2022学期教学计划范本3.docx
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1、2022学期教学计划学期教学安排九篇光阴快速,一挤眼就过去了,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,为此须要好好地写一份安排了。好的安排都具备一些什么特点呢?以下是我收集整理的学期教学安排9篇,希望能够帮助到大家。学期教学安排 篇1教材分析:一、新教材必修“阅读鉴赏”模块概览“阅读鉴赏”包括“精读课文”和“略读课文(用*号标出)”,同时还有“扩展阅读”和“名著导读”,从而形成从课内到课外、校内到校外、单篇文章到整本书相互回环结合的阅读系列。为避开课内学习重量过重,“扩展阅读”部分单独成册,供学生在课外选读,使学生得法于课内,获益于课外。阅读鉴赏”部分都支配了四个单元。其中一个单元侧重于“品尝与赏析”
2、,两个单元分别侧重于“思索与领悟”,另外一个单元侧重“沟通与运用”。每个单元都有四篇精读和略读课文,教学中可以敏捷处理,部分作课堂教学文选,其余的指导学生课外阅读。就体裁而论,现代诗歌、古代散文、现代散文、新闻报告文学各据其一;每个单元内文体相对统一,各篇课文照看各个时期、各个代表作家以及各个代表性作品。这些单元的文本大致分为抒情和叙事两大类型,第一单元属于抒情类型,其次、三、四单元属于叙事类型。两大类型都精选了内容和形式俱佳的作品,这些作品具有厚重的思想、有亲和力的语言以及有意味的技巧形式,易于为起始学段的学生所接受和宠爱。另外,课文除了新闻报告文学,都是诗歌散文,属于纯文学作品,其实报告文
3、学也可以归到文学作品的范畴,可以说本册课本的文学色调较强,意在着重培育学生初步的文学鉴赏实力和审美实力。这一模块像其他几个模块文本一样,单元专题的确定、课文的选取、练习题的设计,贯穿着学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度。三个维度在各单元的侧重点和表现方面有所不同,考虑到体例的相对统一,各单元呈现方式又有相同或相近之处,以单元说明而论,基本上分三段,第一段点明单元题材范围,其次段说明课文内容的共同倾向和写法的共同特点,第三段指明学习本单元应当留意的问题;假如换成三个维度的说法,那么是其次段表达学问和情感看法价值观,第三段表达实力和过程方法。例如第一单元的单元说明其次段略述中国现代新
4、诗的产生状况,这属于学问的内容;又如第三单元的单元说明其次段,“这些文章可以帮助我们增长见闻,明辨是非,领悟时代精神和人生意义”,这属于情感看法价值观的内容。全部单元提示的第三段是重要段落,渗透教学理念和方法,我们应当细致研读。二、学期教学目标:1、培育学生学习语文的良好习惯,强化语文学习规范:(一)培育良好的语文习惯,抓常规落实。预习常规:(课下)初读课文,借助工具书、课文提示及注释,扫除字词障碍,利用导学案了解作者及相关背景,对课文内容、思路、线索及主旨有初步的相识,学会作预习笔记。朗读、诵读常规:大纲规定初中学64篇必背课文课文都应要求诵读,诵读应在课堂或早读进行。老师要做出示范并培育选
5、择诵读基本功较好的同学为导向。诵读要求:口齿清晰,发音精确,流畅连贯,声情并茂,激扬处还人家激扬,哀婉处还人家哀婉,喜悦处还人家喜悦。一人诵读,其它同学眼盯课文,耳听其声,有加字落词,字音谬误的现象作出记号,提示诵读者留意。还可以依据文体不同特点采纳齐声读、分组读、分角色读。须知,诵读是重要的语文基本功,也是培育语感的主要途径之一。听课常规:强化主体参加意识,留意力高度集中,主动回答问题,参加探讨,敢于提出质疑,发表不同见解,回答问题要求有根有据,言之有理,思维连贯,声音嘹亮。课堂笔记不追求形式上完备,不记录结论性的观点,突出反映一课一得的个人体会。要求有课前活动,不同单元课前活动内容不同,主
6、要为了充分抓住点滴时间积累语文学问、以及学生说话实力的熬炼、优秀美文的朗读等等。作业常规:我的作业大致有三类:积累本:64篇必背课文、成语积累、文言实词和虚词、文言文的抄写(预习时完成)和翻译、文言文词法句法的归类。笔记本:语文笔记本,对高考考点进行积累,语文课本笔记,要求学生起先学习主动记笔记,尤其是学习记什么?练笔和读书笔记本:写作积累和训练。作业要求:书写工整、美观,译文追求信达雅,避开错别字和语病。(二)必需使学生清晰,语文学问的积累、实力的形成是一个按部就班的缓慢过程,因此,从初一起先就要做这方面的努力。1、激励课外阅读,定期举荐书目。月月读杂志、一学期利用课外时间读一本书。平常要求
7、一周写一篇读书摘抄或者笔记。提倡阅读文学名著。学期末,一般不留其它假期作业,只给学生开一个书目,书目分必读和选读两类,凡属教材中涉及到的作家作品,比如红楼梦、三国演义、水浒传、骆驼祥子、钢铁是怎样炼成的、老人与海、欧也妮葛朗台等。包括一些有划时代意义的名著,如凄惨世界、约翰克里斯果夫、简爱、围城、平凡的世界、文化苦旅等,还适当选一些格调较高的港台作家的作品,如三毛的、张爱玲的、琼瑶的等等。一般规定,必读作品3至4部,选读3至5部,必读作品要求写读后感,选读作品要求写1000字以上的故事梗概。(三)每堂课拿出三五分钟让学生进行课前积累。2、培育学生语体文阅读方法:阅读部分文言文教学(一)增加古文
8、篇目,扩大阅读面,从高一起,以人教社的统编教材为主,以补充教材为辅,这样以来,每个学期文言文阅读量由8篇增加到1215篇。比如高一,除教材规定的篇目,主要增加了一些先秦历史散文,如史记中的选段,尽可能让学生多接触文本。增加阅读量,教学方法要相应改进,采纳讲一带一或讲一带二方法,即讲读一篇,然后学生按老师所教方法自读另外一篇或两篇。通过提问或测试,检查自读效果。(二)多读多背,培育语感。传统的文言文学习非常重视诵读,讲究字正音准,抑扬顿挫,对于那些千古流传的名篇佳作必需背熟。反复诵读,细心体悟,久而久之形成了语感。我从高一起先重视文言文的诵读,新学期从文言文讲起。语文早读基本上都用作读书,我坚持
9、早读到场,通过范读、领读,从一起先就要求诵读古文肯定要规范化:吐字清晰,声音嘹亮,语调中听,流利畅达。语文课堂上也拿出时间诵读古文。诵读的其次个阶段是对字词的音、形、义的确认,这就要求读书时要眼到、口到、心到。为检验读书效果,我常常选择一些学过的文言文句子听写,假如读书时有口无心,不能做到字词确认,必定会出现较多的错别字。由此可见,诵读是提高文言文阅读实力的有效途径之一。(三)重视学问积累与实力转化。文言学问归纳为实词类、虚词类、句法类、古代文化类四个类别,意在使学生头脑中形成一个学问体系。特殊强调任何脱离语境的古汉语学问概念都没有意义。每单元学习完要求学生比照书后面文言实词表,整理实词,明确
10、3至4个虚词用法,辨析两种文言句法,归纳相关的几条文化常识。这样以来,一个学期积累的古汉语学问就可观了。高三可以把文言文复习的重点放在实力训练上。诗歌教学1、每日一背诵诗歌,64篇课内及常见古诗文2、诗歌鉴赏基本方法和诗歌鉴赏基本学问渗透和积累3、鉴赏训练现代文教学认读解读品读现代文阅读是中学语文教学的重头戏。一认读属于阅读实力的初级层次,也是最基本的要求。认读有两个内容;一是对语文材料中字词的音、形、义的确认,二是结合课下注释和课后习题的初步阅读;认读作为阅读的基本功是在反复的实践中逐步形成并加强的,老师必需有耐性坚持对学生认读方法的培育、落实、检测,从根本上提高了学生的阅读实力,进而学会自
11、己研读文本。二解读是指对文章的整体把握和局部揣摩。基本问题:写了什么,表达了什么思想情感?从整体上把握,首先要明确文章体裁。不同体裁的文章,表达方式和性质功能各不相同,阅读的方法也不尽相同。就语言而言,文学作品要求生活化、特性化、形象化、情感化。其语言的共同特点是规范、精确、显明、简洁,还要得体。明确不同体裁的文章特点,增加文体意识,可以使学生阅读时找准门径,选择恰当的解读方法。其次,整体把握要从文章的话题范围去解读。其三,从整体上把握文章的情境基调。“基调”一词系音乐素语,这里指文章,特殊是文学作品的格调和氛围。一篇作品的基调是阴郁消沉,还是热情奔放,是暗淡凄凉,还是亮丽明快,往往与作者写作
12、时的境况和心情紧密相关,也是作者为表达感情的须要而营造的。同是朱自清的散文,荷塘月色字里行间洋溢着淡淡的喜悦和淡淡的哀愁;绿的写景状物则渲染着惊喜的情感氛围。把握文章总的基调,也是解读文章的方法之一。其四,从整体上把握一篇文章总的思想观点,或者说阐述了一个什么道理,这对解读文章有很大的帮助。表达观点,阐述道理都必需以事实和材料为依据。为了证明作者的观点是否正确,阐述道理是否成立,自然要对作者供应的材料进行考证,还要谛视论证说理的逻辑是否严密。从观点动身去探讨材料和论证过程,恰恰是常用的解读文章的方法。我们强调从整体上把握文章,这既是阅读方法,也是阅读策略。上述几点,可以概括为“以文解文”、“以
13、事解文”、“以情解文”、“以理解文”的方法和要领,学生娴熟地驾驭了这些方法,什么样的文章不能解读呢?三品读。主要引导学生采纳点评式方法阅读和鉴赏文学作品。点评式鉴赏分两步进行。第一步紧扣文本,逐句逐段进行评点。初次点评学生会有肯定困难,不知道点什么?评什么?老师可以作一些限制性的引导和点拨;这段文字表述的是什么?用了什么表达方式?这段文字在文中所处的地位和作用?这样写的好处是什么?点评不仅可以训练鉴赏者的思维实力,审美实力,同时也是训练语言的重要方法。其次步以评为主,从作品内容和形式两方面要求学生写评析文章。评析扣点要小,切忌泛泛而谈,四平八稳。可以就一个人物形象评析,可以从一种描写手法而谈,
14、还可以从艺术风格上鉴赏。总之,写赏析文章肯定要紧扣作品,言之有理,尤其提倡运用辩证思维表达自己的观点和见解。认读、解读、品读,作为现代文阅读教学三个基本环节,既相对独立,又互为关联。假如引导得法,目标落实,学生的阅读实力将稳步得到提高。写作训练1、一周一练笔一读书笔记摘抄。2、两周一大作文,突出讲评。3、仿写作文,举荐美文。4、多读积累素材,素材要强调生活意识、时政意识、文化意识、身边意识。学期教学安排 篇2立足“学校支配有新思路,部门工作有新起色,课堂教学有新突破”的工作思路,围绕一个中心,坚持三个原则,落实四项措施,最终实现两个目标(一个中心:提高教化教学质量。两个目标:转变学风,提高效益
15、。三个原则:规范、务实、高效。四项措施:强化过程管理;突出重点督查;实施帮带工程;提倡沟通借鉴)细心支配部署,悉心督促落实,尽心反馈评价,有效促进教学各项工作。为此,本学期着力做好以下几项工作:1.强化过程管理,落实常规工作。本学期,教学工作要注意过程管理,加强平常督促检查的力度,做好各环节工作的检查、记录、反馈、整改和考核工作。(1)各环节工作的基本要求:备课的基本要求:力求做到“四熟”(熟识课标、熟识教材、熟识方法、熟识学生)从教材、学生、教法三方面入手打算课时教案,教学重点、难点、三维目标、教学方法等项目齐全,教学流程清晰,教学反思,详略得当;同头课老师的进度要一样,在充分发挥老师专业特
16、长的基础上,提倡集体备课;依据高效课堂的要求,主动尝试导学案的编写。课堂教学的基本要求:力求做到“四有”按时上下课(尽量做到提前候课),心中有教材、眼中有学生、手中有教法,以学定教,削减无效教学行为,追求有效教学,注意教学效果,力求当堂过关。作业批改的基本要求:力求做到“四精”精选(留意作业的针对性、迁移性、延长性和整体性)、精评、精练、精批,注意错题的更正和整理,提倡老师建立“错题集”并指导学生自建错题集。辅导的基本要求:力求做到“四到”(按时到岗、详细问题到人、问题解决究竟、学法指导到位、)按时到岗,以个别辅导为主,确保辅导课的纪律,给学生自主学习的时间。(2)全力推动理化生试验课的规范开
17、设。试验室管理员和理化生老师通力协作,充分利用现有的试验设备,想方设法开展理化生试验(不分高初中,不论试验室试验还是分组试验,一律要求能做的全部做,不能做的创建条件做),提升学生的学习爱好,熬炼动手操作实力,巩固课本学问。试验课的开出状况纳入相关老师的基本项考核。2规范教研活动,促进教学工作。(1)逐步完善教研组的考核和评价。本学期起先,变更对教研组工作的评价和考核方法,将每位老师的日常工作纳入教研组工作考核,加强过程的检查和记录,为学期末的考核供应依据,年终评出优秀教研组一个,给与物质和精神的嘉奖。对教研组工作逐步实现捆绑是评价,以调动每位老师工作的主动性和主动性,增加团结协作意识。(2)扎
18、实开展教研活动。各教研组在规定的时间要组织全体成员召开教研会议,会议内容主要包括教案和听课记录的签阅,说课评课,集体备课,业务学习等。教研活动的考核由下组领导和教研组长共同完成。科任老师每周写一篇教学反思,每月做一份教学设计、每学期出一份试题,每学年上一堂公开课(观摩课)。(3)组织好公开教学和组内观摩教学的备课、听课、说课和评课工作。本学期,教育处要组织好各学科的公开教学(每个教研组择优举荐2节,初中学个一节。公开课作为以后各级教学观摩竞赛的基础,没上公开课的老师,不得参加更高一级教学竞赛活动);各教研组依据实际,开展组内观摩教学活动的次数不少于本组老师人数的2/3。公开课观摩课均要求授课老
19、师书面写出教学合一的讲课稿(包括课前、课中、课后的教学双边活动和主要内容)和流程规范的说课稿,听课结束后授课老师说课、相关人员进行评课,以全面促进老师的专业成长。(4)高度重视毕业班工作。仔细组织毕业年级教育会和阶段性测试,分析学情,探究对策,提高效率。高三级老师仔细解读高考方案,刚好调整备考策略,最大限度地提高复习的针对性和有效性。小三科学生加强文化课的学习和道德品质教化,在校期间高一高二级学生一律不得赴外学习专业,高三级学生在国庆放假之后视状况赴外接受专业辅导并参与术科考试(赴外学习的学生向班主任提交书面申请,家长、辅导老师、班主任共同签字后,提交学校备案)。九年级以班主任为中心,各科任老
20、师协调协作,及早动手,分类指导,重点帮扶,切实提高全科合格率。(5)搞好校本课程的开发。3搭建展示平台,关注老师成长。(1)切实加强老师业务培训和学习。老师业务培训实行走出去请进来的方法,加强校际沟通,重视新理念新方法的学习借鉴和运用。老师业务学习实行下发学习资料和指定阅读书目两种形式,实行业余自学和教研活动集中学习两种途径,切实增加学习的有效性,督促老师加强学习,提高理论修养和业务素养。老师业务学习要有特地的学习笔记。本学期,理论学习的的重点是教化局下发的走进高校课堂和中国教化报暑假特刊关于高质量课堂的九组探讨文章;业务学习的重点是20xx年高考试题,以此为中心向本专业只是做纵横两方面的拓展
21、。(2)接着仔细组织“五个一”活动,有效促进老师专业成长。科任老师每周写一篇教学反思(每周一次,每次一页,内容规范),每月做一份教学设计(根据模板手写,在规定的时间上交,教育处统一整理装订归档)、每学期出一份试题,每学期写一篇案例分析(学期末上交),每学年上一堂公开课/观摩课(公开课由教育处统一支配,观摩课在组内轮番支配)。(3)均衡机会,让每位老师体验胜利。关于教学的各类竞赛和荣誉,在择优举荐的前提下,实行同级同类不重复的方法,把体验胜利,争创优秀的机会均等给与每一个主动向上的老师。(4)发挥专业特长,展示老师风采。结合中学选修课的开设,本学期各学科有针对性地开设专题讲座,学校支配相关年级的
22、学生参加讲座的学习。各学科教研组长、一线的高级老师必需担当一个专题,其他老师根据教研组内的分工主动筹备专题讲座。第五周上交书面讲义之后,依据教育处定期开展讲座。(5)开展教学比武,促进专业成长。本学期起先,以高效课堂的推行为依托,以理论学习、业务学习和课堂实践为抓手,全面开展教学比武活动。并于12月上旬进行书面测试,测试成果在局部范围内予以公布,教学比武的结果纳入年终考核基本项考核内容。4.丰富校内文化生活,实现环境育人的目标。(1)主动开展其次课堂活动。每个教研组在学期内办四期专栏,各教研组依据本组实际开展一次其次课堂活动。语文组接着做好“好读书,读好书”活动的后期推动工作,让读书渐渐成为师
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