2022年最新音乐教学心得1000字.docx

《2022年最新音乐教学心得1000字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年最新音乐教学心得1000字.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年最新音乐教学心得1000字 音乐教学已从以往培育学生能唱会跳、相识简洁的乐谱，转变为丰富学生的音乐体验。音乐教学中所谓的体验，是指学生在音乐活动中唱、听、动、看时所产生的感觉。这里给大家共享一些关于音乐教学心得，供大家参考。 音乐教学心得1 本学期，我仔细学习了音乐教学评价一书，使我对小学音乐教学评价有了深一步的相识，音乐教化作为小学教化的重要组成部分，其目的不是选拔适合教化的孩子，而是面对全体学生，更多关注学生对音乐的爱好、爱好、情感体验等方面，让学生在音乐实践活动中感受美、鉴赏美、表现美、创建美。让学生了解自己的进步，发觉自身的音乐潜能，建立自信，形成主动乐观的生活看法，增加社会

2、交往实力、合作实力，促进自身发展。 学生由于遗传和先天素养的影响，个体差异较大，所以在教学中，老师必需因材施教，依据学生的不怜悯况提出不同层次的要求，刚好赐予激励，让每位学生享受胜利。 一、更新教化观念激励特性体验 音乐教学已从以往培育学生能唱会跳、相识简洁的乐谱，转变为丰富学生的音乐体验。音乐教学中所谓的体验，是指学生在音乐活动中唱、听、动、看时所产生的感觉。学生由于特性特点、生活环境不同，对同一教学内容也会有着独立的思索、独特的见解和独特的感受。老师在音乐教学中应允许学生特性化的提问，敬重学生特性化的回答，激励学生特性化的表演，敬重学生特性化的实践。激励他们进行特性化的艺术活动，帮助他们相

3、识自己的独特性和价值，从而促进学生的特性发展，树立学习音乐的信念，提高学生的音乐素养，形成特性化的审美情趣。如听课中感受到：老师引领学生学习歌曲小青蛙找家后，让学生针对“跳跳，呱呱!跳跳，呱呱!跳跳跳，呱呱呱!跳跳跳，呱呱呱!”绽开想像，表现出小青蛙找家时的情形。有的学生急促地跳来跳去，脚步越来越快，叫声越来越急，小脸都急红了。其理由是：“小青蛙迷路了，心里很焦急。找啊找，还找不到家，就更焦急了，脚步更快了，叫声更急了。”同一种表现有的学生有着不同的理由：“小青蛙找不到家，很焦急，经过打听，知道家在哪儿，心里就更焦急了。它想快点回到家，早点见到妈妈。所以脚步越来越快，叫声越来越急。”还有的小挚

4、友别出心裁，有着独特的见解：“小青蛙找不到家很焦急，脚步很快，可家在前面出现了，心里一块石头落了地，就不焦急了，心情安逸了，脚步就放慢了，叫声起来越美了。”不同的表现、不同的话语道出了学生自身的真实感受。老师切不行因循守旧，寻规蹈矩，盲目统一答案。要给学生一个自由的空间，敬重学生的奇思妙想，敬重学生的特性创建，激励学生的特性体验。 二、敬重个体差异让评价更具人性魅力 众所周知，十个手指不会一般齐，更何况是学生呢?由于先天遗传和后天教化环境的差异，学生的音乐爱好、音乐潜能也有一些甚至很大的差异。因此不同的学生在驾驭学问和技能上是不一样的，对音乐的感受、理解与表现也各不相同。作为人类灵魂的工程师，

5、老师不能以同一标准去衡量全部学生，而应敬重学生的个体差异，在教学中建立多元交互的评价标准，以学生的特性特点为基础，把全体学生参加和发展不同特性的因材施教有机结合起来，让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参加音乐活动，表达个人的情感，享受音乐的爱好，促进学生音乐素养的形成与特性的不断发展，让评价更具人性魅力。 音乐教学心得2 音乐教化把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机地组合起来，将美妙的心情表达在歌词和声音中，当幼儿唱着一分钱这首歌时，他们会懂得拾金不昧才是好孩子;歌曲拔萝卜告知幼儿团结起来力气大;拉拉勾使幼儿体会到团结友爱的欢乐。因此，无论是从教化方式、教化手段，还是从幼儿的接受心

6、理来看，音乐教化在培育幼儿良好的情感方面均具有意想不到的效果。 幼儿的心情存在着明显的差异，老师在音乐教学中须要留意因材施教。如当幼儿的心情比较低落时，老师应放一些欢快的音乐来调动幼儿的心情，使他们渐渐开朗起来。而当一次激烈的体育课结束后，老师则应放一些柔软的音乐来稳定幼儿的心情。 二、音乐教化有助于培育幼儿之间的合作意识和交往实力。 幼儿园的音乐教化活动大多须要合作才能完成。如：唱歌以合唱为主，打击乐中合奏占主要地位。例如在上加沃特舞曲时，我们可以先让幼儿整体地学习乐曲，再依据音乐的内容选择乐器，集体探讨演奏的方法，最终让幼儿倾听集体演奏的效果。这种自编、自奏、自我观赏的活动很受幼儿的宠爱，

7、因为他们可以从中体会到合作的欢乐，也逐步学会如何与他人合作。 三、音乐教化有助于幼儿语言的发展。 让幼儿多听美丽的歌曲，能使幼儿积累很多精练、美丽、富有感情色调的词汇。随着幼儿阅历积累和词汇量及会唱歌曲数量的增加，幼儿会产生一种自编自唱的活动。这样有助于丰富幼儿的词汇，对幼儿语言表达实力的发展也起到主动推动的作用。 四、音乐教化有助于幼儿身体健康。 在上舞蹈课的活动中，合拍的音乐不仅能够使幼儿得到熬炼，削减体内能量的消耗，也会使人感到轻松。幼儿天生的好动性也可以从中的到满意，从而获得块乐。 今日幼儿的音乐教化，已经不仅仅是唱唱、跳跳、玩玩了，而是要紧紧地与“为社会培育有用人才”联系起来!老师应

8、充分利用音乐教化的作用，使幼儿身心得到全面的发展，为他们走上成才之路打下基础。 音乐教学心得3 我做为一名音乐老师，要让学生喜爱上你的音乐课，首先，就要学会如何让学生对音乐产生爱好，只有在喜爱音乐的基础加上老师的指引，才能让学生渐渐喜爱上音乐课。让学生对音乐本体产生体验，产生爱好，要让学生多听，因为熟识的东西才会让人产生感情，才感爱好。“音乐就是生活”，学习音乐要贴近学生生活，只有学生身边发生的事情，生活中的事情，才会让他们产生共鸣，才会提起他们的爱好。 在音乐课上应当充分发挥音乐艺术的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。我在上音乐课的时候，除了教会学生们

9、唱歌和音乐常识外，会适当地带他们做一些关于音乐、唱歌的嬉戏。课堂的气氛比较活跃，深受同学们的喜爱。 1、提倡教学民主，是形成师生宽松、和谐的伦理关系和健康而密切的情感关系的前提。 2、强调教学过程中的学生审美体验，体验音乐老师的仪表美、语言美;体验音乐艺术的形式美、情感美和内容美。 3、音乐教学的实事求是就是要从教学的实际条件动身，从老师的个人实际素养动身，从学生的学问水平、实力水平及相识水平的实际动身，以求得教学过程设计的科学性、实施的可能性、结果的实效性。 4、在教学过程中，老师必需先有音乐之情，以情感人、以情动人、以情打开学生的心灵，让学生专心去触摸音乐，用情去体验音乐，最终实现以音乐之

10、情感感染人、塑造人。 5、音乐源于生活、高于生活，又服务于生活和美化生活。立求在教学中让学生体验生活、表现生活、相识生活，使学生的音乐学习与生活共融，这样学生的音乐学习就会更有亲切自然之感，有亲近难舍之情。 6、在音乐教学过程中对于同一作品的感受与理解，对于一首歌曲如何去演唱等，都要通过师生有效互动与沟通的过程，使之更深刻、更形象、更具艺术表现力。 总而言之，要让学生喜爱你的音乐课，就必需做到有爱心、善解人意、贴近他们的生活爱好，相互沟通、相互勾通，让他们真正地走进音乐的实践中去，发挥他们的动手实力和创作实力，亲身体验音乐给他们带来的快乐。这样，你的音乐课才会受到学生的欢迎和宠爱。 音乐教学心

11、得4 音乐是全面贯彻党的教化方针的组成部分，对于建设社会主义精神文明，培育有志向、有道德、有文化、守纪律的劳动者具有重要作用。 小学音乐教化是对学生进行美育的重要手段之一，它利用优秀的音乐作品，包括各种题材、体裁、风格的歌曲和乐曲，培育学生具有正确的审美观和初步的鉴赏、创建美的实力。优秀的音乐作品能在学生面前呈现出美妙的图景，从一个角隅提示社会生活的本质，给学生供应美、丑、善、恶的标准，引起学生的想象、联想和共鸣，提高学生的相识。这种相识是富于志向和充溢激情的，一旦深化脑海，就往往显得深刻和长久，使学生受到教化和增加健康的生活情趣。 人们对于音乐的感受和理解取决于音乐表象的积累和对音乐艺术形象

12、的情感体验，面对音乐的感知则是前提。听、唱、演奏等音乐实践活动对学生感知实力的培育具有重要的意义。 小学音乐教化总是在感知的基础上，从培育学生的想象实力、记忆实力和形象思维实力着手，启发和提高学生对音乐作品的感受和理解。因此，小学音乐教化对培育学生的智力发展具有重要意义。 音乐是情感的艺术，优秀的音乐作品具有很大的感染力。学生在歌颂、观赏实践中，通过想象、联想来相识音乐所表达的艺术形象，并获得对艺术形象的情感体验，进入音乐所描述的意境，产生情感上的共鸣。在这过程中，培育和发展了学生的情感。 很多具有共产主义思想的音乐作品能够培育学生的革命意志，在学习音乐作品(唱、奏、听)的过程中又须要肯定的意

13、志努力。因此，小学音乐教化在音乐实践活动过程中培育了学生的意志。 在音乐实践活动中，学生的发声器官、听觉器官得到良好熬炼和发展，同时音乐实践活动还能消退疲惫、发展特性、培育学生对音乐的爱好爱好，使学生的精神生活绚丽多彩等作用，有利于学生身心的健康发展。 早期的音乐教化在少年儿童的成长过程中是非常重要的。探讨表明：儿童对音乐的感受实力，学龄前就已经起先发展了，因此，在小学阶段就刚好对儿童进行良好的音乐教化，在陶冶儿童的心灵，培育高尚的情操，树立革命的志向和帮助儿童形成正确的审美观等方面都具有不行忽视的作用。 二、小学音乐教学的目的任务 课堂音乐教学是小学音乐教化的基本途径，其目的是对学生进行审美

14、教化，促进学生德、智、体全面发展。 小学音乐教学的详细任务是： (一)对学生进行共产主义思想品德教化。老师充分利用音乐艺术形象的感染力，寓教于乐，启发培育学生的共产主义思想、德情、和高尚情操，以及活泼开心、奋勉向上的革命精神。 (二)对学生进行音乐学问教学、音乐技能训练以及智力才能的培育。包括培育学生对音乐的爱好爱好，使学生驾驭最基本的音乐学问和技能;培育学生具有初步的音乐感受实力、表现实力和鉴赏实力。 音乐的感受实力包括对音乐的听辨、记忆和形象思维实力;音乐的表现实力包括演唱(奏)技能、乐感以及音乐想象实力;音乐鉴赏实力包括识别音乐作品的题材、体裁、风格及其所反映的情趣、区分音乐格调凹凸、好

15、坏的实力和观赏音乐的实力。 音乐的智力才能是在音乐实践活动中发展起来的。在我国优越的社会主义制度下，每个学生都应当而且也都有可能从幼年起先接受肯定的音乐教化，这是提高全民族音乐艺术素养的基础。 音乐教学心得5 在前一段的有效教学实践中，作为一名新上岗的音乐老师，我获得了许多书本上没有的珍贵阅历，渐渐明白了一节课究竟应当怎么“上”。 在我的课堂实践前，从两位音乐老师的音乐课评课中，邓校长提出了对于音乐这门学科来说，它的基本教学目标是“让学生有感情的独立的演唱歌曲”，这里涉及到几个考察点，第一是是有感情，即学生通过自己和老师做到理解歌曲的含义，其次是独立演唱歌曲，要求学生在不依靠老师的提示帮助下，

16、自主完成歌曲的演唱，当然这其中包括应当对旋律和歌词两方面进行考察。有了明确的目标，音乐课堂的有效教学就有了“灵魂”。 通过详细的课堂实践以及校领导的点评，使我对音乐课究竟应当做点什么有了深刻的相识。这次有效教学的重点是有效性提问。由于我教的是一年级，孩子的理解实力远不如中高年级的孩子，对于一些成年人运用的词语，很可能放到他们身上就听不明白所以然。为此我课下特地找了一些孩子。对于一些课堂上须要提问的问题转换形式看他们是否能听得懂，假如一些词语孩子们理解不了的话，我会换上另外一个词，使他们能理解问题的真正含义。例如听完歌曲要问孩子们这个作品的心情如何?孩子们太小不理解心情二字为何意，我就换成了听完

17、这首歌曲你有什么样的感觉?既然有效提问，首先是要孩子们听得懂的提问，假如听都听不懂，那就无从谈论有效二字。听得懂，学生就会进行主动的思索，给出的答案也经常会出其不意，在校内公开课上，一个孩子对于这个问题尽然回答出了“这首歌曲让我听了之后很感动”言语，我很惊诧，习惯性的接着问她问什么会觉得很感动，孩子说因为这首歌曲很好听，让她听了有想哭的感觉所以很感动。听完了学生的说明，我不由自主的说“老师太喜爱你这个答案了”。由此看来，老师说小孩儿话，可能学生会给出大人的话，出其不意，激昂人心。 既然是有效性提问，在我看来通俗的说应当是让学生动脑筋的提问，不是那些“同学们我们来做个嬉戏好不好啊”这些让学生提不

18、起劲头的问题。通过这次的教学实践，使我深刻地相识到了有效提问的重要性，学生要学习新的学问，要充分地思索，提问是重要的环节。只有通过精神的设计，完备的思索，才能让问题变得明确而有针对性。 初入教学岗位，我要学习的还有许多，很感谢学校的这次有效教学的活动，让我快速的适应音乐教学活动，明确音乐教学目标，少走了许多弯路。我坚信，在校领导的细心指引下，在同事们的耐性帮助下，我肯定会快速的成长为一名合格的音乐老师。 最新音乐教学心得1000字第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页