2022年最新函数的概念教师教学反思.docx

《2022年最新函数的概念教师教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年最新函数的概念教师教学反思.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年最新函数的概念教师教学反思函数是探讨现实世界改变规律的一个重要模型，对函数的学习始终以来都是中学阶段的一个重要的内容。下面是学习啦我为大家收集的数学函数的概念教学反思，望大家喜爱。数学函数的概念教学反思范文一函数概念的引入一般有两种方法，一种方法是先学习映射，再学习函数;另一种方法是通过详细的实例，体会数集之间的一种特别的对应关系，即函数。为了充分运用学生已有的认知基础，为了给抽象概念以足够的实例背景，以有助于学生理解函数概念的本质，我采纳后一种方式，即从三个背景实例入手，在体会两个变量之间依靠关系的基础上，引导学生运用集合与对应的语言刻画函数概念。继而，通过例题，思索、探究、练习中

2、的问题从三个层次理解函数概念：函数定义、函数符号、函数三要素，并与初中定义进行对比。在学习用集合与对应的语言刻画函数之前，还可以让学生先复习初中学习过的函数概念，并用课件进行模拟试验，画出某一详细函数的图像，在函数的图像上任取一点P，测出点P的坐标，视察点P 的坐标横坐标与纵坐标的改变规律。使学生看到函数描述了变量之间的依靠关系，即无论点P在哪个位置，点P的横坐标总对应唯一的纵坐标。由此，使学生体会到，函数中的函数值的改变总是依靠于自变量的改变，而且由自变量唯一确定。数学函数的概念教学反思范文二函数是探讨现实世界改变规律的一个重要模型，对函数的学习始终以来都是中学阶段的一个重要的内容。函数的概

3、念是学习后续函数学问的最重要的基础内容，而函数的概念又是一个比较抽象的，对它的理解始终是一个教学难点，学生对这些问题的探究以及探讨思路都是比较生疏的，因此，在教学过程中，留意通过对以前学过的变量之间的关系的回顾与思索，力求供应生动好玩的问题情境，激发学生的学习爱好;并通过层层深化的问题设计，引导学生进行视察、操作、沟通、归纳等数学活动，在活动中归纳、概括出函数的概念;并通过师生沟通、生生沟通、辨析识别等加深学生对函数概念的理解。函数是初中阶段数学学习的一个重要内容，学生又是第一次接触函数，充分考虑学生的接受实力，从生动好玩的问题情景动身，通过对一般规律的探究过程，从实际问题中抽象出一次函数和正

4、比例函数的概念.又通过具有丰富的现实背景的例题，进一步理解一次函数和正比例函数的概念，为下一步学习一次函数图像奠定基础，并形成用函数观点相识现实世界的实力与意识.学生第一次利用数形结合的思想去探讨一次函数的图像，感到生疏是正常的.在教学过程中老师应通过情境创设激发学生的学习爱好，对函数与图像的对应关系应让学生动手去实践，去发觉，对一次函数的图像是一条直线应让学生自己得出.在得出结论之后，让学生能运用两点确定一条直线，很快做出一次函数的图像.在巩固练习活动中，激励学生主动思索，提高学生解决实际问题的实力.依据学生状况，教学设计也应做出相应的调整。如第一环节：创设情境 引入课题，当然可以激发学生爱

5、好，但也可能容 易让学生关注与代数表达式的寻求，甚至队部分学生形成肯定的认知障碍，因此该环节也可以干脆开宗明义，直切主题，如提出问题：一次函数的代数形式是y=kx+b，那么，一个一次函数对应的图形具有什么特征呢?今日我们就探讨一次函数对应的图形特征本节课是学生首次接触利用数形结合的思想探讨一次函数图象和性质，对他们而言视察对象、探究思路、探讨方法都是生疏的，因而在教学过程中老师应通过问题情境的创设，激发学生的学习爱好，并留意通过有层次的问题串的细心设计，引导学生视察一次函数的图像，探讨一次函数的简洁性质，逐步加深学生对一次函数及性质的相识.在师生互动、生生互动的探究实践活动中，促成学生对一次函

6、数学问结构的构建和完善;在巩固议练活动中，提高学生解决问题的能本节课的重点是要学生了解正比例函数的确定须要一个条件，一次函数的确定须要两个条件，能由条件利用待定系数法求出一些简洁的一次函数表达式，并能解决有关现实问题.本节课设计注意发展了学生的数形结合的思想方法及综合分析解决问题的实力及应用意识的培育，为后继学习打下基础.探究的过程由浅入深，并利用了丰富的实际情景，既增加了学生学习的爱好，又让学生深切体会到一次函数就在我们身边，应用特别广泛.教学中留意到利用问题串的形式，层层递进，逐步让学生驾驭求一次函数表达式的一般方法.教学中还留意到敬重学生的个体差异，使每个学生都学有所获. 依据本班学生及

7、教学状况可在教学过程中选择下述内容进行补充或拓展，也可留作课后作业.本节课的重点是要学生了解正比例函数的确定须要一个条件，一次函数的确定须要两个条件，能由条件利用待定系数法求出一些简洁的一次函数表达式，并能解决有关现实问题.本节课设计注意发展了学生的数形结合的思想方法及综合分析解决问题的实力及应用意识的培育，为后继学习打下基础.课设计注意发展了学生的数形结合的思想方法及综合分析解决问题的实力及应用意识的培育，为后继学习打下基础.探究的过程由浅入深，并利用了丰富的实际情本节课的重点是要学生了解正比例函数的确定须要一个探究的过程由浅入深，并利用了丰富的实际情本节课的重点是要学生了解正比例函数的确定

8、须要一个条件，一次函数的确定须要两个条件，能由条件利用待定系数法求出一些简洁的一次函数表达式，并能解决有关现实问题.本节课设计注意发展了学生的数形结合的思想方法及综合分析解决问题的实力及应用意识的培育，为后继学习打下基础.数学函数的概念教学反思范文三对于老师来说，'反思教学' 就是老师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为相识对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教化实践深化反思，主动探究与解决教化实践中的一系列问题。进一步充溢自己，优化教学，并使自己渐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。以下是我在上了函数的概念之后的一

9、点反思：这堂课堂气氛较为活跃。学生不仅能在课堂上勇于发言，而且还敢于质疑并且能做到言之有理，还能主动参加小组探讨沟通，共同共享团队协作的成果，基本完成教学目标。这堂课是探讨函数的概念。这节课主要采纳了探究、发觉、归纳、反馈的教学流程，达成了对函数的概念的教学。函数性质的探讨是中学阶段数学学习的一个重要组成部分，因此函数概念的学习是探讨函数性质时应予以考查的一个重要方面，并且要在后续学习中体现这特性质的应用。它在计算函数值，探讨函数单调性，绘制函数图象均有用处，对学生来说这是一个新的概念。引进新概念的过程也是培育学生探究问题、发觉规律、作出归纳的过程。因此在教学时没有生硬地提出问题，而是采纳生活

10、中的事例引入，继而引出数值在直角坐标系中的对应关系导出新概念，不仅顺乎自然而且为以后探讨函数奇偶性的几何意义(图形对称的两条定理)埋下伏笔。本堂课的一个亮点是反馈过程中给出几个例题后所引起学生的思索、发言、争吵、探讨以至正确答案的达成一样的过程，其中老师起了很刚好和恰当的提示。学生的勇于质疑使课堂上呈现一派生气勃勃的景象，学习主动性和主动性得到了充分调动，使学生对看似简洁的函数的概念也产生了不容轻视感，同时也发展了实力。一般来说学生在学习一些简洁的学问点时会觉得乏味，在组织教学时充分考虑了这些浅显、平淡的学问还有一些值得思索和留意的地方。真正体现出浅显中有新意，平淡中有隽永。我上课的最大风格是

11、注意将新概念讲清讲透，能在师生互动的过程中培育学生的探究实力和高度概括实力，并使学生举一反三。难能珍贵有同学能概括出的结论，因此可以以它作为下节课探讨函数奇偶性的引入语。总体来说，这堂课较好地使学生在学习中完成了引起关注-激发热忱-参加体验的过程，是一堂比较胜利的课。缺憾之处是发言的学生由于受时间的约束，发言的人数和长度不够志向。(1)函数的概念，看起来比较简洁，学生学习时也往往感觉的乏味。因此，在组织教学时必需考虑到如何使学生感到这些浅显、平淡的学问还有一些值得思索与留意的地方。(2)依据学生的接受实力可将内容支配两节课的教学。 函数的概念老师教学反思 函数的概念教学反思第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页