2022学期教学总结范文62.docx

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1、2022学期教学总结精选学期教学总结汇总五篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它是增长才能的一种好方法，不如我们来制定一份总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我细心整理的学期教学总结6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。学期教学总结 篇1这个学期很兴奋能得到学校领导的重视和同事们的帮助、蔡老师的指导，我在教学方面有了一些新的体会和进步。以下是对教学进步、不足以及疑问进行总结：进步方面：这个学期蔡老师共听了我三次课，每一次都会提出中肯的提议，尤其是在课型、课时方面给我指出明确的做法。我明白了第一课时和其次课时分别要交给学生什么学问，在常规教学上初步有了一些模式。在教

2、授识字方面，让学生驾驭有关的侧重点，如平翘舌音、前后鼻音以及学生有可能错和常错的读音。其次，在识字的时候，要让学生通过同桌合作的方式说说“你是怎么记住这些字的”，学生很喜爱这个环节，因为刺激了学生的求知欲以及好胜心，学生都会用多种的方法记住生字。让学生通过合作的学习方式记住识字的方法，让他们懂得举一反三，以后遇到生字也会自行记住。在写字方面，我在开学初的时候感觉是最困难的一个难点。如何使得学生有效地学习写字呢？听了蔡老师的几次指导，我在写字方面的教学有了一些深刻的体会。第一，让学生视察生字的结构，例如“左右结构”（通常是左窄右宽）“上下结构”（上小下大或者是上大下小）等。让学生在写字结构上有一

3、个相识，才能更细致地视察字形和在田字格当中的位置。其次，从老师范写全部生字转变为老师范写关键字，其余的生字学生自学。这个转变，学生也表示很接受和喜爱。学期初期，老师范写成了学写生字的一个重要环节。学生由于所存的学问有限，他们会比较耐性地听老师的讲解与分析，但是当学生对写字有肯定的基础后，他们就缺少耐性了。这个时候老师教写字的方法不得不进行变更。于是我听了蔡老师给我的建议后，我让学生学会举一反三，假如该课有相同结构的字，我就会范写一个，其他地让学生自己先视察，在书写，然后展示个别学生的作品，全班订正。这样通过实例去实习比老师仅仅说更来得有劝服力。在指导朗读方面，我明白了要给学生充分的情感铺垫。引

4、导学生有感情的朗读，是低年段的一个重难点之一。怎样才能有效地指导学生的朗读了，就肯定要让学生至情至境去体会课文当中的情感。老师最好是能利用课文的空白处让学生给文章填补空白，多给学生口头表达实力的平台。让学生多说，也能够对课文内容的理解，脱离“牵着学生走”。要时刻关注给学生学习方法的灌输。我们教学的最高境界就是“无师自通”。这个就有赖于老师平常对学生教学方法的指导。如学习生字时，让学生知道识字的方法有加法、减法、加减法、猜谜语等等；在一个句子里，某个重点词可以换成另一个词语，可以采纳近义词交换的方法。不足之处：这个学期我们科组提出的任务提问的有效性，我感觉的在这个方面我总是存在着许多问题，在问问

5、题是没有充分地从学生的角度去想问题，所以提出来的问题可能是较难的或者是学生不感爱好的，从而让学生对问题提不起爱好来。我觉得提问的有效性是一节课胜利的关键，也是作为一个主线贯穿于整个课堂。有时候我提问不够严谨。所以我认为一节胜利的课堂不仅仅备教材，还要备学生，了解学生已有的学问基础。评价语比较单一，没激发起学生的热忱。学生回答问题后，老师的评价语对于建立学生的自信念是很有帮助的。但是我总是用近乎相像的语气和语句来评价学生，学生会觉得老师只会说“你真棒”、“你好聪慧”来敷衍自己。评价语要对学生回答的学问有针对性地评价，让学生清晰地了解到老师原委喜爱自己刚才回答的那个学问点，这样学生在以后的学习上可

6、能会更主动。小组合作的学习方式仍存在许多问题。第一，分工不够明确。虽然我已经把成员和组长都设定好了，可是有时候组长不太会根据要求进行分工，或者是合作起来的时候花费的时间会许多，效率不高；其次，提问不够细致。学生有时候须要学习什么这个要看学习的要求和问题是什么，但在这个问题上我有时候提出的问题不够细致以至于学生在合作的时候没有达到预期的效果。所以往后我会在这个方面努力的。存在的疑问：我希望在教学生识字方面能有更多好玩的学习方法，让学生寓教于乐，在欢乐中学习。每天大量地学习生字，假如仅仅是“小老师带读”“开火车读”“男女生竞赛读”“小组竞赛读”，我感觉是不能满意学生的要求地。怎样能好玩地教学生识字

7、，除了这个学期出外听课听到的结合课文内容随文识字，我还希望能够再想想别的更多好玩的方法。其次，小组合作常规分工还是我所存在的怀疑。如何使小组合作顺当地开展并且使课堂更加有效率这是我感觉自己做得不明确的地方。第三，对教材的解读挖掘不够到位。有时候只是想抓住朗读部分，但是缺少了对学问点的讲授。又或者是拔高了教材的难度，对于教材的解决我觉得自己还不够细致和抓住最重点的部分，有时候也会犯下抓得太泛的状况。学期教学总结 篇2一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学安排，并严格按教学安排进行上课。在教学过程中，对详细的教学内容都进行了仔细的教学

8、分析，思索在现有计算机软硬件的实际状况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。2、在教学中，我常常探讨学生的思想发展改变，为了提高学生学习信息技术的爱好，在不影响教学的状况下，我找了一些有利于学生智力发展的小嬉戏，把这些嬉戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学学问，又提高了学习爱好，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但驾驭了规定的信息技术学问和达到了规定的操作技能水平，而且还从嬉戏中学到了很多其它的学问。信息技术课已经成了学生非常喜爱的课程之一。课前三分钟，是一节课“龙头”。在实施课前三分钟的时候，依据各级年龄的特点设计不同的课前三分钟。三、四年级年

9、龄稍大，所以会用“芝麻，苹果”的嬉戏来开头；五年级是大哥哥，大姐姐了，所以就用基础学问小竞赛为主线。在课堂教学中，任务驱动教学法已成为主要方式。它已经形成了“以任务为主线、老师为主导、学生为主体”的基本特征，因此老师必需进行角色转换。角色转换有两重含义：一是从讲授、灌输，转变为组织、引导；二是从讲台上讲解转变为走到学生中间与学生沟通、探讨，共同学习。任务驱动教学模式要求老师必需明确自己所担当的角色，相识到学生的学问不是靠老师的灌输被动接受的，而是在老师的指导下，由学生主动建构起来的。在整个教学过程中，老师不是可有可无、无事可做，而是比传统教学中的作用更加重要、更加不行缺少。因此，不能认为只有站

10、在讲台上讲课才是老师的本分。在任务驱动教学模式中，老师要充分地了解学生。在学生学习遇到困难时，老师应当为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本任务后，调动学生的创作欲望，进一步完善任务创作；在任务完成后刚好做好评价工作。a课堂规则没有规则的自主只会流于“放羊”，制定相关的规则而又不至于让学生感到束缚，最好的方法莫过于将课堂变成一场嬉戏，将学生的活泼好动与嬉戏的专注的对立进行转化融合利用。以代币法和嬉戏法则（符合规则得分否则扣除分数）为手段，老师作为嬉戏的执法官进行主导，营造良好的学习气氛。首先，让学生每个小组写出十个想达成的愿望，老师可以供应几个选项

11、作为参考，从愿望中抽取出数个作为学期末最终的完成任务嘉奖。要获得最终的嘉奖，必需要在课堂嬉戏里面破关，每节课只要根据进度完成任务可以获得相应的分数，违反规则（影响他人，挑战作弊等）将扣除肯定的分数作为惩处。最终分数达标破关的就可以依据分数选择自己的嘉奖。b课堂的组织神奇感是全部嬉戏的原动力。而信息技术天生的就具有这种引人入胜的神奇。我们的课堂就从神奇动身。第一节课刚起先，我播放了一段地球毁灭的视频（从科幻片上剪裁下来的），然后慎重宣布：挽救地球角色扮演嬉戏正式起先。整个嬉戏的背景是，公元2999年，地球毁灭了，缘由是人类过度砍伐树木引发了大自然精灵一族的报复。一群和善人们临死的祷告感动了精灵族

12、长，作为让地球还原的条件，就是让时间回到现在，让你们驾驭信息技术将文字处理搬到电脑中去，杜绝无谓的纸张奢侈而过度砍伐树木。嬉戏的破关密码是用文字处理软件wordXX制作一张美丽的小板报，并须要得到精灵族长的赞许。而低年级则以帮助外星球毛毛虫回家为主线，通过学习的环节为“通关密码”，以最终毛毛虫能回到家为目的，贯穿课堂。二、加强教学教研，努力提高业务水平。在本学期，我仔细钻研新课程标准，探讨教材，探究新教化教学方法，提高业务水平，在网上还留意收集相关资料，以扩高校生的视野。信息技术课是一门实践性很强的课程。“百看不如一练”，学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范有效得多。通常，老师对学问进

13、行讲解、演示后，关键的一步就是让学生动手实践，让学生在实践中把握真知、驾驭方法。由于课堂纪律的自主管理很大程度上须要学生的协作，借助生本模式可以得到很好的帮助，针对不同年龄段孩子的心理特征，运用不同的、有效的教化心理理论，把教化心理学融入到实际的教化教学活动中去，在学生的有效学习行为出现后刚好便利的进行支付嘉奖，强化学生的自主管理从而提高课堂效率。将课堂变成一场嬉戏，将学习化为一次次的自我挑战，将学生的活泼好动与嬉戏的专注的对立进行转化融合利用。以代币法和嬉戏法则（符合规则得分否则扣除分数）为手段，老师作为嬉戏的“执法官”进行主导，实现课堂价值（遵从课堂规则，仔细听课，留意力集中）。一个学期下

14、来，两个试验班级进度和驾驭娴熟程度等方面都要比两个对比班有很大的超越，并且触类旁通的驾驭了许多的相关学问。三、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。作为信息技术老师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教化教学外，我们还担负着很多其它的任务。?信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有很多学问要学，还有很多事情要做。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。学期教学总结 篇3一、指导思想以新课标理念为指导，以中考精神为依据，进一步加强年级备课组集体备课的力度，充分发挥群体优势，不断探究有

15、效的学习方法和策略，不断提高课堂教学效率，主动培育学生的创新意识和实践实力，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的实力。二、工作目标巩固已经形成的高效教学模式，抓三读（诗词、小说和争论文阅读）、赶进度（教学进度），力争在12月初完成上册教学任务，并利用12月份时间完成下册两个单元的教学任务，为总复习争取时间。三、工作要点1、重视教学常规工作：依据学校的统一布置，扎扎实实抓好每周一次的集体备课活动，每次活动，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教案既统一又各具特性。2、在教学中体现语文味的教化理念：重视语言材料的积累，加强阅读和写作实力的训练，着眼于运用实力的提高。激励学生

16、扩大阅读量并主动参与语文实践活动，不断提高语文素养。3、充分利用现代教化技术：爱好是最好的老师。调动学生的学习爱好，发挥他们学习的主动性，老师要在教学手段、教学方法上多下工夫。利用学校的硬件设施，利用现代教化技术，为语文课堂输入新的血液，让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。4、细心设计合理、科学的每日一练，努力寻求最佳途径提高练习质量。尤其是月考前，要强调好练习内容及复习方向，力求在短时间内让学生驾驭好所学学问，能心中有数地应对月考。5、引导学生关注生活关注时代，培育学生敏锐的写作触觉。四、目前主要存在的问题（一）文言文阅读课外文言语段得分率低，主要缘由：1、基本功差，积累少；2、迁移

17、实力不强；3、不能联系上下文理解文意；4、中心把握不住。（二）现代文阅读主要缘由：1、审题不清；（1）学生不会把握题干中的关键词，（2）学生不九年级语文备课组工作安排明白命题人的意图。2、三种文体的学问点不清；3、概括不全；4、开放性试题说不清；5、理解实力不强，对文章内容的理解缺乏整体性，把握不住文章的主旨。（三）作文主要缘由：1、偏题，扣题不紧；2、选材不新奇；3、语句不通顺。五、详细实行的对策一）主动仔细工作，把教学过程的每个环节都落实到实处，在课堂教学的有效性预设方面下功夫。1、仔细备课。仔细制定教学安排，细心设计教学过程，选择详细有效的教学方法，细心设计训练方案。仔细钻研课标、教材，

18、紧扣教学目标，充分考虑调动学生学习语文的爱好，发挥学生的创建实力和实际运用实力。统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。2、仔细上课。全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：老师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激发，突出教书育人。3、仔细布置及批改作业。二）加强教改与教学科研，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新，大大提高课堂教

19、学的有效性。深化课堂教学改革，主动参加课改试验。教研组注意实效，仔细组织听课、评课活动，相互学习，沟通，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。有安排地对各班级进行教学状况调研。通过听课和检查，了解各年级集体备课及其在课堂教学中的落实状况，了解各位老师作业布置和批改等状况，了解各位老师的教学风格和水平，促进大家努力提高语文教学水平。学期教学总结 篇4一学期来，本人以学校工作目标为班级工作的指导方向，坚持把育人工作放在班级工作的首位。为把班级建设成为一个具有良好的学习风气，又有较强凝合力的班集体，我班本学期来以行为习惯教化为主，以素养教化为辅，现总结如下：一、抓好

20、学生的日常行为习惯养成教化很多学生起先在思想上出现了极大的改变，特殊是许多学生已经进入“反叛”时期，如李鹏、黄奎等经常会自认为自己已经长大，不再须要这些条条框框的约束，因而在思想上有了许多的麻痹、松懈，行为上出现偏离。作为一名班主任老师，我适时地在学期初，组织学生中学生日常行为规范，从思想上给学生以深刻的相识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与老师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思索，并进行主动教化，让学生在反省中受教化，得真知，约束自己，培育自己良好的行为习惯。尤其是针对八年级学生的思想困难、偏激、心情不稳定、多变的特点，刚好地发觉存在的问

21、题，同学生进行谈心，而刚好解决问题。同时，主动开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将心情正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，主动的投身于班级的各种活动中。二、主动培育学生的正确的人生观、价值观针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级探讨会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点刚好的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式详细化，激发了他们的学习爱好。与此同时，增加了学生的个人竞争，也熬炼了学生的实

22、力。三、主动协作各学科老师管理好学生特殊是在新学期起先，班级中出现了部分学生中午上课前迟到、响铃后吵闹的现象，刚好地发觉不良苗头，刚好的订正，让学生写出具体说明，给学生一个改过自省的机会，同时主动在班内开展“我为什么来学习”的大探讨，使学生在大家的关注中将此歼灭并且通知任课老师以及学生家长，刚好关注这类问题，共同解决。与此同时，主动同家长联系，刚好了解、驾驭学生状况，共同管理教化学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采纳沟通以及量化评比汇报单的形式主动同家长联系，刚好反映学生状况，并刚好的了解、驾驭学生状况，达到共同管理教化学生的目的。四、完善班级的管理制度班级实行竞选与班级考察相

23、结合，接着实施班主任助理的手法，熬炼学生的自理独立实力。同时将权力下放，在开展各种活动时，主动发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，主动提高学生的实力。五、存在的问题在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的学问实力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的驾驭，关切、爱惜学生还不能够全面到位。今后我将不断地向各位有阅历的班主任老师学习，取长补短，奋勉上进；面对学生，我愿是春风化作雨，恒久滋润着他们健康成长。学期教学总结 篇5不知不觉，本学期又要结束了。回顾本学期的工作，初一上学期地理教学工作总结有得也有失。在担当初一班的地理教学工作中，我能从各

24、方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，初一上学期地理教学工作总结现对本学期工作做如下总结：第一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，并仔细搜集每节课的课件和课外学问，保存在电脑中。初一上学期地理教学工作总结我在教学工作中留意学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入

25、了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。如组织学生自创地理手抄报、画地理事物轮廓图等，让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。初一上学期地理教学工作总结其次、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。第三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为七年级上册地理，理解的内容多，学问的空间概念强，依据初

26、一学生求知欲强、新奇心大的特点，我在第一章和其次章的教学中都运用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的主动性和对学问的理解力，提高了教学效果。第四、主动仔细参与集体备课活动。探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。第五、做好课后帮辅工作，留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的帮辅，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的帮辅力度。对后进生的帮辅，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生

27、的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，课后反思不够刚好，对个别学习主动性不强的学生督促不够，这些都有待以后改进。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页