2022年进度计划模板汇总9篇.docx

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1、2022年进度计划模板汇总9篇进度安排模板汇总9篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候起先制定安排了。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我为大家整理的进度安排9篇，欢迎阅读与保藏。进度安排 篇1一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），相识长度单位厘米和米，初步相识角，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。本册教材重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实

2、生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。二、学情分析：通过了解二年级有将近一半学生学习不主动，课堂上好动，但学习主动性很高，还有学生接受实力慢，作业完成的慢，课堂非常被动，不举手回答问题。基于以上状况和对一年级数学课程的了解，学生已经相识计数单位“一”和“十”，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100

3、以内两位数加、减一位数和整数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。大部分学生已经初步的具备了视察、理解、思索的实力和仔细作业、书写整齐的良好习惯。但鉴于学生年龄小，留意力不集中，学习方法和习惯仍未养成，还有一部分学生对一年级所学课程驾驭的不够，在新的学期里，仍需老师下大力度引导和培育，才能教出优秀的学生，取得好的成果。三、教学目标：（一）、学问和技能方面1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步相识长度单位厘

4、米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。（二）、数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2

5、、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。3、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步视察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。（三）、解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与看法方面1、在他人的激

6、励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。五、全册课时支配：

7、（约60课时）（一）、长度单位（4课时左右）（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）1、两位数加一位数3课时左右2、两位数减一位数5课时左右3、连加、连减和加减混合4课时左右整理和复习1课时左右我长高了1课时左右（三）、角的初步相识（2课时左右）（四）、表内乘法（一）（13课时左右）1、乘法的初步相识3课时左右2、26的乘法口诀5的乘法口诀2课时左右2、3、4的乘法口诀4课时左右6的乘法口诀3课时左右复习和整理1课时左右（五）、视察物体（4课时左右）（六）、表内乘法（二）（13课时左右）7的乘法口诀5课时左右8的乘法口诀3课时左右9的乘法口诀4课时左右整理和复习1课时左右看一看摆一摆

8、1课时左右（七）、统计（3课时左右）（八）、数学广角（2课时左右）（九）、总复习（4课时左右）六、方法与措施：1、备好每一节课，预设好每一个问题，课堂生成加强关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程。2、计算教学留意激励算法多样化，使各种学生都能得到发展和提高。3、变更学生的学习方式，利用探究活动以及沟通的机会，让学生在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的爱好和创新的意识，体现开放性的教学方法等特点。4、充分利用各种教具，结合生活情境，支配丰富多样的实践操作活动，组织学生通过视察、操作、试验、揣测、推理与沟通等，初步感受数学思想方法的奇异与作用，感受数学与日常生活的亲密联系，使

9、学生喜爱上数学学习。5、开展形式多样、生动好玩的记忆口诀的活动和练习。如“对口令”、“数青蛙的嘴眼腿”和“数螃蟹的腿”等。让学生通过这些富有童趣的活动，心情开心的记忆乘法口诀。6、在教学中留意使学生受到数学思维的训练，逐步形成有依次地、全面地思索问题的意识，同时培育他们探究数学问题的爱好与欲望，发觉、观赏数学美的意识。以上是本学期对所带二年级数学教学的初步设想，如有不妥将刚好予以修改。展望本学期的教学也期盼着作最大的努力，取得最好的成果。进度安排 篇2一、学情分析我班共有 人，大多数学生学习主动性很高，上课仔细听讲，课后刚好完成作业，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习

10、不主动，上课开小差，课后作业完成不刚好，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学期要让学生养成良好的学习看法，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注意提升学困生对数学学问的理解，培育他们学习数学的实力，以提高成果。二、教学内容与教学目标本册教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数：第一单元“除法” 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系。探究并驾驭两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，娴熟地计算除

11、数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。结合详细的计算过程，培育估算的意识和实力。能从实际情境中提出问题，运用除法学问解决生活中的简洁问题。第三单元“乘法” 本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。第四单元“千克、克、吨” 本单元主要是让学生学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并相识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。驾驭千克、克和吨之间的关系，并能进行简洁的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。第六单元相识分数 本

12、单元主要学会结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简洁问题。空间与图形：其次单元“图形的运动” 结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。第五单元“面积” 结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并相识面积单位，会进行简洁的面积单位的换算；探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正

13、方形的面积。统计与概率：第六单元“数据的整理与表示” 通过丰富的实例，积累收集、整理数据是活动阅历，用自己喜爱的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。数学好玩：本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、好玩的推理三个内容，主要目的是激发学生学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维实力，积累思索阅历，开阔眼界。三、教学重点重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的相识。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本事域反映运用数学探讨现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，

14、并以此为主线选择和支配教学内容。学生将逐步驾驭基本的数学学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的实力，感受数学思索的乐趣，增进学好数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。四、教学难点培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系的线索，培育学生学会用数学的眼光视察现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。五、教学措施（一）重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题

15、，给学生供应自主探究的机会和 一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。老师要关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。对学生在探究过程中遇到的 问题，要适时、有效的帮助和引导。（二）让学生有足够的时间通过独立思索、探究和建构自己的数学意义，使学生有机会探讨沟通他们彼此的想法，这不仅能够满意学生想成为探究者、探讨者和发觉者的剧烈的心理须要，发挥学生的学习潜能，而且也供应了老师了解学生的充分机会，从而老师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。（三）重视培育学生的应用意识和实践实力。数学教学应体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过 程。在日常的数

16、学活动中要留意小课题探讨和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。（四）加强估算（测）实力的培育，激励解决问题策略与算法的多样化，算法与策略的多样化，不是靠老师教出来的，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自己想方法去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。激励解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生，其次是让学生经验沟通各自策略与算法的过程，比较各种策略与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。（五）重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所供

17、应的数学与生活紧密联系的线索，培育学生学会用数学的眼光视察现实生活，从中发觉数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。六、课时支配一、除法13课时二、图形的运动5课时三、乘法9课时四、千克、克、吨4课时整理与复习3课时五、面积8课时数学好玩3课时六、相识分数17课时七、数据的整理与表示4课时总复习6课时进度安排 篇3一、课标要求第一学段（13年级）1、学问与技能经验从日常生活中抽象出数的过程，相识万以 内的数、小数、简洁的分数和常见的量；了解四则运算的意义，驾驭必要的运算（包括估算）技能。经验直观相识简洁几何体和平面图形的过程，了解简洁几何体和平

18、面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，驾驭一些简洁的数据处理技能；初步感受不确定现象。2、数学思索能运用生活阅历，对有关的数字信息作出说明，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象。在对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中 ，发展空间观念。在老师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简洁的归纳与类比。在解决问题过程中，能进行简洁的、有条理的思索。3、解决问题能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的

19、体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4、情感与看法在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够主动参加生动、直观的数学活动。在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得胜利的体验，有学好数学的信念。了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。经验视察、操作、归纳等学习数/pkg/学的过程，感受数学思索过程的合理性。 在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。二、学生状况分析：这学期我担当三年级（1）班和（3）班的数学教学，两班共有学生90人左右。从性格方面分析，大多数同学性格开朗，爱好广泛，喜爱和别人交往是他们的特长。从学

20、习方面看，大多数同学能按老师的要求主动做好课前打算，并能仔细完成家庭作业，学习看法端正，学习习惯良好。总体来说，班里同学相对比较听话，接着培育他们良好的学习爱好和习惯，是提高成果的关键。三、教材分析：三年级数学上册内容主要包括：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，千米和吨的相识，时、分、秒，可能性，数学广角九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材支配了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步相识；在空间和图形方面，支配了四边形的相识；在量的计

21、算方面，支配了长度单位千米、质量单位吨以刚好间单位分、秒；统计方面，让学生初步学习可能性。此外，教材还支配了数学广角和两个数学实践活动。教材的编排特点：1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感；2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验；3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育；4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程；5、逐步发展学生的综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的培育。四、教学目标：1会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴

22、熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。4初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。6初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不

23、确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。7能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。五、教学重难点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点.六、实行的教学措施:1、课堂教学中体现数学教学改革的新理念，培育学生的数学素养。主要培育学生的分析、比较和综合实力；抽象

24、概括实力；推断、推理实力；迁移类推实力；提示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。2、注意沟通学问间的相互联系，加强学生学习内容的理解。（1）加强直观演示，加深学生对分数的初步相识和理解。（2）加强开放性，培育学生敏捷的思维和解决问题的实力。（3）加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学学问。3、依据三年级学生的年龄特点和教材特点，备好每节课的教案，做到因材施教，提高课堂教学效率。4、优化教学方法，设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的学问，经验探究和发觉的过程。5、运用现代化的教学手段，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作

25、用，做到教学民主，激励学生大胆质疑，激发学生的学习爱好，培育学生的自学实力。6、从学生的实际动身，设计学生喜爱的嬉戏，培育学生动手、动口、动脑和敢于创新的实力及实践实力，培育学生探究数学、学习数学的爱好和欲望。7、对待学习有困难的学生不卑视，拉近与学生的距离，树立他们的自信念，分层设置作业，尽最大实力提高学习成果。8、加强书写训练，定期进行优秀作业展览，培育学生仔细作业的习惯良好的学习习惯。 七：课时支配：（一）、测量（7课时）千米的相识4课时左右吨的相识3课时左右（二）、万以内数的加减法（二）（9课时）加法3课时左右减法3课时左右加法和减法的验算2课时左右整理复习1课时（三）、四边形（6课时

26、）（四）、有余数的除法（5课时）（五）、时、分秒（3课时）填一填、说一说1课时（六）、多位数乘一位数（13课时）口算乘法3课时左右一位数乘二、三位数5课时左右中间、末尾有0的乘法4课时左右整理和复习1课时（七）、分数的初步相识（5课时）（八）、可能性（4课时）（九）、数学广角（3课时）掷一掷1课时（十）、总复习1课时进度安排 篇4一、学情分析本期我班有43名学生，大部分学生能从已有的学问和阅历动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。个别学生基础学问差，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不志向

27、。二、教材分析1、教材内容简介本册教材包括小数的和加意义减法、相识三角形和四边形、小数乘法、视察物体、相识方程、数据的表示和分析。（一）“数与代数”1、第一单元“小数的相识和加减法”。进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。2、第三单元“小数乘法”。结合详细情景，使学生了解小数乘法的意义，经验探究小数乘法计算方法的过程，驾驭小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。3、第五单元“相识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过嬉戏活动，初步了解等

28、式性质，并能用等式性质解简洁的方程。（二）“空间与图形”1.其次单元“相识三角形和四边形”。通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形随意两边的和大于第三边；进一步相识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。2.第四单元“视察物体”。能分辨从凹凸、远近不同视察点拍摄到的图片及其先后依次；通过实际视察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能分辨从不同位置拍摄的图片及其先后依次。（三）“统计与概率”第六单元“数据的表示和分析”。通过实践活动，是学生驾驭条形统计图和折线统计图所表示的意义。同时理解并驾驭平

29、均数的意义与方法。三、教学目的（1）相识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。（2）相识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。（3）驾驭小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简洁的实际问题。（4）相识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。（5）学会一些简洁的统计方法。四、教学重难点（1）驾驭小数加减法计算方法。（2）三角形内角和的推导。（3）小数乘法的计算方法及运用。（4）解方程及用方程解决一些实际问题五、教学措施1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的动手实践实力，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，结合“一帮一”结对子，

30、提高学困生的成果。4、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。5、进一步培育学生的自主探究、合作沟通的学习实力。六、教学进度表时间 课时 教学内容 备注3.9-3.13 5 小数的意义（一） 小数的意义（二） 小数的意义（三）3.16-3.20 5 比大小 买菜 比身高3.23-3.27 5 歌手大赛 单元复习 图形分类3.30-4.3 5 三角形分类探究与发觉（一）三角形内角和 探究与发觉（二）三角形边的关系4.7-4.10 4 四边形分类 图形观赏 单元复习 清明假4.13-4.17 5 买文具 小数点搬家4.20-4.24 5 街心广场 包装 蚕丝

31、4.27-4.30 4 手拉手 单元复习 看一看 五一假5.4-5.8 5 我说你搭 搭一搭 单元复习5.11-5.15 5 相识方程 字母表示数 等量关系5.18-5.22 5 方程 解方程（一） 解方程（二）5.25-5.29 5 猜数嬉戏 密铺 奥运中的数学6.1-6.5 5 优化 生日 栽蒜苗（一）6.8-6.12 5 栽蒜苗（二） 平均数6.15-6.19 5 总复习（一）6.23-6.26 4 总复习（二） 端午假6.29-7.3 5 期末测试进度安排 篇5一、学生基本状况分析（含学问基础、技能发展水平、学习看法和方法等）。二、教材内容简析（含基础学问、基本技能、思想教化因素、重难

32、点分析、各部分内容间关系等）。三、教学目标与达成措施。一年级共有三个班，由于学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务，所以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。 本册教材包括以下内容：数一数，比一比，分一分，认位置，相识10以内的数，相识图形，分与合，10以内的加法和减法，相识1120各数， 20以内的进位加法，期末复习。本册教材

33、以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容

34、交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。(一)学问与技能方面：1使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4相识符号“”、“”和“=”，会运用这些符号表示数的大小。5直观相识长方体、正方体、圆柱、球。6初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。(二)过程与方法方面：1能运用生活阅历，

35、对有关数学信息做出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简洁现象。2在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同学合作解决问题的阅历。5初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(三)情感、看法与价值观方面：1在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受

36、数学思索过程的合理性。4在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写整齐的良好习惯。详细措施：1从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通

37、意识。7遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8加强培优辅差工作，特殊是学困生的辅导，努力使他们迎头赶上。进度安排 篇6项目进度管理学问域包括使项目按时完成所必需的各个管理过程，进度管理的步骤为：活动定义，活动排序，活动资源估算，活动历时估算，制订进度安排，按进度执行项目，在制定进度安排和执行这个安排过程中，假如安排的执行出现偏离，或安排本身发生了改变，则启动进度限制过程或进度变更过程。 在本书中，进度管理也叫时间管理。8.1 概念和交付物1. 概念1) 活动：WBS包含完成项目所需的全部工作，用于界定项目的范围。WBS的最小工作单元是工作包。假如工作包作为进度管理的基础，则显得

38、太过粗糙，因此必需对工作包进行分解。此处细分是将项目的组成部分细分为更小、更易于管理的单元，以便更好的进行进度管理和限制，此处分解的最终成果就是活动。一个活动通常须要肯定的时间、肯定的成本和肯定的资源才能完成，全部这些时间、成本和资源都要通过预算或估计才能得到近似的数量。2) 里程碑：里程碑是项目中的重大事务或一个显著的时间点，通常指一个可支付成果的完成。一个项目中应当有几个用作里程碑的关键事务。一个好里程碑最突出的特征是：达到此里程碑的标准毫无歧义。3) 、历时：完成一个项目所须要的纯工作时间(不包括节假日或其他休息日）。4）、工期：完成活动所须要的日历时间段（该时间段由起始日期、工作日、节

39、假日或其他休息日，结束日期组成).5）强制性依靠关系：是指工作中所固有的依靠关系，也称为硬逻辑关系。6）随意的依靠关系：是指由项目团队确定那些依靠关系，也能为软逻辑关系。7）外部依靠关系：是指受外部因素制约的那些依靠关系。8）逻辑关系：两个项目活动或一个项目活动和一个里程碑之间的依靠关系，也称为前导关系或者依靠关系，四种可能的逻辑关系为： 完成-起先：后继活动的工作起先前，前导活动必需完成。 完成-完成：后继活动的工作完成前，前导活动的工作必需完成。 起先-起先：后继活动的工作起先前，前导活动的工作必需起先。 起先-完成：后继活动的工作完成前，前导活动的工作必需起先。9)、子网：项目网络图的一

40、部分，通常用来表示某种形式的子项目，也称为子网络或网络分段。10)网络分析：确定项目活动未完成部分的最早、最晚起先和完成的日期的过程，也称为进度分析。11)网络路径：网络图中连续连接各项活动的路径。12)项目进度安排：实施项目各活动的安排日期，也称为时间基准安排。13)主进度安排：确定主要活动或关键里程碑的概括性进度安排，也称为里程碑进度安排。14)受资源限制的进度安排：起先和完成日期是立足于资源可用状况的进度安排，这样的项目进度安排是受资源限制的。15)受时间限制的进度安排：起先和完成日期是定死的进度安排。16)路径：由项目网络图中一组依次相连的活动组成。17)关键路径：项目网络图中，确定项

41、目最早完成日期的路径。当某些活动滞后于安排完成时，关键路径将随时间的改变而改变。关键路径通常是指整个项目的关键路径，但有时可以确定达到一个里程碑或子项目的关键路径，关键路径的详细含义要靠上下文才能精确确定。通常根据总时差小于或者等于某个指定的值（通常0）的活动来确定关键路径。18)关键活动：处于关键路径上的活动称为关键活动。19)关键路径法：通过分析哪条活动序列的路径具有最小的浮动时间来预料、支配项目工期的一种网络分析技术。20)项目网络图示法：任何表示项目逻辑关系的图形。为了反映项目的时间历程，项目网络图总是从左向右画，一般以主要可交付成果的完成作为结束点。前导图法，箭线图法和PERT都是常

42、用的项目网络图表示法。21)节点：网络中的定义点之一，一些或全部依靠关系的交叉点。22)前导图法：一种方框或者节点，表示活动的网络图编制技术。活动按先后依次联系，表示执行活动的依次，也称为单代号网络。23)安排评审技术：一种面对事务的网络分析技术，用于在各个活动工期不确定时估算项目工期。24)图形评审技术：可以对逻辑关系进行条件性和概率性处理（例如，一些活动可能不执行）网络分析技术。25)26)正推法：从项目的起先日期，向前推到项目的结束日期，计算网络活动中全部未完成活动的最早起先时间，最早完成日期和关键路径的方法。基于网络逻辑和进度约束条件，一项活动起先的可能最早时间为最早起先时间，可完成的

43、可能最早时间为最早结束时间。27)逆推法：根据网络逻辑关系从项目完成日期起先，反向倒推到项目起先日期，计算网络中全部未完成活动的最晚起先日期和最晚完成日期的方法。项目完成日期可以正推法计算所得到的完成日期或客户或代理指定的完成日期。在没有延误一现活动随后任务的状况下，任务可被完成的最迟时间为最迟结束日期。28)条形图：一种用“条”的形式来表示安排信息的图形方法。在典型的条形图中，活动工期用对应时间刻度的条形图表示。甘特图就是条形图。29)自由浮动时间：在不延误项目完成日期的状况下，活动自其最早起先日期的状况下，活动可以推迟的时间。30)浮动时间：在不延误项目完成日期的状况下，活动自其最早起先时间可以推迟的时间。时差是一种数学计算，随着项目的进展，时差也会变更并引起项目安排的变更。浮动时间也称作松动时间，总时差和路径时差。31)超前：逻辑关系中指示允许后继活动提前的时间量。32)滞后：逻辑活动中表示后继活动推迟的时间。33)工期压缩：在不缩小项目范围的状况下缩短项目进度。工期压