教案设计--名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上名著导读朝花夕拾消除与经典的隔膜 侣俸中学 陶鸿中教学目标知识与技能： 1指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；2了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。过程与方法：1了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。2在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。情感态度与价值观：引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。 教学重点：1培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。 2教会学生一些阅读的方法。教学难点：指导学生提高读整本书的能力，对重要的作品作深入的了解。教

2、学课时：1课时 （总第37课时）教学步骤：一、导引1、鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如“无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集朝花夕拾了。2、读经典作品（1）丰富我们的人生感受和经验。（2）帮助我们思考许多人生问题。（3）有利于文化积累，让自己的思想与大师们连网接轨。（4）可以涵养情性，启迪人生。3、鲁迅及其代表作鲁迅 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

3、现代伟大的文学家、思想家、革命家。小说集呐喊彷徨，历史小说集故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟热风且介亭杂文 二心集而已集等16部。第一篇白话小说是狂人日记。二、名著导读朝花夕拾（一）朝花夕拾目录狗猫鼠 阿长和山海经 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到三味书屋父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农（二）朝花夕拾的主要内容 1童年的温馨，充满趣味的童心世界从百草园到三味书屋：“有无限的趣味” 狗猫鼠（喜欢小动物） 无常对民间艺术、地方习俗充满兴趣。2童年的压抑与伤害五猖会中“背书”一段（父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。）3青年时代冲破家庭束缚，探求、抉择人生

4、道路琐记学地学、矿物学（金石学）、赫胥黎天演论藤野先生 到东京学医，后来又弃医从文。从此走上文学道路，毕身以唤醒国民精神为己任，同反动落后作斗争。4怀念亲人师友喜欢的人（“无常”、长妈妈）敬重的人（藤野先生、寿镜吾）同情的人（范爱农）5作为“横眉冷对千夫指”的战士，鲁迅先生从来没有忘记过战斗。父亲的病中对“庸医”的讽刺； 对中医的偏见：“绍兴几个名医，”借行医诈取病人钱财，痛恨迷信与落后； 琐记衍太太：居心险恶的人；对黑暗腐朽的现实的还击、痛斥。（三）专题探究：鲁迅笔下的那些人物朝花夕拾中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。长妈妈（ 阿长与山海经）：一个淳朴善良又颇为愚昧的农村

5、妇女。藤野先生（藤野先生）：一位关心弱国子民的恩师范爱农（范爱农）：一个典型的不得志而不断挣扎在封建末世的知识分子。父亲（ 五猖会父亲的病）：一位让鲁迅曾又困惑又忏悔的爱父。（四）艺术手法1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。3、长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。5、作者在散文中常用对比手法。（五）精彩选篇赏读1、五猖会精彩片段我忐忑着，拿了书来了。他

6、使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。2、五猖会赏析（1）五猖会主要记述了一件什么事？其主题思想是什么？描述了儿时父子之间一场微妙的冲突“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。五猖会记叙儿时要去看五猖会，父亲却命令“我”背书，写出了孩子在父母毫不顾及自己心理的无奈和厌烦，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。（2）“要到东关看五

7、猖会去了。”在这之前，写了好几段关于赛会的文字，这样写有什么作用？这几段文字极力渲染了“我”对于赛会的喜爱和向往，与下文写在去看五猖会之前父亲突然要“我”背书形成巨大反差，先扬后抑，有力地突出了主题。（3）文中直接写到父亲的其实没有几句，那么文中是如何突出父亲的形象的？主要是采用间接描写的方法：通过写众人和“我”的反应，写出父亲在家庭中的权威，突出父亲作为家长的角色。（4）文末说：“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”你觉得仅仅因为父亲的阻难吗？“我”没有他们那么高兴，其中的原因与其说是因为父亲的阻难，还不如说

8、是对五猖、梅姑的反感。作者刻意引用聊斋志异中的有关记述，借以表述自己的看法，从而揭露封建礼教和封建道德的虚伪。这一点，联系前面写到的“上海的旗袍”等内容，也是一致的。（六）课堂练习选择题1、朝花夕拾是一本（ A ）A、 散文集B、论文集C、文学评论集D、杂文集2、朝花夕拾结集出版前，曾在何处连载（A）A、莽原B、申报C、奔流D晨报副刊3、朝花夕拾在报上连载时的栏目叫（A）A、朝花夕拾B、花边文学C、旧事重提D、伪自由谈4、除“小引”和“后记”外，朝花夕拾正文共有多少篇（B）A、12 B、10 C、14 D、85、下列文章不属于朝花夕拾的是（A）A、风筝B、无常C、父亲的病D、藤野先生6、 “无

9、常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是：（D）A、形象好看B、活泼诙谐C、能勾摄恶人魂魄D、公正的裁判是在阴间7、藤野先生中作者弃医从文的原因是：（C）A、受到日本同学歧视B、先生不重视自己C、要拯救国民的精神D、学医太难 8、寿镜吾先生是鲁迅在何处求学时的老师（A）A、 本城书塾 B、南京水师学堂 C、东京“清国留学生速成班” D、仙台医专9、狗猫鼠写到了作者何种生活经历（C）A、 养狗B、养猫C、养隐鼠D、都不10、狗猫鼠开头提到的“名人”“教授”“大脚色”“负有指导青年责任的前辈”是（A）A、 一种人B、两种人C三种人D四种人11、阿长与中提到，“我的母亲和许多别的人

10、”称“阿长”为（A）A、 长妈妈B、阿长C、阿妈D、长妈12、二十四孝图是一部宣扬何种思想的著作（A）A、 封建孝道B、封建迷信C、因果报应D、都不是13、不出自二十四孝图的故事有（D）A、 老莱娱亲B、郭巨埋儿C、黄香扇枕D、闻鸡起舞14、下列神话不出自山海经的是（D）A、 黄帝战蚩尤B、夸父追日C、大禹治水D、愚公移山15、五猖会写的是一种（A）A、 迎神赛会B、祭祀活动C、民间艺术D杂技表演16、下列项目中不属于“五猖会”表演节目的是（D）A、 高跷B、抬阁C、马头D、舞狮17、五猖会中作者写急于去看五猖会的情景类似于（A）A、 去看社戏B、去百草园玩C、去三味书屋读书D、去仙台医专求学18、五猖会中作者对东关五猖会的盛况（D）A、 印象深刻B、印象一般C、印象模糊D、完全忘却19、无常中写到的“无常”是（B）A、 一个人 B、一种鬼神 C、一个形容词 D、一种动物20、“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这段文字描写的是：（ B ）A孔乙己B范爱农C藤野先生D寿镜吾老先生 （七）结束语 朝花夕拾不是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，同学们尽可以随便翻翻。待他年长大成人，有了自己的人生阅历，回忆所及，再来细读，我敢说，你一定会温故而知新，掩卷三思，唏嘘不已。 教学后记专心-专注-专业