2022学前教育教学设计.docx
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1、2022学前教育教学设计学前教化教学设计作为一位无私奉献的人民老师,就难以避开地要打算教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢?下面是我为大家收集的学前教化教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。学前教化教学设计11、发觉生活中常见事物的相同排列规律,尝试用不同的材料与方式表现同一种模式(ABAB)。2、体验数学活动的趣味性,发展迁移性思维。尝试用不同的材料与方式表现同一种模式(ABAB)1、生活中模式照片:太阳钟、椅子、 护栏;2、生活中的材料:剪刀、雪花片、固体胶、塑料桶、笔、彩纸等。一、看一看出示照片,看照片发觉排列规律。小结:是
2、按两个一组、一个一个间隔排列的。二、排一排(一)找寻生活中材料进行排序。1、讲解规则:2、幼儿操作3、共享沟通:关键提问:你选择了什么材料?是怎么排的?小结:材料不同,但排列的方式都是相同的,都是按两个一组、一个一个间隔排列的。虽然我们只用了一种材料,但只要变更材料摆放的位置,也可以来表示间隔排列的规律。(二)利用身体进行模式表征要求:用我们的身体来表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。小结:原来,用材料和我们身体的各部分都能表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。同一模式可以用不同的方式来表示。三、活动延长:说一说找寻故事中一一间隔的模式关键提问:故事里有没有两个一组、一个一个间隔排列的事情?
3、附故事:山姆在家里玩排一排的嬉戏。他把全部玩具都倒在地上,一个一个排上去。妈妈叫:“山姆,吃饭了。”山姆说:“再等一分钟。”山姆接着排玩具,玩具排到了卧房门口。玩具排完了,山姆找到了书柜上的很多书,接着一本一本排上去。“山姆,吃饭了。”“再等一分钟。”山姆接着排书,书也排完了,山姆找到了小汽车,接着一辆一辆排上去,小汽车排到了客厅。“山姆,吃饭了。”山姆还想排:“再等一分钟。”小汽车排到了浴室的门口不够了,山姆找到了洗澡的玩具,接着排上去。“山姆,吃饭了。”“再等一分钟。”洗澡的玩具不够了,山姆找到了鞋子,接着排上去。“山姆,吃饭了。”“再等一分钟。”山姆还在排,离门口只有很小一段距离了。“山
4、姆,吃饭了。”“再等一分钟。”山姆实在找不到可以排的东西了,他躺了下来,头正好遇到了门口。“山姆,吃饭了。”“再等一分钟。”妈妈跑出来一看,“哇!山姆,你真了不得!”山姆兴奋地说:“妈妈,你看我把玩具都排好了!”学前教化教学设计2一、活动目的:帮助家长和老师了解儿童的身心发展规律和学习特点,建立对儿童的合理的期望,获得科学育儿的理念和方法。二、活动主题给孩子相宜的爱三、活动时间20xx年5月20日至6月20日。四、宣扬内容和方式围绕深化实行指南,集中组织开展形式多样的活动,引导广阔幼儿园老师和家长学好指南、用好指南,学会把指南的教化理念转化为敬重孩子、理解孩子的实际行动。1、面对社会宣扬。我园
5、把开展这次宣扬月活动作为传播正确理念、宣扬科学学问、争取社会支持的重要契机,主动发挥大众传媒的作用,共同做好宣扬月的系列宣扬活动。2、组织学习沟通。我园围绕学指南、用指南,组织广阔老师和家长开展多种形式的学习沟通活动。多样形式组织老师和家长共享和沟通学指南、用指南的阅历体会,并向家长宣扬我园在指南的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。3、开展科学育儿服务。幼儿园要向广阔家长宣扬指南,各班在QQ群里帮助家长理解指南的教化理念和教化内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点,引导家长学会仔细视察了解孩子,充分敬重理解孩子,正确激励支持孩子。4、各班出一期学前教化宣扬栏。5、召开一次全园家长会(分班召开
6、)。重点宣扬、介绍指南,对其中的内容进行适当解读。6、以园为单位,发放致家长一封信。主要介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念。7、组织一次全园家长开放日。利用六一文艺演出活动、亲子活动会开展、活动开展图片展、幼儿制作展等活动让家长了解幼儿。8、悬挂标语宣扬。五、有关要求:1、细心组织,加强领导,统筹协调,仔细制定宣扬月活动的详细实施方案,细心组织好系列公益宣扬活动。2、多方参加。充分发挥家长及幼儿园的主动性,激励其利用专业优势,充分发动家长和幼儿园老师,主动参加和支持宣扬月活动。3、科学规范。幼儿园对宣扬月系列活动的内容进行严格审查把关,防止和订正违反科学育儿规律的错误倾向,严禁一些单位
7、和个人利用宣扬月名义在幼儿园内部开展商业性宣扬和销售活动20xx年兰州市西固区苗苗幼儿园学前教化宣扬月活动总结为了帮助家长和老师进一步了解儿童的身心发展规律和学习特点,建立对儿童的合理的期望,获得科学育儿的理念和方法,真正成为孩子健康成长的指导者和引路人,依据上级市局支配,我园从20xx年5月20日至6月20日开展为期一个月的学前教化宣扬月活动。围绕今年宣扬月的活动主题“给孩子相宜的爱”,我园开展了以下活动:1、面对社会开展宣扬活动。指南的出台凝合了自上而下、自下而上众多专家和一线老师以及关注教化社会人士的心血与才智,充分体现了科学性、民主性与先进行、时效性、操作性强等特点。我园把开展这次宣扬
8、月活动作为传播正确理念、宣扬科学学问、争取社会支持的重要契机。在进出我园的必经地段悬挂横幅标语,在幼儿园的大门前摆放了指南内容的宣扬板块,在幼儿园的网站上全文发布指南的全部内容,发放致家长一封信和深化社区宣扬等多种方式,全方位、多角度地让指南精神深化幼儿的家庭,让广阔家长熟识了解指南的精神实质。2、组织学习沟通。我园围绕学指南、用指南,组织广阔老师和家长开展多种形式的学习沟通活动。多样形式组织老师和家长共享和沟通学指南、用指南的阅历体会。今年开学初,我园就组织开展老师自学指南,全面了解幼儿园教化的基本内涵和法规常识,特殊是引导老师树立科学育儿的理念和意识,用指南的精神引领和指导幼儿园日常保教工
9、作。3、开展科学育儿服务。幼儿园通过家长会、六一活动向广阔家长宣扬指南,园长亲自向家长宣讲指南内容,并向家长宣扬我园在指南的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。各班在QQ群里帮助家长理解指南的教化理念和教化内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点,引导家长学会仔细视察了解孩子,充分敬重理解孩子,正确激励支持孩子。4、各班出了一期学前教化宣扬栏。在园领导的细心组织和统筹协调下,全园老师的合作努力我园的学前教化宣扬月活动取得了预期的效果。宣扬月结束了,但指南的宣扬工作并未结束,我们必需在日常工作中正常做好指南的宣扬工作。我们要仔细学习指南,更新观念,充分了解36岁儿童学习与发展的基本规律和特点,确立
10、幼儿学习与发展的“合理期望”,坚持遵循幼儿学习与发展的客观规律,坚持以多数幼儿在目标时间内可能达到的水平为基础,坚决执行幼儿园各领域的教学目标,科学施教,提高保教质量,真正克服幼儿园教化“小学化”倾向和各种违反幼儿身心发展规律的做法。幼儿园通过以上活动形式,面对老师和家长开展科学育儿宣扬活动,广泛传播先进的学前教化理念和科学育儿学问,宣扬幼儿教化“小学化”的危害及防止和订正“小学化”现象的措施,帮助广阔家长转变育儿观念,提高科学育儿水平,自觉抵制各种违健康的行为。学前教化教学设计3活动目标1.体验数学活动的乐趣,乐意与同伴嬉戏。2.初步感知空间方位概念,能用前、后方位词描述物体所在相应的位置,
11、提升辨别实力和语言表达实力。3.学习以自身或客体为中心区分前后空间方位,理解物体前后方位的相对性、可变性、连续性。活动重点:初步感知空间方位概念,能用前、后方位词描述物体所在相应的位置,提升辨别和语言表达实力。活动难点:学习以自身或客体为中心区分前后空间方位,理解物体前后方位的相对性。活动打算:人手一份操作材料(兔子、企鹅、青蛙、鸭子)、环境创设(房子道具、玩偶等)。活动过程一、导入:激发幼儿爱好师:“小挚友,现在我们来做一个嬉戏,当老师说到一个词时请你说出它的相反词。”老师依次说出大小、上下、长短、高矮、前后。二、以自身为中心区分前后并用前后方位词描述物体的相对位置1.师:“小挚友,刚才的嬉
12、戏,我们最终说到了哪个相反词?”师:“小挚友,你知道在我们身体上有哪些器官、部位是在我们身体的前面?有哪些器官是在我们身体的.后面?”幼儿自由回答,老师刚好作出确定或更正。小结:我们身体前面有鼻子、眼睛、嘴巴,我们的身体后面有屁股。2.师:“请小挚友细致视察一下,除了我们的身体器官、部位外,你的身体前面还有什么?”(幼儿自由回答)师:“你的身体后面还有什么?”(幼儿自由回答)师:“咦,小挚友有没有发觉一体机在小挚友的前面,可是老师说一体机在老师的后面,为什么一体机位置发生了改变?谁来说一说?”(发散幼儿思维,自由回答)小结:原来我们面对的方向不一样,所以我们前后的物体也不一样,物体的前后是有相
13、对性的。3.师:“现在听老师说名称,请小挚友说出它们在你的前还是后。看谁说的又快又对。”(如:老师说钢琴,幼儿回答前)三、以客体为中心区分前后,并用前后方位词描述物体的相对位置1.师:“请两位小挚友说一说你的前面坐着谁?你的后面坐着谁?”2.师:“请小挚友告知老师,xxx的前面是谁?后面是谁?”(幼儿自由回答)师:“请小挚友看一看在你前面的这座房子,它的前面有谁?房子的后面有谁?”师:“看一看后面的那座房子,它的前面有谁?房子后面有谁?”(老师将前面的房子调换方向)师:“现在在看一看房子的前面有谁?房子的后面有谁?”师:“为什么房子前后的小动物发生了位置的改变?有谁说一说?”小结:原来房子面对
14、的方向不一样,所以房子前后的小动物就会发生改变。物体的前后是有可变性的。3.师:“现在小动物都跑来要跟小挚友做嬉戏,邀请小挚友依据要求帮助小动物站好队。”老师说出动物名称所在位置,幼儿操作。如:企鹅面对自己站在最前面,企鹅的后面是鸭子,鸭子的后面是青蛙,小兔在青蛙后面。师:“队伍要有改变了,青蛙的前面是企鹅(企鹅站在青蛙的前面)。”(老师变换动物站队的次序,引导幼儿操作)师:“现在请全部的小动物向后转,请问青蛙的前面是谁?后面是谁?(老师说出前后让幼儿说出动物名称)。”师:“现在请企鹅站在小青蛙的前面兔子的后面。(老师变换要求,重复练习)”四、嬉戏 巩固以身体或客体为中心区分前后,并感知物体前
15、后的特性1. 幼儿变换位置,感知物体前后的可改变性和连续性师:“现在我们一起玩一个变变变的嬉戏。请小挚友听清老师的要求快速说出他们的相应位置。”问其中一名幼儿前后各是谁?变换座位后再问前后各是谁?反复几次嬉戏。师:“为什么这位小挚友刚才前后的人和现在前后的人不一样了?”小结:中心发生了改变,所以前后的事物也就发生了改变。当人或事物向前或向后移动的过程中还具有连续性。2. 师:“请小挚友轻轻起立站在椅子前面,现在将小椅子推动桌子里面站在椅子的后面。”师:“面对老师向前一步走,向后退一步”。师:“请小挚友按要求站成两列,请XX站在老师的前面,XXX站在XX的后面,XXXX站在XXX的后面,XXXX
16、X站在XXXX的前面XXX的后面。”师:“其他小挚友快速站在XXXX的后面,现在请小挚友跟随老师到外面休息一下吧!”五、结束学前教化教学设计41、铃声响,进教室。书放好,坐端正。老师讲,用心听。要发言,先举手。站起来,大声讲。同学讲,细致听。有问题,要补充。1、铃声响,进教室,安宁静静等老师,抬头挺胸坐得正,看黑板,脚放平。2、要发言,先举手,起立站直再开口。老师讲课仔细听,作业整齐又干净3、上课铃声响后,学生会在小班长的带动下边拍边唱:“上课铃声响,快快进课堂。上课守纪律,坐正看前方。回答问题先站好,声音甜又亮。手不动脚不晃,比一比谁最棒。”4、一二三四,坐好姿态。(同时要求坐好)五六七八,
17、闭上嘴巴。(要求不要说话)5、小眼睛,看黑板。身体,坐直;两手,放好;保持,宁静;打算读书,拿起课本。(要求做到三个一并拿起课本)6、点点头,伸伸腰,我们来做课前打算操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思索。你一言,我一语,这样发言可不好。耳要聪,目要明,文明守纪我最行,棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO.1。YEAR!:师(双手击掌3次,有节奏的X X X )生(跟着击掌2次,第三次双手放好,即节奏也是X X X ):(1)拼音格,四条线,拼音宝宝住里面。住上格,不顶线,住下格,一半多一点,住中格,写满顶两边。(2)复韵母,真好玩,两个单韵母在一起。看前面,摆口形,口型改变要留意,快速向后滑过去,
18、和成一音莫遗忘。 (3)声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。b-a(带调号)爸,爸爸。:(1)请你跟我这样做,我就跟你这样做。 (2)同学们,我问你,上课应当怎么做?身坐正,脚放平,眼看老师守纪律。 (3)小火车在哪里,小火车在这里。(4)师:小火车,开起来生:咕噜咕噜开起来师:火车头在哪里生:火车头在这里师:这排火车开起来:1、提示法。(生写生字前,师诵儿歌)身坐挺,足摆平,头不歪,肩放平(脚放平,身体正。头不歪,肩不耸。)生接:字写得好,老师夸我行!2、写字歌。(师说,生做动作)第一、闭眼其次、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔,写字3、拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍
19、,左拍拍,右拍拍,伸伸我的左手,伸伸我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐坐好!:比一比,赛一赛,看谁记得对又快。:昂着头,挺着胸,我们都是小士兵。听音乐,做早操,每天熬炼身体好学前教化教学设计5第一课时一.老师自我介绍并让学生初步体会上学的意义。师:同学们好,我是你们的班主任,是你们将来的好挚友,我姓张,你们可以叫我张老师。从今日起先呀,你们就已经是一名小学生了,可以和好多哥哥姐姐一样背起书包上学了。你们知道吗,学校可好了,在学校里我们可以相识许很多多新挚友,可以知道好多自己以前不知道事儿,而且啊,还会有许多许多好玩的事儿等着你们呢!二、相识并记住学校和班级。相识集体同学们刚才参观了我们漂亮的校
20、内,现在你们看看我们以后生活的教室,哪些东西你觉得有意思呢?(渗透举手发言、仔细倾听等上课习惯的培育)(在学生进门的时候给每个同学的手上盖一个章,自己手上也盖一个)从今日起先我们都是一(5)班的一员啦,那么请凡是一(5)班的成员举起你们的小手)(学生举起小手,老师也举手)相识新同学1、点名、发小礼物师:好,刚才小挚友们已经相识了我,那么现在我也想相识一下你们。学生相互自我介绍。2、记住自己座位和站的位置分成男女生根据从低到高的依次排列,给学生发号码让每个学生记住自己的号码。依据站的位置进行座位的排列。其次课时队列练习一、练习整队,明确纪律做到“三个一”:一个动作,一条直线,一声不响。先两个两个
21、排列,然后一组一组练习。(横排)二、认清自己的座位看清晰自己坐在第几横排,第几竖行。自己前,后,左,右都有谁。三.明确上课要求刚才同学们听到的这道铃声是上课铃,表示上课了,所以同学们应当放好书,坐端正,等着老师来。那么我要看看谁最快记住这一点,在明天上课时就能根据今日说的这样做。上课铃声响,赶快进课堂。书本文具放桌上,端端正正把课上。发言先举手,回答声音亮。同学发言坐正听,仔细上课我最棒。老师说一句你们说一句,看谁能最快背下来。师:刚好引导、激励,同时再次强调坐姿及举手等方面的要求。这位同学真聪慧,这么快就记清了。其实我信任我们每一位小挚友都是知道的,只是没有这位小挚友有胆识,那么在以后的学习
22、中,我希望小挚友们都能大胆的举手发言,这样我才能更快的相识你,才能和你成为好挚友。看看谁能最先和我成为好挚友。四、明确课间要求刚才我们了解了许多上学的学问,还做了嬉戏,同学们可能会有点累了,过会儿我们会听到一道铃声,那是告知我们可以下课休息一会儿了。下课后我们可以去上厕所,喝点水,做好下节课的打算,然后在教室里或走廊上玩一玩,休息一下,记住千万不能疯跑,轻轻地靠右边走。当我们听到下课铃的时候不能立刻走出教室,而要做好以下的工作,现在我们听老师念儿歌,看谁记得又快又好。下课了,换书本,先入厕,再休息,文明嬉戏要牢记。同学们都记清了吗?那待会儿课间休息,我就要看看谁做得最好,能得到老师嘉奖。课间:
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