2022年最新立德树人学习心得体会.docx

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1、2022年最新立德树人学习心得体会 新中国成立到改革开放前，是立德树人初步探究阶段。改革开放以来，立德树人重要地位不断凸显，那么下面给大家共享关于最新立德树人学习心得体会，欢迎阅读! 立德树人学习心得【篇1】 为深化基础教化课程教材改革，推动区域教化教学改革，引导和推动我区中小学和广阔老师，加强学习和探讨，提高育人质量，提升区域教化品质，3月28日下午，在北京教化学院石景山分院召开了石景山区第十三届教化教学研讨月活动启动会。区委教化工委书记石显富、教委主任李秀兰、副主任于秀云出席会议，区教化分院院长周玉华、党总支书记于志勇以及区教委、教化分院相关部门负责人，各中小学校长、教学干部、教化分院研修

2、员等共计240余人参与了活动。 教化教学研讨月活动是一个紧密围绕当前教化改革主题，搭建教化探讨、教化成果沟通与共享的平台，自2022年以来，我区已连续举办十三届研讨月活动。促进了我区老师专业发展、学校品质提升和学生的主动健康成长。今年研讨月的主题为“坚持立德树人，贯彻五育并举”，引导全区教化系统落实立德树人根本任务，培育社会主义建设者和接班人。 本届教化教学研讨月活动共分为“区级重点活动”、“区级一般活动”“学校研讨展示活动”、“带题授课”四个部分。区教化分院联合各学校，围绕“立德树人”、“五育并举”设计并申报了各类教化教学活动共197场次，其中区级重点活动12次，区级一般活动26场，学校研讨

3、展示活动94次，带题授课65次。 启动会上，区级重点活动负责人向全区中小学校做了活动推介，并颁发研讨月工作手册。活动特邀北京教化学院刘胡权博士做了专题报告。 区委教化工委书记石显富从坚持党的全面领导，站稳教化发展的立足点与生长点;坚持“五育并举”，培育合格建设者和牢靠接班人;坚持“立德树人”，持续推动体制机制改革创新三个方面对全区学校提出了工作要求。石显富指出，充分发掘各学科蕴含的思想政治教化资源，发挥好“思政课程”与“课程思政”协同育人的效果，持续加强师德师风建设，创新培育模式、促进老师专业发展，引导广阔老师不忘初心，牢记使命，自觉坚决终身学习理念、实现阅历型老师到探讨型老师的跨越，培育一批

4、政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的优秀基层老师，引领良好从教风尚。坚决社会主义办学方向不动摇，实实在在地在教化事业上下功夫，遵循“立德树人”的教学方法，着眼学生实力的全面发展，对教化教学各环节进行结构性提升，真正做到每一门课程都是思想政治理论课，每一位老师都是思想政治工作者，形成全员全程全方位育人的“大思政”格局，培育社会主义合格建设者和牢靠接班人。 立德树人学习心得【篇2】 党的十八大报告指出：“把立德树人作为教化的根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。正如_同志所说:“高尚的师德，是对学生最生动、体

5、、最深远的教化。” 在人们的心目中，老师被给予神圣的使命，绝大多数老师工作仔细，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释着老师的内在涵义。但是，现在老师队伍中也出现了一些不和谐的音符，如老师体罚学生，校内冷暴力等令人骇人动目的事务，范跑跑事务在社会造成很大的不良影响，这也是值得我们教化者深思的。师德建设顺应潮流，势在必行。通过几个月的深化学习，我认为教化者应当做到：立德树人，以德立教。 一、忠诚于人民的教化事业，酷爱教化事业 社会主义的教化事业是人民的教化事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教化事业，甘愿为人民的教化事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、

6、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。只有酷爱学生，才能去关切他们的成长，才能去教书育人，才能敬重学生人格、引导学生成才。 二、酷爱学生，教书育人 “酷爱学生，教书育人”是教学人员职业道德的核心。教学人员这一职业的神圣性在于，他不仅是学问的传播者，更是文明的传播者;他不仅要教书，还要育人。只有酷爱学生，搭建起教化教学的桥梁，得到学生的敬重和信任，教学人员才能在教化过程中充分发挥自身的作用和力气。只有酷爱学生，才能教化学生，感染学生，推动教化走向胜利。 三、言传身教，为人师表 作为教学人员，最基本的条件是学识渊博，道德高尚。而道德品质道德修养的作用地位更大更高。首先，老师要以身作则，为人表率。

7、老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。因此，老师要留意自己的一言一行对学生的教化示范作用。其次，老师要做到举止文明，庄重自持。老师的礼仪是师德规范的重要内容。老师要规范在工作、待人接物、为人处事等方面的良好做法。最终，老师的要加强自律。老师的道德示范作用不止在学校，也在学校之外的社会。这就要求老师在学校之外也要时刻留意自己的言行，加强自律，以自己毕生的道德实践维护老师的高尚职业形象和荣誉。 四、老师应充溢自身教学学问 曾经有位学生在周记里这样写:老师总是用自己已学的固定的学问来教一届又一届的学生，不思进取。他的话引起了我极大的思索，没错，老师不应当只满意

8、自身所学的学问，应当利用空余的时间多看一些有用的书，多参与一些培训来提高自己的教学水平，丰富自己的教学手段。我信任，我们教化者的主动进取，勇于探究，勇于拼搏，肯定会给学生起一个良好的道德示范作用的。 五、具备崇高的奉献精神 老师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的将来驾驭在老师的手中;之所以说艰苦，是由于老师工作条件艰苦，特殊是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此状况下，老师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，假如以待遇对待工作，那么，就可能在学问传授、教书育人中，难当重任。我们要学习孟

9、二冬老师这种无私奉献的精神，用这种珍贵的精神来勉励自己。 “立德树人”是育人为本、德育为先的目标指向，“育人”是要通过人(老师)去进行的，但在老师自身的“灵魂”遭到社会普遍质疑、“补课经济”盛行的今日，“立德”：要先立老师之德、立“人类的灵魂”之德，立作为教化主体之德。即老师要：以德立身、以德执教、以德上岗。也即要以德立教。只有做到立德树人，以德为本，才能更好地完成社会给予我们的神圣使命，才能更好地培育一代又一代对祖国有用的人才。 立德树人学习心得【篇3】 党的十八大提出，把立德树人作为教化根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。育人先育德，育德先育魂，立德树人就是要解决办什么

10、样的高校，怎样办好高校;培育什么人，怎样培育人的重大问题，要求高校生坚决志向信念，明确历史使命，明白政治方向，明白做人道理。把立德树人作为高校根本任务，必需加强社会主义核心价值观教化，突出以下教化内容。 (一)志向信念教化 坚决志向信念就是要坚持中国特色社会主义志向信念，这是全社会的共同志向，是我们必需具备的政治信念。志向的动摇，是最危急的动摇;信念的滑坡，是最致命的滑坡。一个没有志向、没有信念的人，经常只能受自己本能所驱使，他的人生发展就没有明确的方向，这种人或是浑浑噩噩、虚度光阴，或是唯利是图、狭隘自私，最终只能是精神空虚、人格低下，为社会所不齿。我们国家是用共同志向来凝合人心的。假如全社

11、会没有一个共同志向，就会像一盘散沙。 (二)做人修养教化 学习学问是服务社会的手段，是工具性的，而学会做人是立身之本，是根本性的。假如重智轻德，学生就会片面发展。根据片面理念培育出来的人有一种概括，有智商没有才智，有学问没有文化，有文化没有修养，有欲望没有志向，有目标没有信仰，最终是有青春没有热血，这将是非常危急的。一个人学习不好是“次品”，身体不好是“废品”，品德不好就是“危急品”。一个人成小事靠业务本事，成大事必需有良好的思想品德和综合素养。一切胜利，做人胜利;一切失败，做人失败。做人不胜利，胜利是短暂的;做人胜利，不胜利也是短暂的，要成才先成人，不成人宁无才，有德无才要误事，有才无德要坏

12、事。道德人格、思想品质比谋生手段训练、专业学问学习、竞争实力培育更重要。一个堂堂正正的人，可以做好任何一件事，一个工具化的人，只能机械完成一件事。今日危害人类持续生存的问题，没有一个是工具理性不发达造成的，根源都是价值理性问题，价值理性已经影响到人类整体生存。人品第一，学问其次;文品第一，文章其次。许多国家特别重视品德教化，对优秀人才的评价看以下指标：品德、动机、潜能、理解力、学问、阅历。这些指标的重要程度依次递减，把品德置于首位。它们之间的逻辑关系可用五句话简要概括：没有品德光有动机很危急，没有动机光有潜能是无能，没有潜能光有理解力是有限的，没有理解力光有学问毫无意义，没有学问光有阅历变得特

13、别盲目。 (三)民族精神教化 全球化背景下，我们要传承民族优秀文化传统，弘扬民族精神，教化高校生既要有世界眼光、国际学问，又要有民族自尊心、自信念;既懂得保持民族价值规范体系，又能融入世界优秀文化潮流，培育有根的世界公民。有根的世界公民是以血缘性、本土性、全球性为基础的。从血缘角度看，更爱自己的父母、亲人、挚友，懂得感恩。从本土性角度看，要酷爱自己的乡土，酷爱自己的国家，酷爱自己本民族优秀文化。从全球性角度看，有根的世界公民不仅是民族精神的传承者，更是世界各个民族文化的观赏者、沟通者。民族精神是我们民族根系，是我们民族的“大树”，任何时代精神、外来精神都要嫁接在这棵“大树”上才能成活。加强民族

14、精神教化，须要强化国家意识，加强国家观念、国家平安、国家自强教化;强化民族文化认同意识，加强民族历史革命传统、人文传统教化;加强社会责任、诚信遵守法律、同等合作、勤奋自强等教化。 (四)社会责任教化 国家中长期教化改革和发展规划纲要(2022-2022年)强调，要着力培育学生服务国家、服务人民的社会责任感。什么是责任?责任是主体存在与发展的基本方式。简洁讲，责任是主体自我的一般规定，职业角色的基本表征，社会认同的主要依据，价值实现的集中体现。责任出才智、出志气、出力气。什么是责任感?责任感是对责任的全面深刻相识和理解，是一种基本的文明素养，是衡量一个人精神素养的重要指标，也是一个人是否优秀、能

15、否胜利的标记。责任是一切道德的基础。忠、孝、仁、义、礼、智、信，中华民族几千年传统美德，强调的都是同一个词责任。面对国家，没有责任感，就没有尽忠之心;面对长辈，没有责任感，就没有孝顺之心;面对自己，没有责任感，就没有进取之心。作为高校生，必需懂得什么是责任，什么叫负责任。有责任感才会有远大志向理想。人的每一项潜能都因为有了责任感的驱动，才变得强大。当代高校生应当担当社会责任，要做到平凡之中有宏大的追求，安静之中有剧烈的责任感。 (五)现代公民教化 教化的首要责任不是培育科学家、学者，而是培育现代公民。教化的目的不仅是传授学问，还要在受教化者中形成一种新的文化，包括对世界的生活看法、思维方式、价

16、值取向等，以使受教化者成长为现代合格公民。现代公民要树立国家利益至上的价值观念、团队合作价值观念、诚信受益价值观念;现代公民素养包括：对社会具有正确的价值取向，对国家具有责任感，对他人富有爱心，擅长处理人际关系，遵守社会准则。因此，德育工作要强调抓好基本的公民道德修养，使每位公民学会担当责任，讲诚恳信用，懂感恩报恩，擅长团结合作。要成为好的接班人，首先要成为好的建设者，要成为好的建设者，首先要成为好的公民。 总而言之，作为高校老师，我们要把立德树人作为我们的责任与追求，而不仅仅做一个教书匠。 立德树人学习心得【篇4】 古人有言：“人之初，性本善”，人在刚诞生时,本性都是和善的,性情也很相近。但

17、随着各自生存环境的不同改变和影响,每个人的习性就会产生差异。老师作为一盏指路明灯，为的就是指引学生走向正确的人生道路。所以教化应把道德教化、文化教化置于同一高度，统筹兼顾方能培育国家之栋梁之才。 然而又如何育人呢?我认为，首先要求学生做到的，老师应先做到。老师不但要注意言教，更要注意身教。老师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，老师对其的影响甚至会超越父母。假如老师的不良言行被学生牢记或仿照，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，老师不但要到处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”。 其次，要用一颗“关爱”的

18、心去呵护学生。我所教过的孩子许多，每个孩子的家庭背景也各不相同，那么对他们的教化也各不相同。在我教过的班里，有一个孩子父亲生病去世了，妈妈又体弱多病，经济上也不富裕，望见别的孩子吃零食，眼睛不住的看着。一天，她最终把手伸向了同学的衣袋。当我发觉了他的异样举动，目标锁定在他身上。对于她的教化我没有公开指责，背地里和她谈心，他承认自己所做的事，并表示以后不在做这样的事了。对于孩子我们更要敬重，因为孩子是正在成长的幼苗，这幼苗能否强壮成长，与身边的影响、教化有着干脆的关系。国 “少年智则国智，少年强则国强;少年雄于地球，则雄地球于!”面对一个新科技，新信息，新体制不断涌现和竞争异样激烈的学问经济时代

19、，为培育祖国将来的建设者，在教授科学文化的同时，提高学生的道德修养尤为重要。 中国梦，是我们每个中国人的幻想，小学老师的工作千头万绪，教无定法，学有法。只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以敏捷创新的教化方法作为动力，“勤”字当头，就肯定能将教化工作做好。每个人都在自己的岗位上做好自己该做的事情，个人的力气汇聚成中国的力气，中国梦就能腾飞于世界之颠。 今日，中国梦带给我们的激昂如春藤般爬满了我们的眉宇心间，中国梦更须要我们用脚踏实地的努力来实现! 立德树人学习心得【篇5】 记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个学问不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用学问

20、去弥补。”我认为，一个人可以没有博古通今的学问，也可以没有能歌善舞的才能，但决不能没有道德。学问可以去积累，才能可以去学习，但惟有道德一旦失去，后果将不可思议。因为古往今来，“德”是一个恒久不变的品质，任何时代，只要具备了高尚的道德，就会得到别人的敬重，就会使人产生无尽的力气，就能够创建无尽的财宝!道德是一个人的立足之本，一丝一毫都关乎节操，它不能用钱来买，不能用金子来换。道德是一个人的.自身修养，是反映一个人品质的镜子，照出一个人真实的面貌;道德是人类建立美妙生活的基础。 想做一个有道德的人是须要长期的日积月累的，必需时时留意身边的每一件小事，须要在实际生活中实践，须要从我做起，从小事做起，

21、做到情、意、行的统一。在公交车上，主动给老人、孕妇或小孩让座;顺手拣起地上的果皮纸屑，放进垃圾箱内;为辛苦了一天的父母献上一杯茶，尽一份自己的孝心;帮助同学解答一道难题;用自己的好成果来报答尊敬的老师;送迷路的小孩回家其实这都是司空见惯的小事，但不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。我们只有从身边点点滴滴的小事做起，持之以恒，才会成为有道德的好少年、好公民。此外，我们要主动参与学校组织的“手拉手”活动、“雏鹰”活动和“希望工程”的活动等，帮助那些贫困的孩子们，让他们也能和我们一样坐在宽敞光明的教室中学习，这样，我们的道德观念会再次升华。 三国时的刘备曾以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”

22、这句话教化自己的儿子，它讲的是做人的道理，只要是“恶”，即使是小恶也不做;只要是善，即使是小善也要做。这句话值得我们知道并牢记在心，他反映了古人的道德观，直至现在，仍千古流传、喜闻乐见。还有儒家学派的代表孟子，也曾说：“吾日三省吾身”讲的是古人良好的修养，也是古人重视道德的表现。既然古人都有这样的道德观念，我们作为祖国的将来，就更应当努力发扬这种优秀的品质，并世世代代传播下去，让祖国的明天更加漂亮! 最新立德树人学习心得体会第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页