2022学校教师外出培训总结.docx

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1、2022学校教师外出培训总结学校老师外出培训总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，因此我们要做好归纳，写好总结。总结你想好怎么写了吗？下面是我为大家整理的学校老师外出培训总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。学校老师外出培训总结1一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，倾听大师训诲，是每个一般老师的心愿。非常有幸，在xx月x号、x号两日，赴xx先进行为期两天的听课学习。会上，三位由全省市选拔举荐的优秀老师进

2、行了精彩的展示，纯正的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素养等，令人叹为观止。经过这次活动使我受益匪浅，让我领会到了名师的风采，学到了珍贵的教学阅历。而后省教化界的专家进行了点评，然后还支配执教者、点评专家与观摩老师互动，现场答疑，活动会场气氛热情，洋溢着深厚的学习氛围，让人受益匪浅。经过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下头就谈谈我的感受体会：一、课堂必需调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主体这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。我们想每个老师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全根据自我的意愿，这就要求我们备课的时候要充分探讨学生的详细情

3、景。上课的老师能注意学生本领的培育，注意主体参加，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。尤其是x市的x老师的课，他能够充分探讨学生的年龄特征，有效调动学生的进取性，让我们受益匪浅。另外学生进取性调动起来以后，怎样坚持下去也很重要。他在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中。我们深刻相识到：在课堂上，仅有学生清晰的明白自我应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生就会无从下手，太简单又不用没意义，这都会打击学生学习的进取性。二、课堂活动的形式与教学资料亲密相关，活动要为资料服务新课程标准提倡经过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来

4、激发学生学习英语的爱好、培育他们初步用语文学问进行听、说、读和写的本领。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言学问和语言技能而设计的，而不是讲究形式。三、课堂活动的设计必需面对全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参加课程标准提出，课程活动的设计要面对全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。可是每个学生在学习上所表现出的爱好、天分和本领以及学习方法都是不一样的，他们对学习的需求也是不一样，在学习本领上的体现也不一样。四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化课程标准提出：“活动要以学生的生活阅历和爱好为动身点，资料和方式尽量真实；并进取促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创

5、新精神等综合素养得到发展。”所以，老师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的留意力自然就会长久。经过这次听课，我开阔了眼界，看到了自我的不足。同时对自我的教学也提出了很多问题去思索，怎样让自我的课堂更完备怎样让学生喜爱上数学、语文课怎样培育学生的听说读写本领信任经过今后的不断努力，我们必需能拉近与这些优秀名师的距离，不断提高！在各位名家的点评讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最简单让我们理解的方式向我们传达了最干脆的信息，让我们有了一个系统的相识，让我们在今后的教学中

6、少走弯路，更易于把握住学问的要点。听课学习中，除去对学问的学习和汲取，更多的是自我的反思。反思自我的教学，反思自我的课堂，反思自我的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为胜利的敲门石，能成为我坚决航向的指路标。仅有把学到的学问技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。回首听课的资料，他们所呈现的不仅仅是对教材的分析，同时也呈现了他们的人格魅力。假如没有苦和累的磨砺，怎会有这么夺目的表现呢！成果的背后更承载着她们的努力与收获。现实是残酷的，适者生存。现今的教化模式早已不是一本教科书、一根粉笔、一个教杆就能存活的课堂模式了。多媒体教学也早已代替了单一、古板、老旧的老

7、式的上课体系。而她们却能提前跃出“龙门”，驾驭先进的教学手段及方法。联想到自我从教十多年以来，我作为一名小学老师更应不断的加强学习，越来越多的年轻老师凭借自我实力也将脱颖而出。我觉得自我有了压力和动力。尤其是经过这次学习，更感到自我在教学中的差距，来自全省的教学精英们带给我们的不仅仅是学问的传授，更是心灵的震撼。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”看似他们呈现给我们的都是精彩，其背后必有汗水的挥洒。借用一句话来表达我内心的感受“经验了就会感动，行动了才会有收获。”。所以为适应现状须要我去学习，为提升自我的业务水平更须要我去学习。学校老师外出培训总结2今年暑假我有幸到xx高校参与了为期一周的培训

8、，一睹名师风采，倾听大师训诲，让我受益匪浅。培训中，我们倾听了xx省教化厅教研室xx主任xx、xx学院xx教授关于xx、特级老师xx老师的xx等讲座，老师们精彩的内容，纯正的发音、流利的口语、创新的理念、敬业的精神、良好的综合素养等，令人叹为观止。学习就是对话，即与客观世界对话、与他人对话、与自我对话的三位一体，这在几位教授的讲座中可以体现，尤其是在xx主任和xx老师的讲座中，两个讲座精彩纷呈，两个导师风格各异，但案例精辟，道理深化浅出，让人回味无穷，x主任幽默风趣，有如一个表演大师，语言妙趣横生，表情生动到位，情感入目三分，特殊是孩子的语言、神态、心理活动惟妙惟肖，课堂到处是笑声、掌声，他总

9、结老师的教学才智：语言才智，角色才智，对象才智，教材才智，整合才智，问题与反思才智，为我们搭建了一个很好的平台，享受教学的乐趣。x老师知性气质，精湛的业务，让人如沐春风。x老师从她自身成长的经验共享了她对“深度对话、课堂教学新准求”独特的见解，她认为要做一名名师，我们要勇于直面自己，不断找出自己的生长点；要不断与自我对话，战胜自我的缺点；要与同伴对话，学会倾听与分担；要与理论对话，不断的提升。深度对话。说到家，老师的职业本质上可不就是对话吗？老师与学生对话，老师与文本对话，老师与同伴对话，老师与理论对话，老师与实践探讨对话。形式各样的对话将老师推向教研的深处，推向教改的深处。以前，一提到新课程

10、改革无非就是几个耳熟能详的名词：老师角色的转变，老师是服务者、指导者、组织者，学生是学习的主体，学习方式上由老师的教，向学生的学转变，教学意识向课程意识转变等几个“转变”。但是，听了王老师的讲座，我不由得发觉，理念不仅仅是一个人人都会说的概念，关键是切切实实的比照着自己的教学实践，让理论与实践有机结合。扪心自问，陈旧的教学理念，落后的教学思想，不先进的教学方式，不民主的教化方法，我身上是否依旧存在？我的脸红实事求是的传达出我的弱点。教化须要才智，我们在教化学生的时候，真的从学生的角度去考虑了吗？第一，我们在处理这些状况的时候是否运用了对象才智呢？学生不是一个个没有生命力的产品，他们有自己的思想

11、，有自我意识，有不同的性格心理特征，有不一样的家庭生活背景，而我们老师在教化这些特性的学生的时候，是否在以一种一尘不变的教化理念在进行呢？假如你不了解学生，那么你又怎么能找到一种让学生乐于接受的教化方式呢？更不用说，如x老师所说的，德育工作本身最好的效果就是无痕的，让被教化者自己想通的，只是一味的训诫和说教，效果真的是微乎其微的。其次，我们在教化学生的时候是否留意到了角色才智呢？老师在教化工作开展中，依据学生的实际需求，须要扮演各种不同的角色。比如在探究学习的时候，老师更多的是扮演同学的角色；在学生对自己的学习失去信念的时候，作为挚友的老师会告知他：“不怕，我会帮你一起解决这个问题！”；在学生

12、遭遇到挫折的时候，老师须要扮演的是兄弟姐妹的角色，去激励他，去支持他；在学生犯错误的时候，爷爷奶奶慈爱亲善的角色更能让学生快速地调整自身的心理状态；而学生的确须要惩处教化的时候，严厉的爸爸妈妈角色就登场了。我想，我们在教学中更多的是把自己框定在一个老师的角色中吧，师道威历，高高在上，其实许多时候这也是导致我们教化工作得不到较好效果的主要缘由吧！第三，我们在教化学生的时候，是否关注到自己的语言才智呢？“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。虽说我们的教化语言从动身点和最终目的上看，绝不能算得上是“恶语伤人”，但是有时候不合适的话语，确定会给学生带来比较大的困惑，甚至有时候想不开，做出些极端的事情，这

13、个时候教化不仅没有收到预期的效果，反而变成了伤人不见血的凶器，这是你我都最不情愿看到的。就如这几天，我埋怨着班上学生在上课时举手的主动性大不如前，今日方醍醐灌顶，造成这一切的不是学生，而恰恰可能是自己没有运用好教化的语言才智，或许已在无意间影响甚至伤及学生的主动性和自尊心。庆幸，如今幡然醒悟，今后肯定要好好斟酌对学生的评价语言，不能让“四十五度的举手”和“一百八十度的举手”现象出现在自己的班级！通过这次培训，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了很多问题去思索，怎样让自己的课堂更完备？几位教授的讲座中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最简单让我们接

14、受的方式向我们传达了最干脆的信息，让我们有了一个系统的相识，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握住学问的要点。听讲座学习中，除去对学问的学习和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。学校老师外出培训总结3x月x日至x日，在xx教化局的细心组织支配下，我们一行x人从x中动身奔赴xx市教化名市进行了为期三天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在xx小学、xx学校初中部、xx学校、xx小学几所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课老师沟通互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后。我感慨万分！我很庆幸自己能在这次活动中接受实实在在的教化，这当然与

15、学校领导的细心支配是分不开的。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部分来对自己的外出学习进行总结：一、我的学习经验我深知这次机会难得。因此在学习过程中始终都是全身心的投入，丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进阅历，感悟同行对体育教化事业的完全认同和献身精神。因此，在外出听课的时间里，我除了参与听课学习以外，主动地向其他优秀老师学习和仔细听讲专家报告，吸取老师深厚学问和扎实老师的基本功。通过这种高水平的观摩课和常规的教学听课，更加引起我的思索，进而通过和同行的方方面面的对比找到自己的不足。因此，在学习期间我尽可能的利用时机，多听、多看、多问、多思，并与其他体育老

16、师一起进行沟通，不放过一丝的学习机会。二、我的学习体会通过这次的听课与学习，我从体育课的各个方面与优秀老师，和刚上岗的年轻老师进行对比，发觉还是存在着肯定的差距的。主要体现在：这些优秀老师的基本功扎实，在课堂上的一言一行，都充分的反应出其扎实基本功的。课前打算充分，每一个讲课老师都真正的做到了课前备教材、备学生。不论从教材内容的选择、还是课得设计，以及依据学生的实际状况来支配活动内容上都做了细心的设计与打算。这是我以往所不能做到的。在课堂教学中融入情景教学，使课堂教学中始终贯穿一条主线，环环相扣，组织紧密。课堂的组织结构合理。课堂评价的艺术性，在体育课上，老师多以激励与表扬为主，并对学生进行正

17、确的评价。有一堂课，学生进行分组竞赛，竞赛结束后老师对最终一名的评价是不甘落后组，对其次名的评价是奋勇拼搏组。评价恰如其分，爱护了学生的自尊心。在课堂上应付自如，成熟、老练，特殊哨声吹得特殊好，课堂常规抓比较严。学生常规工作有序，而且特别有教养，有一堂课新老师刚好折射我们年轻老师简单犯的问题，教学组织变换，语言表达缺少没有达到精讲多练，学生练习强度不够等等，都引起我们深思，正好也是我吸取教训的阅历。三、我的学后反思“生命是一条河，须要流淌，须要吸纳”。老师有了丰富的文化底蕴，教化教学活动才会有底气。此次的学习，让我找到了明确的努力目标。在今后的教学中我要脚踏实地，实实在在结合自己学校和学生的状

18、况，备好每一节课、更要上好每一节课，使自己真正成为一名称职的体育老师。学校老师外出培训总结4x月x日，“xx省乡村中小学老师培训安排高级研修班”在期盼中如约而至！来自全省x个市的各县各地区的x名乡村一线老师齐聚一堂，共同迎接这一盛会，进行一场心灵的洗礼。这次集中培训通过观看实录、专家讲座，实地参观，给我带来心灵的震撼和教化理念的收获，下面是我在这次培训中的一些心得体会：一、酷爱学生，不断进行学问更新一个人最崇高的爱是爱别人，一个老师最崇高的爱是爱每一位学生，这也是师爱的准则，也是师德的表现。第一堂课xx高校的xx教授就为我们讲了一堂别开生面的师德讲座人性和善天使的唤醒论美育德育一体化，x教授充

19、溢激情和睿智，他从社会热点现象谈起，指出道德和道德教化的重要性。每个人灵魂中都有和善天使，我们老师是唤醒和善天使的使者。我们该怎么做？那就是美育德育一体化！在教化工作中，老师要把信任和期盼的目光酒向每一个学生，把关爱倾注于整个教化教学过程之中，擅长倾听学生的看法和呼声，和学生广交挚友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的沟通，用爱去赢得每一位学生的信任。爱，包涵了老师工作的全部内涵。老师只要酷爱学生，敬重学生，学生肯定会把老师当成可以信任的人，也情愿向老师放开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教化才能生效。xx老师用她家里的藏书让我们体悟到今日的老师肯定要终生学习，不断更新，才能

20、胜任党和人民交给我们的教化教学任务。我们常说：要想给学生一杯水，老师就应当有一桶水。今日，现在仅有一桶水已经不够了，老师要有一股不断流淌清泉，这股清泉来自哪里，来自我们老师不断的学习，不断的充电。当今社会对老师的要求越来越高，要求老师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教化学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到读书的欢乐，而不是为应付读书而读书。老师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我

21、们的情操，提升我们的素养。二、深刻地相识到要转变教学观念通过这次接着教化的培训，我首先是更新了两个重要的观念：一、对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。二、老师对自己的定位要清楚，通过学习，从过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。现在的教化将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且

22、要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是变革。三、倾听学习，期盼成进步步回顾五天的学习，内容丰富，8场名师讲座，2所名校参观。难忘xx教授的风趣幽默，引经据典，西哲大贤如数家珍；xx校长诗意盎然，内外兼修，让我们折服；xx校长打造物型文化，构建生命美育课程，让美看得见；xx校长的慷慨无私、xx校长的深刻才智让我们印象深刻，xx、xx校长从文本解读到教学设计，让我们有法可循；xx老师温顺亲切，给我们带来暖和爱心的儿童文学。我们也领会了xx小学的小巧精致，内涵丰富；xx小学的大气开阔、现代时尚。我们用心地听，仔细地记，主动地思，享受精神的大餐，收获

23、思想的欢乐！我从他们身上学到了书上学不到的实践阅历，更有些方法可以在今后的教学中干脆用到自己的教学中去。同时也让我佩服他们的执着和终身学习的精神。在这燥热的夏季参与培训，说实话，很辛苦、很累，但我不懊悔，因为我有收获，我始终在体验、感动、反思、积累。我对自己说，在今后的日子里，肯定要不断地学习理论学问，不断拓展自己的教化教学工作，用理论指导教学实践，把实践教学和探讨探究教化、教学规律结合起来，希望通过努力，能做一个新型的探讨型的合格老师。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页