2022学习小学数学高效课堂心得体会范本.docx
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1、2022学习小学数学高效课堂心得体会学习小学数学高效课堂心得体会学习小学数学高效课堂心得体会1老师在初中数学教学中应当激发学生的学习主动性,向学生供应充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解驾驭基本的数学学问与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动阅历。真正实现高效课堂以下是我就如何进行有效的课堂教学的一些心得。一、激发学生的学习爱好,变“要我学”为“我要学”。创设富有爱好的故事情景的问题情境,来激发学生学习学问的情趣,点燃探究的欲望,自然而然就会促使学生带着问题乐意、自觉地参加学习过程,从而收到事半功倍的效果。例如,在讲授“轴对称”时,我是这样导入的,首先提出几
2、何引言中的问题四:“要在河边修建水泵站,分别向张村、李庄送水,水泵站修在什么地方可使所用的水管最短?”同学们对这一早已期盼解决的实际问题产生了极大的爱好,都主动思索,相互商讨并尝试解决。在此基础上,我进一步引导学生将这一实际问题抽象成数学问题,从而顺当地引入了新课。通过这样引入,使学生对数学有了更深刻的相识。又如,在讲相像三角形一章前,老师可这样问:“你能够用一杆直尺,不爬树测树高吗?不过河测河宽吗?只要我们仔细学好相像三角形这一章,就能轻而易举地做到。”这样,简单抓住学生的新奇心,激起他们的求知欲,引起学生的学习爱好。二、培育学生自学实力和合作探究精神。在数学学问的学习中,老师要变更以例题、
3、讲解、示范为主的教学方式,以开放、宽容的看法,以期盼、信任的眼光引导学生投入到充溢着探究性和挑战性的学习活动中去,让学生自主探究是高效课堂的重要保证。例如在进行几何中垂径定理的教学时,我是这样进行的:1、让学生动手。发给学生每人一张白纸,要求学生自己画一个圆,然后任画一条直径,再作这条直径的垂线。并把画好以后的图形剪下来,再把图形沿着所画的直径对折。2、思索探讨:、圆是一个什么图形?有几条对称轴?、从对折后的图形中你发觉有相等的线段和弧吗?并把你发觉的结果写下来。、画图时,知道什么条件?你得出的结论又是什么?3、检查学生动手探讨的结果。(让学生依据自己的结果回答问题)4、让学生总结出垂径定理的
4、内容。老师再作简要的补充强调。通过学生的动手实践,仔细探讨,大家学习主动性很高,在轻松、开心的活动中很简单的驾驭了垂径定理。这样,通过自学让学生感知教学内容,逐步驾驭阅读数学课本的方法和技巧,培育他们的自学实力和独立思索的习惯。从而有效促进学生思维发展。三、细心设计课堂练习,强化教学效率。练习是初中数学课堂教学的一个重要组成部分,它不仅有助于学生对学问的理解,巩固形成娴熟的技能、技巧,而且对学生智力发展和实力提高起着重要作用。巩固练习要遵循以下几点:(1)练习要有目的性,要围绕教学目标进行。(2)练习要刚好,使学生对当堂所获得信息反复循环,实现记忆层次的转化(瞬时记忆短时记忆长时记忆)。(3)
5、练习要有层次性。它有两个含义:一是老师要依据教材本身的逻辑性,以及学生的认知的有序性选择练习题,做到由易到难、以简驭繁,既有坡度又有跨度;二是老师对练习题的设计要考虑不同层次学生的须要,即要使中下生“吃得消”,又要使优秀生“吃得饱”(4)练习要多样化,为巩固概念,选编基础变式题;为订正差错选编推断、选择题;为拓宽思路,选编多变、多解题等等。同时,练习时老师应习中要有反馈,老师要依据当堂练习的反馈刚好给与激励性的评价,对出现的问题,要刚好解决,予以订正。学习小学数学高效课堂心得体会2课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必需在课堂中完成。新课标
6、要求在课堂教学中把以往的“万籁俱寂”变成“畅所欲言”,“文风不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探究”。要求我们不但要教给孩子们学问,更要教给孩子们驾驭学问的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力? 通过一些学习,我对课堂教学的有效性绽开了思索,在此谈谈自己的体会。一、重视课前的备课。1、深化解读教材。小学数学是一个多层次、多方面的学问体系。课程改革使小学数学教材发生了天翻地覆的改变。教材是老师和学生进行教学活动的主要媒介,解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读
7、教材即有效研读教材,把握教材的内涵,以保障教学活动高效的开展。我个人认为,了解教材应首先从整体上把握教材,知道本学年要交给学生那些学问,并知道各个学问点与前后学问点的联系。同时要领悟教材意图。教材是死的,人是活的。新课标要求老师用教材,而不是教教材。老师不能认为让教材再现就是完成了教学任务,必需经过再加工重新创建,使教材“簇新出炉”,更大程度上把学问的教学伴随在培育看法、实力的过程之中。2、仔细确定课堂教学目标。新标准针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读标准,在制定教学目标的时候,要严格根据标准的要求比照执行。首先,教学目标的定位要难
8、易适中。其次,教者在制定教学目标的时候,要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法,这三个方面同等重要,缺一不行。再次,教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的学生驾驭80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们按部就班。3、细心设计学生学习过程。老师要关注学生的学习基础、学习状态,细心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大,应当如
9、何实施,对哪部分内容学生简单产生分歧或独特见解,如何应对等。4、创建性地运用教材。课程改革实施以来,老师们都相识到应当“用”教材教,而不是“教”教材。老师要创建性地运用教材,变“死教”教材为“活用”教材,使课堂教学生动而有效。而创建性地运用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。老师要创建性地运用教材,首先应当在仔细钻研教材的基础上,能依据学情和教学须要对教材进行改进和补充,使之更好地为教学、为学生服务。其次是老师要勇于创新,大胆对教材进行“再加工”、“再创建”,使教材更加切合学生的实际,提高课堂教学的有效性。二、高效课堂重视课中教学行为的有效性。1、老师要创设学习情境,激发学生学习爱好。爱好是最
10、好的老师。教学中老师要尽可能地联系学生的实际,从生活或详细情境中引入数学新知,让学生在有效的情境中产生学习和探究的爱好。老师要擅长了解学生的学情,结合教学内容,努力创设各种生动形象的教学情境,激发学生的学习爱好,引导他们主动、主动参加到学习中去。老师通过创设情境使学生产生学习新知的动机,主动投入到探究新知的活动中。2、提高小学数学课堂教学效率,关注学生的学习状态。传统的教学关注学生学习的结果。现代的教学既关注学生学习的结果,更关注学生学习的过程。在组织课堂教学的过程中,要时刻关注学生的学习状况,捕获学生的眼神、表情、动作等。学生在课堂上想什么、说什么、探究到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点
11、。一个学生思路没理顺出错了,老师要赐予提示,不要马上指责,也不要急于把答案说出来,要留给他们的广袤的思维空间让,孩子们自己发觉问题、解决问题,体现了学生是学习的主子。3、以快节奏的课堂教学引导学生主动的参加意识。我信任,一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感爱好的东西,他的心理感受只可能用“着急、厌倦、懊丧”来形容。在我们的教学中,由于受“希望学生尽快驾驭所学学问”的心理影响,老师往往更乐意将学问嚼得碎碎的喂给学生,期望学生都能体会到获得学问的欣喜,所以突破难点时总爱唠叨几句,练习中总情愿等最慢的一个学生也把题目做完,哪怕减缓上课节奏都在所不惜,美其名曰:以学生为本,却不知这正是消磨学生学习
12、主动性的症结所在。美国“启发策略探讨所”的探讨表明:当老师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时,学生们通常更能全身心地投入。我们的课堂中应当以快节奏方式来维持肯定的学生参加度,当我们感到学生参加程度在下降、学习活力在减弱、留意力在转移时,应尽快向下推动课程,让学生们感到课在不断地推动,总觉得有事要做、有问题要思索。老师讲解、问题说明和学生练习、答写只要有约一半的学生明白、完成就尽快改变,哪怕对反应相对迟缓的学生来说,我们也不能减慢速度去适应他们,而是用希望的力气和同伴高涨地学习主动性激励他们赶上教学的。4、老师要着力打造同等、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中“师道尊严”的架子,要“俯下身子”与
13、学生沟通。只有在和谐、同等、其乐融融的师生关系中,才有师生全身心的投入,教者神采奕奕,学者兴致高涨。这就须要老师树立以发展学生为本的观点,坚持教学为学生服务的思想。老师更要明确自己的角色 定位,即自己是教学活动的组织者、合作者、参加者。此外,老师还要时刻牢记学生是有血有肉、活生生的人,而不是学问的容器,他们不是被动地接受学问,而是主动、主动地建构学问。5、高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。力求从学生熟识的生活情景与童话世界动身,选择学生身边的、感爱好的数学问题,以激发学生学习的爱好与动机,使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系。数学教学中,老师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的
14、,又是学生感爱好的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的须要,激发探究新学问的主动性,主动有效地参加学习。三、高效课堂重视学生学习习惯的培育1、课前预习的习惯预习不止是把书本看看,还要思索一些基本的问题:是什么?为什么?这样行吗?跟以前的学问有什么联系?等等。这样,听课就有的放矢,会抓重点,攻难点,课堂自然就有效了。2、课堂学习的习惯上课要做到“声声入耳,字字入目,动手动脑、专心学习”。要端坐在凳子上,起立时要站直;听课时目视老师,重点内容课本上有的要勾画,没有的要记在课本的空白处或笔记本上;老师板书是要目视黑板;老师提问题时主动思索,敢于发表自己的见解,不明白的问题要刚好问老师;回
15、答课本上的问题时将书捧在胸前,声音要嘹亮;书写时执笔要正确,要仔细,书写解答过程要规范,写在规定的位置,不写错字、别字,要独立完成老师布置的作业;探讨问题时要主动参加,主动发言。要集中精力仅仅围绕老师的讲课思路专心学习。3、课后巩固习惯坚持先复习后做题,复习时巩固和消化学习内容的重要环节,吧所学学问仔细复习一遍,该记忆的记住了,该理解的理解了,然后再做作业,假如每次作业都能够做到先复习,然后像对待考试一样对待作业的话,那就等于一天几次考试,就不会出现平常作业100分,正式考试不及格的状况了。改革老师的教学方法,转变学生的学习方式,追求课堂的优质高效是基础教化改革的首要任务。全面实施素养教化,深
16、化推动课程改革,不断加快教化均衡发展,提升教化教学质量是我们的重要任务。学习小学数学高效课堂心得体会3“高效课堂”充分体现了新课改教学理念。课堂是一个舞台,人人自由,充分展示自我,我胜利、我欢乐。老师起引领作用,变更传统教学模式,还课堂于学生,使学生在欢乐中学习。高效课堂的实质应重点专注于学生能否在课堂教学中进行主动的、有效的学习。那么,原委什么是高效课堂呢?回顾创建高效课堂的学习,结合我校的课堂教学,我简洁谈一下自己的体会和感悟:一、老师以人为本,充分信任学生学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间,才能真正落实学生的主体地位,才有可能是自主学习。 “把孩子们当作活生生的人来看待,让校内里充溢民
17、主同等,让老师学生在校内里自由呼吸!教化就不会有多少问题”。由此,我联想到我们的课堂教学,尽管并不完全是老师“满堂灌”,但是学生并没有完全地参加到课堂的教学中,只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依靠心理和懒散心理。因此,在以后的课堂教学中,我们老师应主动调动学生的学习爱好,让学生大胆地讲,大胆地说,让学生主动地参加到学习当中,在“动”中学。我们老师的任务并不仅仅为教给学生学问,更重要的是教会学生如何学习,只有这样,才能实现我们新课改的目的!二、让赏识教化推动课堂的有效高效发展课堂上激励每一位学生都要参加探讨,尽量给更多的孩子以表现的机会,特殊是性格内向和学困生,为此课堂上,老师并没限
18、制学生发言的机会,大家可以主动争取发言,目的是让更多的学生参加到课堂中来。学生的学习有了爱好,就有了热忱,有了热忱学习成果自然也就上来了。我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感沟通,形成亲切、和谐的氛围,给课堂创建一种群体的感情氛围,使师生产生共鸣。今后在课堂上,留意到用自己真诚的心,亲切的教态来组织课堂,来感染每一位同学,并且要潜移默化的教化孩子如何做人,如何做事,做到“学高为师,身正为范”。三、老师细心备课,使学生们的课堂真正达到了主动参加和有效参加的统一 老师为主导,学生为主体,把课堂真正的还给了学生。老师真正轻松了吗?不是的。因为“功夫在课外”,老师的任务更重了。只有充分预习,才会有丰
19、富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义,肯定要加强预习。学生的预习事实上是在老师指导下的自学,帮助学生明确目标任务、引导学生驾驭学习方式方法,老师的细心备课打算,充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能主动参加课堂并且能有效地参加课堂。回想课堂,有时学生动起来了,大多数是形式上的花样翻新,我要立足本土,因地制宜,不搞形式,细心备课,让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来,让学生们的思维在课堂上动起来,学生的灵感生发出来,课堂精彩起来!学习小学数学高效课堂心得体会4摘要:新课标要求在课堂教学中把以往的“万籁俱寂”变成“畅所欲言”,“文风不动”变成“自由活动”,
20、“注入式教学”变成了“自主探究”。要求我们不但要教给孩子们学问,更要教给孩子们驾驭学问的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。关键词:小学数学;高效课堂;条件课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必需在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的“万籁俱寂”变成“畅所欲言”,“文风不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探究”。要求我们不但要教给孩子们学问,更要教给孩子们驾驭学问的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发
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