心理学基础第十一章 学习心理课件.ppt

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1、第十一章 学习心理第一节 学习的概述 一、什么是学习 行为主义：由练习或经验引起的相对持久的行为行为变化。 加涅：学习是人的倾向或能力倾向或能力的变化，这种变化能保持且不能单纯归因于生长过程。 综上，我们认为：“学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。 ”二、学生学习的特点 （一）学生的学习是以掌握间接经验为主的过程 （二）学生的学习是在教师的指导下进行的 （三）学生的学习主要是为未来的生活实践做准备 （四）学生的学习是系统的全面的学习 三、学习的分类 （一）依据学习内容分类 1知识学习。 2技能学习。 3社会规范的学习。 （二）依据学习目标分类 1知识。 2领会。

2、3应用。 4分析。 5综合。 6评价。 （三）依据学习方式分类 1接受学习。 2、发现学习。 1机械学习。 2意义学习。 （四）依据学习的结果分类 1言语信息，即我们通常所称的“知识”。 2智慧技能，即能力。 3认知策略，即学会如何学习。 4态度，即品行。 5动作技能，即技能。 第二节 知识学习 一、知识的含义 知识一般是从哲学角度做出的。 二、知识的分类 （一）感性知识与理性知识 （二）陈述性知识和程序性知识 （三）具体知识和抽象知识 （四）显性知识与隐性知识 三、知识的表征 （一）陈述性知识的主要表征形式 命题和命题网络 图示 （二）程序性知识的主要表征形式 四、知识学习的类型 （一）符号

3、学习、概念学习和命题学习 （二）上位学习、下位学习和并列结合学习 五、知识学习的过程 （一）知识的获得阶段 （二）知识的保持阶段 （三）知识的提取阶段第三节 技能的学习 一、什么是技能 技能是指通过练习而巩固的、接近于自动化了的活动方式。 二、技能的种类 根据技能的性质和特点，一般把技能分为动作技能和智力技能两类。 （一）动作技能 （二）智力技能 三、技能的形成阶段 （一）动作技能的形成阶段 1动作的认知定向阶段 2掌握局部动作阶段 3初步掌握完整动作阶段 4动作的协调和完善阶段 （二）智力技能的形成阶段 1活动的定向阶段 2物质活动或物质化活动阶段 3有声言语活动阶段 4无声的外部言语活动阶

4、段 5内部言语活动阶段 四、技能形成的指导 （一）动作技能形成的指导 1指导学生正确定向 2指导学生练习 （二）智力技能形成的指导 1提供良好的实践模式，使学生形成完备的定向基础 2提供开展分步练习的条件，促使学生智力技能的形成 3重视思维训练，促进学生智力技能的灵活、敏捷 4创造应用智力技能解决实际问题的机会，促使学生智力技能熟练技巧的发展 第四节 学习动机 韦纳的归因理论 自我效能感 耶克斯多德森定律第五节 学习迁移 一、什么是学习迁移 学习迁移是一种学习对另一种学习的影响 二、学习迁移的种类 （一）根据迁移作用的性质，可分为正迁移和负迁移 （二）根据迁移影响的方向，可分为顺向迁移和逆向迁

5、移 （三）根据迁移发生的水平，可分为横向迁移和纵向迁移 （四）根据迁移的范围大小，可分为一般迁移与特殊迁移 三、促进学生学习迁移的策略 （一）帮助学生建立合理的认知结构 （二）重视对学生的学习指导 （三）学生广开思路，克服消极定势的影响 （四）为学生提供和创设与应用情境相似的场境 第六节 学习策略 一、什么是学习策略 学习策略指具体的学习技能，如复述、想象和列提纲等。 二、学习策略的特征 （一）操作性和监控性的有机统一 （二）外显性和内隐性的有机统一 （三）主动性和迁移性的有机统一 （四）生成性和指向性的有机统一 三、 学习策略的分类 （一）认知策略 复述策略 精加工策略 组织策略 （二）元认知策略 （三）资源管理策略 三、学生积极性的激励 （一）创造条件激发学生的求知欲 （二）培养学习兴趣 （三）学习动机的激发