2022年校本研修计划书.docx

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1、2022年校本研修计划书校本研修安排书日子犹如白驹过隙，很快就要开展新的工作了，是时候写一份具体的安排了。我们该怎么拟定安排呢？以下是我收集整理的校本研修安排书，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。校本研修安排书1校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作安排。本年度的校本研修工作将以学校与老师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际动身，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为老师的专业成长和学校持续发展供应广袤的学习空间。努力造就一支具有较高素养的学习型老师队伍，全面推动素养教化，稳步实施新课程改革。一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教化观

2、念为先导，以解决我校教化教学中存在的突出问题为突破口，以学习探讨新课程为重点，以提高创新意识和创新实力为主线，以老师参加教化科研和研修为主要形式，以培育老师可持续发展实力为根本方向，以培育一批专业型创新型老师为目的，全面提高我校老师队伍的综合素养。二、工作目标通过开展校本研修，促使广阔老师树立良好的师德风范，驾驭先进的教化理念和教化思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应基础教化改革与发展的须要，主动探究学生养成教化的新模式，改革学生好老师的评价方法，为提高教化教学质量

3、奠定良好的基础。三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以有效教学、有效老师和有效研修的学习为载体，以“一切从老师的须要动身，一切为了老师的专业发展”为重点,结合基础教化课程改革，围绕转变老师教化观念、提高业务素养和实施素养教化的实力这一目标。形成一支具有肯定规模的适应课程改革须要的现代型老师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研实力的探讨型老师，培育一批具有发展潜力的青年骨干老师。同时，学习、发扬名师优秀教化思想和胜利阅历、形成自己的教学风格和特长，由“阅历技术型”向“实践反思型”的现代型老师转变。1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，

4、以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广阔老师爱教化，就是要做到忠于党和人民的教化事业，立志献身教化，为人民服务，让人民满足；爱学生，就是要做到坚固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教化观，酷爱学生，敬重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增加老师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。2、新课程研修，更新教化教学理念，全员课改通识研修和以驾驭学科要求为主的学科老师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体老师开展自学，仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关

5、政策等。再以教研组为单位，组织学习探讨、研讨沟通，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。3、教化教学实力研修，以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对老师通用基本功、学科基本功和综合实力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师和新老师强化基本功训练活动；在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次老师的不同特点实行不同的研修方式，使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。主动引领老师向“探讨型、学者型、专家型”老师转化。4、现代信息技

6、术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的老师信息技术校本研修活动，帮助老师树立应用信息技术推动教学改革的意识，娴熟驾驭信息技术应用的基础学问和技能，提高信息技术与学科整合实力，为老师运用先进的教学手段创设环境。组织青年老师络学问，学习多媒体课件制作，提高老师运用和处理信息的实力。大力提倡老师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品尝、有影响的博客群落。5、教化科研实力研修，要树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修。本期接着以“有效探讨”为切入点，做到教学即探讨，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教

7、化叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。四、研修方式与活动1、自主学习：老师自学，写好校本研修报告册。切实加强老师的现代教化教学理论学习,帮助老师树立先进的教化教学理念,不断提高理论素养。2、专题讲座：结合教化热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每月要支配一次专题讲座，专题讲座资料刚好交教科室存档。3、小组研讨讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教化动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学探讨，扎实做好好评课活动，教研

8、组做好详实记录；同学科、同年级老师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织老师观看名师录象。5、名师指导：聘请本校骨干老师或专家等定期听课、评课，进行教学探讨指导。6、参观考察：主动组织老师参加上级研修活动与组织老师外出参观学习，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。五、考核方法：老师研修的考核参照学校教化教学管理方案实施。实行周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把老师参与校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为老师学期教化教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。校本研修安排书2作为一名青年化学老师，不断提高自身的理论水平和业务

9、实力，增加学问更新实力和研修实力，从各个方面完善自己，提高自身综合素养，走专业化发展的道路，才能适应现代教化的发展需求，使自己的步伐与时俱进。为此，我特制定个人研修安排，内容如下：一、自我分析：我参与教化工作以来，酷爱教化事业，喜爱与学生们相处，性格活泼开朗，爱好爱好广泛，和学生之间的关系特别和谐。工作看法仔细，从不计较个人得失。擅长学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能虚心的向有阅历的老师请教。 不足之处：在化学教学工作中，阅历不足，还是处于不断的磨练中，如：高效课堂教学模式还是在摸索和实践当中；对初三化学已有教学阅历，对学问吃的很透，但对课堂上教材的处理上还达不到炉火纯青、游刃有余的境界，

10、有待进一步提高。二、三年内发展规划总目标：1.在平常教学中立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教化教学的现实问题，理论与实践结合的问题。在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，如：变更教学模式，提高自己语言表达实力及幽默感，增加自己课堂表现力等来激发学生的学习爱好。刚好对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。多向阅历丰富的老老师学习，同时，还要坚持每天都有点滴收获，刚好归纳、刚好总结，写出教化教学研探讨文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学探讨实力。2勤于学习

11、，树立终身学习的观念。坚持不懈地学。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习教化教学方法、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，学习并探讨与学生沟通沟通的方法，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代化学相关科技，关注化学与生活的联系，让学生学以致用，不断构建、丰富自己的学问结构。3时刻不忘调整心态，终生坚持以主动乐观的心态面对工作、面对学生、面对同事。三、详细实施方案：1第一阶段的实施措施（1）提升自身文化素养及化学专业水平，作为一名老师，必需有丰富的文化底蕴及宽广

12、专业学问背景在工作中才能得以游刃有余，得心应手。（2）向身边优秀的老师学习教学阅历，刚好积累教化教学工作中的胜利与失败，总结阅历、教训，做一名欢乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。（3）养成“擅长反思、勤于积累”的习惯。对自己的教化教学活动要刚好进行反思，积累阅历，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培育人、塑造人，形成自己独有的工作风格。（4）加强关于“四环八步”教学模式的学习，提高研读教材的实力，探讨学生的学习心理，探究提高学生计算实力的有效策略，并仔细做好读书笔记。(5)主动参与各种专业培训或讲座学习活动，仔细撰写关于在课堂教学中的有效讲解的教学设计、教学反思、论文。

13、同时接着积主动参与校内校外的教研活动，对教学中的困惑刚好与组内老师商讨解决方案，提升教学探讨实力。2其次阶段的实施措施 ：（1）提升个人修养，做有品位的老师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。（2）做一名业务上、教学上都过硬的老师，养成擅长学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与胜利留意积累，为自己打造一个具有多元化学问结构的人。擅长思索，使自己的教化教学水平再上一个台阶。（3）接着加强数学课堂的教学理论的学习，提高研读教材的实力，探讨学生的学习心理，探究提高学生学习动力的有效策略，并仔细做好读书笔记。（4）仔细撰写有较高质量的教学

14、论文和教学反思。3第三阶段的实施措施（1）多渠道地学。要做学习的有心人，广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，广泛阅读教化教学的报刊，杂志及化学相关专著，使自己具有综合的学科文化素养，驾驭多层次，多元化的学问结构，进一步提高提高研读教材的实力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。（2）开展对“如何建立高效课堂”的探讨，学习相关的教学论和学习论，驾驭本探讨专题的基本的教学规律，探究提高学生课堂学习效率的有效途径。（3）将近两年的教学设计、教学反思、论文等资料整理出来反复修改以提升理论修养。总之，在今后的实践中，我会接着努力工作，以真挚的爱，轻松高效的课堂教学风格吸

15、引学生，用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，做到言传身教。我规划自己，让工作有序高效；成人达已，达已为人。面对自己将来的工作，我充溢了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划接着这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，在研修中不断超越自己，促使自己尽快成长为一名出类拔萃的化学老师。校本研修安排书3初凤平一、基本思路仔细贯彻新课改理念，主动落实山东省教化厅关于改进21世纪课堂评价和培育模式的精神，主动推动素养教化；全面实施以生为本的育人原则，结合远程研修，因地制宜，学以致用，加强关于课堂中的评价的学习和探讨，将21世纪技能评价的理论运用到实际教学中，突出对学生实力和素养的培育；努力

16、提高老师的教学教研水平，充分发挥老师的专业引领作用，深化探究双向三段五环高效课堂模式，促进单县一中基础教化课程改革向纵深发展，大幅度提高我校中学语文的教学质量，提高我校的科研教化水平，为创办特色名校贡献力气。二、研修目标1、深化总结在课程改革实践中的阅历与教训，探究校本课程研发的详细有效途径，接着改革课堂教学模式，推动三段五环课堂教学探讨；2、结合远程研修，主动推动学校、学科组和老师个人教研，努力提升学校、学科组和老师的研修水平，主动转变老师教学方式，促进老师的专业成长；3、始终关注学生学习，深化探求学生学习的主动方式，构建学习小组下的高效和谐课堂，充分发挥学生主体作用，全面提高学生的综合素养

17、和实力；4、努力探究出一条将“21世纪课堂评价”融入到常态课堂教学中探讨之路，设计出符合我校特色的详细可行的评价体系，为培育具有21世纪技能和素养的世界公民而奋斗。三、时间支配本学期整个学期时间段：20xx年9月10日-20xx年1月22日四、研修内容（一）以备课组为依托，深化开展每个老师接着研读1-3本教化专著活动，接着探讨远程培训的内容，提高老师专业水平。要求每位老师至少精读一本教化教学专著，书籍自选，学科组供应参考书目。接着探讨远程培训内容，深化体会。学期末提交一篇个人探讨总结，并在学科组QQ群中发表。（二）仔细搞好先个人备课再集体备课再个人备课活动，要求每位老师坚持写教学反思，不断结合

18、21世纪技能和评价改进课堂教学，提高备课和授课水平。（三）制定教研安排，加强集体教研，学科组内部实行分工，成立课题探讨小组，重点探讨如何把21世纪技能和评价贯彻到课堂中去和我校三段五环学习小组教学模式，努力提高学生的学习实力。（四）接着执行学校“青蓝工程”，学校骨干老师与教龄不满三年的年轻老师结成师徒对子，徒弟在师傅的备课、听课指导中，不断提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中深化探讨，获得自身更快发展。（五）接着实行学科组每周听评课制度和推门跨学科听课制度，开展全校性公开课和学校开放周活动，通过听评课集思广益，在评课和探讨环节，为广阔老师供应沟通学习的契机，资源共享，运用理论分析实践，全面提升

19、老师的教学教研水平，提高备课组探讨水平。（六）实行“走出去”与“请进来”学习沟通制度，开展校外沟通，倾听讲座，学习专家阅历，开阔视野，改进理念，更好地开展课堂教学探讨和学生学习探讨。（七）实施海量阅读，开展丰富多彩的语文活动，举办语文节，通过活动落实教研，促进学生实力素养的提高。（八）深化探讨班级学习小组建设，培训学生，改进学生学习方式，转变学生学习习惯，提高学生学习实力。五、研修活动依据研修内容呈现的几个方面的问题，下表列出了本次校本研修的总体安排：研修步骤研修活动研修形式完成时间探讨安排，明确分工。语文学科全体教研活动学科教研：全组探讨研修安排，每位老师发表看法，集思广益，明确安排和详细分

20、工，成立研修领导小组。开学第一周周四下午三、四节课每周听评课活动学科组全员参加的听评课活动每周学科组申报一节展示邀请课，全员参加听评课每周一次校级公开课全校老师参与教务处组织全校老师参与，集体听评课探讨，重点落实21世纪技能和评价在课堂中的应用根据学校安排制定专家报告全校老师参与学校邀请国内知名专家给做报告，并实行座谈会，开阔视野，提高理论水平根据学校安排制定青年老师基本功大赛和普查课教务处组织，学科组参与开展青年老师基本功竞赛和课堂普查，提高青年老师水平期末前2周课题探讨和21世纪技能及评价探讨校本培训学科组内的课题探讨和21世纪技能及评价探讨校本培训组织学科组骨干老师作报告，全组参加探讨和

21、沟通，才智共享每三周一次，周四下午。期末撰写论文等海量阅读和语文节活动开展全校性的语文节活动，接着实施海量阅读。全校师生参与，语文节活动由老师指导学生自主合作举办；海量阅读在班级和阅览室同时有制度有安排执行，语文老师指导。制定阅读课，班级实行阅读角活动；期中后举办语文节，三天时间六、保障措施1、学校一把手亲自提倡，学校领班班子亲自带领探讨；2、教务处和教科室同时指导，学科教研组长和备课组长带领详细执行，年级保障；3、研修安排纳入学校学年安排中去；4、学校和教研组制定合理评价制度，保障活动的开展和评价；5、学校把老师专业成长和备课组研修活动纳入全面量化管理中，实施制度管理，进行期末评比，嘉奖优秀

22、，并有物质嘉奖做保障。20xx年8月24日初稿校本研修安排书4为了提高自己的执教水平和业务实力，更好地为教化教学服务，我将以新课程为引领，仔细践行校本教研工作，借助同伴互助提升教化理念，感悟教化真谛。为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修安排如下：以学校研修安排为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为动身点，坚持科学育人，扎实有序地开展教化教学研修工作;促进学生的全面发展，全面提高个人素养，服务于教研和教学而努力工作主动实践课改的新理念，新思路，围绕“高效课堂教学”开展课堂教学探讨活动，提高课堂教学效率。主动探究，参加课题探讨，协作学校做好每月两

23、次的教研活动，能够自觉应用现代教化教学理论来指导教学。主动参与由进行学校和本校所组织的各类学习活动 ，学习先进的教化教学理论，转变教化教学观念，精确定位自己，用先进的理论充溢自己、提高自己，仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。仔细阅读新课程标准、小学教学等有关资料并做好学习笔记和撰写学习体会，钻研新教材，新课标，探讨教法，体会新课程的理念，提高自己的业务实力。以使自己在教化教学工作中能有所提高。通过老师个人自学和网络学习的方法刚好了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教化教学理念，丰富教化教学理论，提升理论水平和教学教研水平。心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己的不足

24、。常常听课，学习身边老师的珍贵阅历，提高自己教化水平。主动主动地上好研讨课，仔细开展高效课堂教学活动，促使教学校本研修活动进入课堂。课后要把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足，学会从教学总结中提升自己的教学水平，在总结阅历中完善自我。在教学过程中，要从培育学生实践实力着手，拓展教学内容，优化教学过程。仔细撰写教化教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩优秀老师的课堂教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的爱好，创设情景，提高学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力，培育学生良好的学习习惯。多关注后进生，采纳小组竞争

25、的方式提高教化教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面实力的提高。校本研修安排书5指导思想：进一步加强和推动校本研修制度建设，围绕“关注与促进每一个孩子的须要与发展”的办园理念，以教科研整合为动身点，探究教科研整合性调整机制的运行，将园本教研与园本培训有机结合，营造良好的研修氛围，切实提升老师的教学实力和探讨实力，加速推动老师的专业化发展。总目标：通过教科研整合的园本研修机制的运行，促进整体老师专业化水平与实力的发展，使幼儿园的各项探讨在科研的看法、手段、方法指导下，在教研的组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。主要措施：1、以幼儿园“教科研整合性调整机制的运行”，保障园本研修的开

26、展。2、发掘幼儿园名校长、特级老师和学科带头人等优秀骨干老师的优质资源，使优质资源为园所用，提升园本研修的质量。3、即使更新幼儿园网站，构建老师之间、幼儿园之间的沟通渠道，促进幼儿园园本研修活动的开展。4、结合幼儿园实际，创新园本研修活动形式，探究和构建具有现代教化研训特点的运行机制和运作模式。详细工作：1、主动开展新课程实施、新教材运用的实践探讨，推动课程的开发建设。2、教科研室在动态的调整中，发挥教科研整合运行的优势转换功能，将全园统领课题“在群体活动化境中2-6岁儿童个别化教化行动的探讨”中的成果推广、运用到教学实践中，在专题与课题的探讨成果推广深化时，指导老师结合教学实践中的问题，适时

27、找寻节点，将个体关注的课题(专题)转换成大部分老师共同指向的问题，使探讨呈现出理论的实践意义，并使实践更科学、更具推广与借鉴的功能。3、主动参加由“教化部全国中小(幼)教化接着教化上海探讨中心”牵头的国家级课题“创建上海市以园为本教研制度建设基地”的探讨。制度保障：“教科研整合性调整机制”的运行1、教科研室依据每位老师的须要，发挥个体的潜能，开展各有特色的必修活动;2、建立每学年一次的先进年级(教研)组评比制度;3、组织教化论文、案例评比以及教科研成果评比与推广工作，形成制度。通过制度的保障，营造“每个老师都是教研主体、每个班级都是教研单位”的良好氛围，逐步形成正非教研活动相结合的研修格局，将

28、探讨与实践、探讨与培训、探讨与老师发展紧密地结合起来。校本研修安排书6为更好的实行柳河县教化局的任务要求，结合我校的实际状况，从老师整体发展的角度动身，制订校本研修三年规划。一、指导思想仔细实行有关文件精神，结合我校老师专业发展和现状，坚持以“老师发展为本”，通过加强校本培训、校本教研，加快老师专业化发展，改革教与学的方式，深化推动素养教化，努力建设一支结构合理，师德高尚，素养精良，反思型、科研型的高水平老师队伍，以提高我校的教化水平和教学实力，为全面提高教化教学质量打下坚实的基础。二、研修目标：1、总体目标：依据上级有关文件精神，在加强老师建设的同时，进一步优化老师队伍结构，强化老师专业意识

29、、发展意识和竞争意识，确立以老师专业发展为导向的校本研修框架，进一步推动校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教化理念，转变老师角色和教学行为，树立现代化教化思想，优化、拓宽学问，提高教学效益，提升老师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。培育创新精神和实践实力充分开发老师的潜能，三年内培育多名县级骨干老师或学科带头人。2、详细目标：（1）进一步使老师树立正确的世界观、人生观和价值观，增加老师的职业道德修养和业务水平，建立一支师德素养好，学历结构高，专业水平扎实，教学实践实力强，教学理念新，教学方法好的老师团队。（2）努力营造浓郁的学习氛围，创建学习

30、探讨型校内，组织校级各类研修团队，使全体老师乐于学习、擅长学习、学会学习，逐步树立终身学习的理念。（3）转变老师教化教学观念，提高教化教学实力，提升教化教学理念，促进老师专业化发展。（4）进一步完善校本研修制度，构建校本研修模式，形成校本研修体系，建立校本研修机制，使校本研修趋于科学化、规范化。三、校本研修的内容校本研修的内容应以老师、学校、社会发展须要为原则，把加强师德修养，促进老师专业发展放在首位，从以下几方面绽开研修：（1）师德教化老师这一职业被誉为太阳底下最光辉的职业，老师传承文明，传播学问，启迪才智，塑造灵魂，是学生的楷模和典范。对老师进行思想政治教化，心理健康教化，法制教化和职业道

31、德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观是特别必要的。我们将为了这一目的，组织开展以“内强素养，外塑形象”为主题的系列教化活动，全面实施“师表工程”，使师德教化序列化、制度化。切实加强学校师德队伍建设，全面提升老师形象。组织老师以学习教化理论为根本，以格守中小学老师职业道德规范为基础，以培育老师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点，开展序列化教化。在学校内部开展教化法、义务教化法、老师法、未成年人爱护法、中小学老师职业道德规范等法律法规和制度规范的学习。为了强化老师的自我修养，将实行自主学习和集体学习相结合的方式及以下措施落实这项工作：第一、通过学习要求每个老师写出一篇读书

32、心得和体会。其次、每两周组织一次（周三课外活动）政治学习，学习党的教化方针、教化理论、法制文件，并进行沟通和研讨，以提高老师的法制观念和政策理论水平。第三、在每年一度的评比中，我校在评优评先方面，坚持在全校范围内评比2名的师德标兵，给大家树立榜样，使老师学有方向，赶有目标。第四、每学期每位老师写一篇较高质量的德育论文进行校内评比，优秀论文进行沟通。（2）、加强班主任队伍建设。坚持班主任培训和德育专题研讨制度，特殊加强德育整体改革的探讨和班主任工作技巧培训，。抓好例会，重点探讨阶段性问题，解决方向性的问题。落实班主任岗位职责，健全班主任考核与嘉奖制度。通过组织班主任工作沟通、专题报告会、参观学习

33、等活动，提高班主作素养，特殊要帮助老师树立正确的教化价值观、质量观和人才观，加强自身的道德情感修养，提高师德形象。（3）教化理论和教化行为依据小学教化发展的要求，老师必需加强现代教化思想理论的学习，使老师具有较高的教化理论修养。我们实行专题讲座、阅历沟通等方式进行。第一、将针对学生中存在的心理问题，观看相关的视频讲座或请有关老师和专家到我校给学生、老师做专题讲座。其次、将报刊上利用教化心理学原理胜利教化学生的案例和文章举荐给老师，让他们自主学习，并结合班上学生的实际，改进教化效果。（4）专业学问和教学技能根据社会发展须要，要求老师不断更新学问，提高教学技能已成为一种趋势。为此，我校将以学习实行

34、上级精神为切入点，规范教学行为，提高教学技能，采纳集体备课、专题讲座、论文沟通、案例教学、主题研讨、教学竞赛等多种方式途径落实这一培训。第一、我们请进修学校专家每学年来我校讲学，讲解并描述每个学科与小学教学相关的前沿学问和新教学法，以开阔老师的视野。其次、激励老师主动参与省、市、县教研部门组织的各种活动，尤其是课改教研，通过听相关老师的课改示范课，或参与上级组织的课改大赛，将有利于推动学校课改工作的顺当进行。第三、在每学期组织一次老师进行优质课、示范课、汇报课等教学比武，其他老师进行观摩。通过竞赛，观摩、评议，大家相互学习取长补短，促进整个学校教学的发展。第四、不断开展信息技术的学习，以提高老

35、师运用多媒体教学实力，提高教学的密度和效率。通过课件评比活动、推动多媒体在课堂教学中的应用。第五、进行校本课程开发，创建适合学校特色的校本课程第六、教研组制定活动安排，每周开展一次活动，加强对课改案例探讨，使新课改理念真正内化为教学行为。备课组每周进行一次集体备课，接着坚持个人备课集体备课个人再备课的集体备课程序，进一步完善集体备课制度，加强集体备课指导、探讨、实践。每次备课要做到：备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源；心中有目标、眼中有学生、手中有方法。建立“集体备课、资源共享、扬长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥老师的集体才智，提高教学设计的整体水平，激励老师结合自身优势和学

36、生实际，进行教学的多样化设计，促进老师教学特色的形成。落实集体备课和备课阶段的总结制度、周检查制度、优秀教案评比制度。对于在备课方面做的好的老师，大力表扬，并在学期末校内评比一些优秀教案，进行表彰。第七、完善课堂教学评价机制。加强对每一位老师的常态课、优质课以及当堂检测工作的管理，深化“推门听课”制度，要形成“听则评、评则改”的有效常态课堂监控机制。中层以上的领导要在听课评课上投入肯定精力，深化教学一线听课、评课，指导教学。（5）教化科研学校以课题探讨为载体开展教化科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题探讨，逐步提高老师的科研素养。为此，我们将实行专题讲座、课题探讨等方式来进行

37、。第一：采纳“走出去，请进来”的方式。首先，我们将搞一系列科研课题的讲座，使大家明白了科研的意义和作用。在此基础上组织老师到教研工作搞得好的学校参观学习他们的阅历。其次：学校为了促进科研工作的开展，三个大教研组每学年选报一个课题到教育处，由教育处筛选，申报立项。教育处每年抓几个重点课题，对这些重点课题，要求课题组长制定整体规划和阶段性安排，每个学期试验的原始材料进行归类、保存。每个学期期末，要有阶段性总结。对于在科研中出现的问题，教育处协调各部门赐予解决，以保证科研工作的顺当进行。第三：学校还要求老师每学期写一篇教学论文，教育处将对老师的论文进行评审，把质量较高的论文进行编辑、沟通。每学期开学

38、初全校沟通，展示老师的科研成果。与此同时，学校还激励老师向省、市报刊投稿，对于发表的论文和参与省、区教研部门组织竞赛获奖的老师，在评优选先上赐予加分嘉奖。四、校本研修的形式与途径依据学校的现状和教化教学发展的需求，建立和完善开展自主学习、实践反思、同伴互助、专业引领、问题探讨等的研修模式。（1）自主学习。每位老师要对自身角色进行重新定位，在明白了自己的特长和短处的基础上，依据个人的实际状况，制定自己的发展安排，明确自己的发展方向和目标，制定个人发展目标，提倡每位老师每学期研读一本教化理论专著、每月研读一本教化教学杂志，对新的教化教学理念进行学习、探讨、吸纳、内化，把理念学习放在突出的地位。并在

39、此基础上撰写心得体会，相互沟通，学用结合，全面提升老师的教化理念，为教化教学实践夯实理论基础。（2）实践反思。主动开展多种形式的教研活动，以解决学校教化教学中最常见、最实际、最难解决的问题为对象，以专题反思、案例沟通、观摩研讨、专家对话等形式为老师教化教学实践供应切入点、结合点。仔细抓好教学技能培训，以示范、讲解、研讨、训练等多种形式优化课堂教学过程，提高老师的课堂教学实力。（3）同伴互助。加强教研组、备课组建设，以教研组为单位，组织老师备课、听课、说课、评课、质量分析等活动，强化集体备课活动，通过同伴协作、相互沟通，发挥老老师、骨干老师的示范和引领作用，开展师徒结对的“帮学帮教”活动，对新上

40、岗的青年老师和近年转岗的老师有目标地开展“传”“帮”“带”活动，逐步健全学校教学新秀、教学能手、学科带头人、名老师成长体系。达到老师间互动，促进共同提高的目的。（4）专业引领。充分发挥学校骨干老师、老老师的示范和引领作用，搭建老师沟通成长的平台。邀请校内外名师、专家开展系列学术专题讲座和研讨会，组织老师观看有关课改、教学警示光盘。并适时组织有关老师外出考察、分批组织老师学习进修等活动，推动学校校本研修的工作。五、保障措施：1、建立校本研修考核制度，每学期对全体老师进行一次校本研修考核，并刚好公布校本研修考核成果。2、建立校本研修的有效激励与制约机制。学校将把老师的学习笔记、听课笔记、课例或案例

41、、课件、学习体会、阅历总结、探讨论文等文字材料和参与培训、探讨活动的考勤状况作为校本研修检查、考核和评优评先的依据，建立全体老师研修档案，全面系统地驾驭和反映每位老师校本研修的基本状况。3、为校本研修供应经济支撑。研修资金一方面用于订阅教化教学理论书刊，老师的进修、外出培训学习，邀请专家讲座等；另一方面用于嘉奖在校本研修方面成果突出的集体和个人。校本研修安排书7“国培安排(20xx)”四川省农村中小学老师远程培训项目的参培对象为农村义务教化学校老师，实行网络远程培训和线下研讨相结合的混合式培训。为落实培训要求，实现资源利用最大化，促进老师专业成长，以“国培安排”的实施带动校本研修，特制定我乡2

42、0xx年小学数学利用国培资源开展校本研修安排。坚持“基于学校发展学校，基于老师发展老师，基于学生发展学生”的宗旨 ，以新课程标准理念为实施导向，以老师为主体，探讨、解决我乡小学数学教化教学中的实际问题为根本，走“学、教、研、培”一体化的研修道路，促进老师更新教学观念、改进教学方法、转变教学行为，提升我乡小学数学老师的专业技能。充分利用网络远程培训资源，学以致用;解决小学数学教化教学中的实际问题，增加小学数学老师的专业修养，提高教化教学质量。我乡各校小学数学校本教研应充分利用网上资源，按要求仔细学习北大网小学数学九个模块的内容。优化小学数学教学改革，提高小学数学教学质量遵循网络学习与线下研修结合

43、，个人学习与同伴互助结合，老师沟通与专家引领结合的原则，主要以活动和课题探讨为载体来进行校本研修。活动形式多样，可以组建老师沙龙，组织课堂观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评比等活动。每次活动以问题探讨和主题系列探讨为主。课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视探讨的“好用性”与“现实问题”真正解决的有效性。在教研组内参照泸州市小学数学国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。主要围绕“制定研修安排确定研修主题开展研修活动总结研修成果”开展校本研修。20xx年9月-11月，网络学习与线下研修相结合，国培学员保质保量完成网络平台学习任务，各片区制定校本研修安排，组织非国培学员共享网络资源

44、。20xx年11月-12月，国培学员提交学习成果，学校提交研修总结，分片区编制校本研修成果集。20xx年12月-20xx年，接着深化开展校本研修活动。校本研修的呈现形式可以是图片、板报、网络研讨帖子、教学视频及教学设计、教学论文、活动记录、课题报告等。各片区提交上报的成果主要以文本形式呈现，汇编成册，主要按“学习研修花絮”、“优秀教学设计”、“精彩课堂实录”、“反思促成长”、“科研有成效”几个专题来整理编辑。校本研修安排书8人生虽有涯，学习无止境。在当今信息丰富的年头，在新课程改革大力推动的背景下，树立终身学习的意识显得尤为重要。专业成长须要过程，在这个过程中有困惑，有辛苦，有提高，有收获，有

45、进步，有喜悦。在自学中求成长，在成长中求升华。结合我校及本人实际，我将仔细学习基础教化新课程改革纲要及解读英语新课程标准及解读好老师必备的五项新技能教化科研与老师专业成长老师实践才智的积累与提升好老师必学的五项教化新思维等学科新教材，仔细研修以求自我发展，特制定学习安排如下：一、指导思想在新的时代背景下，教学工作也须要有新的变更。努力变更自身，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代老师的必修课。二、理论学习的重点好老师具备的技能。用一年时间通过学习好老师必备的五项新技能和好老师必学的5项教化新思维等驾驭科学先进的技能与方法，积累丰富的间接阅历，为打造高效课堂

46、奠定专业理论基础。三、研修主题：“中学英语教学中阅读实力培育的探讨”本学期的研修重点将立足中学英语课堂教学，在英语阅读课中指导学生阅读策略，让学生尝试应用自主学习、合作学习，使教学生动化，让学生在自主学习及合作学习中，领悟阅读的过程，驾驭阅读的技巧，体验英语阅读的欢乐，从而提高老师的阅读课教学设计水平，使教学设计真正适合学生发展的须要。优化阅读课堂教学设计与实施策略，提高课堂效率，向四十五分钟要效益，构建科学的课堂教学评价体系，实施新课程，进一步推动英语课堂教学质量的提高。四、研修目标：（1）通过培训学习，帮助教研组全体成员树立科研促教的思想：让每个人意识到问题即课题，我们是为我们自己的教学在做有益的探讨，我们的探讨是为了更好地促进教学，我们的探讨是为了更好的服务学生。（2）以科研为先导，促进老师专业成长。以落实新课程过程中发觉的问题和急待解决的困惑为重点，激励组员写教后反思，反思即是成长，反思积成论文。（3）帮助自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要效率，向课堂要成果。五、研修措施：1、仔细做好集体备课工作。2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的详细实际开展教学探讨。3、学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到刚好探讨解决。不断积累课改工作阅历。