2022学习教育心得体会例文.docx

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1、2022学习教育心得体会关于学习教化心得体会汇编九篇 从某件事情上得到收获以后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。但是心得体会有什么要求呢？下面是我为大家收集的学习教化心得体会9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 学习教化心得体会 篇1在20xx年年底召开的全国铁路工作会议上，铁道部党组作出了全面推行平安风险管理的工作部署。我认为全面推行平安风险管理，对于做好新形势下的铁路平安工作，深化推动铁路科学发展、平安发展有着极其重大的意义，也使我更醒悟地相识到作为一名基层干部的责任感和使命感，结合自身工作实际，我本人有以下心得体会：1、长期以来，铁路高度重视平安基础工作，始终高喊

2、坚持“平安第一”不动摇，但平安基础薄弱的状况始终没有得到根本解决。以我所在的货运车间为例，突出表现在：平安管理和现场作业限制较为薄弱；规章制度不够严谨、规范，临时性措施方法多，职工队伍老龄化严峻，职工队伍素养实力还有欠缺等等。随着新技术装备大量投入运用，平安基础薄弱所带来的平安风险将更加突出。切实解决平安管理存在的突出问题，已是极为紧迫的工作。因此我认为想要破除铁路平安基础薄弱的“顽疾”，就必需增加平安风险防范意识。部党组在铁路发展的关键时期，适时的引入平安风险管理方法，是特别必要的，通过对风险因素的有效限制，进一步促进干部职工平安意识的提高，进一步促进各项措施的落实，最大限度地削减或消退平安

3、风险。2、部党组针对铁路平安面临的严峻现实，深刻总结了铁路平安工作规律，提出了坚固树立“三点共识”，把握好“三个重中之重”等一系列平安管理新理念，有力地促进了平安持续稳定。全面推行平安风险管理，是强化铁路运输平安工作的必经之路。平安风险管理是一个系统性的工程，以传统的“平安第一、预防为主、综合治理”为思路，构建平安风险限制体系，就是要加强对平安风险的全面分析、科学的制定措施，最终实现消退平安风险的目标。我认为平安风险管理能使铁路系统的平安管理达到一个更高的层次，更能提升全路平安管理的水平。因此，做为一名铁路人，我们应当主动适应新体制、新格局、新改变，增进融入意识、大局意识和服务意识，要在提高自

4、己的同时，还要带领车间的全体同志共同搞平安风险管理工作，通过班组学习会和平安探讨会把“平安风险管理”的理念与平安生产的辩证关系渗透到每一名职工的日常工作中去，确保车间的平安生产。3、加强自控型班组建设，确保车间平安风险限制。要不断规范、完善班组管理各项制度，做到班组各项管理制度健全、分工明确、责任详细，形成作业标准、纪律严明、考核严格、设备完好、主动文明的班组，达到平安生产管理的良好氛围。同时强化现场作业平安互控、卡控机制，实现平安持续稳定。各班组、各岗位作业人员严格落实本岗位作业标准的，加强对相关岗位作业平安风险点的相互卡控，刚好消退各种平安风险，做到“你的问题我来纠、你的作业我来控、你的漏

5、洞我来补”的良好工作氛围。练就过硬的业务素养和实做实力，不断提高应急应变处理实力。各班组要根据车站下发的业务学习安排，结合车间的作业特点、人员状况以及季节性特别要求，加强日常的职工业务培训，通过班前、班后点名会，集中业务学习、职工自学、实做技能演练等形式，不断提高职工的综合业务素养，从而提高岗位平安自控实力。还要加强劳动平安教化。开展常常性的劳动平安观念教化，教化全体干部职工仔细遵守各项管理制度，通过最严格的劳动平安管理和考核，形成人人遵守劳动纪律、重视劳动平安的良好氛围。4、以月度平安考核制度为有效手段，狠抓平安基础管理。我们要进一步强化月度平安考核，提高车间的平安风险管理，加强对现场的限制

6、，通过月度平安考核这一有力的管理抓手，激发职工平安生产的主动性，逐步规范各项作业标准，达到对平安关键环节、关键作业、关键人员的有效限制，逐步实现车间歼灭违线问题，不断较少严峻违章问题的发生。同时加强车间的基础管理及基本规章制度的管理，刚好组织职工学习驾驭不精、比较生疏的规章制度，提高职工业务素养，同时对发生的违线及严峻违章问题，按规定召开专题分析会，深刻查找车间平安风险存在的深层次缘由，刚好制定针对性强、操作性简洁的整改措施，确保平安生产规章制度得到落实。应当不断提高干部职工业务实力，刻苦钻研业务学问，不断创新、改进工作方法。加强行车、货运之间的联劳协作，加强现场作业限制，加强标准化作业的监控

7、工作，充分发挥“月度平安考核”机制，奖罚分明，严格考核，通过月度平安考核，有效的限制好现常20xx年的车间的平安生产工作任务艰难，确保实现平安、稳定、经营和建设目标的责任重大、考验严峻。我们要全面推行平安风险管理，提升平安工作水平，为开创运输平安工作新局面做出主动的贡献。学习教化心得体会 篇2新的义务教化法更加突出公益性，还有统一性和强制性.这三个基本支点，虽然不是干脆的教化行为，但是对于教化工作者转变观念却特别关键。新法明确了对义务教化质量的要求，第一次将素养教化明确写入法律，提出要面对全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必定影响到老师的教书育人行为

8、。同时，各级政府和教化行政部门也必需肩负起提高义务教化阶段质量的责任。老师是一个很一般的职业，是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、宏大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是守则规范;当我成为老师的时候，学习的是老师法。我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会*务委员会第四次会议通过了中华人民共和国老师法。长期以来老师法虽然存在着，但很多侵扰老师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、*谤老师、拖欠工资等等的事情发生，而老师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明老师只知法、遵守法律是不够的，因为用法也是我们基本的权

9、利。老师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。通过学习老师法、义务教化法，我不仅更新了自己对法律的相识，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我认为老师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有肯定的权利，同等的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也相识到作为一名教化前线的老师所应尽的责任和义务，老师法不仅帮助老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证老师享有自己的权利。另外，老师在享有权利的同时，也应履行肯定的义务。在学习了义务教化法和

10、未成年人爱护法后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，到处身正为范。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，耐性教化。敬重每一个学生的特点，因材施教。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底变更过去那种把老师学问的贮存和传授给学生的学问比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活

11、化新知，积淀学养。有句话说的好：一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教化既要面对全体学生，又要敬重每个学生的特性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习主动性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教化过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便

12、更须要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用老师法、义务教化法来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教化对象健康成长。学习教化心得体会 篇3近几年我们始终在摸索和改进语文教学的方法，生本课堂教学模式如同黑暗中的一盏明灯，给我们指明白方向。其提倡的“老师要从前台走到幕后，要把课堂还给学生”的观点，正是在课堂上很好的落实学生主体地位的写照。生本课堂教学中的“一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生”的教学观念，真正做到少教多学，老师教得轻松，学生学得较快

13、，真正体现了学生是学习的主体。通过一年多的生本教化学习和实践，我慢慢有了点自己的想法。生本教化既是一种教化理念也是一种教学模式。生本教化课堂，就应当是充分发挥学生的主体作用，采纳自主探究、合作沟通的学习方式，让学生主动参加到学习中，构成主动、快乐、高效的课堂。现在，我知道了一个真正优秀的老师，你教的学生取得了让你满足的成果,这不是完全的胜利，胜利的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教化给他带来的无穷欢乐，你为学生素养的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展供应了哪些帮助。一、老师的角色改变关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反

14、反复复的讲个不停，自从接触了“生本教化”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发觉在教学中我们太自作多情了，许多时候我们一厢情愿担当了很多工作，渴望孩子根据我们设计的方向去发展，但到最终却往往是自己失败。郭教授指出：“教化的本质是（在老师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于老师这一角色的重新定位。老师的职责就是帮助，是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教化的教化，才是真正的教化”。“生本教化”思想，不是要求老师有超出专业要求多么高的学问水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的实力，老师的这种对学生学情的驾驭实力，是与老

15、师在平常教学中不断积累阅历，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一起先总感觉本节课的学问点应当由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应当学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还须要在今后的课堂上接着努力学习。二、学生们得到了释放生本教化的志向就是：找出一种教化方法，使老师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教化”就是让学生成为课堂真正的主子，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在滔滔不绝、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听

16、老师讲，而他本身并没有真正参加到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的主动性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教化”要求老师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的探讨，体现出学生是学习的主子。在课堂上给学生足够的空间，让孩子们自主沟通、展示成果、相互质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，获得学问和解决问题的实力，经过自己的实践获得的学问，他们特殊有成就感，自信念增加，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有爱好了。建立“以人为本”的生本阅读教学理念，培育

17、学生特性化阅读实力三、存在的问题语文课程标准指出，“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”。 这里就涉及了阅读教学生本理念。课堂上，阅读教学首先必需是学生与文本进行体验、探究、对话式的自主阅读。其次才是在学生有了初步感受的基础上，老师予以启发、引导，或组织探讨，学生则在老师的启发下，或者在探讨中，相互启发，体验作品的人文精神。自主阅读又是创建性阅读的前提，而富有创建性的阅读，才是真正意义的特性化阅读。依据接受美学的观点，文本的本身

18、不经过阅读，对某一对象而言，就没有任何意义，也无所谓生命，作品包括具有未定性的文本和读者阅读过程中的详细化，二者合璧才是完整的作品。阅读是一种对话沟通活动，在沟通中，客体的意图语境消逝了，只能在信息载体中留下一些示意，这些示意尤如空白，有待读者在阅读中运用联想和想像去填充。读者对文本的接受过程就是文本的再创建过程，也是作品得以真正实现的过程。因此，语文阅读教学过程就是让学生自主求知、启智、健德、发展创新实力和形成特性品质的过程。如小壁虎借尾巴，小组分角色朗读第3至第5自然段。小结延长：小壁虎借不到尾巴，多难过啊！假如小壁虎接着向其他动物借尾巴，它会来到什么地方？向谁借？怎样借？借到了没有？请同

19、学们也来当当小作家，像课文那样，编故事（1）学生自由编。（2）在小组里说、评、议。（3）指名说，全班评议。老师结合课文的主题及学生的特性发展，多元理解，让众多特性中的共性得到充分显示，让冲突的双方或诸多对立面不断转化，使特性化阅读得到真正落实，逐步培育学生感受、理解、观赏与评价的实力。并贯穿于“特性化阅读”教学的始终。学习教化心得体会 篇4网络教化是近年来的新生事物，是一种新型教学模式，它打破了传统的教学观念，使学问的传播以更快捷的方式进行，网络的发展为我们供应了这样一个难得的学习机会，它使我们有机会进入这所憧憬已久、远隔千里的看似虚拟却又真实的名牌院校中聍听闻名学者的谆谆训诲，徜徉在科技发展

20、带来的便利的学习环境和学问的海洋中。因为网络教化有着敏捷多样的教学方式，学生可以自由支配学习进度和学习时间，我选择了网络教化。我离开学校已多年，现在工作和生活都比较繁忙，能用于学习的时间很少，当然，我也有自身的一些优势，我好学，喜爱钻研，尤其是机算计专业，我多这方面颇感爱好，在学习过程中也倍感轻松。在细致分析利弊和了解了各专业的课程设置后，我还是选择了计算机科学与技术作为自己进一步深造和发展的方向，继而我对学习进度和课程支配作了一个具体的规划（这点特别特别重要），每一次考试难易搭配，力争做到满负荷、高速、高效通过考试，以此作为约束自己学习的准绳。学习过程中，我尽量坚持每天上网查看个人信箱、网院

21、通知，以确保不因时间上的疏漏而贻误交作业和预约考试，各科目的导学材料和相关的习题都打印下来，留待备用。因为时间不能充分保证，我只能将课程通读一遍，大致了解每门课所讲的内容和各个章节的钩稽关系，主要精力是放在依据导学材料有目的的看书，有选择地看课件，遇有较难理解的内容，决不轻易放过，在课本中予以深究，这样可以节约时间，提高效率。课件上的例题分析很重要，作业题和模拟题更是重中之重，试题中概括了每门学科重要的学问点，对于复习阶段学问的整理和巩固是特别重要的。针对难点进行理解、强化记忆，将这些习题彻底弄懂弄通后，该门课的概念和脉络就特别清楚了。从这方面来说，我认为网络教化的交完作业才能有资格预约考试的

22、学习方式特别好，它肯定程度上强制性的为我们这些忙于工作和家庭的学生支配好了学习时间和进度，保证我们顺当完成学业。最终要做的就是依据考试大纲的要求进行总复习，阅读一遍了。总的说来，网络高校的学习主要还是以自学为主，要想取得好的成果，除了要留意相宜的外还须要刻苦的学习，在这一点上，是没有捷径的。这些是我学习的一点心得体会，希望与大家共勉。学习教化心得体会 篇5教化的志向与信念这本书对教化世界中那些习以为常的现象，赐予了学理上的阐释，并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大的效果。书中运用了感性的文字表达理性的思索，用诗意的语言描绘多彩的教化世界、以真挚的情感讴歌人类之爱、以满腔的热忱高扬

23、教化的志向与信念。我深深被肖博士凝练、隽永的文字和对教化独到的阐释所折服，细细咀嚼，真是回味无穷。书中有这样的一段话：“假如一个在学校中度过9年或12年的孩子，成天处于被动的应付、机械的训练，死记硬背、简洁重复之中，对于所学的内容也就难免生吞活剥、一知半解、似懂非懂，很难想象，在他（她）的一生中，能够具有创新的精神和创新的实力，能够成为华蜜生活的创建者和美妙社会的建设者，能够不唯书、不唯上，能够用自己的眼睛去视察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。”对比四周的学校教化，包括我自己的读书生涯及之后做了老师的教学工作，学生大多处于被动的、应付的状态，个别甚至真的是“熬

24、煎”中学习的，只有极少数是我要学、我会学、我乐学的。教化是一个人文的世界，书中提到“良好的教化更多的是敬重和信任，而不是防范与责罚。”我认为两者之间有一个很大的差别，前者的教化目标更长远，看重的是学生今后的成长的道路；后者或许只看到眼前利益，只为了学生的成果好一点。这样只求眼前分数的教学是恒久也不会是最有效的教学。很多的教化学者都指出教化的真谛在于爱，教化的目标是在于人的发展。这是一本值得一读再读的好书。作者能用这么精练又雅致的文字让我领会了教化的内涵，让人品尝、遐思。学习教化心得体会 篇6xx月xx日参与设在XX小学的全国协作区孔子杯小学课堂教学大赛暨第xx届尝试教化学术年会。有幸倾听了xx

25、岁高龄xxx教授报告。对尝试教学有了更新的相识，对尝试教化在新的教化形式下有了更深的了解。一、让我记住的一句话：请不要告知我，让我先试一试学习回来这句话时刻回荡在我的耳边。我时刻反思自己的课堂，什么时候让学生试了一试，又是什么时候没有告知学生。总是以自己的想法去告知学生是什么，而不是让学生自己去试着想为什么。以往采纳的教学模式都是以自己先讲解，然后学生练习。通过这次学习尝试教学法，让我相识到学习应当先由老师提出问题，学生在旧学问的基础上，自学课本和相互探讨，依靠自己的努力，通过尝试练习，去初步解决问题，最终老师依据学生在尝试练习过程中的难点和教材的重点，针对性地进行讲授。这样一种把老师的主导作

26、用和学生的主体作用紧密、有机地结合起来的教学方法，对的传统教学方法的改进，起到了主动的促进和推动作用。也只有尝试教学才真正实现上面的这句话。二、要做到三靠。运用尝试教学法，要清楚地深植于学生心中就是“三靠”，用“三靠”来解决自己学习问题。一靠课本，就是要充分发挥教科书的作用，学生的学习离不文本也就是教科书，学生在课堂上要阅读课本细致地探讨课本要以本为本。二靠同学，课堂教学中老师只是一个组织者、引导者、合作者。以老师一已之力不行照看到全部的同学。也只有小组合作才能最大限度的让全体同学动起来，达到学习上的高效。也只有这样才能发挥学生之间的互补作用。三靠自己，课堂中所学习的学问归根究竟是让自己去理解

27、、应用。学生也只由靠自己的学习，才能最终驾驭学问。这就是我通过两天学习尝试教学法的一些心得体会，盼望诸位挚友不啬指正。学习教化心得体会 篇7一、机会难得，心里窃喜我特别荣幸参与这次培训，同时我也很珍惜这次难得的学习机会，我用心致志，聚精会神，仔细的倾听专家的讲座，刚好完成作业，如饥似渴地接受着簇新的理念。二、异彩纷呈，心里激烈专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，这些学问我闻所未闻。三、学无止境，心里有数听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服

28、他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来？全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问。我虽然不能教化教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。培训学习虽然快结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。我要重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教化工作者努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。学习教化心得体会 篇8义务教化法实施20年后重修，增加内容许多。做老师就应当是懂法、遵守法律的老师。因此，利用空余时间，我仔细学习了义务教化法。进一步感受到，作为一名老师，应严格遵

29、守义务教化法，依法执教，爱岗敬业，作到既教书又育人，为培育新一代而作出最大的努力，这样才得以使我们的事业走向辉煌，使我们的教化对象健康成长。新义务教化法的诞生，标记着我国义务教化进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教化阅历总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教化事业发展的制度与准则。法律将维护教化的公允公正、促进义务教化均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素养教化、保障义务教化投入、提高义务教化质量、推动义务教化均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教化发展的各项制度，在许多方面有创新、有突破，为我国义务教化的持续、健康发展供应了有力的制度保证

30、。在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行中华人民共和国义务教化法的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育。修订的义务教化法是改革开放以来教化上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必定，为学校办学供应了有力的法律保障。在新义务教化法中，四处提到特别教化，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新义务教化法凸显了政府构建和谐社会和以人为本的

31、理念，让教化工作者感到激昂和欣慰。学习义务教化法心得体会新教化法真正以人为本，保障义务教化阶段全部孩子、全部学校、全部老师的基本权利，这是我通读新义务教化法最深刻的感受之一。新义务教化法立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教化阶段老师充分的发展空间。“新的义务教化法更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是干脆的教化行为，但是对于教化工作者转变观念却特别关键。”新法明确了对义务教化质量的要求，第一次将素养教化明确写入法律，提出要面对全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必

32、定影响到老师的教书育人行为。在实施新义务教化法过程中，我有这样的思索。目前，整个社会对考学越来越重视。为了让孩子上一所好的中学， 许多家长不惜重金买学区房，北京的一个妈妈甚至花十万元买了个门洞，为的是孩子有个好学校上。再有就是家长为了孩子能择校，周六、周日给孩子报许多班，为的是拿这证书和那证书，使他们成为进中学的敲门砖。心得体会针对近年来义务教化发展中出现的“择校热”等新问题，新义务教化法明确“不得将学校分为重点学校和非重点学校”“学校不得分设重点班和非重点班”。我信任在新法的爱护下，每个孩子都会受到同等的教化的。教化中的热点问题，在义务教化法中都有了明确的说明，我信任教化将走上规范的法制化的

33、道路。学习教化心得体会 篇9随着改革开放的进一步深化，中国的经济建设取得了相当的成就，人们的物质生活、政治生活和精神生活都有了很大的改善，特殊是物质生活有了显著的提高。我们党员领导干部的权力也是在不断发生改变，如何正确运用及把握好自己的权力是每个党员干部都须要正确对待的问题。翻开读本中一例例骇人动目典型警示案例证明，少数党员干部放松了对世界观、人生观的改造，抵挡不住诱惑，走向了犯罪的深渊，以致身陷囹圄，结果令人痛心。从中我们可以得到一些启示：一我国进入改革开放以来，商品化的大潮来势汹涌，对我国的政治、经济、社会以及人们的思维方式、生活方式、价值观念、人生取向都形成了巨大的冲击。市场经济的货币交

34、换、价值规律侵入了公务活动和党的生活中来。少数领导干部没有经受住商品化大潮的冲击，放松了对自身的要求，出现了“只讲实惠，不讲志向；只讲索取，不讲奉献；只讲钱财，不讲原则”等现象。我们领导干部应当树立正确的人生观，坚决自己的信念，牢记我们党一心一意为人民服务的宗旨，坚持立党为公，执政为民，做到清正廉洁，要以“堂堂正正做人，清清白白为官”作为自己的目标。二权力从产生的那天起，就具有双重性，是一把“双刃剑”，这是早已被历史检验证明白一条坚之不破的真理。假如正确运用权力，可以用来有序限制和科学管理社会，造福于社会，造福于人民；相反，假如权力被滥用，就可以践踏社会公共秩序，贻害于社会，贻害于人民。由于权

35、力的双重作用，它既可以为社会公众服务，也可以成为权力占有者谋取私利的工具；既可以使人大有作为，也可以诱使人走向堕落。因此，党员领导干部要懂得权力的双重性，正确行使权力，树立正确的权力观和利益观，分清私人利益和公共权力的界限，防微杜渐，警钟长鸣，做到常思贪欲之祸，常除非分之想，常修为官之德，永漠人民公仆的本色。我们肯定要用好手中的权力，拒腐防变，为党和人民的事业奉献终生。三权力不能没有制衡，领导干部不能脱离组织，失去监督。一切权力的运作都须要监督，一切权力的运作也都离不开监督。我们党员领导们党员领导干部的权力必需受到人民和法律的监督。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页