有理数的混合运算教学设计(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上有理数的混合运算教学设计学习目标： 1、熟练进行有理数的混合运算。2、及时纠正运算中的错误，进一步培养学生正确迅速的运算能力，培养学生严谨的学习态度。教学重点 如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合运算.教学难点 如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合运算.导学过程：预习案1、 回顾一下,到现在我们学了哪些运算，并回忆他们的运算法则和运算律?符号计算绝对值加法同号取异号取减法减去一个数等于乘法同号取异号取除法同号取异号取除以一个数等于乘方正数任何次方取负数奇数次方取偶数次方取2、 有理数的混合运算顺序：（1）先 ，再 ，最后 ；（2）同级运算，

2、从 进行；（3）如有括号，先做 的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。探究案计算：（1）186(-2)(); （2）(-3)2 ;你有简便的做法吗？请想一想训练案做一做： 1. 计算的结果是 .2. 计算的结果是 .3. 的结果是 .4. 计算： 5. 规定一种新的运算，如，计算的值。比一比： “24点”游戏3，3，6，10 2，3，7，8 3，4，4，8 4，5，11，13课后作业一、选择题1若m0，n0，则有( ) A B C D2已知，当x=-3时，y=-20，当x=3时，y的值是( ) A-17 B44 C28 D173如果，那么的值为( ) A0 B4 C4 D24代数式取最小值时，a值为( ) Aa=0 Ba=2 Ca=-2 D无法确定5六个整数的积，互不相等，则 ( ) A0 B4 C6 D8二、填空题1有理数混合运算的顺序是 2已知m为有理数，则_0，_0，_0（填“”、“”或“”）3平方得16的有理数是_，_的立方等于84_. 5一个负数减去它的相反数后，再除以这个负数的绝对值，所得商为_三、计算题 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 专心-专注-专业