2022年语文老师工作计划(汇编15篇).docx

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1、2022年语文老师工作计划(汇编15篇)语文老师工作安排(汇编15篇)时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是我为大家整理的语文老师工作安排，希望对大家有所帮助。语文老师工作安排1一、指导思想全面提高学生语文素养，不断提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力。注意语感的积累、感悟、熏陶和培育，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。应加强文言文阅读教学，夯实“双基础”，加强写作指导，注意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展其特性，形成健全的人格，努力开发有活力的语文新课程。二、学术状况分析这学期，

2、我还有两个班，一年级三班和四班。大部分学生学习目标明确，自制力强，能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，仔细做作业。但课堂气氛不够活跃，仍有少数学生学习缺乏主动性。当然，这和班主任的指导思想有关。高一上学期相当一部分学生的语文学习还处于被动状态。期末考试，两个班、两个年级的平均分都在两分以上，高分学生稍显不足，主要是语文基础学问驾驭不好，课外迁移不够。他们的读写实力须要加强。三、教学目标力求明显提高合格率、优良率和改善率。要努力拓宽语文学问，扎扎实实深化语文基础，培育学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都要写好钢笔字；写好争论文可以全面提高学生的文学鉴赏实力。四、教材分析必选11、阅读观

3、赏：古代名篇诗文、中外小说、科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境、感受与共鸣、提问与解决问题、启迪与想象。2、表达和沟通。训练一般争论文的写作。支配的题目是：学会选择论证的角度。选择和运用论据，学习论证，在探讨中学习叙述。3、口头沟通：探讨。4、梳理与探究：交际中的语言运用，文学作品的特性化解读，语文学习的自我评价。5、名著简介：红楼梦 高老头。必修21、阅读和观赏：中外戏剧，宋元歌词，古代传记和社会科学论文。2、表达与沟通：主要训练争论文的写作。支配的题目有：横向探讨、纵向探讨、辩证分析。3、口头沟通：辩论。4、梳理与探究：逻辑与国学，走近文学大师与电影文化。5、名著导读：莎士比亚戏剧、朱

4、光潜谈美。动词（verb的缩写）详细实施1、狠抓背诵和基础训练，注意课内外结合，立足训练提高，为高考、为实践、为笔记。重发挥学生在学习中的主体作用。2、仔细抓好课前三分钟活动，实现资源共享。3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。5、努力钻研教材和专业学问，仔细备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时间。6、注意语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高学生的语文层次。7、注意课外学问的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习爱好，激励学生把触角伸向课外。8、注意对学生学习习惯的培育，指导学生做好学问积累。9、抓好书

5、写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。10、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。语文老师工作安排2一、班级基本状况分析：这学期，我负责两个班的语文教学：八(1)班和八(2)班。两个班的学生相对比较均衡。因为我接着当服务员教书，所以在高一的学习中与同学们有了很深的了解。大部分学生都养成了良好的语文学习习惯，驾驭科学的语文学习方法很重要。因此，本学期的语文教学活动将在双主体、两变、六要素的教学理念指导下，重点培育学生的探究实力和语文鉴赏实力。在这学期的语文教学中，我会把更多的时间还给学生。二、教材分析：本教材是根据x版义务教化阶段语文课程标准编排的新教材，体现了新思想、新目标。教材编排致力

6、于促进学生综合素养的提高，体现了学生学习主体地位的思想。整本书根据主题由单元组成，每个单元根据主题进行综合训练，吸引学生，提高学习主动性。提高学生综合学科的语文素养，在不断的实践中提高学生学习语文的主动性，培育学习实力，提高阅读理解和语言表达实力。三、教学的一般要求：仔细学习新课程标准，更新教学理念，进行教学改革，落实“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生的学习主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建学习创建必要条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打下良好基础。四.教学措施：1.以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，采纳“两科两变六环节”的教学模式，运用先

7、进的教学理念和多媒体手段进行教学，减轻学生负担，激发学生学习爱好。2.努力仔细教学。集体备课、组织活动时，向老老师请教，多听老老师的课，找出教学中的薄弱环节，留意补齐差距，争取教学大进步。3.切实注意听、说、读、写训练，进行口语交际训练，结合教材名著赏析、阅读观赏，引导学生进行综合训练，注意培育学生的语言交际实力、阅读理解实力和写作实力。4.注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习后劲，为学生将来发展奠定基础，重视人文精神和科学精神的培育，树立语文教学新理念。5.引导学生多读文学经典，多读健康的课外读物，提高文学素养，培育高尚情操，促进学生主动学习方法，拓宽学生学习领域，使学生

8、获得社会须要的终身语言实力。6.注意学科之间的联系和相互渗透，加强综合实力的培育，努力通过多种渠道提高学生的语文素养。语文老师工作安排3一、指导思想：以现代教化思想、现代教化理念为指导、全面落实学校本学年教化、教学工作安排、教学安排，仔细学习新课程标准、现代教化教学理论，提高教化教学基本技能和驾驭教化教学实力，强化老师专业化发展，扎实推动有效教学，奋力打造语文优质课堂，主动、稳妥、有效地深化语文教学改革。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能。利用有效教学课堂达标这个市局主抓的活动，向课堂要效率，进一步深化“六仔细”意识。主动开展专题探讨，重

9、点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正老师的教学行为和学生的学习方式。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和老师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。二.教研组成员概况:本教研组共有6位老师，大家在工作中相互协作，彼此的取长补短，共同探讨，共同提高。三.工作目标:1.教学成果：合格率85%-90%，优秀率40%-50%,生乐学有长，参与校内外竞赛有突破；各班语文成果有提高。2.课堂教学：20%高效课，60%实效课，100%有效课，杜绝无效，负效课；96%学生学习状态良好。3.老师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升老师整体水平，加强理论学习，强化老师

10、专业化发展，推动老师队伍的整体优化。4.常规教学：加强和完善教学常规检查，深化有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核六个环节的工作质量。5.教研教改：仔细学习并实施新课程标准，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题探讨为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。6.学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。四.重点工作及措施:1.接着组织全组老师学习、实践语文课程标准，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学

11、科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。2.接着执行一人课制度，仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。主动参与经开镇老师说课、优质课大赛，以赛促教，促进课堂教学探讨，促进老师的发展。3.加强对课堂教学行为的反思，同时仔细撰写教学反思。4.以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。5.利用早读时间，有安排的背诵新课标里小学生必背古诗，同时有所拓宽。6.各班在本学期中都要有安排地实行语文综合性学习活动，如：中高年级的阅读课外书，低年级的生活识字等，把语文学习延长到课外、社会。7.落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六仔细”的检查记载。仔细备课、

12、仔细上课、仔细批改作业、仔细做好课后辅导、仔细写好课后反思、仔细做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载,有反馈，发觉优点刚好表扬，发觉问题仔细刚好解决。8.组织丰富多彩的学生读书活动，利用利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合。充分利用一起共享、探讨、思索、感悟，使学生步入美妙的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外学问，开阔学生的视野。五.详细支配:二月份：1.制定语文组教学安排安排2.上报“一人一课”支配表，并按表实施。3.开学教学安排、教案检查

13、。三月份：1.开展青年老师说课竞赛活动2.教研组每周听、评课活动3.月常规教学检查四月份1.选拔参与优质课竞赛的老师2.作业评比3.协作教育处组织期中检测统考五月份：1.高年级学生读写竞赛2.教研组进行集体备课3.月常规教学检查六月份：1.制订复习安排。2.进行期末教学质量监测及分析3.教研组、备课组沟通总结。语文老师工作安排4本学期，我担当一年级语文科教学任务，一学期来，我主要从以下几方面进行教学工作:作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生

14、学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。语文老师工作安排5语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至确定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和探讨课题。为此我们必需比照新课标，冷静反思、深化分

15、析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较醒悟的相识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学安排。一、基本状况分析：两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习主动性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学实力教学的培育，他们有了肯定的自学实力。但总体来看，学生的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。初三中，由于学科

16、的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。二、教材分析我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面

17、发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略：1、领悟课标内涵，钻究考试说明。语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应达到的实力与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生学问与实力，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语

18、文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文老师必需仔细探讨考试说明，让复习能做到低时高效。2、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文实力差异大，有必要探讨现阶段学生最缺什么学问与实力，最须要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点

19、地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最须要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还须要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的打算，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。4、细心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能四平八稳。重点引导学

20、生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生驾驭肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著23部），因此，要求学生多看一些有益的课外书，我确定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室，恳求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生的主动性，多看一些课外书。看了课外文章

21、要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的教化意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多视察，多积累（多积累前面己谈到）。多视察就是要培育学生常常视察四周事物的习惯。其次点是要多感

22、悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。7、最终是注意培育学生其它语文实力，提高语文素养，表达实力的提高，大纲中要求学生能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度（一般每分钟500字左右），表达实力的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的支配，我安排每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进行演说。8、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生

23、学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。“整体教学法”就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文学问系统、实力系统，其次个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。“单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。“作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，驾驭相关的学问，培育学生阅读的实力，提高学生解题的实力。这种方法主要用在争论文的单元的学习上。“边教边复习法”就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成

24、全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的实力。9、做好学生的思想工作。思路确定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。语文老师工作安排6为使教学工作有序进行，依据教学内容和时间支配，特制定如下安排：一、教材分析本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读实力与写作实力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要

25、求学生较好驾驭争论文的写作。二、工作重点1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥老师的特性和优势，提高课堂效率。2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习爱好的培育。3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培育。4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。三、详细措施1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同实力层级目标而划分“模块”，依据学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教

26、材过程中，要留意教学模块的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，留意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避开单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式实力课型。每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”处理。3、重视文言文阅读实力培育，增加学生文化底蕴。新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理

27、解文章内容，增加学生文化功底之上。文言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读爱好，并适当为其补充有关文言学问。4、读写结合，学以致用。用好教材这个例子，培育多种思维实力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源阅览室，加强阅读指导，培育自觉积累的意识和习惯，读写结合，本学期支配八次写作训练，着力于写作和表达实力的提高。四、重视作文教学设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发觉实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际实力的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法：1、分解实力，讲究专题性。每次写作，“写什么”

28、、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。2、重视作文教材，细化作文实力。如视察生活如何视察？怎样才能培育感受实力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出特性、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文实力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。3、序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的刚好性，为学生供应范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。4、写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维；二文明应答，得体应和。5、课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段实力训练，如联想

29、和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的实力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。语文老师工作安排7为提高一年级一班语文成果，本人针对班级详细状况以及学生进度，进行了以下关于教学方面的个人工作安排。一、 教学设计方面1.首先要做到熟读课标，做好课程标准探讨。做好课程标准思维导图，不仅做好详细分析，熟记于心，更要做好整体的串联与把握。2.定清晰课时目标、单元目标、学期目标。搞清晰每一节课要求学生达到什么目标，并刚好检测达到目标了没有，有多少人达到。3.仔细钻研教材，钻研教参，钻研学生。二、课堂教学方面1.提高自身课堂教学水平就要做到多听多看多学习。首先提前做好备课，试着探讨教材，依据

30、教材和自己班里状况自己设计教案，而不是简洁的依靠教参跟着教参走。2.其次，给自己定下要求一个星期至少听一次优秀老师的课，并刚好做记录和思索，遇到不明白的地方多请教。关于教学进度以及一些学问点多向有阅历的老师请教。3.一周坚持看一次专家名师讲课视频，看的同时做好记录，并且每隔两周总结一次专家讲课的大致流程和必备学问清单。4.每上一节课之前做一份流程表，前非常钟讲到哪讲多少，后二非常钟讲多少。最终非常钟做好巩固练习，检测学生驾驭程度。三、作业设计1.制定作业批改记录表，包括学生姓名，日期，作业是否按时上交，错了几题，是否改正。每次统计完以后发到家长群里。2.首先班级存在的问题：学的快忘得也快，课堂

31、上会回去以后不练就又忘了。解决方法：坚持每天布置发语音到qq群里，发生字条里发字，以前是拼出来，再组两个词，这学期增加说一说“识字方法”，比如：加一加，减一减，换一换，变魔术等方法。3.问题：学生写句子实力差，看图写话简单丢分。解决方法：坚持“每日一句”，在教完田字格里的字以后选一个词语造句，并且刚好批改。4.问题：阅读题做的不好，不会提取有效信息。解决方法：利用好阅读课，阅读课不仅仅局限于阅读，要找有练习题的阅读短文，试卷后都会有一个阅读题。5.问题：词语方面驾驭不扎实。解决方案：坚持听写词语，带拼音，以前一个单元一听写，现在变成两节课一听写。四、作业辅导以及纠错1.黄冈小状元坚持课后刚好做

32、，做完刚好批改，批改时做好记录看看什么是易错题型，什么是驾驭的不好的学问点，上课的时候重点讲解，并且在多出几道同类型的题检测，举一反三。而不是泛泛的全部的练习册上的题都讲。2.每个学生打算一个纠错本，坚持写错题改正。五、个人业务提升1.首先学科素养方面，多读书，已经购买了苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议以及布鲁姆的目标分类学。会定好时间进行研读。2.教研方面，主动参与学科教研，把自己遇到的问题提出来刚好请教。3.加强反思，定期写教学反思，班级管理反思，定期更新博客。六、班级管理1.与家长刚好沟通孩子在校表现状况，做到一周一次电话家访，提前打算，沟通以后共同商定解决方案。2.本学期选出了班干部,

33、给班干部定期开会培训，教化班干部如何管理班级，给他们分好详细的职责。3.另外有一个初步的安排：争取给班级的每一个学生都布置管理班级的任务，比如说擦黑板一个人，关灯一个人，收作业等等，做到事事有人管。4.多读一些班级管理的书籍，提高自身素养和实力。语文老师工作安排8本书以中心国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，在依据全日制义务教化语文课程标准为依据编写，以义务教化XX版语文课程标准其次学段要求进行教学，本着我校教学指导思想把教学落到创新性、时效性、针对性上，再依据我班学生实力状况进行教学，力求以课堂为中心，让学生成为课堂的主子，老师起到引导协助作用，力求提高课堂教学的实效

34、性。一、班级学生状况分析本班共有学生44人，男生23人，女生21人，大部分学生天真聪颖，接受实力也较强，但有小部分同学纪律依旧散漫，行为习惯很不好，学习无自觉性，常常作业不按时完成，书写不规范，所以存在着学习偏差现象，对于这小部分学生有待于在本学期的教学中实行多种方式激发其学习主动性，渐渐养成遵守纪律，树立自信，爱学习，求上进的良好习惯，使整个班级形成，勤于学习的氛围，使大家在三年级的中段学习中打好基础。在运用钢笔写字时，力求规范整齐，在写作文等方面都要有新的变更，如习作的重点突出，语句通顺，语言精致，做到不离题，不罗嗦，力求真实、生动、详细。对于个别几位同学应特殊对待，如：李雨轩的书写与不完

35、成作业，以激励为主，激励孩子改正，并与家长沟通共同变更孩子。郭丽媛不完成作业，记不居处学的内容，同样以激励为主，树立孩子的自信念，与家长沟通共同变更。李忠桧的书写(因为先天有点抽风)，书写与读课文有肯定的难度，因此我将尽力降低难度，以基础学问为主，让他自信的去学习。对于个别特别家庭的孩子，我将以激励为主，树立孩子的自信念，让孩子全身心的投入到学习中。总之，在本学期我依旧重在培育学生的学习习惯及其读写的实力，使学生的语文素养，得到进一步的提高。二.教材分析(主要教学内容、编排体系及其特点)：本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和

36、语文园地三大部分，精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。全册书要求相识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求相识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求相识的字，如不便于支配在课文里的反映

37、器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。三.教改措施：1.引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2.指导学生运用工具书、资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。3.紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范

38、度，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培育语感。分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语。5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信念，留意按部就班逐步提高口语交际的要求。6.对学生的习作指导做到按部就班、系统条理。四.教材教学要求：1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化;在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。2.相识20

39、0个字，会写300个字。累计相识XX个字，会写1300个字。3.会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5.接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。9.积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11.起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12.讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己

40、的感受和想法。13.结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。五、教学中应留意的问题1.识字和写字教学识字、写字贯穿于整个教学阶段，本学段重在训练孩子自主识字，加大识字量，写字量，强调书写质量，老师注意写字书与注音本的指导，力求书写整齐规范，刚好订正错字，削减错字出现。2.阅读教学(1)精读课文的教学：加强词、句的训练，以理解和积累为主。要注意朗读的指导和训练，增加语感，以声传情，感受体验文本。逐步培育学生默读的实力，要求学生不指读，不动嘴读，不出声读，悟。精读课文要在老师指导下进行阅读，感悟读，要师生协作读，生生协作读，读后沟通感悟，体验。给每个学生充分的思索

41、时间，质疑问难，落实独立、自主、创建性学习，让学生体验感悟文本。(2)略读课文的教学：要求低于精读课文，只要抓住重点、难点理解课文就可以了。3.口语交际教学(1)明确教学要求，培育口语交际实力。(2)口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。(3)全员参加，扩大交际“面”和“量”(4)引导学生自主评价，生生评价，师生评价。4.习作教学(1)注意培育学生习作爱好，使学生乐于表达。多激励、多表扬、不受条框的局限让孩子尽情的发挥。(2)加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。先说后写，让孩子在习作中有东西去写，表达真实感受。六、教学重难点1.学会300个生字，能读准字音

42、，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字实力。2.上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3.借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。4.步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习

43、写日记。5.用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的.实力。能自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。6.初步培育学生做简洁的注释，主题解析实力，在课堂中放手让孩子去说自己的想法，自己的感悟，把课堂还给学生，让孩子成为课堂的主子。7.培育学生利用资料，自主理解部分内容分，剖析课文内涵，老师适当指导，而后让学生体验感悟，学生沟通，从而达到自主学习，主动学习。总之，本学期安排，是根据学校安排，以及教材、新课标、本班学生实际要求制定的，我将把我安排，细心打算每一节课，上好每一堂课，让学生欢乐学习，轻松度过每一天。语

44、文老师工作安排9一、学生基本状况本学期有学生名，其中男生名，女生名;按年龄划分，不足六周岁者人;就测试成果而言，上学期成果不志向的有等几名学生。通过上学年的教学发觉：不足六周岁入学的儿童，无论在习惯养成、学问基础还是接受实力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过老师延长学生学习时间的方法来提高学生成果，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教化也亟需加强。二、教材分析本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。“识字”接着坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生相识450个常用字，会写248个字;采纳的形式一是支配在课文中识字;二是专设识字课。三想在语文百花园中

45、相机支配了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生驾驭识字方法、培育主动识字爱好、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。各单元主题为：(1)酷爱祖国;(2)革命传统、爱心;(3)明理;(4)爱科学;(5)爱护环境和可爱的小动物;(6)优秀品行;(7)欢乐的冬天;(8)中外优秀传统文化。语文百花园共八个，支配有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习六个方面的学习活动。三、基本任务1、接着复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加娴熟，能借助拼音和字典学习

46、生字;区分本音和变音;娴熟驾驭大写字母，会运用部首查字法查字典。2、相识常用汉字450个;会写248个字，做到书写规范、端正、整齐;驾驭汉字的基本笔画;能够利用已学过的生字识记新字;指导学生分散写字，驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语(在阅读中积累词语)。学习通过朗读体验课文的基本情感(能够想象课文描写的情境)，自得自悟，背诵指定的课文。4、相识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气(能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气)。5、能够运用一般话进行口语交际，语言文明，看法大方(口齿清晰，声音嘹亮，看法大方，有礼貌)。6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点(能够依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情)。7、主动参与语文实践活动，在活动中培育自己的创新精神、实践实力好合作实力。8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。9、培育勤于积累的好习惯，驾驭积累的方法，能主动自觉地收集信息，从