2022学期教学计划精选82.docx

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1、2022学期教学计划学期教学安排锦集5篇时间消逝得如此之快，我们的工作又将迎来新的进步，让我们对今后的工作做个安排吧。安排怎么写才不会流于形式呢？以下是我收集整理的学期教学安排5篇，希望对大家有所帮助。学期教学安排 篇1一、现状分析优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说嬉戏、谈话活动、讲解并描述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达实力较强，并且爱说、喜爱说，敢于在集风光前表达自己的想法和观点。缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师沟通时喜爱插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。二、教学目标（1）能集中留意力，耐性地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴沟通，能大方

2、地在集风光前说话。能说一般话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕肯定的话题谈话，不跑题。学习用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。接着学习交往语言，提高语言交往实力。（2）养成先细致视察，后表达讲解并描述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事务依次。能主动地在集风光前讲解并描述，声音洪亮，句式完整。（3）在嬉戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简洁而完整的合成句，能听懂并理解多重嬉戏规则。学习较快速地领悟嬉戏中的语言规则，并能刚好做出相应的反应。（4）喜爱观赏不同形式的文学作品，主动主动地参与文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，

3、能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能依据文学作品供应的线索，扩展想象，自编或续编一个情节或画面。（5）能细致视察图书画面的有关细微环节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增加预知故事情节发展和结局的实力。懂得爱惜图书，知道图书的构成，有爱好仿照制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简洁的汉字认读规律，并有主动探究汉字的愿望。喜爱描画图形，尝试用好玩的方式练习汉字的基本笔画。三、详细措施（1）创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。（2）养成幼儿留意倾听的习惯，发展他们的语言理解实力。（3）激励幼儿大胆、清晰地表达自己

4、的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展思维实力和语言表达实力。（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。（5）加强语言教化与其他领域教化的联系。（6）老师要为幼儿学习语言供应榜样。（7）老师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。（8）老师要为幼儿主动学习创建条件，如供应良好的语言范例;供应丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为做出主动反馈，增进其学习语言和运用语言的爱好和信念。四、进度支配周 次 第一次教学活动 其次次教学活动 第一周 报名入校其次周 门铃响了（生活故事） 小红伞（看图讲解并

5、描述）第三周 好挚友电视台（童话故事） 小花猫的铃铛（早期阅读）第四周 好消息（散文） 春游（排图讲解并描述）第五周 春天在哪里（童话故事） 青草和毛衣（谈话）第七周 雨点种子（诗歌） 下雨啦（早期阅读）第八周 滑吧滑吧，小雨点（散文）第九周 数数歌（绕口令） 小马和小驴（情境、看图讲解并描述）第十周 奇妙的树（童话故事） 请你猜猜在哪头（听说嬉戏）第十一周 这是谁的工具（谈话） 欢高兴喜过六一（散文）第十二周 高高山上一条藤（听说嬉戏） 坐轮椅的兔兔（阅读）第十三周 我收到的六一礼物（谈话） 欢乐火车（童话故事）第十四周 小熊折纸（看图讲解并描述） 种向日葵（诗歌）第十五周 农场里的叫声（早

6、期阅读） 小老虎长大了（儿歌）第十六周 我拼出了（拼图讲解并描述） 小唧唧变大唧唧（生活故事）第十七周 小小饲养场（早期阅读） 夏天在哪里（诗歌）第十八周 荷花荷花几月开（听说嬉戏） 树荫（童话故事）第十九周 谁的本事大（谈话） 复习活动 复习活动学期教学安排 篇2一、学生状况分析七年级学生刚从从小学升入初中，表现为:新奇、好动、上进心强、学习的主动性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。由于学习看法不端正，习惯又较差，相识又不足，故要达到预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人

7、在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理和规范学生的行为，在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，刚好巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。二、教材分析1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课，每课教学一课时。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于

8、向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。三、教学目标：1、通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。2、注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。3、进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自

9、主学习的实力，提高学生的各方面素养。四、主要教学措施：1、夯实基础，培育学生实力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。3、加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习看法,主动参加课堂的读、思、练活动,使其成果在原有基础上更进一步。4、体备课强化教学质量，让老师

10、之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。总之，本人讲尽己所能，仔细上好每节历史课的。学期教学安排 篇3以新一轮课程改革为抓手，更新教化理念，主动推动教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的探讨。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，主动探究符合新课程理念的生物教学自主化教学方法和自主化学习方式。1、深化学习课改理论，主动实施课改实践1.1以课程标准教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。1.2充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结

11、合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。2、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”2.1备课关要求年青老师备详案，提倡其他老师备详案。要求老师的教案能体现课改理念。根据学校要求每节课后记录教学反思，对于教学过程进行刚好地修改、完善。对教学中的阅历刚好整理、总结并记录，进一步提高自己的教学水平。2.2上课关大家教学必需用学案，老师走学术性的道路。在课堂教学中执行课堂教学质量考核标准，注意课堂教学效率、教学方法、学法指导的考核，逐步削减课堂教学中“满堂灌”、效率低下和“三不管”的现象。充分调动学生学习的主动性、主动性，细心上好每一节生

12、物课；刚好反馈总结教学效果和阅历，切实打造高效课堂。2.3作业关首先要限制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。对于作业中出现的较为集中的问题开展备课组内的分析探讨，做到刚好发觉问题，刚好反馈纠错，进行有针对性的辅导。依据学生特点刚好调整教学方法、教学进度。2.4考试关以确保给学生一个公正、公允的评价环境。3、加强教研组凝合力，培育组内老师的团结合作精神，做好新老师带教工作学校教研组是进行教学探讨的基层组织，也是老师发挥集体才智，探讨教材教法，学习教学理论，提高业务水平的重要活动基地，必需端正教化思想，全面贯彻党的教化方针，全面提高教化教学质量。依据学校工作和本学科

13、的教学实际，备课组根据制定的学期工作安排，教研活动、学生课外活动的支配等。组织老师开展集体备课、听课评课、教改试验、专题探讨、阅历沟通等教研活动，做到有目的、有安排、有组织、有效果、有记录。从本组的实际动身确定集体探讨课题，留意把提高课堂教学效率作为重要的探讨内容。4、学科组其他方面4.1加强教研组建设兴教研之风，树教研氛围，特殊要把新教材的教研活动作为工作的重点。4.2教研组要加强集体备课，共同分析教材，探讨教法，探讨疑难问题，由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点。4.3教研组活动要有安排、有措施、有内容，在实效上下工夫，要仔细落实好组内

14、的公开课教学。4.4主动开展听评课活动，每位老师听课不少于学校要求，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内随堂听课。4.5加强与兄弟学校的沟通。我们将接着本着团结一样，勤沟通，勤探讨，重探究，重实效的原则，在总结上一学年阅历教训的前提下，精彩地完成各项任务。20xx年8月31日学期教学安排 篇4教学目标一、看法和情感：培育崇敬大师、主动进取的人生看法，新奇、好问、好动脑筋的探究精神，以及惊羡人类创建力和酷爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有憧憬和向往。能以主动的看法参加班级的美化活动，努力在运动会上为自己的班级争光，能对自己在运动会上的表现做出合理的评价。感受为班级争光给自己带来的乐趣

15、。会观赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而傲慢。能主动参加班级报的制作，在沟通班级报的过程中感受生活在班级中的欢乐。喜爱大自然，感受自然界动植物的生命性，培育对大自然的酷爱和敬畏之情，体会与同伴合作所带来的欢乐，感受自己是大自然的一部份，有初步的生态意识。培育原意参与社区活动的情感，酷爱社区、敬重社区工作人员。相识到整齐卫生的生活环境对人们生活的重要性。与邻里文明相处，情愿做社区的文明使者。培育对家乡的骄傲感和由衷酷爱之情。感受生活的多姿多彩，宠爱自己的业余生活，对将来有美妙的愿望并有为此努力的决心。体会生活的乐趣，能用主动健康的心态投入每一天的生活。二、行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、

16、锲而不舍、留尽生活的良好学习习惯。仔细负责地完成班级中的美化工作，保持教室的整齐美观。能够每天熬炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。能刚好发觉并学会观赏同学的优点，对人有礼貌。常常和班级同学沟通自己的学习和生活，与同学一起共享班及生活的欢乐。养成参与户外活动的习惯，主动参加各种和同伴合作的学习活。能够遵守各项环保规则，爱惜动物和植物。能够参与力所能及的劳动，帮助美化社区。能够遵守各项环保规则和文明公约，养成良好的卫生习惯和与邻里文明相处的生活习惯。在尝试从各种途径搜集资料的过程中，培育关切家乡、关切家乡改变的习惯。能有自己的业余生活，具有肯定的生活自理实力，会关切家人的身体

17、、工作及生活习惯，节约用钱，合理花钱，能对自己的成长过程进行初步的整理，并在生活中留意积累。三、过程和方法：尝试通过多种途径搜寻资料，并进行简洁的整理、归纳。会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，主动体验提出问题、探究问题的过程、并在老师的帮助下总结提升阅历。主动参加美化班级、运动会、采访小明星、制作班级报等一系列活动，在视察、沟通、相互评价、共同制作的体验活动中，学会探究的方法，养成探究的习惯，悟出在班级中欢乐生活的道理。在主动参加学习活动过程中，驾驭科学探究、爱护生态环境和用自己的行动家园的详细方法，会正确运用简洁的工具。通过社区生活沟通，发觉并体会社区生活沟通，发觉教学目标并体会社区

18、人员供应的服务。在搜集、整理与社区卫生、文明有关的资料过程中，学习做社区文明使者的方法。通过各种方法、途径了解家乡，发觉家乡的改变，并在介绍自己的家乡及其改变中，学习用各种形式、方法表达对家的酷爱。四、学问和技能：知道人类社会发展史上一些作出过重大贡献的大师和他们的贡献，驾驭与他人合作、沟通和共享感受、想法的相关技能。知道美化班级的方法和班级美化给自己带来的欢乐。了解运动会的报名原则和运动会的前期打算，初步懂得“集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有每一个人的功劳”。驾驭采访的基本程序和基本礼仪，学会在沟通中感受他人的优点。能初步驾驭出黑板报的方法，在感受编报的过程中体悟到班级的可爱。相识大自然

19、中的一些动物和植物，了解它们的习性和特征，知道不同季节适合参与的户外活动，相识到大自然、四周环境和人们之间的亲密关系，驾驭一些简洁的环保方法。相识社区环境、社区设施。知道要保持四周的环境卫生，能参与力所能及的劳动，驾驭一些简洁的环保方法。学会搜集、整理与社区文明有关的资料，并能在老师的指导下。制作宣扬卡。了解家乡的主要特产、风景，了解家乡的改变。知道生活是丰富多彩的，体会心中有愿望的美妙感受。了解并驾驭一些关切、爱护家人的方法，提高生活自理实力。知道节约金钱，合理花钱，乐意向有困难的人献出爱心。学生状况分析本班学生总数为53人，其中男生31人，女生22人，依据一年的了解，现将本班学生语文学习状

20、况分析如下：一、语文学问和实力经过一年半的学习，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，驾驭拼拼音方法；驾驭800个汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字；会仿照范字写字，做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿态正确；有肯定的听话、说话和郎读、背诵的实力。能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简洁的几句话。具有词的概念，并相识句号、逗号、完整的句子；有较深厚的读书爱好，阅读浅显的注音读物时，能了解也许的内容。纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够坚固，学生拼读练习不多，导致不够娴熟，不能做

21、到直呼单节，平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音，一般话语欠规范，音近或形近的生字经常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色调，有的至今还指读、唱读的不良习惯。二、学习看法和习惯有些优秀生学习主动主动，竞争意识较强，常能主动发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有肯定的自控实力。个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读浅显的留意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大学问面，提高语文素养。中等生上课能做到仔细听讲，按时完成作业，但发言不够主动，缺乏学习的主动性，不太擅长表现自己，思想相识还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习主动性，转变“要

22、我学”为“我要学”的思想是关键。个别同学由于某些缘由，对学习冷眼旁观，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成果。三、思想品德和心理素养知道我国的国名、国歌、首都和国庆节，相识国旗，知道自己是中国人，要爱祖国。能团结同学，敬重师长，按时上学，刚好回家，课间活动守秩序。养成了自己能做的事自己做、爱清洁、讲卫生、疼惜学习用品的习惯。有些学生的心理素养较好，能屈能伸，敢于竞争，有种剧烈的上进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜爱小动作，自制力差。学生状况分析详细措施一、识字写字教学。识字教学：1、

23、精确把握识字要求。（1）要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。“多认少写”是为了扩大初入学儿童的相识量，提早进入汉字阅读阶段。所以，只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析，在认字方面不要对认字提出过高的要求，模糊识记：在字形的指导上从整体动身，不进行繁琐的字形分析，同时考虑字形的结构特点，不必过细指导每一个笔画，主要是通过各种形式，并通过大量阅读来复习和巩固识字。（2）承认学生之间的差异，不过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十来个生字，不肯定要全部过关后再学下一篇，汉字学习是一个反复的、长期的过程，在教学时努力创建多种途径、多

24、种方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固。2、激励学生用自己喜爱的方式识字。提倡学生运用自己规律，发觉新知与旧知的联系，恰当运用识字方法。学生的学习风格不尽相同，应激励学生用自己最喜爱、最习惯的方式尽快地相识汉字。如，可以让学生沟通这些字你相识哪些，是怎么相识的？不相识的字该怎么记？要信任学生能够用己经形成的初步的独立识字实力学习生字。3、调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。要激励学生主动识字、独立识字，依托教材中的有关内容，如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、广播中认字、激励学生在生活中识字，合生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，使学生形成对识字的深厚爱好

25、，并供应机会让学生沟通课外认的字。4、在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。对识字的要求，能在语言环境中相识，就算相识。在平常的教学中有意识地给学生供应丰富的语言材料，使学生在不同语中语境中巩固识字。5、在识字过程中，适当渗透学问和识字方法，培育自主识字的实力。如结合汉字的学习，相识最常用的偏旁。指导学生运用熟字加一加或减一减的方法来学习。可以设计多种活动，如字词嬉戏、阅读竞赛活动等，使儿童通过与汉字反复见面，逐步从本课会认，过渡到其他语言环境也能相识。写字教学：1、一年级阶段已打下基本的写字方法。具体指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量写好指导细致、

26、到位，边指导边板书示范。练字贵在精，而不在多。即要有数量上的要求，更要有质量上的要求。遵循写字的自身规律，引导学生把典型字写好。2、每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在一节课上完成写字任务。3、留意养成良好的习惯。要求学生看清字形再起笔，做到写字整齐，尽可能不用橡皮擦字等。为了激励学生写好字，可以在学生写得好的字上做记号，在墙报上把好字张贴出来。另外，写字练习要体现弹性，不必对学生都提出同样的作业要求。自己觉得写得好的，可以少写几个；自己觉得写不满足的，就多写几个；自己还想写哪个字，就可以再写几个。只要能够达到一质的要求，应当允许学生有选择作业的权力。二、阅读教学1、加强识字写字。坚固抓住

27、低年级识字教学重点，帮助学生认记生字，做好写字指导。2、读好课文。（1）、要重视朗读的指导。把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感沉、去体验、去思索。朗读体现层次性，每次朗读都要有不同的要求，朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分级读、领读、对读、分角色读、给画面配音、读给小伙伴听，等等。要在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。在指导读书的过程中，学生自悟、自得的，并通过朗读，“感受阅读的乐趣”。（2）、要留给学生沟通阅读感受的时间。沟通时敬重学生的情感体验，敬重学生的特性化感悟。对同一篇课文，或同一个人物，

28、学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误都应当敬重学生的独特感受，在教学中激励学生大胆地发表自己观点和见解，体现审美价值的特性化、多元化，这样有利于调动学生学习的主动性，活跃学生的思维。3、重视积累语言。通过朗读、背育，积累好词佳句，积累好的篇章。4、注意培育和提高学生的阅读实力。阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是是培育和提高学生的阅读实力。课堂教学中细心设计提问：一要扩大问题的覆盖面，削减问题的数量；二要努力转变提问的内容、方式和角度，提出的问题要有思维价值。针对低年级学生活泼好动、仿照实力强的特点，在学习课文时，可以让学生充分“动”起来，仿照课文中人物的神态、动作表

29、演，以提高精确把握重点字词的实力。此外还要开展丰富多彩的各种爱好小组活动和假日活动，不断丰富学生校内文化生活，仔细做好以“书香校内”为奋斗目标的工作，以培育有特性优秀人才。三、语文园地的教学语文园地的编排，从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式新奇，综合性、趣味性强，从学生的角度动身，激励儿童进行语文实践活动，如“我的发觉”，能激发学生主动发觉语文汉字特点，主动探究规律。“展示台”引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展，使学生也成语文课程资源的开发者。教材内容分析一、教材内容和单元编排本册教材共五个单元，其中包括四个长单元和一个短单元。依据二年级儿童心理发展特点，从儿童经过一年级

30、的过渡，渐渐起先在更大的生活空间里尝试独立和生活的须要动身，设计主题单元。在单元的编排和组织上，教材不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活动身，以时间推动过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择指导的重心，设计主题单元。同时，本册教材还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。第一单元“我和大师交挚友”共3课，定位在“与大师交挚友”，试图让大师成为儿童成长历程中的密切挚友。通过寻访大师的童年、了解大师成才的故事、找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导

31、儿童把新奇、好问、好动脑的自然天性向有志向、有目标的主动探究、有创意地生活方活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。其次单元“班级的荣誉”是对一年级下“我在班级中”教学主题的延长，通过美化教室、组织参与学校的运动会、评比班级的小明星、制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班级集体的可爱，进一步培育儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，仔细参与学校的运动会、评先班级的小明星、制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培育儿童的集体意识，让儿童”知道自己是集体的一员，仔细完成集体交给的任务，爱惜班级荣誉，关切和爱惜同伴“。第三单元”家在自然中“的教学主

32、题是生命和环境教化，引导儿童在原有生活阅历的基础上，通过调查、探究、评判、嬉戏、诵读观赏、探讨和实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美妙与奇妙、生命的奇妙与神圣，以及人与自然之间的密切关系和生活在自然中的乐趣，从而使”爱惜动植物、爱护自然环境、使我们生活的家园更加美妙“内化为儿童自我的行为准则。第四单元”我们生活的地方“则是从儿童的视角看自己生活的社区和家乡，从社区的设施、社区人和家乡的食物、美景，以及家乡的改变动身，帮助儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童酷爱家乡的情感，并初步培育和发展儿童酷爱生活、参加生活的意识和实力。第五单元”长大真好“是二年级下学期的最终一个单

33、元，也是品德与生活课程的最终一个单元。这个短单元由2课组组成，指导儿童在真实的生活世界中感受自身的成长，在行将告辞小学低年级的时候，觉察到自身各方面的发展，保藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的欢乐，从而成步入新的成长和发展阶段打下良好的基础。这五个单元覆盖了学校、家庭、社区、家乡等儿童主要的生活空间，并向祖国、世界延长，在教学主题上分别侧重开心主动（”长大真好“）、负责任有爱心（”我们生活的地方“”家在自然中“）、动脑筋有创意（”可爱的班级“”我和大师交挚友“）的生活主题教化，并同时进行其创的生活主题教化。二、教材内容和单元编排教材内容分析1、以干脆学习为主，并逐浙向间接学习过渡的多

34、种学习方式结合干脆学习是品德与生活课程不同于其他课程的主要学习方式，也是小学低段儿童主要的学习方式。本套教材在活动型教学设计中，强化以”感受体验表现“为主线的体悟式学习，和以”视察假设分析发觉“为主线的探究式学习两种干脆学习方式，并在这两种主导的干脆学习模式下，将讲授、嬉戏、试验、探讨和分析、角色扮演、美工活动、动手制作、讲故事等多种形式结合其中，符合学生的年龄特点和爱好爱好，使儿童能在丰富、主动的学习中感受生活、学会生活。2、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教化教材不将规范作为儿童必需遵守的、外加给儿童的条条框框，而试图以儿童对肯定生活原型中规范所具价值的充分感受，帮助儿童意识到详细的规范

35、是人们制定出来的、为人们更好生活服务的。通过这种真实生活背景和情感体验的支撑，引发儿童内心而非表面的道德与规范意识，并自觉地接受规范制约，使规范真正成为指导儿童行为的一贯准则。3、引导学生的特性化学习每个儿童的特性都是独特的、弥足宝贵的。教材通过活动设计供应的选择性和评价中对学生特性化创意与表现的认同，激励学生在自已独特的生活体验基础上感受生活，以自己喜爱的表达参加活动、创建生活，从而为学生的特性化学习与发展供应广泛的支持。4、支持随机进入教学随机进入教学是本套教材供应的一种重要教学指导策略。一方面，与教材的非线性呈现方式相呼应，有关教学指导是伴随非线性的学习过程介入的。与此同时，在教材设计的

36、活动框架指导下所绽开的教学活动具有生成性的特点，要求老师随时依据学生动演进和学习须要的状况，调整教学指导。5、以活动型教学为主要特征的过程向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计变更了传统教材编写中以老师的”教“组织教学过程的设计的设计思路，消解以”预成的学习结果“为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身，组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程中呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的”情感看法、行为习惯、学问技

37、能、过程方法“目标的有机整合。教材的特点1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的”导语“，通过简洁的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习爱好。2、教材更具有时代感，更贴近儿童生活。3、重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。4、材的编排体现开放性和弹性，增加适应性。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师可依据教学状况敏捷处理：可以依据须要结合精读课文进行教学，部分课后练习从敬重学生的个体差异动身，不作统一要求。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，激励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使全部学生都相识到自己在原有基础上的提高

38、与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。教学支配第一单元1315课时其次单元1113课时第三单元1316课时第四单元1316课时第五单元1316课时第六单元1214课时第七单元1316课时第八单元1316课时学期教学安排 篇5一、教材分析1：走和跑教材：30米-50米快速跑 25米2分钟来回跑 各种非直线跑 障碍跑、跑的学问（马拉松）设计要求：1、驾驭简洁合理的技术要求；2、各种协助练习 3、反复练习；4、承受生理负荷促进体能发展 5、关注成长记录2：跳动教材：支撑跳动（跳上成跪撑-跪跳下）跨越式跳高 急行跳远设计要求：1、学习与方法的学习（爱护、丈量）共同点：落地2、如何做

39、到灵巧落地，动作美丽。3、做好打算活动；4、培育学生自我爱护意识；5、支撑时教会学生爱护与帮助，关切帮助同伴，完成学习任务。3：投掷-实心球前抛实心球后抛 垒球掷远设计思路：左右均衡练习1、要重视对称练习，左右手练习 2、留意平安（海绵球、废报纸）卫生习惯3、利用可乐瓶，做投、滚等各种各样的练习。4、民族民间体育-跳绳设计思路：创设条件快乐练习老师要激励学生的点滴进步，合理评价方法，激励学生刻苦熬炼。记录好自己的成果。5、垫上滚翻：滚翻与韵律活动，能很好地熬炼协调实力、推断实力和应变实力，并逐步使我们驾驭在活动中进行自我爱护的方法。造型嬉戏是呈现丰富鲜血力的好机会，练习时通过和同伴间的相互沟通

40、和启发，能让学生得到更多的创建灵感。6、队列队形：教材：1）看齐2）原地变换队形3）行进间队形变换要求：上体正直，摆臂自然，精神饱满，步幅匀称。整齐划一，严格要求。7、球类：学生对球类教材的喜爱是可以预见的，也是表现得淋漓尽致的，这让我就思索了，什么缘由呢？是我校是市篮球传统学校吗？不是的，以前也照样喜爱，是篮球特殊好玩吗？其实玩好也不简洁，它的技术很困难。那是学生没有别的东西可玩，一玩玩上瘾的；还是我们学校前几年学校男篮成果始终不错，带动了的，你看不是常常有一批学生成天吵着我要加入篮球队；抑或是姚明等NBA球星的榜样激励。不管怎样，轰轰烈烈的场面是自不待言的。那么，应当怎样顺应这种热流并让学

41、生获得真正的发展呢，这里我实行了以下方法：从低年级时先熟识球性练习，从拍球起先，渐渐过渡拍球跑，传接球等。中年级力气渐渐增加再练习投篮、模拟半场篮球竞赛等。高年级渐渐到全场竞赛，其中加入战术内容讲解。整个学习阶段以激发学生的爱好为主。我的感觉是球类中，篮球最难，足球不管你会不会上去都能踢两三脚，排球你只会垫球就可两两竞赛，而篮球竞赛则不然，只会一种技术根本不能上场竞赛，而且学会技术也难，只能按部就班，逐层递进。现在我们要探讨的是如何缩短这种周期，让学生尽快驾驭好技术，以进行竞赛，当然这是以后话题了。二、学情分析(一)生理发育的特点1、四年级学生一般为9-11岁,属于人体发育的童年时期,总的说来

42、,身体发育处于相对平稳阶段,身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9-10岁起先突增,女生均自8-9岁起先突增,女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。2、四年级学生宁静时脉搏均值比三年级相对削减;女生血压指标10岁时增长快速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大,男生稍大于女生。3、四年级学生身体素养指标均有提高,50米、立定跳远和50米乘8来回跑男生优于女生,差异不明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力气、柔韧、速度耐力素养指标为四年级学生的敏感期,既关键发展时期。灵敏素养发展也极为敏感,学习和驾驭技术动作较快。(二)生心理发展的特点:1、四年级

43、学生感知觉的无意性和心情性比较明显。身体练习时简单被新奇的内容所吸引,常常遗忘练习的主要目的。爱好非常广泛,几乎那项体育活动都喜爱,感知动作的要领比较笼统,简单把相近的动作混淆起来,时间和空间感较差。 2、四年级学生留意力不够稳定,不易长久,有意留意虽有发展,但还很不完善。集中留意力的实力较好,交换练习的时间应限制在20分钟内。三、教学目标：1使学生初步相识自己的身体和驾驭熬炼身体的简洁学问及方法,学会一些体育、卫生保健的平安常识,培育仔细熬炼身体的看法。 2初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术,驾驭简洁的运动技能,进一步发展身体素养,提高身体基本活动实力。

44、 3培育学习各项基本技术的爱好和主动性,以及英勇,坚韧,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。四、教学重点和难点：1、教学重点：（1）使学生驾驭有关体育保健常识和简洁的练习方法。2）培育学生的自锻实力和增加学生的体质，使学生的身心得到和谐的发展。2、教学难点：（1）学生良好的学习习惯的养成。 （2）建立体育熬炼意识，相识体育熬炼的作用。五、教学措施：1、详细采纳针对手段。2、从严要求，做到放而不散，散而不乱。3、对学习困难的学生，进行课外辅导，表扬激励。4、请各班班主任协作体育教学工作。5、培育学生自我熬炼实力。六、优生和后进生的状况和措施：1、状况分析：各班都有几位体育特长和学习

45、困难生，四（1）班有4个体育好的学生，2个后进生；四（2）班有2个体育尖子生，后进生2个；四（3）班3个体育好的学生，3个后进生；四（4）班有2个优生，后进生3个。2、优生的提高措施：（1）有针对性布置一些提高练习，课外进行辅导（2）有目的培育他们的组织实力，使他们成为自己的好助手（3）多与他们沟通，了解他们的喜好，时常激励他们，表扬他们的实力，让他们爱上并发挥体育特长，提高运动水平3、后进生的转变措施：（1）针对后进生不同的特点，有针对性组织或引导他们进行学习；如是心理方面造成学习困难的，多采纳表扬和激励的方式克服；如是淘气捣蛋的，表扬优点惩处缺点，多引导，表扬与指责相结合。（2）多沟通，多

46、了解，多理解（3）进行个别课外辅导七、教学进度：第一周：始业教化：体育小常识身体素养练习、嬉戏其次周：跑的嬉戏、身体素养练习跑的嬉戏、身体素养练习第三周：跳的嬉戏、身体素养练习跳的嬉戏、身体素养练习第四周：投掷嬉戏、身体素养练习投掷嬉戏、身体素养练习第五周：垫上嬉戏、身体素养练习垫上嬉戏、身体素养练习第六周：立地跳远考核、一分钟跳绳考核坐位体前屈考核、一分钟仰卧起坐考核第七周：球类嬉戏、身体素养练习球类嬉戏、身体素养练习第八周：球类嬉戏、身体素养练习球类嬉戏、身体素养练习第九周：球类嬉戏、身体素养练习球类嬉戏、身体素养练习第十周：球类嬉戏、身体素养练习球类嬉戏、身体素养练习第十一周：球类嬉戏、身体素养练习一分钟原地投球考核第十二周：排球嬉戏、身体素养练习排球嬉戏、身体素养练习第十三周：排球嬉戏、身体素养练习排球嬉戏、身体素养练习第十四周：排球嬉戏、身体素养练习排球嬉戏、身体素养练习第十五周：排球嬉戏、身体素养练习排球嬉戏、身体素养练习第十六周：排球嬉戏、身体素养练习一