2022学年工作计划优质5.docx

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1、2022学年工作计划学年工作安排3篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？以下是我收集整理的学年工作安排3篇，欢迎大家共享。学年工作安排 篇1一、指导思想以深化基础教化课程改革为中心，切实履行探讨、指导和服务职能。仔细分析与探讨以提升学生发展核心素养为导向的新一轮课程与教材改革。以学生生物学科核心素养的提升为目标，以教与学方式的转变为主攻方向，以课程教学中的关键问题为突破口，探究生物课程教化教学规律，创新教研方式，促进我区中学生物老师的专业发展，提高全区中学生物教学的质量和效益，

2、服务全区教化的内涵发展和质量提升。二、工作重点1、主动推动课程改革，提升课程实施水平。（1）重视课程建设，提升课程领导力。仔细探讨学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源开发等的关系，基于生物课程实施的规范化，促进课程实施的创建性，引导各校生物教研组依据学科发展实际，重点围绕国家课程的校本化实施和相关校本课程的开发与实施，整合各类课程资源，设计符合学校、老师和学生发展的课程方案。（2）创设条件，开展专家讲座、学术沙龙、公开课观摩与评价、案例点评、联校合作等多元化的研训活动，提高研训活动的针对性和有效性，引导中学生物老师开展课程整合、学科核心素养、学科关键实力等专题的学习与探讨，不断

3、提升教书育人的实力。（3）立足课堂，以生物学科核心素养提升探讨为重点，开展多种形式的课堂教学研讨活动。引导老师进一步加深对生物课程价值取向的专业理解，基于生物学科核心素养探讨教学中的问题，改进教学实践，逐步实现学生学习方式的多元化发展。以“探讨课”引领日常教学，以“常态课”促进老师自我反思，在良好的探讨氛围中逐步提升老师观课、议课的水平和实力，共享教学实践才智，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。（4）抓课题探讨，深化课程改革。做好省“十二五”教化科学规划重点课题“中学生物构建思维教学文化的策略探讨”课题成果的推广工作和有关省教研课题立项与探讨工作，做好有关学校其他生物探讨课题的服务和指导，

4、加强课题组间的沟通与研讨，完善课题探讨的过程管理工作。（5）关注生物课程基地和学科教研基地建设。引导基地学校主动打造自身特色，促进学生创新精神和实践实力提高，促进其提升示范与辐射实力。（6）推动“一师一优课，一课一名师”活动，为老师发展积累更多更好的素材性资源。发挥区中学生物教学专业委员会理事、学术委员、名老师和校长学科基地等的作用，为生物老师的专业发展供应机会和平台。（7）总结课程改革阅历，扩大阅历或成果的影响力。老师要主动撰写教化教学论文，向生物专业期刊投稿或参与各项评比，将课堂教学探讨、考试评价探讨和课题探讨等成果显性化，扩大我区中学生物教学的影响力。2、创新教研方式，提升教研水平。（1

5、）构建区域性教研、校本教研和网络教研等形式的教研互动平台，逐步形成民主、开放、高效的教研机制，调动老师参加教研的主动性，与老师共同协商、同等对话，指导老师自主开展教研活动，提高教研质量。（2）主动参加联校教研活动，开展“同题异构”和“主题研讨”等方式的教研活动。（3）主动推动学科教研组建设。一是适时开展学科教学调研，推动教研组建设。二是据“xx市中小学教研组建设章程”和“xx市中小学合格、优秀教研组评价标准”，扎实开展校本教研活动，以专题(课题)探讨为教研组建设的切入点，主动创建有特性和特色的市、区先进教研组。（4）引导老师对自己的教学行为和专业成进步行分析与反思，关注老师间差异，充分发挥这种

6、差异的资源作用，了解老师发展中的需求，使老师从多方面获得改进工作的信息，增加自主发展的意识。3、改进课程评价，促进学生发展。（1）在仔细分析和总结17届生物学科高考的基础上，深化探讨近几年江苏省高考生物学科命题的方向，深度解读生物学科考试说明，并结合本届学生的实际状况，刚好调整教学策略，开展高三复习教学研讨，重点是进一步明确考试说明之要求，探讨一轮复习的方法和策略，增加复习教学的针对性和实效性，满意不同层次学生发展的需求。仔细做好高三调研测试的阅卷和分析工作，并参加做好对学校高三教学工作的调研。（2）主动参加教化质量综合评价改革试验，重视对初中学生物课程评价体系的探讨，引导老师以课程标准为依据

7、，面对全体学生，关注个体差异，着眼于过程性评价，促进学生生物科学素养的提升，体现生物学科的特色和教化价值。（3）各中学主动做好20xx年省生物奥赛的备战工作，争取在获奖学生的质与量方面有所突破，为高校输送更多优秀人才。同时为学校组织学生参与科技创新大赛活动做好相关服务工作，促进学生有特性地发展。三、主要活动支配：九月份：1、依据教研室统一支配，做好高三生物复习教学第一轮专题调研工作。探讨并探究高三一轮复习的方法和策略，提高复习教学的效率。2、中学生物课题组研讨活动。3、组织参与市名师工作室联合活动(初中学)。十月份：1、初中生物课堂教学研讨活动。2、组织参与江苏省中学生物优质课评比暨观摩活动。

8、（无锡）3、组织参与市课程基地专题研讨活动。十一月份：1、中学生物主题探讨式课堂教学观摩研讨活动。2、组织参与xx地区高三生物复习教学第一次研讨活动。3、组织开展区中学生物教化教学论文评比活动。4、举荐我区老师论文参与xx市生物教学专业委员会年会论文评比活动。5、组织参与市青年老师论坛活动。十二月份和一月份：1、组织参与沿江七市区初中生物课堂教学观摩沟通活动。2、学科教学调研。3、组织参与xx市教化学会中学生物教学专业委员会年会。4、中学生物课题组主题沙龙活动。5、江苏省生物学科名师学术研讨会。（xx）6、初、中学期末教学质量调研活动相关工作。学年工作安排 篇2高一学生正处于初中和中学的过渡阶

9、段，在学习纪律等各方面均不够完善，一方面须要仔细监督另一方面也须要培育他们的自觉性和自律性。通过军训以及开学第一周的视察，我发觉班级学生整体上有组织观念，学习上进心强，但是存在着肯定的散漫风气，并且为集体服务的意识比较薄弱，因此我制定如下各方面安排。班级基本状况：45名同学，男生20人，女生25人，借读生5人，高二留级生1人。一、培育学生自主管理1、责任分担制值日生职责细划，星级班级的评比须要全班学生共同努力，但是往往会产生“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”的局面，学生会觉得总有其他人在做，不用自己。所以在值日生方面将职责细致划分，把各类详细事务落实在某个或某几个人身上；在班

10、干部方面也同样实行一个萝卜几个萝卜一个坑的划分方法，将班级各项工作详细分摊给个人。既便利管理也简单达到成效。2、共创班规良好的班风不是老师管出来的，而是学生自己营造的。养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成进步步是非常必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教化是非常必要的。依据学生的思想实际状况，与学校的德育工作亲密协作，让正确的舆论和优秀的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练让大家一起努力做的更好。3、学生来上班会课将班会交给学生，支配班委成员主持每周的班会课，向班级学生汇报这一周的工作

11、状况，包括班级上一周做的好和有待改进的地方，同时提出下一周的工作方案。或者打算一些有学生相关的话题，组织全班一起探讨。让班集体里的每一个成员都能参加到班会活动中，而不是只有班主任讲话，学生听的状态二、重视学生生活细微环节1、加强对学生心理辅导学生从初中升入中学，在生活学习各方面都会有不适应的心理，尤其是寄宿制学校，学生初次离开家，习惯了衣来伸手饭来张口的生活，很难向独立转变，这些心情的波动都须要班主任刚好的洞察沟通。由于高一新生多数为初中学校的佼佼者，来到中学学校后会有失落感，针对性地和学生闲聊，激励学生毫无畏惧，再接再厉。让高一新生尽快适应中学的教学要求，尽快融入班集体并使他们的成果有所进步

12、。2、与家长保持联系常常保持与否学生家长联系，使学校教化和家庭教化有机地结合起来，本学期，力争把全部的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。三、建设班级文化1、布置温馨教室在学校，学生的绝大多数时间都是在教室度过的，温馨教室的布置有利于营造一个轻松暖和的学习环境，同时给学生以家的感觉，帮助增进学生的集体感。首先保证教室的干净整齐，监督学生做好值日生工作，同时为班级布置一些特性化的装饰。2、建立图书角最是书香能致远，培育学生爱读书的好习惯，也养成共享的习惯，将读到的好书共享给四周的人，共同营造主动向上的氛围。3、

13、组织学生写安排让学生养成做事有安排有条理的好习惯，设计好表格指导学生写下学年，期中，月安排，期望达成的目标等。替学生保管，每隔一个阶段让学生重新回顾一下自己写下的安排，学会自省和自查。学年工作安排 篇3差生教化是当前由应试教化转向素养教化的突出的问题，是当前教化改革的重点和难点，也是我校目前进行素养教化的主要障碍，为了实施素养教化，全面地提高学生素养，仔细教好防差转差工作，特制定本安排。一、工作目的：学校教化受到社会、家庭等方面影响。随着改革开放的不断深化，社会日益繁盛困难，学校教化的难度也逐步上升。在教化教学中由于种种因素导致了肯定数量的“问题学生”的产生。在一般人心目中“问题学生”好像什么

14、都差，是所谓的双差生，是“朽木不行雕”。那么作为德育工作者的我们，是不行能放弃这些所谓的“差”生，不能使他们成为社会的负担，而应正确地对待他们、帮助他们、对他们努力做好转化工作，使之成为社会主义现代化的合格人材。全部老师都要确立“转变一个问题学生比培育一个优等生意义重大”的思想，切切实实做好我校的防差转差工作，提升我校德育工作实效，提高我校的办学质量。（一）工作重点：防差补差是学校德育工作的重点、难点。本学期我们将把防差补差工作作为一项常规性工作来抓，要求每位老师对防差补差工作必需统一思想，统一相识，端正看法，实行行之有效的方法，切实抓紧，抓好，增加防差转差的实效性（二），工作难点：就是要做到

15、给差生“四个一点”：即“感情投资”增加一点，“学习指导”优先一点，“熬炼机会”多给一点，“表扬嘉奖”放宽一点。通过“四个一点”来帮助差生逐步转化。运用新课程标准的理念来指导我们的转差工作。在转差工作中，要彻底变更以往那种旧观念，建立新的评价机制。给学困生以期盼、盼望、信念和动力，不断找寻到学困生的闪光点，给以激励，给以表扬，运用“心理示意”和“罗森塔尔效应”等现代教化理念来帮助我们搞好转差工作二、学情分析初一差生班集体中占的比例小，但影响甚大。他们刚到中学由于学业任务的增加有一部分学生被甩下来。老师若不刚好教化或者方法用得不适当，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教化工作，甚

16、至还会给学校、家庭、社会带来严峻不良后果。所以，如何教化转化问题学生是我们教化工作者又一个值得探讨的课题之一，具有特殊重要的意义。我在本学期想辅导于航、李昕泽、赵慧楠，虽然他们语文成果很差，但我信任只要用爱心帮助他们，肯定会有所进步。三.实行措施由于各种不同的缘由造成了学生的学习语文困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手 。、引导学习语文困难学生正确相识自我。学习困难学生不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因而简单降低学习目标，放弃坚持不懈

17、的学习努力。老师有责任帮助他们正确相识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们找寻学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。2、培育良好的学习看法。正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的学生一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较主动的看法，克服困难，坚持学习。所以在激发学生学习语文爱好的同时，要注意学生学习看法的培育。、优化课堂教学的手段学习困难。学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。语文教学由易到难，使学生层层有进展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为学生供应自我表现的机会，对学生进步刚好

18、激励，发觉问题即刻订正。对待不同的学生采纳不同的教学方法。、教化他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应当是驾驭学习策略。应结合语文学科的学问特点，帮助他们驾驭限制自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习确定是有益的。、激发新奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的新奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而详细，新奇好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的

19、求知欲，也要留意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。、加强个别辅导， 提高个别辅导的质量，帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些学生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教化措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。、提倡主动激励评价，学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年指责声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们

20、很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、悲观、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特殊厚爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，激励他们抬起头来走路。因此，要敬重学生的人格，重视学生的存在，同等对待每位学生，常常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也刚好确定和表扬，进步大的还要嘉奖。四、执行安排表第一周到第四周：利用合适的机会找他们谈心，让他们相识到我对他们的关切。从而建立良好的感情。第五周到第七周：午休期间先帮他们补就语文基础学问。第八周到第十周：利用课间帮他们讲解语文阅读题的技巧。提高他们的阅读实力。第十一周到第十三周：利用空闲时间巩固他们的语文基础学问，提高阅读实力。第十四周到第十五周：重点帮他们提高写作实力。第十六周到考试：让他们回家后做综合题，利用午休时间给他们讲解。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页