2022学习教育心得体会精品3.docx

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1、2022学习教育心得体会好用的学习教化心得体会模板集锦7篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？以下是我为大家整理的学习教化心得体会8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。学习教化心得体会 篇1我对国家中长期教化改革和发展规划纲要的初步理解就是老师始终要坚持党在新时期下的教化方针，培育学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教化、国防教化、平安教化。促进德育、智育、体育、美育有机融合，学生综合素养，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我从中深受启发：教化优先发展，以人为本，均

2、衡公允的发展，也就是国力增加，必需以提升人的素养，更新和创新人才培育模式为基础。同时提高老师道德水准和专业化素养。中国经济建设高速发展，必需要走独立自主创新发展的道路，就必需依靠人才资源建设。教化的进步，将源源不断的为社会培育数以千万计的一般劳动者和多数专家学者等特地人才。“行行出状元”，只要是有社会责任感，具备实践创新实力，敬业奉献精神，为国家为社会发挥自己的聪慧才智，并有所贡献，都是社会须要的人才。在学习了整整42页国家中长期教化改革和发展规划纲要后，我们不仅了解了国家对教化的宏观政策，了解了党和国家对教化的重视，同时对教化中的一些细小环节也找到了充分的理论依据和证据，也明白了教化在民族振

3、兴和社会发展进步中的重要作用！国家中长期教化改革和发展规划纲要是贯彻党的教化方针的时代要求，作为老师学习之余应当相识到四个坚持的重要意义：即坚持以人为本、推动素养教化是教化改革发展的战略主题；坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教化全过程；坚持实力为重，优化学问结构，丰富社会实践，强化实力培育，全面加强和改进德育、智育、体育、美育工作；坚持文化学问学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与特性发展的统一。在纲要中，职业教化在国家教化发展任务中占据着重要的地位，纲要指出：发展职业教化是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决三农问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构冲突的

4、关键环节，必需摆在突出的位置。如此一来，我们所从事的工作也是在为我国20xx年成为人力资源强国做一份努力，我们所培育的“2+1”学生、包括我们所推出的各定向班学生、我们所培育的其他专业的学生在职业道德、职业技能和就业实力的方面完全是遵照此纲要而实施，正是在响应国家号召健全多渠道投入，加大职业教化投入，以服务为宗旨，以就业为导向，实行校企合作、顶岗实习的人才培育模式，坚持学校教化与职业培训教化并举、全日制与非全日制并重的发展！同时在面对农村学生、民族学生，学校各项实惠规章制度的健全，完全符合纲要所提出的国家针对农村教化和民族教化方面的政策规划和扶持方向！因此，我们的工作是宏大的，我们的工作是符合

5、国家的大政方针的，完全可以义正词严、大张旗鼓地做强做大科园职业教化！其次，我们认为职业教化和一般教化应当相互沟通，职前教化和职后教化应有效连接。现在的毕业学生人数是越来越多，各大高校也在不断的扩招，但是就业问题也是始终不能很好解决的头等大事，这成为学生以及家长最关注的问题。现在是读书简单就业难，所以国家大力支持职业教化，职业教化不应当是所谓“差生”、“高考落榜生”的避难所，应当对优秀学生形成吸引力。比如，师资力气强，专业设置比较新奇、前沿，就业率高，这些因素必将增加职业教化的吸引力，所以我们的职业教化要办得有特色，引起学生的爱好才能够真正学到技术。其次在管理上我们也要大下功夫，终归来我们学校读

6、书的学生都是没有很强的自律实力，须要老师与家长以及学生本人的协作才能够管理好，所以除了在学习上关切学生以外还要从生活以及心理关切学生关注学生，不能让他再有在中学时候被老师忽视的感受，要让学生对老师放开心扉，这样对于学生的管理睬起到很大的推动作用。对于现在的学生来说，应将压力转化为学习的动力。我国现在技能人才缺乏，高校生许多，但是大部分都找不到工作，毕业就等于失业，在家“啃老”， 造成家庭在孩子身上的教化投入极大奢侈。所以我们学校要将职业教化培育目标干脆化，课程内容与实际工作紧密联系，让学生熟识行业、融入行业，通过社会实践、实习、职业培训等方式，积累实际动手阅历，培育职业素养和职业实力，这样才能

7、让学生更好的走上工作岗位。百年大计，教化为本。把学习和实践落到实处，把促进就业作为目标，投入对职业教化的发展，我们的职业教化肯定会融入经济和社会发展中，成为重大的一部分。学习教化心得体会 篇2百年树人远程教化资源中有丰富、详实的教学资源、文字材料、媒体素材以及备课素材等内容，就是一个小型现代阅览室，给老师充溢了课堂教学内容，丰富了学生的信息量，也给师生接着学习供应了足够的信息和资料。例如，备课环节上老师充溢和优化自己的交叉性学问结构，各学科教学资源共享，突破了时间、空间的限制；突破学科、年级的限制；突破老师、学生角色的限制；突破老师个人实力的限制。上课环节中教学软件类型中的课堂演示、课堂教学、

8、反馈练习、课后辅导乃至个别化学习、远程教学等形成大容量、开放式，符合学生的认知规律，优化教学信息流通环境的功能。一、远程教化资源在教化领域的应用，给传统的教学形式、教学方法、教学内容以及教学管理等方面带来了巨大的改变。从物理教学来讲，应用远程教化资源教学，对于解决教学重点、难点问题，启发学生的爱好，提高教学效率和效果，培育学生全面发展，具有独特的优越性。（一）抽象内容形象化，激发学习爱好物理学是探讨物质运动和改变的科学，在某些方面，用传统的教学手段不易表现探讨对象“动”和“变”的特点。如运动和力的概念、电场和磁场的概念等，单凭语言不易讲清晰；再如汽（柴）油机工作原理循环过程，学生难懂，老师难讲

9、。采纳远程教化资源教学，可以在屏幕上模拟显示“动”和“变”的过程，使许多传统教学无法表现的图形功能，能够较好地把抽象的教学内容通过图形形象地描绘出来，扩大信息传输的通频带。对于困难结构的描述以及动态性和微观性的描述，也能形象地显示出来。如电磁现象、磁场、电磁感应等试验，都能获得令人满足的效果。（二）实现启发式教学，调动学习主动性中学物理的教学过程不单纯“传授学问”，而且要辅之以“探究学问”的活动，不仅要发展学生运用学问的实力，还要发展创建力。这要在物理教学过程中，削减学生对老师的依靠，按教学阶段逐步发展学生的独立思索、独立活动实力。利用计算机向学生提出问题，帮助学生分析问题、解决问题，引导学生

10、把握教学思路，驾驭所学内容，通过逐步引导，逐步形成完整的概念。在此基础上让学生自己动手试验（理论联系实际），在日常生活当中充分利用其所学学问，为进一步的发展打下坚实的基础。二、远程教化资源应用于物理试验教学，具有得天独厚的优势，必将使物理试验教学上一个新台阶。中学物理教学内容对中学生的抽象思维实力提出了较高的要求。学生在分析问题时要借助于实物的帮助，有时因脱离实物而无法对物理现象进行抽象思维。教材中，有的内容涉及微观和宏观的学问，无法在课堂教学中进行演示。由于必要的直观演示不足，有些抽象的物理概念、物理规律未经感性相识阶段而干脆给出理论，使得抽象思维较弱的中学生难以相识，造成的学习的被动局面。

11、利用远程教化资源可以弥补学生直观感觉的不足，削减抽象思维的难度。1、课堂演示，强化学生的直观感觉。远程教化资源具有彩色作图的功能，所以在演示试验中可利用图形的改变激起学生的剧烈的新奇心，并可补充演示试验的不足，同时声音和色调也给学生留下了直观印象，使学生留意力集中，脑、眼、耳等器官同时工作，加深了感知程度，提高了学生动态思维的实力，降低了物理概念的抽象性。2、建立物理模型。探究物理问题时不仅要从试验动身，同时要忽视次要因素，抓住反映过程的主要因素和本质来形象物理模型。在常规演示中，往往无法突出其主要冲突，学生简单被表面现象所迷惑。因此，利用远程教化资源直观、详细的模拟物理现象，能帮助学生化抽象

12、为详细，建立物理模型打基础。3、呈现微观或宏观世界。物理学所探讨的物体小到微观粒子，如原子、电子等，大到天体，用一般方法无法向学生演示，虽然可用挂图等来描述，但不能反映其动态的改变规律。在这方面，利用远程教化资源中的电磁感应现象、内能转换、电荷相互作用等模拟，可以调动学生的留意力，使学生在轻松开心的气氛中学习。同时，也培育了学生探究自然的爱好。4、显示试验的中间过程。有些演示试验，只能看到最终的结果，给学生认知带来了肯定困难。而利用远程教化资源能显示运动轨迹的改变过程。5、代替危急性较大的演示试验。如核裂变内容由于条件及危急性的限制，不行能用于演示。但利用远程教化资源来模拟核裂变，可使学生获得

13、感性相识。6、试验步骤、目的、原理、疑点难点都做了具体解答，为更好地了解试验的驾驭状况附有测试习题，给学生的试验数据处理实力和进一步发展思维实力供应了主动引导作用。三、物理教学中运用远程教化资源应留意的问题在物理教学中正确地运用远程教化资源，可以使教学内容生动活泼，教学过程张弛有序，增大信息质量，加快教学的反馈速度。模拟演示试验，建立物理模型，绘制物理图像，数据处理等等，其教学效果是有目共睹的。但是，伴随着教学媒体运用率的提高，在物理教学中应用现代化教学手段时也产生了一些问题，应引起重视。它主要表现在用模拟试验代替真实物理试验方面。由于多媒体系统声图并茂，集幻灯、电影、录音、录像的优点于一身，

14、因此，用多媒体模拟演示物理试验，形象直观，可视性好，能进行微观放大和宏观缩微。对一些不行为试验（如原子弹爆炸、天体运动）、危害性试验（放射形衰变）、过程性试验（如电容器充电、放电时极板上电量的改变）和原理性试验（如示波器内粒子的轨迹）等具有独特的演示效果。但是模拟试验终归是机器在程序限制下工作的，试验过程是人为支配的，试验条件和有关因素是提前设计的，试验结论也都是预先确定的。因此，与实际的物理试验相比，其真实度比较低。物理学的学科特点是实践性、试验性。用模拟试验替代真实物理试验，特殊是替代一些本身操作不困难的试验，会大大降低学生对物理世界的感性相识，降低学生对物理环境的体验，特殊是降低对物理试

15、验干脆的感受实力。这对于物理学科科学方法的学习，视察实力、发觉实力、创建实力的培育和物理概念的形成等都是不利的。对于老师能完成的演示试验，即使老师手中有较为优秀的演示软件，仍应坚持以真实试验为主，让学生了解试验的全过程，让学生在视察、体验、感受试验中，主动思索、探究和提高。总之，远程教化资源对本地区来说太好用了，因为这里教学资源特别缺乏，包括书本都很陈旧，与现代教化差距太大。在此状况下，利用远程教化手段，能把国家优秀教学资源传送给本地区的孩子，这肯定是特别激昂人心的一件事。所以，老师应更新自己的教学观念，不断学习，不断提高自己的素养，在搞好传统教化（可取的）的基础上，与时俱进，充分发挥现代化教

16、学手段的作用，使我们的教学质量真正得到提高。学习教化心得体会 篇3我从事了几年的幼儿教化工作，但关于教化法律法规这方面的学问，我自己认为还是须要进一步学习提高。经过这段时间的学习，我获益良多，对老师这个职业有了更深一层的了解。最让我印象深刻的就是关于老师基本修养与师德。谈到修养与师德，其实每一个职业都要求具备肯定的职业修养与道德。但是对于老师这个职业而言，就显得尤为重要。因为作为一名老师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。老师在学生心目中的地位是很高的，所以必需具备良好的修养与师德，这一点特别重要。在学习的过程中，我不仅清晰地了解到自己的法律地位，而且还更新了自己对法律的相识。我知道不管是老师

17、还是学生都有自己的权利和义务。同时我也更清晰地相识到作为老师所应尽的责任和义务。与我们老师相关的法律法规还有许多，比如中华人民共和国教化法、中华人民共和国老师法、义务教化法、未成年人爱护法等等，这些都是我们最应当好好学习的。其中中华人民共和国教化法是我国教化工作的根本方法，要求我们做到：教化必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体、美、老全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是我们国家的教化方针政策，我们每位老师必需仔细贯彻这一方针。学习了中华人民共和国老师法的基本内容，知道了老师法不仅帮助老师得到自己的所得，也让我在行为上有了准则，只有好好学习才能保证自己享有的

18、权利。义务教化法于1986年实施的，国家始终都非常重视发展社会主义教化事业，把普及义务教化、实施素养教化和促进全面发展作为立法的基本目标。因此它具有全社会性、普遍性、强制性、统一性和基础性。让我更明确了，作为一名老师该履行的义务和遵守的行为规范。而未成年人爱护法的基本内容，让我知道在今后的教化工作中，要让学生喜爱，家长满足，校长认同，就必需规范自己的思想和行为，做到不体罚、不挖苦、不讽刺、不威逼学生等等，要时刻关切后进生，公允对待每一位幼儿，发觉他们的闪光点大胆激励，做到因材施教。老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人须要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的

19、。一个酷爱教化事业的人，是要甘于孤独，甘于辛苦的，必需受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去。老师必需关爱幼儿，敬重幼儿人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，我们应多与学生进行情感方面的沟通，做学生的知心挚友，这须要我们对学生倾注相称的热忱，对其各方面赐予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全体学生。“金凤凰”当然可爱，而“丑小鸭”更须要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的缘由，真正做到对症下药，在学习和生活细微环节上关切他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当做一个和气的人，

20、一个严谨的人，一个值得敬重的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很剧烈的。老师对学生的指责，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分幼儿不喜爱老师指责时讥讽、损伤幼儿，损害幼儿的自尊心。因此在日常生活的教化工作中，我们应驾驭指责的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。教化家和教书匠的一个最大区分，就是教化家有一种追求卓越的精神和创新精神。在实际生活中要给赐予学生独立思索的机会，刻意培育学生的创建性和批判性思维。更重要的是，要诚意诚意地欢迎学生的质疑和挑战。中国传统文化具有推崇权威、崇尚特权的行为倾向，使得人们缺乏对先辈和权威的怀疑、批判精神。

21、创新思维的核心特征是“求异”，是打破常规，调整视角，突破思维惯性。才能培育出全面发展的人才，而不是只知道读书上学问的书呆子。当然，教学过程不仅仅是学生学习的过程，也是一位老师学习的过程。老师要不断更新充溢自己的学识，博学多才对一位老师来说当然很重要。我们是干脆面对幼儿的教化者，幼儿什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解幼儿之“惑”，传为人之“道”。学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特别是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟

22、上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充溢，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。今后我肯定要用法律学问来武装自己，让自己成为一个真正知法、执法的合格老师。让我们在传授科学文化学问的同时，爱护幼儿的身心健康，保障幼儿的合法权益，使自己的教化对象能够健康欢乐地成长！学习教化心得体会 篇4近段时间，我们根据中心校要求，组织全体老师学习了义务教化学校管理标准。通过学习，我感受很深，对规范办学行为有了深化的体会和新的相识。引发了许多思索，现谈谈我的心得体会:一、要转变观念，紧跟形式发展。作为一位一般的小学老师，通过此次学习让我深深地感受到规范办学行为、

23、回来素养教化、实施课程标准带来的改变。规范办学行为是有利于学生身心健康发展的，是加快教化改革和发展，规范办学行为，全面推动素养教化，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必定选择;是国家富强、民族振兴的现实基础。二、要加强职业道德修养新时代要求我们作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。学高为师，德高为范。老师的职业特点是恒久和学生在一起，老师须要的是恒久拥有一颗火热、真诚的童心，一颗不停跃动着的爱心。从这个意义上说，不爱学生的老师不会是一个好老师。老师要容忍学生的无知，宽容学生的过错，忍让学生的挑剔，精神世界愈宽阔，心理境界就愈丰富。所以，老师只有时时、到处、事事都以身作

24、则，以身立教，才能完成对学生的思想品质的感化效能。在工作之余，要多读书，读文学经典、教化专著，不断提高自己的文化底蕴和教化教学实力，让自己成为学问渊博、充溢魅力的老师;让自己成为深受孩子欢迎的老师。要求学生做到的，自己首先做到。关切爱惜孩子，做孩子的知心挚友。丰富学生的课余生活，主动发展学生的爱好、爱好和特长。更重要的是要加强自身修养，提高自身素养，提高课堂效率，培育适应社会发展的综合型人才。三、要严格规范教学行为。反思自己，我们常常会把考试成果奉为教化的方向，导致教学中片面强调学生的考试分数，而忽视了学生身心的健康发展。通过这次的学习，在今后的教学中，严格按学校的课程表上课，不能只重视考试科

25、目的教化教学，忽视音乐、美术、体育、信息技术等科目的教学。我们要把学生的健康放在一切工作的首位，敬重每一个学生的特性发展，尤其是对学习有困难的后进生要多一些敬重，多一些关切和激励，在平常的教学中不能占用学生的体育课及大课间活动时间，不布置过多的家庭作业，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。把属于学生的体育、睡眠、消遣时间真正还给学生。四、 抓好学生品德教化，提高学生素养。我国古代的教化家早就说过，人者，德为先。学校工作，育人为先，学问次之。一个人的品德好坏往往能确定他行事结果的正与负，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。但如今的学生们已越来越不会接受

26、指责，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的留意。所以，我们有责任做好对学生的思想教化，尤其心理疏导，抗挫折教化，培育健全人格学生是我们的使命与职责所在。五、要切实营造育人环境。作为老师，要主动构建学校教化与家庭教化、社会教化相结合的育人环境。注意优化家庭教化，正确引导家长关切孩子的身心健康，用科学的方法教化和管理孩子。和家长多联系、常沟通，了解孩子在家的学习状况和生活状况以及思想动态，同时向家长汇报孩子在校的学习状况及其它方面的状况。家校联手，共同教化孩子，以利于孩子健康成长。标准对我们的工作提出了更高的要求，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为

27、学生服务的思想。提高自己的钻研精神，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。让学生成为全面发展的人这是我们为之奋斗最终的目标。学习教化心得体会 篇5得知荷塘区戴家岭小学数学老师们在探讨概念教学，我很兴奋，这抓住了一个现实薄弱点，这才是扎实地做校本探讨。曹才翰、章建跃合著的数学教化心理学(北师大出版社20xx年6月底二版)可以帮他们供应一些有价值的理论，于是整理出下面的文字，引号内里的话及所附页码属该书，其余的话是我的体会。一、应提高对概念教学的重视国务院学位委员会杨玉良先生呼吁：“中国没有数学(mathematics)，只有算学(arithmetic)，即中国的数学缺少严

28、密的推理和论证。在我们传统文化中最缺乏的是理性精神和演绎逻辑学方法。作为一个中国人，承认这点是苦痛的，但只有看到这点，才有助于建立我们新时代的创新文化。”(新华文摘20xx年第23期)。但严密推理论证的根基是数学概念， “概念是思维的基本单位”，“概念的学习是最重要的学习课题之一”(101)。前一段中心电视台都出概念错误，常把“提高或降低了几个百分点”说成“提高或降低了百分之几”，如把物价上涨指数从8%降为5%说成“降低了百分之三”!谁都不希望我们的学生将来也如此。数学课改大方向正确，也做了许多好事，但实践中的确存在忽视概念教学的不足：突出表现之一便是对培育学生驾驭数学概念、组织数学语言的实力

29、探讨和实践不够。二、学生获得数学概念应综合运用两种方式学生获得数学概念有“概念形成”与“概念同化”两种基本方式，前者指“理解和驾驭同类事物的共同、关键属性由学生从大量的同类事物的不同例证中独立发觉”，后者指“用定义的方式向学生干脆揭示，学生利用已有认知结构中的有关学问来理解新概念”(105-106)。“概念形成”是让学生经验视察、抽象、概括，“概念同化”则让学生经验理解定义、联系实例确认定义的内涵、与已知概念建立联系形成学问网络。举例说明：概念形成：“什么是长方形?”学生自主视察大量长方形的实例，抽象出它们的多种属性，概括共同的属性(四顶点共面、四条直边、四内角皆直角等)，变式鉴别，采纳数学语

30、言给出概念名称，建立新旧概念联系。概念同化：“什么是方程?”给出方程的定义，“咬文嚼字地”研读定义，变式鉴别，建立新旧概念联系。该书提示两点：第一，“年龄越小，概念形成的方式就用得越多”，“随着年龄的增加，概念同化也渐渐成为他们获得概念的主要形式”(106、109)。所以千万不要误以为“越是对低年级越要强调灌输和死记”或误以为“概念同化”就是“老师讲授”。其次，“应当把两者结合起来运用。一般来讲，老师可以先通过具有典型性的实例，引导学生通过对它们的共同本质特征的概括而形成概念的定义;再引导学生在定义的指导下去视察实际事例，同时，通过正例与反例的应用，通过学生自己对实例的比较、分析、概括、分化与

31、类化等思维活动，使概念的关键属性变得清楚，最终，还要引导学生将新概念与已有认知结构中的有关观念建立联系，形成概念系统”(111)。三、概念记忆的科学方法怎样使学过的概念记得住?该书说了四点。1、一次供应的信息单元要适量：“心理学家们公认，短时记忆容量为72个信息单元”(129)，少了惋惜、多了接受不了。留意“信息”是以“组块”为单元的，它可以是某概念的一个要素或就是一个完整的概念，这也提示我们留意把供应的信息“组块化”即形成某种整体结构以提高记忆效率。2、不要死背而要“精致性复述”：学了的概念进入长时记忆的策略有两种，“维持性复述和精致性复述，反复背诵就是一种维持性复述”(130)。“由于数学

32、学习材料的逻辑性强、抽象程度高，因此数学学习中，必需以精致性复述的方式，对学习材料进行编码，将它们组织成有意义的命题。教学中，老师应引导学生在找寻新旧学问之间的联系上下功夫，驾驭本质特征的不同表述方式(按：如数形结合方式、概念树或概念网络方式、图示等)。要向学生展示数学学问的发生发展过程，这是为学生在学习过程中扩大信息量，为回忆供应线索的最好方法”(131)3、敏捷运用长时记忆的多种类型：长时记忆类型有“情境记忆”、“语义记忆”、“表象系统”、“言语系统”、“语义层级网络”、“语义命题网络”、“产生式系统”等等;通俗地说，情境记忆以概念学习时发生的事务为线索，语义记忆以语词为线索，表象系统记忆

33、的是形象，语义系统记忆的是词汇，层级网络就是概念树，命题网络就是理论体系，产生式系统就是推理过程。(132-136)简洁来说，概念教学要结合运用上述多种记忆类型，对不同的学生应发挥他们特性化的优势记忆类型功能。4、当前最要克服的错误倾向：“当前我国数学教学质量不能得到根本改观，总是处于高投入低产出的状况，其主要缘由之一就是：通过机械化手段让学生记忆结果(信息)，没有让学生理解形成结果的过程，结果是学生头脑中的数学学问网络的结构功能差，没有学问点之间的联系通道，导致信息联系渠道不畅，应用时不能胜利提取。表现在教学上，其基本做法是：从概念的出现、定理和公式的获得，甚至是一个例题的详细解法，为了赶进

34、度(目的是为了挤出更多的时间，为高考进行强化训练)，都作为结果干脆抛给学生。”(141-142)在今日的中学是如此，可在初中甚至小学不也如此?学习教化心得体会 篇6随着社会的进步，计算机的发展和广泛运用，我们的工作和生活已经进入了信息时代。利用远程教化教学，不仅减轻了老师的负担，而且增加了课堂容量。让教化教学理念发生变更,视野渐渐开阔,技能大大提高,教化教学方法不断创新。就本次的学习，我简洁的谈谈个人的几点体会：一、远程教学为课堂教学增加了色调。教化远程教化为老师供应了多姿多彩的资源，为进行素养教化供应了条件。老师利用多媒体课件,把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符

35、合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用动画，通过图文并茂、绘声绘色的演示，让学生在轻松开心的气氛中学到了学问，既减轻了学生的负担，又提高了学生的学习爱好。二、可以自主的安排时间。在工作和生活的各种压力面前，远程教化资源给我们供应了便利，可以让我们依据自己的业余时间合理的进行学习，提高自己的业务素养。三、解决教学问题的实力不断增加。在研修过程中有专家们地讲授，有很多优秀的老师在论坛中发表文章说出自己在教学中遇到的问题及解决的方法，有很多问题与自己的状况非常类似，这让我有机会学习别人解决问题的方法，相识到自己解决教学问题的缺陷，也有机会完善自己解决问题的方法。专家讲授的课程，有更多值得

36、学习及借鉴的地方，运用专家的方法，可以更好的解决教学中的很多问题。通过这种培训，激发了我要更好的驾驭多媒体技术的欲望，我要通过运用多媒体技术的实力，多练习做课件，以变更以前的一支粉笔，三尺讲台的教学模式，充分运用现代化技术来变更我们的教学手段和教学模式，以激发学生的学习爱好，提高课堂教学效率。学习教化心得体会 篇7通过这次网络学习，让我相识到法制教化不仅要向学生宣扬遵纪遵守法律的重要意义，更重要的是让他们相识到：法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严、权利的有力武器。法制教化应传达这样一个信息：法律就在身边，我们学习、生活的学校、家庭、社会有一个强大的法律爱护网，时时刻刻规范着我们的学习、工

37、作和生活，调整着各种社会关系，只有自觉遵纪遵守法律，才能健康顺当的成长，并有一个良性发展。换个角度讲，法制教化是一个普法的过程。我们应当告知学生日常生活的中有哪些针对他们的陷阱，如何识别、自救、求助等。还要让他们明白有哪些权利，如人格权、受教化权等等，假如这些权利受到侵害应当实行何种方法、手段才能得到有效的救助，而不至于付出更大的代价。遵纪遵守法律的道理人人都懂，法制教化更要潜移默化地从学生身边的事务起，从他们身边的事做起，我们要依据学生的年龄特点选择合适的法制教化内容，将法制教化与课堂教学、课外活动、学生假期社会实践活动紧密结合，通过科学全面的法制教化增加学生的国家意识、权利义务意识和遵守法律用法的意识，为学生的健康成长创建一个和谐、向上的法制环境，进一步增加学校法制教化的针对性，使法制教化深化到方方面面，力求全面无遗漏。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页