徐州专版2022中考物理复习方案第一部分声物态光运动第03课时熔化和凝固升华和凝华水循环课件.pptx

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1、第 3 课时熔化和凝固升华和凝华水循环第一部分声、物态、光、运动第一页，编辑于星期六：十点 五十六分。【点拨】分析物态变化及其吸放热:首先明确六种物态变化的类型和特点;然后从物理现象中分析物理情景,找出物质状态变化前后的初态和末态;对照概念确定物态变化类型及吸热、放热情况。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个探究考点一物态变化晶体与非晶体1.几种物态变化名称物态变化吸/放热举例凝固 态态 热 河水结冰熔化 态态 热 冰雪熔化升华 态态 热 冰冻的衣服变干等凝华 态态 热 霜、窗花、雾凇的形成等液固放固液吸固气吸气固放第二页，编辑于星期六：十点 五十六分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个探究2.晶体

2、和非晶体项目晶体非晶体熔化图像 特点AB段物质处于,持续吸热,温度;BC段物质处于_,持续吸热,温度;CD段物质处于 ,持续吸热,温度 ;整个过程中,物质的内能_ 整个过程持续热量,温 度 持 续 , 内 能_ 增大固态升高固液共存态不变液态升高增大吸收升高第三页，编辑于星期六：十点 五十六分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个探究项目晶体非晶体凝固图像 特点DC段物质处于,持续放热,温度;CB段物质处于 ,持续放热,温度;BA段物质处于_ ,持续放热,温度;整个过程中,物质的内能_ 整个过程持续热量,温度不断,内能_ 液态降低固液共存态不变固态降低减小放出降低减小（续表）第四页，编辑于星期六：

3、十点 五十六分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个探究项目晶体非晶体熔点、凝固点有熔点及凝固点,同种晶体熔点和凝固点相同没有熔点和凝固点举例海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘及各种金属等松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡等【注意】物体吸收热量时温度不一定升高,放出热量时温度不一定降低(例如:晶体在熔化或凝固、液体在沸腾时,温度保持不变)。（续表）第五页，编辑于星期六：十点 五十六分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个探究考点二水循环 地球上的水在海洋水、陆地水及大气水之间循环,这种循环是物质从一种状态到另一种状态的过程,并且伴随着物质(水)的流动和能量的转移(吸热和放热)第六页，编辑于星期六：十点 五

4、十六分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破探究一用物态变化的知识说明自然界和生活例1 严寒的冬季,有时会在屋檐下看到冰凌。水变成冰凌所发生的物态变化是()A.凝固B.液化C.熔化D.升华A第七页，编辑于星期六：十点 五十六分。【变式2】冰箱内壁的霜是水蒸气凝华成的小冰晶,凝华过程中要热量,市面上销售的“无霜”冰箱是通过加热系统短时升温,将霜(填一种物态变化名称)成水后马上恢复制冷,因此“无霜”。【变式1】小丽是北方人,严冬的某天早晨,小丽将洗净的衣服挂在室外,她发现湿衣服很快变成了“冰衣服”,如图3-1所示。下午收衣服时,因为衣服上的冰还未消失完,她只好将其挂在室内,不一会儿衣服变湿润了,第

5、二天衣服变干可以穿了。以上划线部分发生的物态变化依次是_、_、_、_。 教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破图3-1汽化凝固升华熔化熔化放出第八页，编辑于星期六：十点 五十六分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破【知识纵横】物态变化三态六变图(如图3-2所示)图3-2第九页，编辑于星期六：十点 五十六分。例2 2015徐州在图3-3中“温度随时间变化”的图像中,能反映晶体熔化特点的是()教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破探究二知道物质的熔点和凝固点(了解)A图3-3第十页，编辑于星期六：十点 五十六分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破【变式1】2018宿迁宿城区模拟对某固态物质加热时,

6、其温度随时间的变化图像如图3-4所示,以下从图像中获得的信息正确的是 ()A.物质在bc段时处于固液共存状态B.该固态物质是非晶体C.该物质从固态变为液态时比热容增大D.a到b的过程中物体的内能不变C图3-4【规律总结】晶体和非晶体的区别:是否有固定的熔点(凝固点);在温度和时间关系的图像上是否有一段与时间轴平行的线段。第十一页，编辑于星期六：十点 五十六分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破【变式2】南极是世界上最寒冷的地方,堪称“世界寒极”,它的最低温度可达-80,即使在暖天气温也只有-20,如果要在南极大陆用温度计来测量气温,根据下表中的有关数据,你认为选择_来做温度计的测温物质较为合

7、适。南极的空气十分干燥,素有“白色沙漠”之称,其原因是_。 南极低温寒冷使空气中的水蒸气发生凝华标准大气压下几种物质的熔点/冰固态水银固态酒精0-38.8-117酒精第十二页，编辑于星期六：十点 五十六分。例3 自然界中的水循环是通过水的物态变化实现的。地面上江、河、湖、海中的水在太阳的照射下不断成水蒸气,流动的水蒸气遇到冷的空气后成小水滴或直接成小冰晶,就形成了云。在一定的条件下,小冰晶熔化成水与原来的小水滴一同下落,形成雨水,汇集到江、河、湖、海中。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破凝华探究三用水的物态变化说明自然界中的一些水循环现象(了解)汽化液化第十三页，编辑于星期六：十点 五十六分

8、。实验突破 素养提升突破探究固体熔化时温度的变化规律【实验设计】1.实验测量工具:温度计和停表等。2.选择小固体颗粒的原因:受热均匀或使温度计的玻璃泡能与固体充分接触。3.水浴加热的目的:使物质受热均匀。【实验现象】4.判断物质是否为晶体:观察物质是否有固定的熔点。5.判断熔点:随着时间的改变,温度不变时所对应的温度即为该物质的熔点。6.熔化过程中温度、内能及热量的变化:晶体吸收热量,内能增加,温度不变;非晶体吸收热量,内能增加,温度升高。当堂检测 及时反馈第十四页，编辑于星期六：十点 五十六分。实验突破 素养提升【交流与反思】7.缩短实验时间的方法:可以减少烧杯中的水量或提高水的初温。8.熔

9、点和凝固点、晶体和非晶体的判断:看图像中有无水平线。当堂检测 及时反馈第十五页，编辑于星期六：十点 五十六分。实验突破 素养提升例1 在“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验中,小李同学将质量相同的海波和石蜡分别装在两个相同的试管中,同时放在一个装有水的烧杯中加热,实验装置如图3-5所示。实验过程中,他每隔1 min记录一次海波和石蜡的温度和状态,实验数据如下表所示:(1)为完成该实验,除图中器材外,还要用到的测量工具是。当堂检测 及时反馈时间/min01234567891011 12海波的温度/404244464848484848 48 5053 56石蜡的温度/40414244464748

10、4951 52 5456 59图3-5停表第十六页，编辑于星期六：十点 五十六分。实验突破 素养提升(2)实验时,隔水加热而不用酒精灯直接给试管加热,这样做的好处是_。(3)实验结论:(选填“海波”或“石蜡”)是晶体,熔点为。(4)比较03 min固态海波和石蜡的温度变化,发现它们,这是由于。当堂检测 及时反馈使试管内的物质受热均匀海波48升温快慢不同两种物质的比热容不同第十七页，编辑于星期六：十点 五十六分。实验突破 素养提升小华和小国又利用图3-5所示装置来探究“冰熔化时温度变化规律”。(5)该实验应选用(选填“大冰块”或“碎冰块”)来进行实验,效果更好些。 (6)实验中某时刻温度计示数如

11、图3-6所示,该物质此时的温度为。 当堂检测 及时反馈碎冰块 实验拓展 图3-6-4第十八页，编辑于星期六：十点 五十六分。1.下列物态变化现象中属于凝华的是()A.河里的冰逐渐化成水B.草叶上形成晶莹的露珠C.山间形成的白雾D.树叶上形成的白霜实验突破 素养提升当堂检测 及时反馈D第十九页，编辑于星期六：十点 五十六分。2.深秋时节,徐州地区的气温不是很低,但我国东北地区却是滴水成冰。对于“滴水成冰”这一过程有关的物态变化和吸、放热,下列说法正确的是()A.物态变化是凝固,放出热量B.物态变化是汽化,吸收热量C.物态变化是熔化,吸收热量D.物态变化是液化,放出热量实验突破 素养提升当堂检测

12、及时反馈A第二十页，编辑于星期六：十点 五十六分。3.将刚从冰箱冷冻室拿出的冰棍贴紧舌头,舌头会被“冻”在冰棍上,这时舌头上的水发生了某种物态变化,图3-7中与其对应的图像是()实验突破 素养提升当堂检测 及时反馈D图3-7第二十一页，编辑于星期六：十点 五十六分。4.2018无锡宜兴丁蜀区一模民间艺人制作“糖画”时,先将白糖_填物态变化名称)成糖浆,用勺舀起糖浆在光滑的大理石板上绘制蝴蝶、鱼等图案,等石板上的糖浆(选填“吸收”或“放出”)热量后就凝固成了栩栩如生的“糖画”。 实验突破 素养提升当堂检测 及时反馈放出熔化第二十二页，编辑于星期六：十点 五十六分。5.自然界中的雪是水蒸气(填物态

13、变化名称)而成的;滑雪场使用的人工造雪机是将水流用高压喷枪分割成小水滴喷到寒冷的空气中,这些小水滴_(填物态变化名称)成很小的冰晶,也就是人们看到的“雪”,这个过程需要热量。 实验突破 素养提升当堂检测 及时反馈放出凝华凝固第二十三页，编辑于星期六：十点 五十六分。6.在“探究冰熔化过程”的实验中,某实验小组讨论了以下问题:(1)实验中,小组同学每隔0.5 min记录一次温度计的示数,第0.5 min时温度计的示数如图3-8乙所示,其示数是。(2)实验结束后,他们绘制了冰熔化时温度随时间变化的图像(如图丙所示),由图可知:冰的熔点是,冰熔化的特点是_。 (3)对比发现,在受热相同的情况下,冰熔化后的升温速度比熔化前的升温速度减慢了,其主要原因是。实验突破 素养提升当堂检测 及时反馈图3-8-40吸收热量但温度保持不变水的比热容比冰大第二十四页，编辑于星期六：十点 五十六分。