2022年第二学期教师培训及自培计划范文.docx

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1、2022年第二学期教师培训及自培计划范文其次学期老师培训及自培安排范文为实行纲要精神。接着深化搞好幼儿素养教化改革，大力提高老师素养，我园特制定老师培训安排：1、主动创设宽松、接纳的精神环境，引导老师主动学习自我提高，建立以实践为核心的教研方式，帮助老师渐渐向反思型，探讨型过渡。2、严格园内教研制度，加强教化探讨，保证培育目标落到实处，组织教化活动前功尽弃有探讨，打算，活动后有指导。3、老师培训形式上实行园、组结合的方式，幼儿园每两周组织一次大型教研活动，小、中、大班分年级组培训，内容上实行理论联系实际的方法，保证有学习、沟通、观摩、评析、总结。4、逐步以试验班为龙头，从观念到行为争取在短时期

2、内有质的突破。5、严格听课制度新老师每周至少要听一节课，每学期至少观摩一个半日活动保证有记录，有分析。6、仔细组织新老师学习纲要，本学期以纲要解读为重点，通过自学、实践、集体研讨，书面考核，口头阐述等形式，更新教化理念，提高实践教化实力，真正让纲要精神内化为老师的详细行动。7、领导旧老师分期、分批走出去、按内容提高培训，同时主动鼓动老师进修，函授、脱产学习，进一步提高老师的文化水平。一、指导思想以推动二期课改为核心，以课程指南及新教材为准绳，加强学习、探讨，整体地领悟与把握，并主动开展实践研讨，努力提高老师专业化水平与保教质量，使每一个老师都能得提升和发展。二、现状分析（一）老师现状本学期，我

3、园新增了一个班，共八个班，其中1个托班，3个小班，2个中班，2个大班。本学期，我园在调走2位老师的同时又新进了2位老师。现在一线老师共有18名，其中大专有5人，在读大专5人；区级一级老师2名，镇级骨干老师6名；培育对象2名。总体来说，我园老师较年轻，学历层次比较高，接受信息实力较强，有初步的.教化教学阅历。（二）保教工作现状1、经过学习，老师对二期课改的理念有了粗浅的了解与理解，在实际工作中能尝试运用新理念。如：老师能知道并留意关注幼儿，捕获幼儿的信息，能依据本班幼儿实际开展探究型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及老师如何回应方面，仍普遍存在着问题。2、由于实施了分组教学，有效地促进了师生互

4、动、生生互动，幼儿的学习主动性、探究欲望等有了明显提高，学习习惯得到改善，而这些反过来又激发了老师的教学热忱，教学质效得到提高。3、通过学习，老师对整合这一理念起先重视起来，但由于受传统教化思想的影响，在活动中整合思想还不够明显地体现出来。相对来说，小班的状况比中大要好一些。4、下学期能运用电教媒体开展教化教学及制定安排等，有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能。（三）幼儿现状我园的外部条件比较弱，没有足够的幼儿活动场地，所以幼儿的动作发展较好。其次，我园幼儿喜爱参与活动，对活动充溢了新奇。但幼儿的探究动手实力有待于进一步培育，应加强幼儿音乐、美工的教化，以培育幼儿的审美艺术实力，我园幼儿的语

5、言表达实力也应加强培育。三、主要目标1、接着开展二期课改探讨，树立“以幼儿发展为本”的教化理念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。2、立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，促使老师专业化水平提高。四、主要工作1、加强学习、探讨新教材，领悟其精神实质，转变新的教材观。依据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示，接着组织老师围绕课程指南和新教材开展高校习、大探讨活动，促老师整体地领悟、把握新教材，促老师教化观念的转变。措施：以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析教材每一内容所蕴涵的教化价值，一起探讨主题实施中要发展孩子哪些基本阅历

6、，主题中哪些内容适合我们孩子，哪些须要替代，哪些须要补充，哪些须要删除，主题的绽开可以从哪几个点进行，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。以综合教研组为单位整体学习课程指南：分段式读，每读一段找出关键词、关键句，并结合自己的实际和理解加以阐述。2、加强实践研讨，促观念向行为转化大胆、主动地实践新教材，在实践新教材的过程中不断地反思，积累阅历与教训，丰富、扩展、创建教材。探讨专题：如何以整合的思想实施新教材？（包括在教学实践中，如何渗透“整合”这一教化思想？）在新教材实施过程中，如何引发幼儿生成问题？老师如何回应？3、结合反省课题，开展案例实证探讨。即将已撰写好的案例化为教案，进行实践验证

7、，在此基础上进一步完善教案。4、加强保教常规管理，全面提高保教质量修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。组织老师仔细学习老师一日活动操作规范，加强保教工作检查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增加保教工作有效性。5、加强23岁托班教养工作探讨，（二）立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，切实提高老师专业化水平1、挖掘园本资源，加强自培工作遵循自愿的原则，开展各类培训（英语：着重口语训练；绘画；琴键；舞蹈；计算机），依据老师“培训征询表”，了解老师情愿参与培训及情愿担当培训项目的状况，并制订相应的培训安

8、排。2、开展主题活动方案的设计评比每位老师学习1本教理论书籍，撰写1篇学习体会（包括结合反省课题的案例写一篇论文）。要求：一般老师字数不少于500字，园级骨干老师培育对象不少于1000字，园级骨干老师不少于1500字，镇级骨干老师及培育对象不少于2022字。3、完善带教制，主动开展层级带教，形成合理的师资结构。老师：镇级骨干老师镇级骨干老师培育对象、园级骨干老师园级骨干老师培育对象激励骨干老师在带教园内带教，并争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干老师供应展示才华的舞台。输送部分骨干老师外出拜师带教。新老师：指定教化观念相对较正确、教化阅历较丰富的骨干老师或培育对象为新老师进行全面的带教。4、新进老师补制订个人发展规划。依据规划，全体老师制定本学期的个人发展安排，期末，视完成状况赐予肯定嘉奖。（三）注意各课题过程化管理，切实做好教化科学探讨，促进保教工作质量。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页