2022年最新初二政治教学反思总结大全.docx

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1、2022年最新初二政治教学反思总结大全 经过了八年级一年的教学,在此就如何进行思想品德教学,如何让思想品德回来生活世界接下来是我为大家整理的最新初二政治教学反思总结，希望大家喜爱! 初二政治教学反思范文一 教学反思对老师的成长作用是自不待言的，是老师实现自我发展有效途径。以下是出国留学网我为您整理初二政治教学反思结,供您参考，希望对你有所帮助，更多具体内容请点击出国留学网查看。 一、基本状况： 本学期担当九年级的政治教学工作，在这一学期，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以完成教化改革任务、推动素养教化为已任，仔细地按质按量地完成了本学期的教学任务。为使今后

2、的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作。 二、本期实施的措施及其成效 、做好教学常规工作 1、仔细钻研教材、教纲。熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。仔细细致的批改学生作业，全收全改，刚好收发。严格要求学生独立完成作业。学生学习成果较好。 2、虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。 3、仔细刚好写好安排，按安排实施教学工作，达到预期目标。 、努力学习，提高专业理论水平。 平常注意再学习，阅读百科，摄取与政治学科相关的理论学问和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝服力。 、激发学生爱好，提高学习成果 1、优化课堂教学

3、。教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳探讨、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。 2、抓优扶差。激励优生主动敏捷学习同时协助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习爱好，增加了学生自信念。 3、开展“一帮一”活动，激励优生带差生;把一个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，刚好反馈，提高整体教学效果。 4、协作学校德育工作，充分发挥教本教化功能，采纳演讲、座谈、辩论等形式活动，引导了学生全面发展。开展了一些课外活动，调动学生主动性。 、严于律己，教书育人 一学期以来立足本职，热心向学生传授真理。言传身

4、教，同等对待、爱惜学生。工作仔细细致负责，教化学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜爱学习政治科，培育良好的心理品质。 三、今后努力方向 对学生学法加强指导，改革教学方法，加强演练，培育综合分析解题实力，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高教学成果，以促进教学工作更上一层楼。 初二政治教学反思范文二 醇厚说，相当多的中小学老师的教化教学依旧 “新瓶装旧酒”，高呼“素养教化”、“新课改”，骨子里实践中仍奉行“应试教化”，“轰轰烈烈喊素养、扎扎实实搞应试”是当前中小学基础教化阶段的真实写照.以下是自己在本学期思想品德教化教学工作中的点滴体会，希望与大家共享，不到之处，诚请不吝指导。 一、 目

5、标明晰，展示详细。 我们选用的依据新课程标准的人教版思想品德教材，故事精彩、案例丰富，时常点缀发人深省的格言警句，深受广阔学生的宠爱。 面对纷繁困难、体裁多样的课本，老师务必牢牢把握课程标准的要求，透过现象抓住课文的本质，提纲挈领、抓住要害、明确目标。众所周知，新课程要求的三位一体目标分为学问、实力、情感看法价值观，三者相辅相成，不行分割。 因此，老师应从形象生动的课文中提炼其精要和实质，确定每节课的三位一体目标;二是老师应把抽象、概括的教学目标描述语言详细化、明确化、清楚化，简洁、详细、最好概括为“是”、“为什么”、“我们学习，将会”;三是老师应把教学目标详细为问题的形式出现，让学生围绕问题

6、进行预习，围绕问题进行思索，围绕问题进行训练，围绕问题进行复习作业，如此，由形象详细到抽象概括，由表层了解到深化思索，再到驾驭应用，问题解决了，目标 也就随之水到渠成，顺当实现了。 二、先入为主，激发爱好。 俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，老师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的爱好和热忱，一举打响，一炮走红。 为此，老师应当仔细学习新课程标准，深刻领悟涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑;二是应当仔细研读教材，依据课程标准要求探讨课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯穿;三是应当仔细备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力气，集思广益，博采众长

7、，预设教学实践中可能生成的各种问题;四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，主动吸取以往有益的教学阅历和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深;五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。 针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生主动思索，效果较好。 三、自觉主动，事半功倍。 新一轮课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式，就是为了培育这种新型人才而进行的一种探讨和探究。 所谓“自主学习”是相对“被动学习”、

8、“机械学习”而言的，它是在教学 条件下的高品质的学习，是一种主动、主动的学习。 对中学生而言，老师要指导学生学会自主学习。一要在上课前，学生应预习课文，划出所谓的学问点，找出自己的不理解的、不懂的，这一过程非常关键，因为老师面对的是全体学生，而学生又是一个个个体，每一个学生对学问的理解和驾驭都有不同程度的差异，学生通过自主学习，可以明确自己的薄弱环节，从而课上集中精力解决疑难问题;二要在上课后，老师要学生明确本节教学目标基础上，留置时间、空间，让学生在老师指导下进行学习;三是要在课堂上，对自主学习和老师讲授中遇到的问题，要自觉主动提出，将问题当堂解决，不留死角;四要在解决全部疑难后，为增加理解

9、，提高驾驭运用学问的实力，学生有必要对老师传授的学问和自主学习的内容进行比较思索，找出自己相识上、学问上、实力上存在的差距和不足，纠偏补错，刚好复习，融会贯穿。 四、谆谆教导，步步深化。 教学环节的设计应考虑青少年的心理特点，由浅入深，由表及里。思想品德学科的学习，往往符合这一规律。 老师在展示目标以后，先要让学生通过层次目标，找(出问题答案;后要逆序而上，分类总结次目标、中目标、总目标答案，脉络清晰;三要综合分析整个问题，形成对总目标的了解驾驭，全面理清思路，学会找寻问题、思索问题、分析问题、解决问题的实力和方法。 五、合作探究，拓展升华。 合作学习的绽开，往往是在自学的基础上进行小组合作学

10、习、小组内探讨的，合作学习指的是学生以小组为单位的学习方式。在新课改提倡的课堂教学改革中，老师指导学生学习，要让学生充分的自主，有效的合作，适度的探究。我们之所以提倡自主、合作和探究学习方式，其理论依据是： 1、对“以人为本”的教化理念的思索。 2、学会学习的思索。 六、刚好复习，巩固成效。 老师应指导学生刚好复习课堂上学习的内容，让学生通过自主学习、合作探究以及老师的讲解正确理解教学内容，再次阅读课本，进一步理解教学目标的制度，问题的分析、直至解决，自主得出结论，使学问咀嚼消化，滋润心田，强身健体。 七、教后反思，完善纠偏。 常言道，安排没有改变快。安排得再周详，教案写得再完善，课堂教学中往

11、往也会遇到这样那样各种意料不到的问题，导致我们不能完整地实现教学安排，这些问题，须要老师深化进行反思，思索其缘由，找寻解决方法，为今后的教化教学服务。 八、读议练讲，高效授课。 课堂教学改革要提高效率，提高质量，提高成果，必需在教学方法上下工夫，本着“读读、议议、练练、讲讲”的原则，先学后教，当堂训练，以学生为主体，老师为主导，有效完成课堂教学任务，只有堂堂清，才能日日清，进而达到满足的教学效果。 九、预听温作，高效学习。 一指导预习，夯实课堂教学基础。二紧扣课标，展示课堂教学。三亲密联系实际，仔细分析解决。 十、课堂教学中留意的几个问题。 在日常的课堂教学过程中，还须要留意以下几个问题。第一

12、、教学要因老师的特性、实力而异，不能搞“一刀切”，千课一律;其次、教学要因学生的整体素养而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素养不断提高，又能层次不一的学生不同程度上得到发展;第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成果，实现好的教学效果。 初二政治教学反思范文三 新课标实施已经几年时间了，新课标实施以来，很多政治课老师变为思品课老师，而新课标的要求与现实的冲突又让人难以适从。的确，好多事物不都是冲突的吗?下方简洁谈一下自我的几点熟识。 首先，三维目标的关系。 此刻思品课现状

13、是新课标、新教材、老考法。我们在专心探究新教法、活动方式的同时，更要把重点放在三维目标的统一上。特别是学问目标必需要适时落实到位。因此我们务必处理好这个冲突：新课标把情感、看法价值观放在第一位，潜力其次，最终才是学问。而无论期末考试还是中考，都要考，而且是闭卷。情感怎样考?没法考。从实际考试来看，还是落实到对课本学问的记忆和运用。就如学生所叨念的“背多分”。只注意课堂改革，把课上的形式多样，放手让学生活动，联系时事新闻、多媒体运用等。这样一来学生兴奋了，但往往轻易忽视对课本学问的把握。或者能够说没有足够时间去把握。而只注意学问目标，我们的课会失去吸引力，学生丢失爱好。我们就必需要把握好课堂思想

14、性与好用性的统一。一方面要专心探究，适应新课标要求。一方面要落实学问目标，应对考试。 其次，学新课与复习的关系。 信任大家都会做相同的事情，那就是用最短时间讲完新课，然后绽开复习、练习、检测。争取期末考过其它乡镇，思品课就是如此，每一单元后面都有走进生活、活动在线等资料。按理就应活动，让同学们实践或是放松一下。但这样能提高成果吗?最至少短期内不行能，所以许多就放下了。 本学期我有这样的体验，就是在学新课时，尽可能适应新课标要求，强调并注意情景创设、情感目标的实现。运用多种手段应用教学，有时间的话还能组织学生看点视频、电影之类的。我自认为在这一方面做的还是不错的。但进入复习后，就不行能顾及很多了

15、。惟有把学问放在第一位，才有可能考出成果。而学生的成果就是老师的成果。学校就是以此来衡量老师，不这样做又能如何呢?因此，我认为，课改与考核脱节，是老师对课改爱好不高的主要缘由，因为许多课改的成果是无法用一个简洁的分数来衡量的。像我们班张同学、陈等同学，品德端正，学习非常刻苦，但一考试，就是班级倒数，思品也不例外，你说这样的学生是好还是坏?简洁甚至是唯一的考试方法，剥夺了大部分学生体验胜利的权利，“老师，我真的很努力了，可为什么还是这么差?”是他们发自心底的呼声，我都不知该怎样回答他们。说心理话，眼看着不少学生一每天对学习失去信念，我们却无能为力，再好的说教又有什么好处呢?考核制度不变，展示课很

16、大程度上就成了表演课，就像昙花一样，美丽却很难坚持。对课改我们怀着极大的热忱，但大家都过着柴米油盐的日子，谁能不食人间烟火呢?就像我们坐在那里搞什么论坛，心里想着的却是下节课如何复习一样。 第三，时间与效率的关系。 小课的地位确定了我们的被动，每周两节课，一个自习。学新课时还能够，可临到考试就明显觉得不够了。又要讲、又要记、又要练;而练了后又没有时间检查再落实。此刻每节课只有40分钟，就更要精打细算，不讲怕学生不明白，讲多了确定占用学生记的时间。好多时候是当时记住了，可过后又忘了。在我们看来简洁的不能再简洁的几句话就是把握不了。而老师则随着学生的把握状况喜怒哀乐。提高复习效率则是最重要而又最让

17、人头疼的问题。 第四，现代与传统的关系。 时代在发展，社会在进步。坚持传统必定行不一样。当前我们进行的新课程改革是非常好的。是国家发展、民族振兴的须要。作为一名老师，有职责、有义务仔细学习领悟贯彻。提起成果许多人咬牙切齿，许多时候我们又斤斤计较成果，其实成果在很大程度上又是学生潜力的干脆体现。像思品课，又能够说是学生学习看法的体现。因此，一方面我们高举课改大旗，一方面我们又要坚持传统。最重要的是我们不能把新课标所提倡三维目标人为的割裂开来。其实三者是一样的，是统一的。谁单纯强调某一方面，谁就犯了形而上的错误，就把自我陷入到冲突之中。 就像我所理解的：一半是海水，一半是火焰。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页