2022学期教学计划精品61.docx

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1、2022学期教学计划学期教学安排模板锦集8篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的教学工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，这也意味着，又要打算起先写教学安排了。怎样写教学安排才更能吸引眼球呢？以下是我收集整理的学期教学安排8篇，希望能够帮助到大家。 学期教学安排 篇1一指导思想全面贯彻执行教化部一般中学课程方案（试验）为引导，结合科组实际，进行教学改革。学习生物课程标准，明确新课程的详细要求，利用备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化探讨教学方法。二本学期教学任务遗传和进化、遗传因子、孟德尔试验、减数分裂、受精作用、基因、染色体、伴性遗传、基因本质、DNA、指纹技术、基因表达

2、、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率改变与进化、隔离与物种的形成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成。三教学进度及教学支配周次时间教学内容主备人第一周2.112.22孟德尔的杂交试验（一）左秋萍其次周2.233.1孟德尔的杂交试验（二）王洪宾第三周3.23.8第一单元检测高冲第四周3.93.15减数分裂左秋萍第五周3.163.22受精作用、基因在染色体王洪宾第六周3.233.29伴性遗传高冲第七周3.304.5DNA是主要的遗传物质左秋萍第八周4.64.12

3、DNA分子的结构、DNA的复制王洪宾第九周4.134.19基因是有遗传效应的DNA的片段、其次单元检测高冲第十周4.204.26基因指导蛋白质的合成左秋萍第十一周4.275.3基因对性状的限制王洪宾第十二周5.45.10阶段性检测高冲第十三周5.115.17基因突变和基因重组左秋萍第十四周5.185.24染色体变异王洪宾第十五周5.255.31人类遗传病高冲第十六周6.16.7杂交育种与诱变育种左秋萍第十七周6.86.14基因工程及其应用王洪宾第十八周6.156.21第三单元检测高冲第十九周6.226.28现代生物进化理论的由来左秋萍其次十周6.297.5现代生物进化理论的主要内容王洪宾其次十

4、一周7.67.12模块复习高冲其次十二周7.12模块检测四教法和学法从宏观上把握生物教学内容。只有从宏观上加以把握，才能更好地抓住教学的主动权，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清楚明白。否则，教材不能系统性地把握，就会陷入盲目性。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。辨证地对待新教材体系，用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主子，多用探讨性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色调。对老教材的优点也要充分继承，因为新教材也还有诸多不完

5、善的地方。仔细把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深化才能浅出。上课要精神饱满，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心仔细。不靠搞题海战提高成果，要高度重视书本学问，在学生现有的学问水平上布置适量的配套练习使之提高。五德育教化1.利用新教材必修内容中的德育素材进行爱国主义教化。教材中依据内容的特点支配了多处我国生物科学的新成就，为教学供应了不行多得的德育素材。我国参加“人类基因组安排”课题探讨的新进展、新成果；转基因鲤鱼的培育；1993年我国研制的两系法杂交水稻；1995年抗虫基因棉花的培育胜利等。2.利用生物科学发觉史，渗透科学看法的教化。一个生物科学发觉史

6、就是一个好的德育素材，它包含了科学家的思维、分析、假设、推断和推理等全过程，是科学家的科学看法、严谨作风、勇于探究的结果。3.引导学生阅读新教材中的“课外读”，渗透崇尚科学、反对迷信的教化4.合理运用新教材相关学问，渗透辩证唯物主义教化。辩证唯物主义教化是新教材中的观念教化的一个重要内容，教学中渗透辩证唯物主义教化，帮助学生树立辩证唯物主义观点是生物学科教学的重要环节。学期教学安排 篇2一、指导思想本学期我将在新课标理论的指导下，以我县“高效课堂”和我校“先学后教”教学理念为指导，以教务处工作安排为依据，加强课堂教学，有效地完成本学科教学目标。主动参加所在科组的教科研活动，努力提高自己教学水平

7、和业务实力。同时，通过让学生学习与生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，努力使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，从“懂得地理”走向“运用地理”。二、教材分析：本学期八年级的地理教材为人教版地理第3册，共分为四章：其中第一章主要介绍中国的疆域、人口和民族，其次至三章讲解并描述中国的自然概况，包括地形、气候、河湖和自然资源。第四章讲解并描述中国经济的发展，主要介绍我国工业、农业、交通等经济部门的分布特点和建设成就。三、状况分析本学期，本人担当八年级四个班的地理教学任务，每周每班两个课时，课时相对教材内容有些不足。所运用的教材是人教版地理新教材。新课标，新教材，

8、高要求给本人教化教学工作带来新的挑战。同时，因为地理课始终不受学生、家长和部分老师的重视，使得许多同学们难以仔细学习地理。所以教学上应以让同学们相识到地理的重要性和好用性，培育学生的地理学习爱好为突破口，把课上好、上活，还是可以让学生重视这门课程的。再加上学校良好的人际关系与“和、爱”的教化理念，为教化教学供应了志向的环境。本学期我有信念上好这门课。四、详细措施1、抓好地理课堂教学常规。仔细备好每一节课，努力上好每一节课；保障“每课一练，每月一考”2、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。3、主动参与教研教改活动，取长补短，努力使自己教化教学实力再上新台阶。4、教学中关

9、注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好。5、拟好复习安排，制定复习提纲，仔细组织复习。6、每次单元检测后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并刚好解决。7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。8、争取结合地理学科内容多点运用多媒体教学，以增加教学效率效果。学期教学安排 篇3一、教材分析高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括中学地理必修三教学内容与选修教学内的学习，学习任务重。而必修三以区域地理为主，着重讲解并描述地理环境的基本理论和规律。教材除了学科理论外，还增加了活动

10、设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，还配备了不少的实际案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照。因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去视察、体验、推断和推理也是教学的重点和难点。二、教学任务分析新学期主要教学任务是必修地理3,必修1和必修2的目的在于使学生能从总体上理解和把握人类与地理环境协调发展的基本原理，必修3则是在上述基础上，使学生结合区域，学习将基本原理应用于实践。因此，从必修1、必修2到必修3，不仅仅是教学内容在面上拓展的过程，更是一个从理论应用于实践的过程，对学生地理素

11、养的培育更有利。必修3的内容包括三个组成部分，区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用，其核心内容是“区域可持续发展”，课程标准对这一核心内容的表述是“以?为例，分析?，了解?”，各个版本的教材也都是采纳详细的案例来呈现这部分内容的，可以看出必修3的教学是典型的案例教学，甚至是“范例教学”。抓住必修教学的核心在于借助精选的案例，帮助学生学会分析、解剖案例，最终要能驾驭分析区域可持续发展的基本思维方法，即要培育学生“举一反三、学以致用”的实力。3教学的核心，在实施教学实践时，切勿只注意案例本身的细微环节，而应关注案例的分析过程和规律、方法的提取，要确定学生是否驾驭了方法，可以通

12、过同类的案例进行验证，以进一步达到举一反三的目的。三、教学任务执行方法1、规范集体备课程序重视团队协作，依靠团体力气，发挥集体优势，集中集体才智，是做好教学工作的胜利阅历，这要成为全体老师的共识和行动。2、规范上课环节，提高课堂效益。课堂教学尤其是教学班的教学要立足基础，面对全体。老师要以自身严谨的教学行为和看法，以自身的人格魅力和责随意识，潜移默化地影响学生、培育优良的学风。要牢记高二学年的教化主题，完成高二学年应当完成的任务，接着重视基础学问、基本方法的学习和基本实力的培育，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实推动，稳步滚动。3、规范作业要求，提高作业质量。4、要加强课堂管理。根据文

13、科倾向新的教学班刚刚组建，利用学生选课的热忱，紧抓这个契机，开学初期应加强学生的志向和目标教化，为课堂教学顺当进行打下一个良好基础。学期教学安排 篇4一、课程标准的目标和要求(一)总体目标通过义务教化阶段的数学学习，学生能够：获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学学问(包括数学事实、数学活动阅历)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去视察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念;具有初步的创新精神和实践实力，在情感看法和一般实力方面都能

14、得到充分发展。详细阐述如下：学问与技能经验将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，驾驭数与代数的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。经验探究物体与图形的形态、大小、位置关系和变换的过程，驾驭空间与图形的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。经验提出问题、收集和处理数据、作出决策和预料的过程，驾驭统计与概率的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。数学思索经验运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的相识，建立初步的空间观念，发展形象思维。经验运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。经验视察、试验、猜想、证明等数学活动过程，发

15、展合情推理实力和初步的演绎推理实力，能有条理地、清楚地阐述自己的观点。解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的学问和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践实力与创新精神。学会与人合作，并能与他人沟通思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。情感与看法能主动参加数学学习活动，对数学有新奇心与求知欲。在数学学习活动中获得胜利的体验，熬炼克服困难的意志，建立自信念。初步相识数学与人类生活的亲密联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充溢着探究与创建，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。形成实事求是的看法以及进行质疑和独

16、立思索的习惯。以上四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的发展具有非常重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思索、解决问题、情感与看法的发展离不开学问与技能的学习，同时，学问与技能的学习必需以有利于其他目标的实现为前提。(二)学段目标学问与技能经验从现实生活中抽象出数及简洁数量关系的过程，相识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，驾驭必要的运算(包括估算)技能;探究给定事物中隐含的规律，会用方程表示简洁的数量关系，会解简洁的方程。经验探究物体与图形的形态、大小、运动和位置关系的过程，了解简洁几何体和平面图形的基本特征，能对简洁图形进行变换，能初步确定物体的位置，发

17、展测量(包括估测)、识图、作图等技能。经验收集、整理、描述和分析数据的过程，驾驭一些数据处理技体验事务发生的等可能性、嬉戏规则的公允性，能计算一些简洁事务发生的可能性。数学思索经验从详细情境中抽象出符号的过程，相识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函驾驭必要的运算(包括估算)技能;探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。经验探究物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程，驾驭三角形、四边形、圆的基本性质以及平移、旋转、轴对称、相像等的基本性质，初步相识投影与视图，驾驭基本的识图、作图等技能;体会证明的必要性，能证明三角形和四边形的基本性质，驾驭基本的

18、推理技能。从事收集、描述、分析数据，作出推断并进行沟通的活动，感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想，驾驭必要的数据处理技能;进一步丰富对概率的相识，知道频率与概率的关系，会计算一些事务发生的概率能运用生活阅历，对有关的数字信息作出说明，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象。在对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。在老师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简洁的归纳与类比。在解决问题过程中，能进行简洁的、有条理的思索。 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。在探究物体的位置关系、图形的特征、图形

19、的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步的合情推理实力。在解决问题过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。 能对详细情境中较大的数字信息作出合理的说明和推断，能用代数式、方程、不等式、函数刻画事物间的相互关系。在探究图形的性质、图形的变换以及平面图形与空间几何体的相互转换等活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。能收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的揣测。能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信程度或推翻猜想。体会证明的必要性，发展初步的演绎推理实力。解决问题。能在老

20、师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。能探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法。能借助计算器解决问题。在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。具有回顾与分析解决问题过程的意识。 能结合详细情境发觉并提出数学问题。尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异。体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。能用文字、字母或图表等清晰地表达解决问题的过程，并说明结果的合

21、理性。通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的阅历。情感与看法 在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够主动参加生动、直观的数学活动。在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。 对四周环境中与数学有关的某些事物具有新奇心，能够主动参加老师组织的数学活动。在他人的激励与引导下，能主动地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，对

22、自己得到的结果正确与否有肯定的把握，信任自己在学习中可以取得不断的进步。体验数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解，并可以借助数学语言来表述和沟通。通过视察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定性。对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改正。 乐于接触社会环境中的数学信息，情愿谈论某些数学话题，能够在数学活动中发挥主动作用。敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，有学好数学的自信念。体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手

23、段，相识到数学是解决实际问题和进行沟通的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。相识通过视察、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充溢着探究性和创建性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性。在独立思索的基础上，主动参加对数学问题的探讨，敢于发表自己的观点，并敬重与理解他人的见解;能从沟通中获益。二、全册教学要求1、加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题。2、理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决根据比进行安排的实际问题。3、相识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。4、在学习中学

24、生将通过视察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的改变过程，发展空间观念。5、在学习中学生将正确分辨不同方向，从不同的面视察到的立体图形。6、在学习中学生将通过投球嬉戏，两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。7、综合运用所学学问解决某一生活领域的实际问题。三、全册教材分析(一)数与代数1、其次单元百分数的应用，在这个单元的学习中，学生将在详细情境中加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题。2、第四单元比的相识，在学习中学生将经验从详细情境中抽象出比的过程。理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，

25、解决根据比进行安排的实际问题。(二)空间与图形1、第一单元圆在学习中学生将结合实际，相识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。2、第三单元，图形的变换，在学习中学生将通过视察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的改变过程，发展空间观念。3、第六单元，视察物体，在学习中学生将正确分辨不同方向，从不同的面视察到的立体图形。(三)统计与概率在学习中学生将通过投球嬉戏，两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。(四)综合应用本册教材支配专题性的生活，即数学与体育，生活中的数，综合运用所学学问解决某一生活领域的实际问题。(五)整理与复习教材支配了两个整

26、理与复习，在复习中不单纯让学生做题，每个单元对所学内容的整理，提出数学问题，以尝试解答一些联系题目。四、全册教学重点、难点重点：1、圆的特征，圆的对称性的相识，探究圆周率的意义以及圆周长的计算方法。2、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。3、比的相识，比在数学中是一个重要的概念，比的意义。难点：1、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。2、利用比的意义解决实际问题。5、课时支配(一)圆的相识14课时(二)百分数的应用11课时(三)图形的变换4课时(四)比的相识10课时(五)统计5课时(六)视察物体4课时五、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与

27、共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过视察、操作、归纳、类比、揣测、沟通、反思等活动，获得基本的数学学问和技能，进一步发展思维实力，激发学生的学习爱好，增加学生学好数学的信念。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。(一)让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、学问背景亲

28、密相关的，又是学生感爱好的学习情境，让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与发展的过程，获得主动的情感体验，感受数学的力气，同时驾驭必要的基础学问与基本技能。(二)激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。为了使学生更好地进行独立思索、合作沟通，老师应激励学生发觉问题、提出问题，敢于质疑，乐于沟通与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思索基础上的合作，以及通过合作与沟通来开拓思路。(三)加强估算，激励解决

29、问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，发展学生的估算实力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。教学中应敬重每一个学生的特性特征，允许不同的学生从不同的角度相识问题，采纳不的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题。激励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以激励学生运用自己已有的学问背景，探求计算结果，而不宜老师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。(四)重视培育学生应用数学的意识和实力本学段学生的学问、实力、情感和看法与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，应当充分利用

30、学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的实力。(五)注意对学生数学学习过程的评价在评价学习的过程时，要关注学生的参加程度，合作沟通的意识与情感、看法的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。对参加程度的评价，应从学生能否主动参加数学学习活动等方面进行考察。对学生合作沟通意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否相识到自己在集体中的作用、是否情愿与同伴沟通各自的想法等方面考察。对学生情感与看法的评价，老师应

31、结合详细的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信念和对数学的爱好。对数学思维过程的评价，通过平常视察了解学生思维的合理性和敏捷性，考察学生是否能够清楚地用数学语言表达自己的观点等。学期教学安排 篇5一、教学目标1、让学生学到的学问技能是社会对青少年所需求的；2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所须要的；3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；4、让学生驾驭数学基本学问和技能二、教材分析：初一数学七年级（下）要目：第一章一元一次不等式组其次章二元一次方程组第三章平面上直线的位置关系和度量关系第四章多项式第五章轴对称图形第六章数据的分析与比较课题学习测量不规则图形

32、课题学习包装盒的分类、设计和制作该教材每章起先时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当设如“回忆、思索、探究、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查探讨”等活动目，让我们给学生适当的思索空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、学问背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅材料，用好它，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。教材练习题更是体现了满意不同层次学生发展的须要。整个教材体现了如下特点：1现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信

33、息技术。2实践性联系社会实际，贴近生活实际。3探究性创建条件，为学生供应自主活动、自主探究的机会，获得学问技能。4发展性面对全体学生，满意不同学生发展须要。5趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。三、教学措施：第七章重视一元一次不等式组的解法与应用留意从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的教学情境关注学生在学习活动中的情感和看法表现给学生足够的活动空间，仔细实施分层教学第八章敏捷运用代入法或加减法解简洁的二元一次方程组会列出二元一次方程组解简洁应用题，并能分析结果理解解方程组“消元”的思想，领悟“转化”的思想妥当处理学生“主体”与老师“主导”的关系突出解二元一次方程组通法的教学

34、加强学生之间的合作学习留意教材弹性第九章进一步相识点、线、面、角了解同一平面上的两条直线的三种关系初步理解平移的概念平行与垂直的性质与判定注意从学生实际动身，注意概念引入多联系实际尽量利用教具或多媒体设备保持教材的逻辑体系注意联系教材的文化背景第十章了解多项式的的有关概念能进行简洁的多项式的加、减、乘运算注意联系实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化，从学生熟识的背景引出概念第十一章体会对称之美利用轴对称进行图案设计，相识和观赏轴对称在现实中的应用相识特别三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培育关注“局部”与“整体”的教学思维的训练第十

35、二章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际对平均数、极差、方差的概念，留意把握教学的层次让学生自主思索、相互沟通，以形成结论四、课程的教学过程要求我们：1.课堂教学从：“复习引入讲授巩固作业”，转变为：“情境问题探究反思提高”，使学生初步体验到数学是一个充溢着视察、试验、归纳、类比和揣测的探究过程。2、数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。3.数学老师由单纯的学问传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。4.充分利用现代教化技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理困难的数学运算等。5.给学生供应成果展示机会，培育学生的沟通实力及学习数

36、学的自信念。五、留意事项1、要由“单纯传授学问”转变为“既传授学问，又培育学生数学思维方式和实力”；2、要由“老师主导，学生被动接受学问”转变到“以学生为主体，老师组织引导”；3、本册内容较传统，但教学方式不行以传统，不要以老师的讲解代替学生的活动；4、结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；5、应当让学生思索自己作出推断，老师先不要作出相关的提示或示意；6、应设法让学生参加到“视察、探究、归纳、揣测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、沟通”的平台；7、重点应落在驾驭有关基础学问和技能；8、要深化钻研，创建性的设计教学过程。学期教学安排 篇6一、教材分析：新教材的特点

37、：新教材加强学科间的联系，促进了课程综合化发展，较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简洁的拼盘式处理。科学新教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与美丽生动的文字相结合，将科学学问生动直观的展示出来，而不只是缺乏生气的抽象文字符号。新教材重视探究学习与实践活动等学习方式，激励独立思索，强调解决实际问题，克服课本中心和学问中心倾向，不单纯强调获得间接阅历。新教材侧重于供应大量科学信息，培育学生的科学素养，为学生的终身学习留动身展空间，而不在于学生对学问点驾驭的多少，更不要求学生驾驭系统而连贯的学问。以上特点，旨在全面提高学生综合素养，帮助学生了解社会和现代科技学问，培育学生的团

38、结协作精神，充分发挥学生的特性特点，培育学生科学的看法和实践创新精神。二、教学策略我们必需努力创建条件，改革现行教学方式，包括课堂教学和试验教学；激励学生进行探究性学习；开展丰富多彩的教学活动。所以在教学中：1.摈弃应试教学，努力实施开放式教学1.1开展敏捷多变的课堂教学。第一、建立“情景与互动式”教学。其次，变更学生学习方式和培育学生学习实力。第三，重视树立学生的问题意识。还有，课堂上充分利用教学信息资源。试验教学是科学教学的重要活动方式，学生只有遵守试验的“嬉戏”规则，具备了基本的试验技能，才能顺当完成学习任务。策略是：科学课程要求我们优化试验教学途径，用科学的方法使学生初步形成基本试验习

39、惯，提高试验实力。首先，课堂中演示试验和随堂小试验相结合。其次，对于分组试验，我们不能将其作为学生验证科学规律的一种手段，同时学生必需克服“照方抓药”的通病，否则奢侈了时间，试验习惯的养成，试验实力的培育便无从谈起。我们还应当充分利用课外、假期开展探究性试验活动，主动拓展试验教学途径。2.实施探究性学习，有效地开展科学课程教学。2.1探究性学习的成效，关键在于我们作必要的过程和方法的指导。对新现象、新学问提出质疑，提出自己的观点，开展探讨；应用已有的学问对发觉和提出的问题作出假设；运用各种试验方法获得资料进行初步的科学分析；进行逻辑推理，得出比较切合实际的结论；将探究结论与他人合作沟通等。2.

40、2探究性学习的成效，还在于我们进行恰当的教学设计。3.开展形式丰富的教学活动是科学课程教学的必要补充。三、班级学生现状分析：科学是一门新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在测试中取得好的成果。本学期本人担当七年（3）（4）两个班级的科学功课，两个班共有学生63人左右。这些学生来自于农村，基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。1、学生人数不多：今年初一新生进行小班化教化，两班人数只有63人，这样给学生试验、课堂纪律、课外辅导等等的全面铺开

41、带来了很大的便利。2、学生学习习惯普遍不好。大多数学生上课没有作笔记、没有课前预习的习惯。有一小部分学生未能刚好完成作业。大部分学生学习习惯不好，作业马虎。3、学生基础一般，有两极分化趋向。本校学生大都来自农村学校，对小学的科学课不重视，是造成学生基础不好的一个缘由；另一方面，由于家庭对教化子女的不恰当，造成一部分学生得过且过，放任自流的现象，小学基础不够扎实，给科学的教学带来了肯定的难度。四、本安排应达到目标和力争达到的目标：1全面提高每一个学生的科学素养，注意培育学生学习科学的爱好，突出科学探究，强调对自然界的整体相识，激励学生把学到的科学学问和技能应用于现实生活，激励学生对四周事物探根究

42、底；使学生驾驭肯定的科学基础学问和基本技能，为终身学习和发展奠定基础。2知道一些基本的科学现象、事实、概念和原理；知道一些基本的科学词汇和术语；知道科学技术在社会和日常生活中的一些应用实例。并通过查阅资料，搜集数据及同伴间的合作沟通，确定探究对象。会正确装置简洁的试验仪器；会正确运用及规范操作基本仪器；会正确选用试验仪器等。五、陪优补差措施：依据每班学生目前的状况进行不同的组合，进行分层辅导。第一层次：（学困生的练习要求）基本简洁，易于仿照，量不多但必需独立完成。其次层次：（中等生的练习要求）巩固课内，适当延长扩展，使学生触类旁通。留意学问的前后联系和系统性，面对大部分学生。第三层次：（优生的

43、练习要求）选择一些具有思索性和创建性较强的题目，力争全面提高成果。学期教学安排 篇7一、教材分析：本册教材有四个单元“天气”、 “溶解”、“声音”、 “我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，削减了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：生命科学（生命体的结构与功能）我们的身体；物质科学（物体与材料的特性）溶解；物质科学（光、热、电、磁）声音；地球与空间（地球和天空的改变）天气。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的

44、探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。二、学情分析：学生经验了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，对周遍的事物有了肯定的科学相识；初步驾驭了科学学习的方法，尤其是视察的方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。本学期，四年级有一个班级。班级学生数基本在55个，较多的人数也为科学学习的顺当组织开展留下了较大的难度。三、教学目标：本学期是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习汇总敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（详细内容见单元安排）四、教学措施：1、解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。五、学生素养的要求：1、环保教化通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学，培育学生的民族骄傲感和自信念，学生酷爱大自然的情感以及主动探求新知和细致、科学