2022学习教学常规心得体会精选.docx

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1、2022学习教学常规心得体会学习教学常规心得体会当我们对人生或者事物有了新的思索时，好好地写一份心得体会，如此就可以提升我们写作实力了。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我细心整理的学习教学常规心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。学习教学常规心得体会1通过对广安区教化和科技局教化教学常规管理细则的学习，我们肯定严格要求自己，根据要求，力争学有所得，主要表现在以下几个方面：一、对教学常规管理有了新的相识。通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的相识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟教学常规实施细则，我们只有理论

2、联系实践，行动上才能跟上步伐。二、严格执行有关规章制度。1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教化教学秩序和行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人同等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质

3、量。应此我们认为制定各项规章制度是特别重要的，并做到全面细致。三、教学常规管理的支配、落实、检查。教学管理工作是学校工作的中心环节，应此我们认为我们要常常强调教学常规管理，工作如期落到详细、落到人、检查刚好、检查到位，发觉问题刚好整改。假如我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理简单变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。四、各项校验活动井然有序的开展1、仔细钻研教材、仔细备课，做到心中有数。上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。2、仔细组织支配有骨干老师和阅历丰富的老老师的带头下开好每

4、周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。通过这次的培训深刻相识我们的教化目标应当是全面实施素养教化，推动课程改革，转变教化思想，面对全体学生，加强学生思想品德教化，重视培育学生的创新精神和实践实力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培育造就有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。应此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。第5篇：教学常规管理学习心得体会学习小学教学常规要求的心得体会学习教学常规心得体会2为了深化墓础教化课程改革，大力推动素养教化，促进区域教化均衡发展，我校在今年秋季开学第一个月接着开展教学常规月活动，通过学习，

5、我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经融入到我们的日常教学中。关注学生须要，创设开放性学习情景，激发学生主动参加。一满意学生的求知欲：站在学生的角度，联系学生的生活实际，创设真实的生活化学习情景，激发学生主动探求学问的欲望。二满意学生的胜利：供应给学生一些让他们感到有可能胜利的、富有挑战性的任务，使各个层面的学生或多或少地体验到胜利的喜悦，激发起学生尝试的动机和参加的热忱。三满意学生的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设漂亮的情景以此吸引学生的留意力。四满意学生的消遣，在教学活动中给予生动、活泼的嬉戏情景，使学生因教学活动适应他们的消遣须要而愉悦，激发起学习热忱与爱好，从而主动地投入到学习

6、活动中。备课是提高教学质量的关键，新课程理念给予了备课新的内涵和要求。作为学科老师，要仔细学习课程标准，理解并把握教材的编写意图，联系学生实际，大胆改造教材，整合学科学问，把教材变成学生乐于探究探讨的素材和情境，选用、敏捷多样的教学方法，引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，体验胜利的欢乐。（1）备课首先要了解学生的学问基础、心理特点、思维水平、爱好特长和特性差异，做到目中有人（2）钻研教材、吃透教材，做到胸中有书（3）备课是对教学过程的总体策划，既要创设便于学生思索、探究的情景，又要搜集多方面的信息应对开放性提问；既要分析学生可能出现的多种思路，预见可能发生的问题，又要敏捷驾驭课堂，细心设计

7、引导、点拨、讲解总结的时机、内容及听实行的形式。（4）设计体现创建性的、具有自己风格的、简洁易行的教案。（5）加强集体探讨备课，集思广益，博采众长课堂教学是教学的核心环节，是培育学生创新精神和实践实力的主阵地。课堂教学既体现了老师的素养，也体现了老师的才智。如何更好地提高课堂教学的效率，优化课堂教学的效果，这是新课程背景厂每位老师都必需思索的现实问题。（1）板书设计规范化，做到字迹工整、简明扼要，文字运用规范、重点突出，设计合理奇妙，使之成为学生获得学问的思路源泉和纲要信号图。（2）对学生一视同仁，充分敬重学生，兼顾好、中、差各个层次的学生；学生提出问题或回答问题时耐性倾听，不粗暴急躁，不随意

8、打断学生的发言，更不挖苦、讽刺学生。（3）若学生不遵守课堂纪律，采纳刚好适当的方法提示、引导，不听之任之、视而不见，不体罚或变相体罚学生。对学生的指责采纳适当的语言和方式，不损害学生的自尊心。（4）更新教学观念，以培育学生创新精神和实践实力为核心，课堂匕精讲点拨，给学生自主学习的空间和机会，让短一个学生在探究探讨的过程中体验到学习的欢乐。（5）课堂上刚好捕获学生的闪光点，客观、公正、主动地评价每一个学生，激发学生学习的爱好和欲望。（6）对教学过程刚好调控，把握好探讨、点拨、引导、总结和升华的时机，提高驾驭课堂的实力。作业布置与批改作业布置力求做到：（1）作业内容符合课程标准和教学内容的要求，有

9、日的性、针对性，留意理论联系实际，能启发学生思索。（2）作业布茂量要适当，难易要适度，兼顾全体学生的水平，并力求按学生水平分类布置作业。（3）布置作业时对格式、书写、交作业时间等提出明确的要求，对作业中的难汽和疑点进行必要的引导，重启发过程，不干脆将答案告知学生。（4）作业力戒机械、重复和过量，给学生留有更多的自由支配时间。依据不同学段学生的年龄特点和认知水平，变换课外作业的内容和形式，适当设计动手操作类和探究实践类作业，为学生创建特性发展的鉴间。作业批改力求做到：（1）批改作业仔细细致，对作业中出现的错误或不足用肯定的符号或文字明确标注，以引起学生留意。（2）对学生作业评分时，力求统一标准、

10、客观公正和宽严适度。须要写评语的，写在适当位置上并指出缺点。（3）对作业中存在的问题刚好讲评，充分发挥其反馈作用，不能漏批。总之，教学的有效性要关注学生的发展。高效的教学就是学生获得充分发展。而老师的反思与评价也是必不行少的一个环节。学而不思则罔，落实常规的同时应当更多地思索。只有不断思索与探究，才能取得教化教学改革的不断进步。学习教学常规心得体会3学校是培育桃李芳香的一片净土，教书育人是老师本能。随着社会的发展，学生的学不单是学，它会随着社会的发展，老师的指导有干脆的关系。老师对学生的影响除了学识人特别，最终的是良好的教学方法。随着教学方法的应用，吉林省义务教化出台了当前试行的吉林省义务教化

11、教学常规让我们学习，教学中参考。在学习中我觉得责任编辑刘云程很了不得，他给我们在教化教学中指出了教学方向，在学习中结合法律法规与教学大纲的要求，给教学指出了明确的目标，确立了要保证课程目标的全面实施和学生特性的主动、全面和谐发展。目标依据义务教化学科，结合学生的发展水平，学习状态和教学条件等详细教学实际。学习义务教化教学常规从制定教学安排到备课上课，都给我么制定了教学标准，我们在明确教学目的，实施教学方法与手段上都有了相应的标准。依据学生发展程度和特性特点，确定科学有效的虚席方式方法，增加了教学的针对性和时效性。学习义务教化教学常规在上课的标准上提出了教学方法的多样化和运用的敏捷性，合理选择和

12、教学资源的合理利用。在教学中应当体现学生的主体地位。实现师生之间及学生之间互动的信息沟通。合理利用教学实践，按时完成教学任务。学习义务教化教学常规从教材上要合理确定德育目标，依据学生发展和特性特点确定教学方法，在备课时要开发教学资源，重视信息化教学。学习义务教化教学常规对完善教案的编写有时效性，学习“教学常规”对学生的作业与辅导都有了时效性的选择，对于活动类作业，老师应当刚好赐予检查和点评，对缺课的同学要进行个别辅导。学习义务教化教学常规指导教学目标的道道程度和教学效果，学习是学生的本能，教是老师的责任，是老师的天职。老师的评价，学生的评价对促进教学都有重要的作业。我们知道学生的学习结果和教学

13、反思是促进教学进步与发展的良好习惯。有人说三年教学反思可以造就一位名师，常常反思应当成为老师的良好习惯之一。学习义务教化教学常规体会到对今后的教学会有指导性作用，在教学中多用时间来思索。在今后的工作中要擅长学习，学习再学习，为教化事业科学发展作出新的更大贡献。学习教学常规心得体会4为了促进老师的教学工作的规范化，我校组织我们学习了吉林省义务教化教学常规。我仔细学习，并且仔细记笔记，还同年组老师共同探讨。通过学习探讨，我更加明确教学工作的每一个细微环节要求。这将让我的教学工作更规范化。吉林省义务教化教学常规是我们教学工作的一把尺。它规范我们的个人教学行为，规定了我们安排的制定、教案的撰写、上课的

14、要求、作业布置与批改、帮助与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯。通过学习，我知道了义务教学常规包括制定教学安排、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。不仅在备课和上课方面给我们提出了详细要求。在作业与辅导方面也为我们制定了标准。 “作业设计应当重视实效性，在内容上应当注意学生的学习看法，学习体验和学习效果，在难易程度上应当符合学习实际。作业形式应当敏捷多样。不要布置惩处性的作业。”是的，机械重复的作业能给学生带来什么呢，只有加重负担，一些不良的行为习惯也是在作业中形成，学习的厌烦心情也是在作业中产生，所以布置作业肯定要细心设计。不同程度的学生完成

15、不同的作业，各取所长，达到各自的效果这才是真正的因材施教。老师批改作业时更要讲究，对那些作业有差错的不要指责。要耐性引导，使之知错，会改错。这样作业才有实效性。通过学习和探讨，我进一步领悟了义务教学常规的内容对扎实推动课程改革，全面实施素养教化，规范教学行为，全面提高教化教学质量的重大意义;明确了在课程改革背景下，老师在“课前打算”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在学习过程中，我认为教学常规不但对老师提出了新的要求，同时也为老师指明白工作的方向，消退了老师们在新形势下对教学常规工作的模糊相识;我们要联系实际，找出自己在工作中的不足与差距，并在教化教学工作中不

16、断实践。总之，只要仔细遵循义务教学常规.去组织好课堂教学，教学效果肯定会事半而功倍的。学习教学常规心得体会5通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的相识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了相识，行动上才能跟上步伐。我通过查阅教化教学文献资料，了解到有效的教学系指老师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生主动参加智力学习的教学；有效的教学就是能够激发学生

17、学习欲望，促进学生主动地驾驭学问以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维实力和建立终身学习看法的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指学生在老师的指导下胜利地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是老师必需明确促进什么样的学习；其二是老师必需支配和供应给学生获得这种学习的学习阅历。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里？来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深化研读教材以至有效备课、课后依据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考

18、试、深化教学反思和习惯总结提升。仔细推敲起来，从肯定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来经常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃；上课，方式转变师生互动；作业，减轻负担；辅导，有的放矢；训练，讲究科学；反思，教后笔记；总结，撰写论文。这些，都没错。但是细加探讨，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易；上课，互动艰难；作业，负担难减；辅导，乱矢穿空；训练，机械重复；反思，鲜花朵朵而已；总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性，是每一个老师苦

19、苦追求的目标。老师在设计活动时要注意活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是假如忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本实力得不到培育，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。一、敬重教学条件与教学内容的实际开展课堂教学，应当以敬重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际动身。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循简洁、实际、经济、易操作这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际须要为基本动身点以达到最佳的教学效果，使课堂回来自然。二、敬重学生的实际状况在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对学问驾驭的实际状态

20、。学生的学习状态有时并未达到老师的期望，学过的东西学生并没有驾驭好，有时又远远超出老师的想象，很多课本上尚未涉及的学问，学生已经知道得清清晰楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生留意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要依据学生的实际状态，刚好调整教学方案。根据学生的实际状态教学，取得了肯定的效果。三、活动形式不能只图表面上的喧闹，而要有肯定的学问和技能作支撑。课堂教学中，老师要擅长通过有效的活动帮助学生驾驭所学的学问与技能，才能使学生对新学问和技能的感知显明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，

21、密度过大，学生忙于协作老师应付这些活动，忽视了学问和技能的驾驭，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或好玩或无趣的活动的无序集合，而应当是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着老师努力的方向发展。无论老师采纳何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于学问的学习、技能的驾驭和运用实力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。总而言之，课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、创新的、激扬的；课堂是思想生命火花的碰撞与呈现，是不由自主地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园

22、的丝丝甘泉的发源地。让我们细心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从表里不一走向表里合一，从而真正长久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。有效，是教化工作者永无止境的追求。有效的方法多样，途径多条，关键是施教者要有坚持不懈的努力看法，要有永无止境的追求精神。管理者要有科学的评价方法，要有宽容的看法激励的机制。引领者要有深化独到的探讨，同等的看法，发挥有效促进作用。在今后的工作中，我将主动汲取其他老师的先进阅历，补充完善自己，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成果。学习教学常规心得体会6在学校仔细组织下，我学习了学校常规管理细则和小学老

23、师教学常规，通过学习沟通，使我对教化教学常规有了更深刻的相识，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。随着课程改革的深化，课堂给学生、老师供应了广袤的空间，怎样才能使师生在课堂优化组合，发挥最佳状态，我想一场精彩的好戏，离不开一个好的剧本，所以备好课是基础。以往在备课中往往注意教学内容的确立，考虑较多的是自己怎样教的顺手，忽视了学生学习的主动性，教学设计单一，方法陈旧，教学效果自然平平。通过学习使我懂得备课的重要性：教学预设要力求开放，立足教材，超越教材；开放思维，拓展空间；开放情感，敬重不同的情感体验。所谓“常规”

24、即一般的规范，应当达到的要求，“常”字说明常常做，应当做，这就要求每个老师能将常规与自己的教化教学实践结合起来，努力在教化教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。我想假如每个人都能做到这些常规的话，应当会在教化教学上取得很好的成果。作为老师，须要在实践反思中仔细比照，反复检查，长期以往，才会使常规内化为自己的教学习惯，我觉得这是我们应当追求的境界。通过学习，我对常规有了一个较为全面而深化的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，须要老师科学的设计，才能使教化教学达到最优化。“教学常规”是一系列教化教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行

25、的机制。在平常的教化教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改进。常规中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”。当然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会沟通，学会观赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”就将学生的留意力紧紧的抓牢。总之学习之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。我不仅感受到了正个教化教学的新的发展，

26、更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教化改革的步伐，做一个称职的人民老师。通过学习，我深刻地体会到：老师要加强学习，提高相识，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻比照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教学常规有了更深刻的理解和相识。新的常规的学习，使我们对新课标下的教学有了新的相识、新的方向，不仅告知我作为老师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习，我对常规内容有了一个较为全面而深化地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，须要老师科学的设计，才能使教学达到最优化。所以

27、我体会到常规不仅是一种制度，更是转变老师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是非常必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教化教学效果。学习教学常规心得体会7教学常规是落实教化教学任务的基本环节，是提高教学质量的基本保证。通过对教学常规的学习，我对新时期的教学常规工作有了全新的相识。我深深地体会到：要想成为一名合格的老师，就必需将日常的教学常规落实究竟、落实到位。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。在这些前提条件下，只有思想上提高了相识，行动上才能跟上步伐。教学常规不仅是一种制度，更

28、是转变老师教学理念的有效途径。教学是一项特别困难的工作，要在有限的时间内完成肯定的教学任务，就必需严格遵循教学常规，进行细心的支配和周密的安排，作为一名工作在教学一线的老师，教学常规我们每天都在做，但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必需从平常打好基础。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式。在这两个转变中，教的方式转变是主要因素，因为教的方式一转变，学的方式也会随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，即证明教的方式转变，证明老师新理念的真正确树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。在今后的教学工作中，我要仔细学习教学

29、常规，深化领悟语文课程标准的精神实质，真正树立语文教化的新理念，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，全面提高学生的整体语文素养。老师教学常规的出台，不仅使我明确了教化教学的发展方向，还使我产生了紧迫感：只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教化教学效果；只有不断加强自身的学习，与时俱进，才能紧跟时代的步伐，做一个让人民满足人民老师。学习教学常规心得体会8活动时间：20xx年9月15日（星期二）下午三节课后；活动地点：三四年级段语文办公室；参与人员：全体品德老师；活动内容：（1）学习“小学品德教学常规和教学建议”。（2）谈本组的学习体会；依

30、据教学实际，谈本教研组实施教学常规的举措。依据区教研室和网片的工作要求，我们品德教研组利用业务学习时间仔细学习了“新课程小学品德教学常规和教学建议”，并组织了充分沟通。品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方面提出了明确的要求。一是对教学打算的要求；二是对老师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详细，有很强的可操作性。通过学、探讨，使执教老师对小学品德教学常规工作有了全新的相识，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，能有效帮助自己查找教学中的不足和差距。进一步相识到落实常规对提升教学质量的紧密联

31、系，并对如何落实教学常规达成了如下共识：一、深刻体会在教研组活动中我们仔细学习了品德与生活、品德与社会教学建议30条与自己的日常工作进行比较，深有体会：在教学工作中，我们做得还是比较实在的，主动执行教化教学常规，严格执行课表，仔细备课，深化挖掘资源，不断加强教材内容与社会生活、和其他学科的整合，给孩子们创建了一个个自主学习和生动活泼的发展空间。在学习中我们更加清晰了，要以品德课程标准为依据，注意学生发展的进程，仔细开展好教学评价体系的转变。因为这个考查评价内容比较全面，包括学问实力、过程与方法、情感看法与价值观等。从学生的实际和教学的实际动身，留意适度和科学性，真正体现了这种精神。在实施英雄特

32、色评价的过程中我们还要留意它的过程化、多样化。从学生原有的基础动身，敬重每个孩子的特性特点，帮助学生相识自我、建立信念，促进每个学生健康发展。在学习中我们还体会到，老师自身的发展也很重要。在每课的教学后撰写有感悟的教学体会，同时，在参与各类教研活动的过程中，也要一边学习，一边不断地向同行和专家学习、请教，努力提升教学实力和专业水平。我们体会深刻，并准备在今后的教学中更主动地取长补短，以学生为主体，仔细工作，爱岗敬业，不断进取。二、详细措施1、老师在平常要严格根据备课要求进行备课，备课内容包括教学目标，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学打算，因为依据学科特点，课前打算工作的质量

33、干脆影响课堂教学效率。如资料搜集、实物视察、人物调查、采访等。2、课堂教学要紧紧围绕教学目标绽开。虽然上课不是照本宣读，也不是教案走场，但决不能为所欲为，不着边际地高谈阔论，纯粹把备课留于形式。把上课视为嬉戏。在教学中尽量激发学生的学习爱好，调动学生的参加热忱，并通过学生喜闻乐见的方式落实教学的每一个大环节，让学生在了解、相识、驾驭相关学问的同时，积淀肯定的实力素养或道德素养，让学生在道德情感的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、汲取、内化的过程。一堂课的教学内容勿需支配得的水泄不通，要留出肯定的时间让学生来读读、想想、写写。听说读写不是语文课的专利。相反地，课堂中要给学生肯定的作业时间，使学生

34、在作业的过程中达到学习的最有效的状态。3、要重视课堂教学中的即时评价，刚好进行学习反馈。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。期末进行必要的书面检测，结合日常视察、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成果。评价主体多元，有老师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有老师视察记录、学生活动、学生访谈、作品评析、书面测试等方法，老师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。4、加大资源开发，重视学科合作。品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学

35、须要，利用学生的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教化机构、自然环境资源等注意教学实效，实现综合教化效益。这次新常规的学习，我们不仅感受到了品德教化教学的新的发展，更使我们有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教化改革的步伐，做一个称职的品德老师。学习教学常规心得体会9通过学初中教学常规学习活动，我觉得自己受益匪非浅，觉得自己对新时期的教学常规工作有了更新的相识。详细地说，在以后教学中，自己要切实做好以下几点：1、仔细备课。在备课中自己应切实做到备教材、备学生、备教法。自己要仔细钻研教材，做到心中有数。上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，

36、这样，学生就会在心里佩服自己，就会喜爱上自己的课，上课时也会仔细听讲。因此，自己应仔细钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。自己还应注意对学问的拓展与延长，充溢课堂的内容，激发学生学习政治的爱好。2、精讲多练。在以往教学中，自己总担忧学生对所学学问不能很好地理解，因此，在讲课时总是四平八稳，惟恐学生不会，奢侈了时间，收效甚微。在以后教学中，自己应切实做到精讲多练，以提高教学实效。“精”，即自己要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，自己要较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化

37、难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同时，自己也留意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基本原理，重点与难点，并对有关的练习进行精选，反比照抄照搬，搞题海战术。在讲评过程中，主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评，帮助学生分析出现错误的缘由，以及如何订正，并能够做到举一反三，巩固学问。在教学实践中，应留意三对口：教材与大纲对口；练习与学生实际水平对口；练习与中考试题题型对口。力求做到：听得懂、看得见、摸得着、记得牢、考得好。3、精选教法。再好的教材，再重要内容，假如没有好的教法与驾驭，没有好的学法去协作，教学难以取得实效。在以往教学中

38、，自己只注意老师的讲解，学生活动较少，教学方法比较单一，学生学习主动性不强，学习爱好不高。在以后教学中自己应留意依据教学内容的须要，精选教法，以期取得更好地教学效果。例如，为协作新教材的运用，更好地完成教学目标，可依据教学内容敏捷采纳小品、探讨、演讲、辩论、展示等形式进行教学，充分调动学生的学习热忱和主动性，呈现团结协作、竞争向上的场面，既增长学生学问，又达到了老师预期的教学目的。4、回来主体。学生是教学的主体。而在以往教学中学生的主体作用并未真正发挥出来，学生的“主动学”被自己的“一言堂”所替代；学生的主体地位被自己的“满堂灌”所夺去。因此，在以后教学中，自己应切实转变教学观念，树立学生主体

39、意识，在教学观念上“回来主体”把学习的主体地位还给学生，以实现学生主动地学、主动地学，使学生真正成为学习的主子。例如，在以后教学中，自己应注意学生自主探究、合作学习等实力的培育。课前要给学生留出肯定的时间预习，课堂上老师不能一讲究竟，要让学生有肯定的时间去思索和探讨，给学生以更多的学习自主权，激励他们独立自主地探讨学习，提高学生自主分析、解决问题的实力以及与人合作的实力，使学生形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯，从而使之学会学习，提高自己，发展自我，切实把教学的着力点放在实现学生主体各方面素养的主动、生动、全面、和谐、充分地发展上来。学习教学常规心得体会10新学期开学，在学校仔细组织下

40、，我学习了“两个常规”通过学习沟通，使我对教化教学常规有了更深刻的相识，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习教学常规，我对常规有了一个较为全面而深化的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，须要老师科学的设计，才能使教化教学达到最优化。“教学常规”是一系列教化教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教化教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改进。课堂教学是每一位老师的生命，这可以毫

41、不夸张地说，每一位老师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着很多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己仔细负责，对学生仔细负责。教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对自己的教学观念和教学行为，学生的表

42、现、教学的胜利与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮助自己总结和积累阅历，形成一套能适应教学改变的、能精彩驾驭课堂教学的学问体系和本事。所以，课堂的结束，并不意味着备课的停止。课后的反思，是一种阅历的积累；是自身理论的提升；是下一堂课的基础；是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论基础、方法手段，我们就能更美丽地备好下一堂课。对？这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学帮助是很大也有许多所得。总之，学习常规之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。学习教学常规心得体会11通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的相识。我

43、认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，我体会到只有思想上提高了相识，行动上才能跟上步伐。作为一名工作在教学一线的老师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必需从平常做起，打好基础。借着教研组学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名老师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。

44、这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。在备课本上我看到了课前这些优秀的老师们所灌注的心血：细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平。其次，教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也可以用这种方法应对;失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对?这个学期我也很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学帮助是很大也有许多所得。在今后的工作中，我们将根据教化局制定的教学常规管理方法，主动汲取其他老

45、师在教学常规管理中的先进阅历，补充完善自己学校常规管理方法，努力缩小与优秀老师的差距，力争取得更大的成果。学习教学常规心得体会12通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的相识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了相识，行动上才能跟上步伐。作为一名工作在教学一线的老师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必需从平常做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执

46、行中的心得与体会。首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名老师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。其次，老师在上课前备课教案的书写肯定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，老师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。老师应当有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清

47、楚、组织严密、课堂气氛热情。老师让学生知道这堂课要求驾驭什么学问和技能，学会什么方法，培育何种情感。具备怎样的看法。课上老师应把精力主要放在学问的重点内容上。不要对全部的任务和全部的内容平均安排时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、精确、清晰。假如老师的看法富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同学问点之间要有停顿，留有些时间给学生思索和学生沟通。取得学生的主动协作。充分发挥学生学习的主动性。老师精神饱满，一丝不苛，学生用心听课，爱好深厚，课堂气氛活跃。另外，教学过程中简单出现的细微环节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，或许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。课堂上我们要留意以下十个问题：一、留意每节课前的15分钟。二、留意不在课堂指责学生。三、留意视察学生脸色。四、留意学生产生的问题。五、留意学生的信念和爱好。六、留意无效时间的产生。七、留意运用延时评价。八、留意环节要紧凑。九、留意教学要到位。十、留意下课不拖堂。在今后的工作中，我们将根据教化局制定的教学常规管理方法，主动汲取其他老师在教