2022年进度计划范文合集6篇.docx

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1、2022年进度计划范文合集6篇进度安排范文合集6篇时间消逝得如此之快，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们对今后的工作做个安排吧。安排怎么写才不会流于形式呢？以下是我整理的进度安排6篇，希望能够帮助到大家。进度安排 篇1一、教材分析：本册教材依据学生的年龄特点和生活阅历，选取了反映社会生活的内容为素材，目的是有安排地引导学生了解生活，相识社会，进一步体验数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的。使学生通过视察、思索、动手实践等一系列学习活动，在获得数学学问的同时，增加对其他领域学问的了解。如“黄河掠影”、“高速山东”、“奇异的克隆牛”呈现了爱护江河、祖国建设和科技发展的新成果。“蛋的世界”

2、则以介绍形形色色的蛋为线索，向学生呈现了动物世界的相关学问。这样的素材，有利于引导学生在探究数学学问的同时，增长多方面的学问。本册教材在优化单元学问结构方面做了新的尝试。例如把过去分开编排的相遇问题和乘法安排律的内容支配在一起，这样有利于强化二者之间的联系，加深对乘法安排律的理解，感受乘法安排律在解决问题中的作用，有效地提高课堂学习效率。又如，教材把“用字母表示数”支配在加法运算律、乘法运算律之前，在学习运算律时能运用字母简洁表示运算律，有效地降低学生记忆运算律的负担，体会用字母表达运算律的优越性，激发他们学习用字母表示数的主动性。本册教材不受严格学问体系的束缚，努力把解决问题与学问学习融合在

3、同一过程中。如，学习了加法运算律之后，教材快速提出一个拓展性的问题：“加法有运算律，减法有没有运算规律呢？”调动学生利用已有结论绽开类推，有利于学问、实力的升华。又如，教材不断地体现“揣测验证结论运用”的探究思路，有利于逐步提高学生的探究水平。本册教材的编写思路旨在主动提倡新型的教与学的方式，大胆激励学生自己提出问题（或自己设计探讨方案）、自主探究，为学生特性发展供应了较大的空间。如，在探究求“较困难的平均数”的方法时，教材充分放手让学生采纳自己的方法探讨问题，求和时可能有的会用连加的方法，有的先分析数据，再采纳乘加的方法。这样设计，对学生经验、体会探究问题的历程是很有益的。（一）数与代数1、

4、 结合详细情境，体验用字母表示数的意义和作用。2、了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。3、结合详细情境，通过视察，类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简洁的实际问题。4、结合详细情境理解小数加减运算的意义，驾驭小数加减运算方法，并能正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。（二）空间与图形1、经验从详细实例中抽象出角和三角形的过程，相识角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，钝角，直角，锐角的大小关系。2、会用量角器指定角的度数，画指定度数的角。3、结合生活阅历，能分辨从不同方位看到的组合物体的形态

5、，能依据看到的形态摆放物体。（三）统计与概率1、结合详细实例，理解平均数的意义，探究求“平均数”的方法，会求平均数；会依据详细状况运用平均数解决与分析实际问题。2、学会同时对两种数量分段统计数据，能依据统计结果做出简洁的推断和预料。（四）实践与综合应用1、能运用学过的统计学问解决实际问题。2、在实践活动中，初步了解用数学探讨问题的方法。教学重点:理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简洁的实际问题。理解小数加减运算的意义，驾驭小数加减运算方法，并能正确的进行计算。教学难点:1、数学概念的理解和空间观念的培育。2、敏捷运用运算定律进行简便运算。教学关键1、通过“精讲巧练”，使

6、学生提高计算题的正确率，敏捷运用简便方法。2、通过分析并变更条件和问题，加深学生对数量关系的理解，以培育学生敏捷解题的实力。（二）各单元教材分析：第一单元 黄河掠影用字母表示数教材分析：1、本单元，以“黄河掠影”为教学素材，带领学生走进黄河，引导学生用数学的眼光看待黄河，在学习数学的同时，领会黄河的风采，感受祖国的漂亮。2、整合教学内容，合理编排学问结构。3、教材编排力求帮助学生学会自主获得学问的方法。本单元的主要教学内容是：用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。教学重点： 用字母表示数、用字

7、母表示数量关系和计算公式。教学难点：理解字母表示数的意义。其次单元 高速山东-乘法运算律本单元的内容是在学生学习了加法运算律的基础上进行教学的。它是对乘法计算规律的概括，是计算阅历的提升。学好这部分内容，对学生进一步理解四则运算的意义，合理敏捷地进行计算，提高计算实力具有重要作用。 本单元的主要教学内容是：乘法结合律、乘法交换律、乘法安排律及其应用。教学重点是探究和理解乘法运算律。教学难点是乘法安排律的理解和应用。第三单元：繁忙的工地-三角形的相识本单元教材的设计，我们紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活阅历动身，创设了多种形式的数学活动：用拉一拉框架的方法来相识三角形的稳定性；用搭一搭木

8、条的方法，相识三角形的意义；通过先剪一剪，再分一分，然后再量一量的活动，给三角形分类；用先量一量，再拼一拼的方法验证三角形的内角和；用摆一摆、量一量的方法探究三角形三条边之间的关系。通过这些活动的创设，展示了学问的形成过程，将静态的学问结论变为动态的探究对象，让学生付出肯定的智力代价，在视察，操作、归纳、类比揣测、沟通、反思等活动中，获得基本的学问和技能，发展了思维实力，激发了学习爱好，增加了学习数学的信念。教学重点：1、角的度量、三角形的分类、三角形内角和的推导。教学难点：1、角的度量、三角形内角和推导、三角形三边之间的关系。第四单元 蛋的世界小数的意义和性质这部分内容是在学生对小数和分数有

9、了初步相识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数学问的起先，同时又是学习小数四则运算的基础。通过引导学生提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读写法的学习。是进一步教学小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动引起小数大小改变的规律、名数改写的方法的基础，在学生对小数有了初步的相识，理解了小数的意义、学会了小数的读、写基础上学习的，同时又是学习小数四则计算的基础。小数的数位是由小数点确定的，小数点的移动必定引起小数每位上的数值发生改变。这一改变规律不仅是小数乘除法计算的依据，也是复名数与小数相互改写的重要基础这一小节教材内容的绽开，并通过已有的学问来引入新课，充分调动学生学习的主动性，从而引

10、导学生发觉和驾驭这一规律。拟通过引导学生解答天鹅体重改变的问题，让学生体会到单位不相同，必需改写成相同的单位，绽开对名数改写学问的学习。通过引导学生自主解决实际问题，了解学生对本单元学问与技能的驾驭状况和解决实际问题的实力。教学重点：小数点移动引起小数大小改变的规律及小数的近似数学问的学习教学难点：小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动引起小数大小改变的规律、名数改写的方法的基础，是教学的难点。第五单元： 走进商场视察物体学生在学习了分辨从正面、侧面、上面看到的简洁物体（单个详细实物）的形态的基础上，本节课学习分辨从不同方位看到的一组长方体的形态和相对位置；学生在学习了分辨从不同方位看到一组

11、（2个）长方体实物的不同形态和相对位置的基础上来学习的，是“空间与图形”内容的重要组成部分，引入“分辨从不同方向看到的一组正方体货物的形态和相对位置”的学习。对学生从不同方位看到一组长方体、正方体物体的形态和相对位置的整理与复习，标准认为，数学从生活中来，到生活中去。我充分利用学生已有的空间生活阅历，随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。教学重点：会依据简洁平面视图搭建对应的几何体。教学难点：实现几何体和平面视图之间的相互转化。第六单元：奇异的克隆牛小数的加法和减法这部分内容包括小数加减法的意义和计算方法以及小数连减、

12、连加和加减混合运算学问的学习。它是学生在学习了小数的意义、性质以及简洁的小数加减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，驾驭这部分学问对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。小电脑提示部分是引导学生把整数加法运算律推广到小数。学生前面学习了小数加、减法（位数相同、位数不同）及验算，本信息窗的重难点是理解驾驭小数加减混合运算的运算依次，并能敏捷进行计算。这部分内容在生活中有着广泛的应用，对学生今后的学习和解决实际问题有重要的意义。教学重点：理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法的计算方法。教学难点：理解驾驭小数加减混合运算的运算依次，并能敏捷进行计算。第七单元：小篮球队统

13、计本单元内容较困难的平均数是对三年级学习的平均数的巩固和拓展，可先放给学生，然后作必要的引导即可；复式统计表和分段复式统计教学时，老师可续接第1个信息窗的内容以谈话的形式导入，干脆供应两个球队队员的纵跳高度数据，引导学生提出问题，从而引入对复式统计和分段统计的学习。本单元第一个信息窗是学习较困难的平均数的求法；其次个信息窗是学习学习复式统计表和复式分段统计表，在这以前学生已经学习了单式统计表、单式分段统计表和平均数。本单元的学习是今后接着学习统计学问的基础。教学重点：较困难的平均数的求法。教学难点：复式统计表和复式分段统计表。回顾整理总复习总复习是对本册学习内容的全面回顾和整理。教材分两部分：

14、一部分是“回顾整理”，是将本学期所学内容分类归纳，按数与代数、空间与图形、统计与概率实践与综合应用四个领域分板块进行整理，另一部分是综合练习。本册主要的学习内容：数与代数领域：用字母表示数，加法和乘法运算律，小数的意义和性质及加、减法，小数乘法、除法和小数四则混合运算。空间与图形领域：角与三角形的相识。统计与概率领域：较困难的平均数和复式统计表和复式分段统计等。要通过总复习这一单元，帮助学生进一步巩固和加深对所学学问的理解，沟通各部分之间的内在联系，把学问系统化；对学问进行查缺补漏，同时，进一步提高学生的抽象概括实力和反思实力。二、学生分析：南流小学四年级共两个班，其中四（1）班38人、四（2

15、）班37人，他们分别来自南流镇区及辖区内的十一个村庄，学生来源困难，并且男生比例教大，组织纪律较差，难管理，基础与学习习惯参差不齐；从上学期的学习状况来看，大部分学生基本上驾驭了所学的学问，绝大多数同学能较娴熟的计算三位数除以两位数和三位数乘以两位数的计算题，相比较而言，面积计算部分学生驾驭不娴熟。就智力水平来看，本年级学生除少数学生以外，接受实力和理解实力都很强，能较快的理解和驾驭新知。相对于四年级的学生来讲，大多数学生已经具有良好的学习看法和科学的学习习惯，但总体来说，学生们小组合作的实力欠佳，学生们的自我学习、自我监督实力有待发展。年级内还有不少学生没有良好的学习习惯，贪玩、淘气、好动，

16、上课思想不集中，个别学生甚至根本就不会听课、不会学习，所以这部分学生成果不志向，进步不显著。但也有好几个学习好，对责任心、管理实力皆强的女同学，对后进生的转化有肯定的帮助，要好好加于利用。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还须要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组探讨共同解决问题的学习方式。在基础学问和基本技能的驾驭方面：（1）绝大多数的学生已经驾驭所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。（2）部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探

17、究规律的精神。（3）个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。为了保证上学期的好成果，改正这些同学的不足之处，更好的完成本学期的教学任务，力争使本学期成果再上一个新台阶，本学期教学应留意以下几个问题：（1）、全面分析学生的基础学问驾驭状况以及实力的发展状况，找出学生学习中的薄弱、缺陷环节以及存在的其它问题，以便对症下药。（2）、留意学生实力的培育，特殊是要培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。（3）、留意学生学习数学的爱好和非智力因素的培育。（4）、留意启发引导学生主动的发展，在课堂教学中充分发挥学生的自主性，让学生能够多发言，相互补充，逐步形成系统的、完整的、明确的学问网络。（5）、加强反馈，

18、留意因材施教。对于学习成果较好的且学有余力的学生，可以适当支配他们做书中的星号题、思索题或其他的补充题；对于学习成果较差的学生，则要着重帮助他们驾驭好基础学问和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学数学教学的基本要求。三、教学目标：（一）总的教学目标学问与技能:1、结合详细情境,体验用字母表示数的意义和作用。2、理解并驾驭加法和乘法的运算律及用字母表示。3、能够所用所学的学问解决相关的实际问题。4、了解加法乘除法各部分间的关系,并会在实际计算中应用。5、理解小数的意义,会比较小数的小数的意义,会比较小数的大小；理解小数的性质。6、经验从详细到抽象出角和三角形的过程。7、相识四种常见的角。8、会

19、用量角器量指定的度数,在探究三角形分类和验证三角形内角和的过程中,体验方法的多样性。9、结合生活阅历,能分辨从不同方位看到的组合物体的形态,依据看到的形态摆放物体。10、 会求较困难的平均数。解决问题：1、在详细的情境中，发觉、提出并解决用小数计算解答的问题，体会解决问题策略的多样化。2、 能综合应用三角形的学问解决问题，形成初步的动力实践实力。情感与看法：1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。2、在解决实际问题的过程中，培育酷爱大自然、酷爱家乡，酷爱祖国的感情激发学生学习数学的爱好和欲望。3、在统计的过程中，初步体会统计的工具性。（二）各单元教学目标第一单元 黄河掠影用字母表示数

20、：1、结合详细情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。2、在解决问题的过程中，理解并驾驭加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。3、通过算式的变换，理解和驾驭加减法各部分之间的关系。其次单元 高速山东-乘法运算律1、结合学生已有的学问阅历和详细情境，学习乘法的运算律，并能应用乘法运算律进行简便计算。 2、在详细运算中，了解乘、除法各部分间的关系，并会在实际中进行应用。 3、在探究学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。第三单元： 繁忙的工地-三角形的相识1、在学习几何初步学问的过程中，

21、进一步发展空间观念和形象思维经验视察，操作，验证的过程，发展初步的推理实力。2、能综合应用三角形的学问解决问题，形成初步的创新意识和动手实践实力。第四单元 蛋的世界小数的意义和性质1、结合详细情境，通过视察、操作等活动驾驭小数的读写法，理解小数的意义.2、在解决实际问题的过程中，使学生理解并驾驭比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。3、借助计算器探究并驾驭小数位置移动引起小数大小改变的规律。引导学生找出与问题相关的条件，并能解决问题。4、结合详细情境，学习名数的改写。应用学问的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。培育学生探求学问的爱好，提高合作探究学问的实力。第五单元：走进商场视察

22、物体1、结合现实生活，通过详细视察活动，了解从不同方位视察同一组物体，所看到的形态是不同的.2、通过视察、操作活动，培育学生的动手实力，发展学生的空间观念，培育学生的视察力和空间想象力，学会观赏生活中的数学美。3、通过多种活动，培育学生的合作意识和主动探究精神，培育运用数学进行沟通的实力，体验数学与生活的联系。发展学生的空间观念，培育学生的视察力和空间想象力，学会观赏数学美。第六单元：奇异的克隆牛小数的加法和减法1、结合详细情境，理解小数加、减法的意义。驾驭小数加、减法的计算方法，并能较娴熟地进行小数加、减法的笔算和口算。2、感受学习数学的乐趣，增加学习数学的自信念和胜利感，逐步养成迁移类推的

23、好习惯。3、结合解决实际问题，理解和驾驭小数加减混合运算的运算依次，能正确地进行计算。第七单元：小篮球队统计1、结合详细情境，初步理解单式统计表、单式分段统计表、复式分段统计表、单式统计表复式统计表的基本意义。2、对复式统计表和复式分段统计表的结构要作讲解，使学生能精确读表。3、对统计表的要求不要过高，不要求会设计复式统计表和复式分段统计，只要求会填会读会简洁分析即可。四、教学措施：针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、注意学生学

24、问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生 初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。5、加强实力培育，主要培育分析、比较和综合实力，培育抽象概括实力，养推断推理及迁移类推实力。6、接着改进教学方法，运用启发式教学让学生学会自己学习，去发觉问题，解决问题。7、

25、要关切好后进生的工作，使后进生转化为优等生。8、精讲多练，熟能生巧。五、教学进度支配：教 学 内 容 课时数 时间一、四则运算6 3.4-3.13二、视察物体（二） 2 3.16-3.18三、运算定律（7课时）1、加法运算定律 3 3.19-3.242、乘法运算定律 4 3.25-3.31四、小数的意义和性质（15课时）1、小数的意义和读写法 3 4.1-4.72、小数的性质和大小比较 3 4.8-4.143、小数点移动引起小数大小的改变 3 4.15-4.214、小数与单位换算 2 4.22-4.275、小数的近似数 2 4.28-4.30整理与复习 2 5.4-5.7五、三角形 6 5.8

26、-5.18六、小数的加法和减法 6 5.18-5.24七、图形的运动（二） 4 5.25-5.31八、平均数与条形统计图（4课时）1、平均数 2 6.1-6.42、复式条形统计图 2 6.5-6.10养分午餐 1 6.11九、数学广角鸡兔同笼 2 6.12-6.17十、总复习 4 6.18-6.30进度安排 篇2一、基本状况分析：本期教五年级，共有学生63人。从去年的学习成果看，该班学生大部分学生平常在数学学习上看法较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学

27、的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，提高学生的学习爱好和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。一、指导思想：以科学课程标准为指导，培育小学生科学素养为宗旨。二、教学目标：1、培育学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程；3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的发展。三、学生状况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：独立探究实力和主动探究意识不

28、强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：本册教科书以主题单元的形式编排了“人的生长发育过程”、“生物的遗传和变异”、“地表的改变及爱护”、“能量的表现形式及相互转换”、“宇宙天体的构成及探究”、“科学探究历程及科技将来展望”等探讨内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化

29、，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合，引领学生相识事物内部的改变特征及事物改变的相互联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。本册教科书留意学生学问阅历的积累和整理，注意用联系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深化，学生干脆生活阅历在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生学问阅历的积累渐渐丰富，这些学问阅历为进一步开展科学探究活动供应了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生学问阅历犬牙交错的“网络化”结构特点。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富

30、多彩的亲历活动充溢教学过程；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；7、充分运用各类课程资源和现代教化技术；8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验 专题探讨 情境模拟科学小制作探讨辩论 种植饲养 科学嬉戏 信息发布会、报告会、沟通会参观访问 竞赛科学观赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学幻想七、主要学习方

31、法：探究法、演示法、参观法、实践法、探讨法、谈话法、辩论法、试验法、列表法、示意法进度安排 篇3一、学生状况分析：二（1）有学生50人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。个别学生还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。二、教材分析：（一） 长度单位 本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的相识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度学问的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率

32、。难点是让学生相识线段，了解线段的特征。关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步相识线段、学习量、画线段的方法。（二） 100以内的加法和减法二 本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使学生理解地驾驭两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，注意培育学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习爱好，引导学生利用旧学问迁移学习新学问，

33、通过动手操作加强对算理的理解。（三） 角的初步相识 本单元是在学生初步相识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步相识角和直角，知道角的各部分名称。 难点是让学生用三角板推断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动相识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的相识。（四） 表内乘法一 表内乘法是学生学习乘法的起先，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记26的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采纳多种形式的练习，使学生

34、熟记26的乘法口诀。（五） 视察物体 本单元包括从不同位置视察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础。重点是指导学生视察物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是根据学问引入概念教适应应用的依次逐步绽开教学，体现学问的形成过程。（六） 表内乘法二 本单元的内容是在26的乘法口诀的基础上接着学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采纳多种方法，多种形式来激

35、发学生熟记口诀的爱好。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。（七） 统计 本单元是在一年级学习简洁的统计图表的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是依据实际敏捷选取素材进行教学。留意调动学生的主动性，培育学生的实践实力，合作创新精神。（八） 数学广角 本单元包括排列组合和简洁逻辑推理。 排列组合是学习概率统计学问的基础。重点是渗透排列组合，简洁推理等数学思想方法。难点是培育学生有依次地、全面地是靠问题的意识。关键是

36、让学生在操作活动中学习。三、教学目的要求1、 驾驭100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、 初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识。4、 初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角；知道角的各部分名称；会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、 能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称

37、现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。6、 初步了解统计的意义， 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。7、 通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。8、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、 通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学措施1、 以学生阅历为基础，设计富

38、有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。2、 充分利用教具和学具进行直观教学。3、 加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。4、 多设计一些探究性操作活动，培育试验实力和创新精神。进度教学表可以参考其他版本的也可以，或则依据实际状况填写。进度安排 篇4教材分析位似图形选自义务教化课程标准试验教科书数学(沪科版)九年级上册。本章节立足学生已有的生活阅历，初步的数学活动经验以及驾驭的有关几何内容，从相像多边形入手，通过将一个图形放大与缩小，引出位似图形及其简洁特性，将图形的相像、位似与已经学习的图形变换和坐标、简洁作图等内容奇妙地结合在一起，让学生进一步体会图形相像、位似的应用价值和丰富的内

39、涵，有意识地培育学生主动的情感和看法，促进学生视察、操作、分析、概括等一般实力和审美意识的发展教学重点能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。教学难点位似图形的画法。学情分析九年级的学生思维活跃，求知欲强，有比较剧烈的自我意识，对视察、猜想、探究性的问题充溢新奇，因而在教学素材的选取与呈现方式以及学习活动的支配上要设置学生感爱好的并且具有挑战性的内容，让学生感受到数学来源于生活又回来生活实际，无形中产生深厚的学习爱好和探究热忱。设计理念建立同等合作，相互敬重的师生关系，创设一种师生沟通的互动、互学的学习氛围。利用“自主学习任务单”引导学生的自主学习，重视学生的学习进程，关注个体差异，让不

40、同的人在数学学习中得到不同的发挥。利用信息技术与学科的整合，帮助学生理解和学习数学。通过视察、分析、动手、动脑等活动，让学生在“做中学”、“学中做”进而达到“我要学”。教学目标1、学问与技能：了解位似图形及其有关概念，能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。2、过程与方法：学生经验将一个图形放大或缩小的方法，并且在学习和运用过程中发展数学应用意识。3、情感看法与价值观：培育学生动手操作的良好习惯，以主动进取的思想探究数学学科学问，体会数学的实际应用价值和美学价值。教学打算：前一天发放“自主学习任务单”，学生完成课前自学，按学生的学习和性格等特征把学生分成若干个学习小组，为课堂合作学习做打

41、算。信息技术课件等课程资源，直尺圆规等教学工具。进度安排 篇5教科书的主要特点：第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环

42、节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。第三，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。

43、便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。第四，遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以

44、看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、驾驭初一(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。教学措施首先、要

45、留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方