2022年有效教学学习心得3篇.docx

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1、2022年有效教学学习心得3篇 有效教学就是在符合时代和个体主动价值建构的前提下其效率在肯定时空内不低于平均水准的教学。现结合自身状况，谈谈个人的心得体会。本文是有效教学学习的心得，欢迎阅读。 有效教学学习心得一： 今日，听了居文进老师主讲的强化六仔细规范，提高语文教学效率专题讲座，使我对教学 六仔细工作又有了新的相识。 居老师说教学六仔细是有效教学实施的前提。的确，六仔细既是衡量一个老师实力的标准，也是反映一个老师工作热忱和看法的风向标。我们只有做好六仔细工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个仔细，还真不是件简单的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、用心、耐性、决心才行。下面对

2、 仔细布置和批改作业谈谈我的一点体会： 作业是课堂教学的接着和补充，是整个教学环节中的重要一环。如何设计作业，既能减轻学生负担，又能达到有效训练，让学生能更快更好地驾驭所学学问，温故知新? 首先，老师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着差异，老师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信念，也能满意优等生的学习欲望。我们要限制作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成课堂作业当堂完成的好习惯。 其次，老师批改作业首先要做到刚好、仔细、细致。刚好仔细细致地批改学生的作业可以让老师刚好了解学生对学问的驾驭状况，以便对

3、学生进行分类辅导，同时更能及早地发觉自己教学中的不足，刚好反思，刚好改进，全面提升教学质量。 再次，老师批改作业后除了给学生打等第外，还可以依据学生的特点写上不同的激励性的评语，以此给学生指出不足，或提出新的要求，激励学生大胆学习。同时 老师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。 另外，在提倡素养教化的今日，我们要重视对口头、思索、调查、视察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并刚好地反馈。设计综合性的作业，有利于培育学生的思索实力，提高学生的综合性实力。 应当说，看似一般的教学六仔细其实不一般，这是一门艺术。我们每一位老师都应当牢记自己的神圣职责，脚踏实地，努

4、力将六仔细工作做得更好。 有效教学学习心得二： 有效教学是一个不是问题的问题。说它不是问题，是因为老师的教学除了教给学生基本的学问，更重要的是培育学生形成科学的价值观、人生观、世界观;培育他们学会学习、学会做人。始终以来，我们所重视的都是学问的教化，对学问的教化可以通过大大小小的考试体现出来，好的成果是衡量老师教学有效性的指标，更是衡量学生优差的标准。所以就学问教学来说我们都教学是有效的，但这个有效时狭义的甚至是片面的有效。因为我们忽视对学生做事做人的教化，这才是真正的有效无效的标准，所以说有效教学又是一个迫切须要解决的问题。从中心到地方都留意到了这一问题，我们盐城更是把今年作为有效教学年来抓

5、，结合省厅五严的背景，解决有效教学的问题被大家提上了日程，各个学校、老师也渐渐形成了有效教学的理念。 我们学校更是抓住有效教学年的机遇，结合自身实际，以导学案为抓手来促进有效教学。我们每一位老师更是悉心探讨，大胆实践。我本人也阅读了一些相关的理论，并结和自己的实际和学生状况进行试验，在试验中遇到了些新状况，靠自己的学习短暂无法解决，刚好，市教科院顾院长来我校作了一次关于精确把握有效教学的基本要求的讲座，让我如沐春风，真是醍醐灌顶解决了我最近始终困惑的问题。顾院长的讲座抛开了一些空而大的理论，是从一线教学的角度来谈有效教学问题的，这很接近我们教学的实际，有很强的借鉴意义，可操作性也很强。 一、老

6、师的水平是有效教学的前提。对顾院长所说的要把简洁的学问教的有厚度，我有不同的看法，因为这往往使人误以为是故弄玄虚，而等同于把简洁的问题困难化。事实上有效教学就是以学生是否接受、是主动主动的乐于接受还是被动的死记硬背。明显前者是有效的，假如肯定非把简洁的问题讲的有厚度，我想可能会增加学生额外的负担。当然后来顾院长讲教学要深化浅出、注意学问间的异同、加强学法的指导、放时间给学生独立探究、体验沟通反思、构建的观点我是深表赞同的，而且我觉得要做到这几点老师必需练好基本功，熟知教材、新课程标准和考试说明。依据实际仔细编写导学案，并做好一次备课、再备课和课后反思。平常多阅读专业书籍和最新最好用的教化理念，

7、渐渐形成自己的特色，做一位有思想的老师。 二、把握好课堂是有效教学的关键。顾院长认为老师在课堂上要把困难的内容教的通俗化，对此我深表赞同，其实这也是我们新课程改革教学生活化的要求。要把我好课堂教学除了顾院长讲的要做到 把学问生活化;讲课要精要、精当、精彩、贴近学生实际;科学借助现代媒体外，我觉得更应当做的是让学生自己依据生活实际结合教学要求来设计情境，让学生亲自去体验、感悟，让学生自己去参加、探究，老师做好引导 ，适时点拨，这才是最有效的。正如顾院长引用的教化界的一句名言所说告知我，我会遗忘;分析给我听，我可能记住;假如让我参加我就会真正理解。 三、学生会学习是有效教学的保障。 顾院长认为把激

8、发学生思索成为习惯，事实上就是培育学生会学习，教学生养成好的适合他自己的学习方法，正所谓授人以鱼，不如授人以渔。驾驭适合自己的学习方法，就会激起学生更大的学习乐趣，学生的学习就会由要我学变成我要学主动地学习确定是有效的学习。当然，学习方法是因人而已的，不能笼统的将什么、什么方法，关键是培育学生在学习中去分析、去感悟适合自己的方法。老师可以再宏观上指导，正如顾院长所讲，老师在培育学生学习方法时要留意技巧，让学生从提问起先，会问问题的学生必定是有思想的学生，有思想的是学生必定有自己的学习方法。老师所做的就是把她或他的这种不自觉的思索学习方法变成一种习惯。这才是确保有效学习的长效机制。 四、做人的看

9、法是有效教学的动力。顾院长认为把学生的精神愉悦当成自己的追求，我深以为然，古语有云：亲其师、信其道。学生的愉悦必定是建立在对老师的宠爱之上的。其实这也是培育学生做一个什么样的人的问题。教学要有效，做人是根本，这里所说的做人就是为人处事的看法，做事的实力，不仅是指学生，更是指老师，所谓教学相长，专心去关注学生，培育学生乐观豁达的人生看法，我们的教学就会更加有效。 以上几点浅见，请大家指责指正! 有效教学学习心得三： 教学有效性指我们的课堂教学是否遵循教学规律，优化了老师、学生、教学环境、教学内容等教学要素，保证了教学内容、教学活动组织、教学方法等的合理性;是否有效果，促进了学生的学习，特殊是促进

10、了学生的进步和发展;是否有效益，学生的进步和发展符合社会和学生个人的教化需求;是否有效率，相对于教学投入，师生的进步和发展是尽可能大的和志向的。所以我们把有效教学理解为有效促进学生的发展的教学。这里的发展不仅仅是学生新的学问和技能的获得，还包括思维实力的发展以及情感、看法和价值观的形成。 1. 明确教学目标的有效性 考察一个课堂教学是否有效，须要明确在教学实施前，老师和学生期盼达到怎样的教学目标，否则全部的考察就没有意义了。所以明确的教学目标是教学有效的前提。教学目标是老师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向，是推断教学是否有效的干脆依据。吴胜东老师在实施有效教学实现教学有效中提出规范的教学目标四

11、个要求：学生为行为主体;行为是可测量、可评价、详细而明确的;行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围;为评价供应参照的依据表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准; 老师再经过对学生原有认知条件、情感看法以及对课程标准、教材编写者意图和学生须要意图的深化探讨之后，确定的教学目标应当在教学过程中起明确的任务导向作用。 2. 提高课堂教学过程的有效性 教学过程是老师向学生传递教养内容，并使学生驾驭的过程，但并不是老师将教养内容奉送给学生，学生予以接受的关系。教学过程是一个互动的过程，不是一个单向传递的过程。单向传递看起来特别省力而且有很大的容量。但是由于学习的过程是一个主动建构的过程

12、，依据信息加工理论和社会认知理论的探讨表明：单向接受的学问是不坚固的学问，不能转入长时记忆和有效内化。社会认知理论认为：人只有在与他人合作过程中，主动加工那些对个人有意义的信息，才能取得最佳效果。大量的探讨也表明白合作学习的价值。所以让学生的学习成为有意义的学习，合作是必不行少的。但合作学习不仅仅是小组学习，也不仅仅是一种课堂活动形式。米尔斯把合作学习定义为成员各负其责，为实现小组的共同目标而合作的有组织的小组活动。 互动、合作不仅是一种形式，更重要的反映了课堂教学的本质。描述了教学中师生、生生以及与自身的相识、思维、思想情感的流淌状况。没有这些内容的流淌，甚至是碰撞就不行能形成有意义的学习。

13、 3. 提高课堂优化教学策略实施的有效性 选择最有效的教学策略使教学具有最大的效益，是有效教学的重要特征。有效教学追求的就是让学生在最短时间内获得最佳的学习效果。所以在教学目标的落实和达成的过程中，选择怎样的教学策略特别重要。现代教学方法论的探讨为我们供应了很多详细的教学策略，但任何策略都是有针对性地，所以选择怎样的教学策略，并如何在实施过程体现出其最大的效益是我们老师特殊须要关注的。在教学评价中，考察老师所选择的教学策略是否符合学生获得该学问与技能的认知规律，在实施过程中是否把握了该教学策略的本质，发挥出最大功效是评价者须要关注的。 4. 提高训练的有效性 实施有效性教学，必需提高训练的有效性。要科学支配时间，适时、适量、适度，练习要有效度。做到有练习老师要先做;有练必选;有练必收;有收必批;有批必评;有错必改。 总之教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。课堂上敏捷的应变实力，娴熟的驾驭实力，炉火纯青的教化艺术，都有赖于老师在各方面持之以恒的锻练。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页