人教版四年级语文下册预习专用(共44页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上1.古诗词三首一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词亭( )( )( )( )庭( )( )( )( )潭( )( )( )( )螺( )( )( )( )谙( )( )( )( )三、借助注释、联系上下文理解下面的词语，扫清阅读障碍。闲： 厌： 和： 青螺： 谙： 蓝： 四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。1请试着解释“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”诗句的意思。 2. 请试着解释“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”诗句的意思。 3. 请试着解释“日

2、出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”诗句的意思。 五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)六、查找有关山水风光的古诗词或名句,帮助理解课文。 家长签字： 进 步1 古诗词三首学校 班级 姓名 等级 一、听写。 二、解释加点字的意思。众鸟高飞尽 ，孤云独去闲 。湖光秋月两相和 ，潭面 无风镜未磨 。江南好，风景旧曾谙 。三、填空。1.独坐敬亭山望洞庭忆江南三首古诗词，通过对 、 、 的描写，抒发了作者对祖国 的 之情。2.遥望洞庭山水翠， 。诗句中把 比作 。3. ，只有敬亭山。诗句运用了 的修辞手法。4日出江花红胜火， 。

3、 ？诗句中运用了 和 的修辞手法。2.桂林山水一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词澜( )( )( )( )瑕( )( )( )( )攀( )( )( )( )峦( )( )( )( )泰( )( )( )( )骆( )( )( )( )驼( )( )( )( )罗( )( )( )( )障( )( )( )( )兀( )( )( )( )绵( )( )( )( )三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。无瑕： 危峰兀立： 嶙峋： 连绵不断： 四、“学而不思则罔”，开动

4、脑筋去思考，收获会更大。1我能用几句话把课文的主要内容写下来。 2. 抄写文中描写漓江的水的排比句。 3抄写文中描写桂林的山的排比句。 五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)六、查找相关桂林山水的资料,帮助理解课文。家长签字： 2 桂林山水进 步学校 班级 姓名 等级 一、听写。 二、结合课文解释词语。怪石嶙峋： 三、概括课文的主要内容。 四、按课文内容填空。 我看见过（ ）的大海，玩赏过（ ）的西湖，却从没看见过（ ）。漓江的水真（ ）啊，（ ）让你感觉不到它在流动；漓江的水真（ ）啊，（ ）可以看见江底的（ ）；

5、漓江的水真（ ）啊，（ ）仿佛那是一块（ ）的（ ）。五、仿写：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 进 步3 记金华的双龙洞学校 班级 姓名 等级 一、听写。 二、结合课文解释词语。盘曲而上： 蜿蜒： 四、根据课文内容填空。（1）读课文，作者的游览过程 。内洞的特点是 、 、 ，文中重点写了 的特点。六、照样子，写句子。例：随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 进 步4 七月的天山学校 班级 姓名 等级 一、解释词语。斑斓： 白皑皑： 二、概括课文主要内容。 三、搭配词语。（ ）的鳞光 （ ）的枝丫 （ ）的群峰 （ ）的日影四、用“像，像，像。”写个比喻

6、句。 进 步语文园地一学校 班级 姓名 等级 一、听写。 二、学习了本单元，我积累了几个描写山水的成语， 还积累了几个表示延续不断的词语，如： 。三、补充诗句。1.大漠 ，长河 。2.几行 ，无数 。3.落木千山天远大， 。4. ，带雨云埋一半山。5.春江潮水连海平， 。四、读句子，说发现。“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”读三个句子，说说你发现了什么？这样写有什么好处？ 5 中彩那天学校 班级 姓名 等级 一、听写。_二、选择正确的读音打“”。中彩（zhng zhng） 闷闷（mn mn）不乐精湛（

7、zhn shn） 拮据（ji ji）三、联系上下文解释词语。疑惑不解： 梦寐以求： 四、读一读，写一写 。（ ）父亲打电话的时候，是我家（ ）的时刻星期五那天_的时候，是我最_的时刻。五、小练笔。 想象一下库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，把能想到的写下来。 6* 万年牢学校 班级 姓名 等级 一、选择正确的读音打“”。 削（xio xu ）皮 闷（mn mn）好去把（b b） 薄（b bo）皮二、比一比，再组词。晾（）赚（）损（）凉（）嫌（）殒（）三、联系上下文解释词语。 一丝不苟： 走街串巷： 四、概括文章主要内容。 五、根据课文内容填空。父亲教导我做（ ），就是要做个

8、（ ），（ ）的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究（ ）。父亲的教导使我（ ）。联系实际说一说你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？7 尊严学校 班级 姓名 等级 一、听写。二、形近字组词尊（ ） 沃（ ） 堪( ) 奠（ ） 袄（ ） 甚（ ） 三、联系上下文解释词语。狼吞虎咽： 骨瘦如柴： 四、概括文章主要内容。 五、理解课文内容。从哈默和杰克逊大叔身上我们学到了什么？ 六、收集有关尊严方面的人生格言。_8* 将心比心学校 班级 姓名 等级 一、选择正确的读音打“”。扎针（z zh） 血管（xu xu）不禁(jn jn) 将心比心（jing jing）二、写出下列词语的近义词。凝视 （ ）

9、埋怨（ ） 期望（ ）关心 （ ） 宽恕（ ） 慌张（ ）三、联系上下文解释词语。抱怨： 将心比心： 四、按课文内容填空。（1）如果我们生活中能_,就会对老人_，对孩子_就会使人与人之间多_。（2）课文具体写了两件事，一是_,二是_。五、小练笔。联系实际生活，描写一个事例来说明“将心比心”。 9 自然之道 进 步学校 班级 姓名 等级 一、听写。_ _二、在正确的字音、字形上打“”。1.我和同（拌 伴）们（底 低）垂着头，在（沙 砂）滩上慢慢前行。2.我们气喘吁（y x）吁地来回奔（bn bn）跑。三、联系上下文解释词语。愚不可及：_ 四、概括课文的主要内容。_ _五、按课文内容填空。向导一边

10、走一边发出悲叹：“_不是我们，这些海龟根本_不会收到伤害。”10 黄河是怎样变化的进 步学校 班级 姓名 等级 一、给加点字选择正确的读音，用“”标出。1.可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折（ zh zh）腾得两岸百姓叫苦不迭。2.我是个不折（zh zh）不扣的书迷。二、联系上下文解释词语。叫苦不迭：_ 三、按课文内容填空。 把黄河治理好，关键是要把( )管住，不能让它( )地流进黄河。要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是( )的自杀行为；要合理( )土地，同时还要大量修筑水利工程。五、选择合适的答案写在括号里。 比喻 拟人 列数字1.人们都说，黄河是中华民族的摇篮。（ ）2.可

11、是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。（ ）3.黄河在近2000年间竟决口500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。（ ）11 蝙蝠和雷达进 步学校 班级 姓名 等级 一、听写。_二、联系上下文解释词语。横七竖八：_ 三、概括课文的主要内容。_四、填空。1.雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。2.雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。3.雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。4.人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了（ ）。5.超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。把_比作_，这样写的好处是_ _12 大自然的启示进 步学校 班级 姓

12、名 等级 一、给加点字选择正确的读音，用“”标出。1.几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫（so so）帚，有些树木甚至干枯了。2.今天老师教我们一个词语，这个词语就是扫（so so）兴。二、联系上下文解释词语。异想天开：_ 轻而易举：_ 三、概括课文的主要内容。_四、根据课文内容判断（正确的打“”错误的“”）1.科学家通过对蝙蝠的研究，发明了雷达。（ ）2.科学家通过研究蜻蜓飞行的原来，发明了飞机。（ ）3.大自然的一切事物并不都是相互联系的。（ ）4.因为将森林“打扫”干净了，所以给森林带来了沉重的灾难。（ ）语文园地三进 步学校 班级 姓名 等级 一、听写。 二、补

13、充下列谚语，再写一句收集的农业谚语。1.清明前后， 。2.朝霞 ，晚霞 。3.天上 ，晒谷 。4.鸡 ，鸭 ，风雨 。5.蚂蚁搬家 ，明日必有 。6.春雾 ，夏雾 ，秋雾 ，冬雾 。我还知道的农业谚语： 三、读句子，把引号写在适当的词语中。1.科学家发现鲸的外形是一种极为理想的流线型。2.把森林打扫干净。3.向导的冷淡，招来了同伙们一片不能见死不救的呼喊。13 夜莺的歌声进 步学校 班级 姓名 等级： 一、听写生字。_二、联系上下文解释词语：宛转：_ _兴致勃勃：_ _三、根据课文内容填空。课文讲述了_时期，_巧妙同敌人周旋，_的故事。课文充分表现了“小夜莺”的_。四、想一想，填空。1.“大家

14、都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”句子中的“野兽”是指_2.“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺”句子中的“小夜莺”是指_。3.“蠢东西！军官想着，轻蔑地微笑了一下。”军官认为 是“蠢东西”，其实，真正的蠢东西应该是_ 。五、仿写句子。 呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。14 小英雄雨来 进 步学校 班级 姓名 等级： 一、听写生字。_ 二、写出下列词语的反义词。慌忙 扩大温和三、给句子加上标点符号。1 啊 大家都高兴得叫起来 雨来没有死 雨来没有死2. 鬼子军官用中国国话问雨来 小孩 问你话 不许撒谎四、根据课文内容填空。课文主要写了_，（时间）_（地点）的_ （人物）_（

15、事情）五、读课文，试着用简练的语言给六个部分加小标题。（1）_ _（2）_ _（3）_（4）_ （5）_（6）_ 15 一个中国孩子的呼声学校 班级 姓名 等级： 一、听写。_二、联系上下文解释词语：卓越：_ _ 凯旋：_ 三、在括号里填上合适的词语。执行（ ）（ ）的目光（ ）的鲜花给予（ ）（ ）的生命 （ ）的贡献制止（ ）（ ）的战士（ ）的家园四、根据课文内容填空：这篇课文属书信体文章,作者在信中深情地回忆了_ （谁）_的事，向联合国秘书长加利陈述了_，表现出作者_的真情和责任感。五、联系课文和具体事例，谈谈你对下面句子的理解。让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天

16、的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！ 16 和我们一样享受春天学校 班级 姓名 等级： 一、听写。_二、联系上下文解释词语。不速之客：_频频：_三、写出下列词语的近义词。阻挡 欢乐 祈盼四、根据课文内容填空：1. 诗中四次反复提到“这究竟是为什么？”，这表达了作者对_的控诉；诗的最后一节表达了世界人民对_的渴望。2. 诗中写了人们熟悉的景物，将原有的_与_的景象作对比，诗中的“这究竟是为了什么？”这不仅是作者的_，更是作者对战争的_。五、认真阅读“阅读链接”中的儿童和平条约，把你的收获写下来。语文园地四进 步学校 班级 姓名 等级 一、看拼音，写词语。x shn ku sho sho

17、hi ki xun （ ）（ ）（ ）（ ） 二、把下列的词语补充完整。草木（ ）兵 知己知（ ） （ ）草丛生 兵（ ）神速 以（ ）万一 所（ ）无敌 围（ ）救赵 声东（ ）西这些成语与战争有关，我也积累了两个类似的成语： _、_ 三、我能从句子中带点的部分体会不同的感情并仿写一句。1雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。2.扁鼻子军官的那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。第一句把（ ）比作（ ），表达了（ ）之情。第一句把（ ）比作（ ），表达了（ ）之情。我也来仿写一句：_ 17 触摸春天 进 步学校 班级 姓名 等级 一、听写生字

18、。_二、读句子，选择正确的读音（在正确答案上划“”）。 1那个间（jin jin）谍刚从房间（jin jin）走出来就被抓住了。 2他一边走在曲（q q）折的山路上，一边哼着欢快的歌曲（q q）。 三、解释词语：悄然：_ _ 瞬间：_ _ 四、概括课文的主要内容。_ 五、根据课文内容回答问题。 “许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”句子中 “张望”的意思是： _ _，从盲女孩在“张望”中可以体会到_ _ _ 。18* 永生的眼睛 进 步 学校 班级 姓名 等级 一、按要求写词语。1.写出下列词语的反义词不假思索 给予2.AABC式成语 栩栩如生_ _3.ABCC式成语 生机勃勃_二、解释词语：遗愿：_ _ 三、概括课文的主要内容。_ 四、根据课文内容填空。1.温迪告诉我：“妈妈，我真为你、外公所做的一切感到骄傲。女儿感到骄傲的是