人教版二年级下册同级运算教学设计(共2页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上年级数学公开课教学预案混合运算教学内容：教材第47页中的例1及相关内容。教学目标：1借助解决问题的过程让学生明白“在同级混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。2在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。3培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。教学准备：课件、直尺等。教学过程：一、谈话引入二、 创设情境，探究新知（一） 情境中获取信息1课件出示第47

2、页例1。图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？2 从图中你获得了哪些和读书有关的信息？3要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二） 交流中探究新知1反馈解法，初步感知方法一：分步算式方法二：综合算式5324=29（人）532438=67（人）2938=67（人）2明确概念，揭示课题（1）什么样的算式是综合算式？它是按怎样的运算顺序进行计算的呢？（2）这道综合算式有几种运算？（3）揭示课题：混合运算3运用规定，脱式计算（1）讲解脱式计算的书写格式，示范板书：（2）梳理提问：在书写时，我们应该注意什么？谁能完整地说说这道题是怎么算的啊？（3）引导学

3、生明确：算式中只有加减法，要从左往右按顺序算。4计算1535，体会同级运算的运算顺序（1）出示：1535，学生说说这道综合算式的运算顺序。（2）教师指出：加与减、乘与除分别是同一级运算。（3）学生尝试计算，同时指定学生板演，教师巡视指导。（4）引导学生观察小结：只有乘、除法，也要从左往右按顺序算。（三）交流小结运算规律三、巩固练习、深化新知1、计算（教材第47页“做一做”）236112847283= = = = =学生独立完成，集体订正。2、在练习本上脱式计算。488174889（1）学生计算每道算式，教师巡视，巡视时关注学生书写的规范性。（2） 全班交流，强调脱式计算的书写格式。3、改错。（课件出示）四、课堂小结、畅谈收获今天这节课你学会了什么？你有什么收获？专心-专注-专业