“乘加、乘减”教学设计.doc
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1、“乘加、乘减”教学设计【教学目标】1. 通过合作学习,自主探究,理解乘加乘减的意义,能正确进行计算。2. 训练学生思维的灵活性,培养学生的动手实践能力。3. 用多种方法计算乘加、乘减,实现算法多样性。4. 培养学生的友好合作意识、探究精神。5. 创设情境,激发学生学习数学的兴趣,使学生感受学习数学的乐趣。【设计理念】数学课程标准指出:有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课就紧紧围绕这一理念,创设教学情境,引导学生观察思考,发现问题,提出问题,解决问题。充分发挥学生的主动参与意识,尊重学生的自我发现和与众不同的方法,鼓励创新思维,用恰
2、当的评价为学生树立学好数学的信心,促进学生生动活泼、全面和谐地发展。一、激趣引入,巩固旧知教师出示小熊图片并贴到黑板上,亲切地说:瞧,多可爱的小熊啊,今天就和小熊一起走进数学乐园吧!来,先和小熊做个对口令的游戏。1. 对口令:2、3、4、5的乘法口诀。小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。2. 口算:3times;3=4times;2=【教学目标】1. 通过合作学习,自主探究,理解乘加乘减的意义,能正确进行计算。2. 训练学生思维的灵活性,培养学生的动手实践能力。3. 用多种方法计算乘加、乘减,实现算法多样性。4. 培养学生的友好合作意识、探究精神。5. 创设情境,激发学生学习数学的
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