2022学校教师规章制度.docx

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1、2022学校教师规章制度学校老师规章制度在日新月异的现代社会中，越来越多地方须要用到制度，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。想学习拟定制度却不知道该请教谁？以下是我为大家收集的学校老师规章制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。学校老师规章制度1通过学习学校章程、老师申诉制度和学生损害事故报告制度，提高了自己的思想相识，使我相识到加强对规章制度的学习是至关重要的、严格执行规章制度的迫切性和重要性，增加了遵守规章制度的自觉性。仔细学习和理解规章制度的内在本质和深刻内涵，对我们以后的工作、学习、生活具有重要的指导意义和现实意义。

2、俗话说：“不以规则，难成方圆”。也明白了学校章程、老师申诉制度和学生损害事故报告制度的建立，真正目的在于为维护广阔师生的合法权益，进一步促进学校的可持续发展。在不断深化学习规章制度后，对我的内心触动很大，各项工作的制定是为了提高个人的执行力，让每个人有一个主动心态，树立起剧烈的责随意识和进取精神，集体意识。个人力气再强大也是有限的，假如不能熟识驾驭规章制度，不根据规章制度执行，就可能犯错误。针对本人存在的一些问题，结合规章制度的相关规定，我将实行以下改进措施：一是加强规章制度的学习，熟识和驾驭规章制度的要求，提高自身的综合素养和分析实力。二是仔细履行老师职责，严格恪守各项管理制度，将各项制度落

3、实到工作中去。三是强化责随意识，要求自己爱集体，勤奋学习，深思慎行，体现于行动，伴随于身边，有一分热，发一分光，做一个合格的、光荣的人民老师。学校老师规章制度2为切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，以促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类嘉奖供应依据，特制定本方法。第一条考核原则：坚持民主、公正、客观性原则；坚持重实绩、讲实效原则；坚持定性、定量相结合原则。其次条考核内容：对老师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教学实绩、教学看法和教学水平。第三条考核依据：（1）江苏省如皋师范学校教学管理规范；（2）老师学期教学任务书；（）江苏省如皋师范学校工作津

4、贴发放实施细则。第四条考核方法：分级、分类考核，量化积分、定性评等。（一）教学管理部门考评（共60分）、教学常规工作质量方面（20）（1）履行岗位职责看法是否仔细，执行工作纪律是否肃穆，是否严格履行请假手续，是否有无故旷职、旷工或常常性迟到、早退现象，是否有私自停课、调课现象，主要时间和精力是否用于工作。考核方法：查阅相关考评记载。得分：很好4分，良好3分，一般2分，较差20分。（2）教学安排、备课质量是否符合学校规定；教学目的要求、重点、难点、作业布置是否明确；教案是否规范；书写是否工整。是否主动参与组内、校内教研活动，听课的节数是否达标；听课是否仔细；评课是否讲究实效。考核方法：教务处、教

5、研组组织抽查或全面检查教学进度安排、教学日志、备课笔记，查阅听课笔记、教研组评课记录、教务处考勤记录。得分：很好3分，良好2分，一般1分（3）完成教学任务状况是否良好，教学基本目标是否达成，是否准时上、下课；讲课内容是否正确；课堂结构是否合理；重难点是否突出；教学方法是否体现课改新精神，是否讲究师生互动；教学是否富于艺术性；课堂教学效果如何。考核方法：查阅教学任务书、抽查教学进度；随堂听课；召开学生座谈会；查阅班级日志得分：很好76分，良好54分，一般32分，较差10分。（4）作业量是否符合学校规定要求；作业是否具有典型；学生所做作业是否规范；批改是否正确刚好；是否常常到班辅导、面对全体学生做

6、好培优补差工作。考核方法：查阅学生作业。查阅班务日志、教务处到班抽查得分：很好3分，良好2分，一般分。（5）是否刚好、仔细地完成教务处支配的命题出卷、监考、阅卷任务，监考有无失职现象；阅卷是否始终如一坚持标准；评讲是否仔细刚好。考核方法：查看所出试卷；抽查监考状况及监考记录；抽查所阅试卷；召开学生座谈会；查阅教务处值班日志得分：很好3分，良好2分，一般1分，较差10分。教学实绩方面0担当文化类课程考试科目的老师其教学实绩的考核主要依据其所教学科的期中、期末考试及上级部门统一组织的考试成果的名次差和差值差，确定本学期该科成果进步综合名次，并给以相应考核分。担当文化类课程考查科目或技能类课程的老师

7、，其教学实绩依据该科学期考查成果的合格率、达标率、优秀率确定其该科该项综合考核分。考核方法：（）查阅各科考试成果表，与期初原始成果比较；（2）统计文化课期中、期末考试和统考的平均分、合格率、优分率和标准差；（3）考查科技能科依据其学期成果合格率、优分率名次最终确定综合名次；（）各科名次统计原则上依据标准分。（）原则上同年级任课老师进行比较得分（综合名次）：第1名40分；第2名39分；第3名38分；第4名37分；第5名36分；第6名35分；第7名34分；第8名33分；第9名32分；第10名31分。凡主动参与教学观摩、公开课活动或课件竞赛或主动指导学生辅导学生参与校内、外竞赛或发表论文者，依据公开

8、课级别或辅导竞赛成果所居名次的奖级、刊载学生论文的刊物级别质量给以适当加分。加分分值为：国家级5分；省级4分；市级3分；县级（含校际）2分（二）学生评教（0分）考评项目：教学看法、备课、上课、作业批改与辅导、考试等方面的工作质量。考核方法：由教务处组织全体学生对学科科任老师进行民主测评。得分：将学生评教百分制分数乘以20，折算成综合考评分。（学生评教考评表见后附表一）（三）教研组（同行）考评（20分）考评项目：备课、上课、作业批改与辅导、考试及教研活动等方面。考核方法：由教研组长负责组织实施，依据教研组工作台帐、平常的听评课等教研活动记录，在组内同行测评和基础上进行学科组考评。得分：将教研组考

9、评（同行）百分制分数乘以20，折算成综合考评分。（学科组考评表见后附表二）第五条考核等级与结果处理：老师教学业务考核每学期按考核分确定等级为优秀、良好、合格、差。加权平均成果大于或等于90分可评为优秀；介于7089分之间为良好；介于6069分之间为合格；60分以下为差。学期教学质量奖及其他各类奖惩与考核结果挂钩。考核为优秀等级者赐予表彰，考核后几名的实行试聘。对连续二学期考核末名，短暂取消授课资格。第六条组织领导：老师教学业务考核在学校党委、校长室领导下，由教务处详细牵头负责。教学质量考核是学校师资队伍建设的一项重要工作，相关考核工作人员要坚持原则，秉公办事，不得弄虚作假，如违纪违规，要从严处

10、理。第七条本考核方法说明权属于学校。学校老师规章制度3一、指导思想为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，克服老师职业“怠倦症”和骨干老师的“满意感”的产生，促进骨干老师“再生”发展，分层培育各级骨干老师，为县、市、省级骨干老师的选送供应依据，激励已被评为各级骨干老师的持续发展，依据学校老师培育的要求，以“让老师与学校一起发展，让老师与学生共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校教化教学的持续发展奠定基础。特制订本看法，试行实施。二、培育目标使其成为具有现代教化观念，具有合理的专业

11、学问结构，具有较高的教化教学水平，具有肯定的教化科研实力，在教化教学业务中具有指导、带头、示范作用。三、措施机制本方法是将各级各类骨干老师以及学校内的骨干老师统一纳入xx中学骨干老师的培育及管理，一个标准进行考核，在本方法中没有骨干老师级别之分，合格者既保留原级骨干老师称号，同时也是xx中学骨干老师，享受xx中学骨干老师津贴。本方法实行年度考核，滚动推行。1、建立骨干老师成长记录袋此档案长期跟踪记录专职老师成长的经验，根据骨干老师考核细则量化，分年度赐予考核结论：优秀、合格、不合格。并由学校签章颁发年度考核合格的骨干老师证书，确定为xx中学骨干老师资格。优秀、合格、不合格的评定方法：按细则量化

12、，95分以上者为优秀，80分以上者为合格，79以下者为不合格。2、骨干老师选拔方法各级骨干老师的选拔，在符合上级相关文件规定的前提下，初中实际教学时间6周年，三年为一个考核周期。一般老师：进入学校骨干老师考核行列的考核方案：师德师风10%，近三年教学成果30%，教学过程20%，教化科研20%，民主测评20%，按老师总数的5%取其前位名次进入学校骨干老师考核行列。校级骨干：三年来量化的总成果，按规定指标取其名次举荐为县级骨干老师。县级骨干：三年来量化的总成果，按规定指标取其名次举荐为市级骨干老师。市级骨干：三年来量化的总成果，按规定指标取其名次举荐为省级骨干老师。3、实行“骨干老师津贴”制度遵照

13、xx中学骨干老师考核细则，年度量化考核合格者，由学校行政发给每月20元、全年240元的骨干老师津贴（寒暑假期间的津贴纳入年终考核）。4、实行骨干老师任免制度各级各类的骨干老师每个年度纳入学校进行资格考核，可进可出，滚动推动。有下列情形之一者否定其学校骨干老师称号。(1)违反国家法律法规政策者，一票推翻；(2)师德师风败坏，给单位造成恶劣影响者，一票推翻；(3)教学成果末尾者,一票推翻；(4)遵照xx中学骨干老师考核细则，凡是连续三年量化考核不合格者，学校有权取消其任何级别的骨干老师称号，并由学校报请上级管理部门批准。(5)在现有骨干老师中，依据细则的量化，按全校老师总数的5%，从低到高取其名次

14、以及考核不合格者，一并进入新一轮的考核。即与申请xx中学骨干老师的一般老师，一并根据进入考核方案，即师德师风10%，近三年教学成果30%，教学过程20%，教化科研20%，民主测评20%，再按老师总数的5%取其前位名次进入学校骨干老师行列，其余老师被否定。5、实行骨干老师加分制度依据xx中学骨干老师考核细则，连续三年量化考核优秀者，在评职、晋级、评优，选模以及老师福利（如分房等）考核中享受加分优待。详细加分方法是：周期内考核：三个“优秀”，一次性加0.5分。周期内考核：两个“优秀”，一个“合格”，一次性加0.2分。其他情形的考核结论，不享受加分优待。四、管理考核1、由学校行政、教育处、教科室、教

15、研组联合组成骨干老师管理领导小组。由教科室详细负责对骨干老师进行年度量化考核。2、骨干老师考评材料必需是由上级教化部门、学校或教研组组织的真实的教化教学探讨活动。3、参与骨干老师考评由老师本人向学校提出申请。4、考评材料由参评老师本人供应，以详细的数据或翔实的文本资料为左证（无详细左证材料该项不给分）。本方法由学校教代会探讨通过。学校老师规章制度420xx学期末我专业部组织了学校规章制度学习活动，大家主动主动学习，争取把每一条规章制度学懂学透，通过对规章制度的学习，使我更加醒悟地相识到学习规章制度，遵守规章制度的的重要性和紧迫性，现就我个人学习状况，结合实际作出一点心得体会。首先，通过学习，更

16、深地体会学校规章制度的重要性，俗语说：无规则则不成方圆，每个地方都会有其相应的规章制度，学校要充溢朝气和活力，具有很高的声誉，必需有完善、健全、严格、独特的学校管理制度，学校管理制度是实现学校职能的不行缺少的必要条件，现代学校管理实践表明没有严格健全的管理制度学校便无法对现代教化教学活动进行有效的安排、组织、协调和限制，学校的各项工作就无法正常开展。其次，体会到作为老师，清晰把握学校规章制度的必要性。老师更要“为人师表”，要用自身完备的行为感染学生、影响学生。所以，老师就应当学校遵守规章制度，潜移默化感染学生自觉遵守校规校纪，老师应当努力加强个人修养，不断完善自己，为人师表。为此作为一名老师要

17、留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象；老师要具有高度的工作责任感。第三，通过对制度的学习，也更加明确了我以后工作的准则。对规章制度的不熟识，使我经常在以往的工作中不得要领，哪些该做哪些不该做、孰重孰轻分不清，通过对制度的学习，使我有了清晰的把握，也更加明白以后工作的重心和准则。通过这次规章制度的学习教化，使我深刻地相识到，不仔细学习学校规章制度有关条文，不熟识规章制度对各环节的详细要求，就不能做到很好一遵守规章制度，并成为一名合格老师，因此，驾驭规章制度基本学问，学习好内部各项规章制度，对我们的工作具

18、有重要的指导意义和现实意义，以后会在学校规章制度的指引下，向着学校更美妙的明天努力工作。学校老师规章制度5近些时间以来，我通过对学习各种规章制度各项制度的学习，觉得自己觉悟提高了许多，思想也上升了一个高度。由于平常工作比较繁忙，我只抱着干好每天的工作这种思想，而对规章制度疏于学习，感觉与己关系不大、可学可不学，即使在学习时也不够深化，对内容也理解不够全面。在这种思想支配下，就会萌生一些自由散漫的思想。通过对这次规章制度地学习，使我深刻地相识到，不学习规章制度、不熟识规章制度对各环节的详细要求，就不行能很好地遵守规章制度，并成为一名合格的老师。首先学习了教职年度考核方案。现在我明确的了解，我必需

19、从德、能、勤、绩四个方面来要求自己。其中的几点学习感受颇深。关于备课，今年做了很大的调整。从上至下的出谋划策，以及每个老师对每个环节的锱铢必较，都想把自己所备的课，做到极致的完备。关于“辅导”那条。我也感受颇深。以前自己在坚持培优帮困补差上做的稍显不够。虽然课堂上都能分层教学，在拔高优秀生的同时也会兼顾到后进生，但是在课后明显对后进生的的帮助要少许多，下学期，我安排要对班里的后进生有安排，有目标的进行课后辅导，课堂虽然是主战场，但是跟不上的学生还是会有，肯定要争取不让每个孩子掉队，下学期我带三年级的4、5、6并同时担当三年级组小组长。自己觉得担负的任务很重大。三年级是每个孩子的转折点，因为一、

20、二年级的课本内容相对简洁，三年级和二年级的英语跨度较大，我要做的不仅是让自己这三个班的每个学生都轻松地跟上队，而且我也有责任让我们三年级这个团队的每位老师都相识到这点。肯定要仔细对待跟不上队的学生，肯定要对这些学生做到有安排的辅导，不是盲目的无安排的。今日想起来了，叫来辅导一下，忘了，几个星期月又没动静。我们肯定要做好充分的工作，仔细对待帮差，分析学生，做好辅导时有的放矢。争取不让学生掉队。让每个学生都能轻松自信的学好英语。学习教职工考勤制度时，觉得学校真是事无巨细，每件事情都为老师考虑，特殊是这个亲情假，实施了这么长时间不知道为多少老师解决了多少难题。但是极个别老师竟然钻这个空子。真是让人无

21、语。组里虽然没有这种现象，但是对一些不良迹象也有所耳闻，心里难免有些愤愤不平，到不是觉得会对自己有什么，只是觉得，总是想着迟到早走，总是想着钻学校制度上的一些漏洞，那教学能好到哪里，这样怎么可能把学教好。学习到高新一小教育处教学检查制度。里面有提到学校适时举办年级组以及全校性作业展评。以前英语很少有这样的展评，只有书写竞赛的展评，其实适时地举办作业展评真的会在很大程度上激发学生的上进心，每个人都想把自己最优秀的一面展示给别人。通过这次规章制度的仔细学习，我充分相识到严明的纪律对于一个团体的重要性。制度不仅是指导我们工作的指示灯，更是规范各个部门使其顺当工作的保障。学校老师规章制度6许多胜利的学

22、校的阅历也表明，加强学校常规管理建设，不仅仅是为了更好地实现学校的教化教学以及人的发展目标，确保师生在校身心都能健康发展，它对于优化学校校内环境、促进学校的发展等都有重要的意义 。做好常规便是奇迹，因为常规形成习惯，习惯常确定一切。一持之以恒，严格执行有关规章制度。实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教化教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人同等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。二、抓

23、常规制度的系列性，促进制度的和谐发展。制度是教化教学工作顺当进行的保障，为了让教化教学常规制度与新课程相适应，我们将与时俱进，对常规的教化教学制度刚好修改，刚好补充，刚好完善，让教化常规制度与新课程和谐发展。1、完善备、教、批、辅、考教学常规制度。严格根据教化局规定的教化教学常规完善我们学校的教化教学常规制度，备课以备教学理念为突破口，引导老师把理论和实践结合起来，提高备课的实效性；教学以学生的须要为切入点，引领老师追求平实常态的课堂。从老师的业务须要动身，增补和删减学校原有的一些教化教学常规制度，让教学常规制度既能规范老师的教化进行行为，又能提高老师的专业发展水平。2、创新学习、反思、培训等

24、老师专业发展制度。学习型老师、探讨型老师是新课程对老师提出的高要求。为了让学习、反思成为老师的一种习惯，必需制定相应的学习制度、反思制度、培训制度来督促。丰富学习内容、创新学习形式、变更学习手段，让老师自觉学习，用学习来为老师服务，用学习来修炼老师学识和品性。三、抓常规习惯的细微环节性，促进素养的和谐发展。细微环节确定成败，抓好教化教学常规的细微环节处，就能促进师生素养的和谐发展。 课堂上要效益。让课堂实实在在。课堂是实施素养教化的主阵地，视察课堂，探讨课堂，评价课堂，让课堂实实在在成为提高教化教学质量的主阵地。在接着开展课堂主题视察的案例探讨外，可开展“校外学一点、课堂用一点”的两点活动，引

25、导老师学以致用；开展“让学生说老师、让老师说特色、让同行说质量”的三说活动，引导老师提高教学效果；开展“教学小窍门”沟通活动，让教学效果落实到每节课的每个教学细微环节中。四防患于未然，把问题解决在萌芽状态。在学校各项工作稳定运行过程中，常常会出现一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事务。有问题并不行怕，关键是要刚好发觉并进行有效的调整，这里所说的“问题”事实上是指学校教化教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距，要刚好察觉问题，如在每一次的期中期末统测前后，进行师德教化防止有个别老师为成果而对学生发急，造成体罚或变相体罚学生。又如我们的班主任老师对班组的事要做到明察秋毫。如班

26、级气氛和班级舆论的改变原来很活跃的学生突然变得沉闷，纪律状况突然变得很差，这些都预示着班级内部有了问题，刚好找到问题的根源，进一步确定问题的性质，实行刚好有效的方法解决问题，否则“问题”就真会发展成问题。学校老师规章制度7开学初在教研组长的带领下，我们用了一上午时间将学校制定的规章制度学习探讨了一番，并结合多年来的很多相关事例作为典型范例，任然使我深受教化和启发，我相识到要成为一名合格的老师不是一件简单的事情，要有剧烈的工作责任心，必需坚持教学领域的方向，要以教书育人为己任，要将传授学问和思想教化有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故

27、的发生，从而确保教学任务的顺当完成。学习过程中，每项制度由不同的人来朗读，这样每个人都有机会仔细地听，仔细地进行分析，总结，反思。我认为对于纪律，人性既有自觉的一面，也有不自觉的一面，仅仅要求人们自觉去执行制度是远远不够的，必需在纪律建设、纪律教化、执行纪律的全过程中，实施有效的监督。相互监督是保障纪律教化、纪律执行的重要一环，是各项措施得到落实的最重要必不行少的工作。良好的工作纪律是一个学校良性发展的保证。例如，考勤制度干脆关系到老师的工作看法和工作效果，只有当个人相识到遵守制度是老师至少的职业道德，才不会产生抵触心情，从而自觉遵照考勤制度规定的程序办事，一个学校才会出现制度管人的良性循环。

28、通过这次各项制度的学习，觉得自己思想也上升了一个高度。由于平常工作比较繁忙，我只抱着干好每天的工作这种思想，而对规章制度疏于学习。感觉与己关系不大、可学可不学，即使在学习时也不够深化，对内容也理解不够全面。在这种思想支配下，就会萌生一些自由散漫的思想。假如不深化学习规章制度、不熟识规章制度对各环节的详细要求，就不行能很好地遵守规章制度，制度不仅是指导我们工作的指示灯，更是规范各个部门使其顺当工作的保障。针对本人存在的一些问题，结合规章制度的相关规定，我将加强有关业务的学习、特殊是规章制度的学习，提高自身素养，仔细履行工作职责，严格恪守各项管理制度，将各项制度落实到业务活动中去。强化责随意识，忠

29、于自己的事业，勤奋工作，深思慎行，做一名合格的老师，为教化事业发展贡献自己的一份力气！学校老师规章制度8为建设一支素养精良，业务过硬的老师队伍，切实提高教学质量,确保教学任务的完成，使教学与教学管理工作更加科学化、规范化、制度化，实现我校的可持续发展，特制定冠市中学教育处相关管理制度：一、常规教学1、老师应具有良好的师德师风，真诚地从政治、学习、生活上关切学生，爱惜学生，主动刚好对学生进行辅导，为学生解难释疑，补缺补漏，真正做到教书育人。2、老师必需比照教学大纲，仔细钻研教材，明确教学的重点和难点，把握教学的疑点、焦点，突出教学的特色与教学的好用性的统一从而细心备课。与此同时，结合学生的认知水

30、平和学生的素养差异制定切实可行的授课安排，支配并填写好教学进度表（开学一周内以备课组为单位上交教育处备案）。3、教学语言要规范，必需用一般话或英语组织教学，板书要工整。课前应打算好教学用具（挂图、试验仪器、数学教具、电教设备等）。4、学生作业内容必需精选，数量和难度要适当（可参考学生的驾驭程度、水平差异和教学目标）。批改作业或试卷要仔细刚好，适当记载、反馈并讲评。5、音、体、美、劳的课程应按教学程序和教学要求仔细组织好各学科教学以及相应的教学活动，使学生全面素养得到发展。6、严禁老师无教案或无讲稿讲课，教育处将帮助校委会成员组织教研组长每月检查老师的教案、作业批改和上课等状况并作好登记。7、严

31、禁教职工擅自离岗、漏岗。凡有特别状况须要停课、调课、补课、应凭教育处签发的通知单方可有效。二、试验教学1、试验课老师在每次指导学生试验前要打算好有关的药品、仪器、器材并做好预备试验，对试验中可能出现的问题要做到心中有数。学生试验时应仔细巡察，刚好发觉和订正学生中不正确的试验操作。每次学生试验，任课老师和试验老师必需在场，如出现违规操作，指导不当等造成对学生身心造成损害，老师须负肯定责任。全部各班同一试验结束后应刚好整理、收齐相关的仪器等并妥当安置，确保物品的质量与平安。2、试验老师应刚好收集，整理好演示试验记录单，学生分组试验记录单等。3、全部学校仪器、药品不得擅自借（给）任何师生。对于正常损

32、耗的药品等应刚好登记以备检查核实。三、教学惩罚规定1、上课、下班不得随意迟到、早退、旷课。每迟到、早退一次，扣款5元。每旷课一节，扣款20元，如迟到、早退累计10次以上，旷课累计5节的老师，本年度不予评优、评先、评职。2、老师上课应有教案或讲稿。老师在开学10天内应交好教学工作安排，班主任老师应交好班级工作安排等。（按教学大纲要求备课，每少一次罚款2元，少一份安排罚款10元。依据期中教学调查中的调查记录和学生的反映执行）。3、批改作业要按时按量完成，每学期每学科少于本学科2/3批改量的，少一次扣1元。4、凡教育处布置召开的会议，肯定要按时参与。迟到、早退每次扣款5元，缺席扣款10元。（以记录为

33、准）5、为端正考风，期中、期末、月考考试时监考老师必需仔细负责，不能迟到、早退，不得做与监考无关的事情（如接打手机、看报、改试卷、备课等），如有违反，每次扣款10元。6、试验室、图书室的工作人员必需根据学校的作息时间按时到岗到位，不得随意迟到、早退、缺岗。（教育处将不定期地检查上下班状况）如有违反，将按教学责任事故或严峻教学事故处理。7、为协作班主任末位淘汰制，提高全校学生巩固率，班级每流失一名学生扣1分，转入一名学生加0.5分。（基数以上期期末人数为准）四、教学事故处理认定：（以学期计算）每次期中、期末考试时由教育处将考场状况反馈表伴同第一场考试试卷发给相关学生，每班抽调5个学生填写常规教学

34、状况反馈表，由教育处干事在规定的时间内收回统计结果，有3/5的学生认为该老师不称职则为教学事故。2高级中学老师嘉奖制度“兴国的教化必有兴教的良师”，而良师的产生，发展和形成又必需有正确的激励机制进行引导。为了实现我校教学管理的目标化，本着激励先进，鞭策后进的原则，特制定老师嘉奖制度，依据学校已有的嘉奖方案进行嘉奖，同时实行嘉奖记分制。在评优选先、晋级晋职聘任中，嘉奖分将作为考核举荐依据之一。一、优秀老师依据我校优秀老师评比、嘉奖方法，每学年评比出10%的优秀老师，颁发荣誉证书，一次性嘉奖人民币300元，并记嘉奖分10分；二、优秀教化工作者依据我校优秀教化工作者评比方法，每学年评比出10%的优秀

35、教化工作者，颁发荣誉证书，一次性嘉奖人民币200元，并记嘉奖分10分；三、优秀班主任依据我校优秀班主任评比嘉奖方法，每学年评比出30%的优秀班主任，颁发荣誉证书，一次性嘉奖人民币200元，并记嘉奖分10分；四、优秀年级组长依据政教处有关规定，每学年评比出优秀年级组长1人，颁发荣誉证书，一次性嘉奖人民币200元，并记嘉奖分10分；五、优秀教研组长依据学校优秀教研组评优方法，优秀教研组的教研组长即为优秀教研组长，每年评比2人，颁发荣誉证书，一次性嘉奖人民币200元，并记嘉奖分10分；六、优秀共产党员依据我校优秀共产党员评比嘉奖方法，每学年评比出10%的优秀共产党员，颁发荣誉证书，一次性嘉奖人民币2

36、00元，并记嘉奖分5分；七、教化教学科研依据我校教学科研嘉奖方法，对取得教化教学科研成果的教职工进行嘉奖；八、教坛新秀依据我校教坛新秀评比方法，每学年评比出教坛新秀2人，颁发荣誉证书，一次性嘉奖人民币500元，并记嘉奖分10分；九、骨干老师和学科带头人依据我校骨干老师及学科带头人评比方法，每学年评比出骨干老师和学科带头人1人，颁发荣誉证书，每人每月享受固定津贴，并一次性记嘉奖分10分；十、课赛凡参与各级课赛，比照教化教学科研嘉奖方法进行嘉奖和记分；十一、高考奖依据高三年级嘉奖方法，每年对完成任务的高三年级老师进行嘉奖。十二、会考奖所教学科参与会考，满分嘉奖20元/生，并记嘉奖分1分/生；所教班

37、级快班一次性合格率达到90%，一般班一次性合格率达到80%，一次性嘉奖100元，并记嘉奖分2分；十三、其它1、新闻报道奖：每学年对在新闻报道工作中作出突出贡献的班级、教研组进行嘉奖，颁发荣誉证书，并一次性嘉奖50200元。2、课件奖，学校每年进行一次电教课件评比，对获奖者进行嘉奖，颁发荣誉证书，并一次性嘉奖50200元，并记嘉奖分1-5分；3、见义勇为奖：爱护学校财产和人民生命财产方面见义勇为，作出贡献的，学校视状况赐予嘉奖，颁发荣誉证书，一次性嘉奖100500元，并记嘉奖分1-5分；4、开源节流奖：财务、财产、水电等管理人员增收节支，修旧利废，成果显著，创建明显的经济效益的，学校颁发荣誉证书

38、，一次性嘉奖50200元，并记嘉奖分1-5分；5、优秀方案、议案奖：凡对学校教化教学管理提出可行性方案和建议的，学校视状况赐予嘉奖，颁发荣誉证书，一次性嘉奖100500元，并记嘉奖分1-5分；6、特别贡献奖：为学校获得良好的声誉，对学校发展做出重大贡献者，由校长办公会议探讨确定发给不少于1000元的特别贡献奖，并记嘉奖分5-10分；7、创新奖：在教化教学实践中，主动参与课程改革，转变育人观念，探究教改新路，有改革创新成果，效果显著，嘉奖金额：200500元。注：1、评奖方式：个人申报组织审核民主评议校长办公会认定；2、本方法自公布之日起执行。凡学校已有的其它规定与本方法不符的，按本方法执行。3

39、、本方法由行政办公室负责说明。3中学老师师德师风管理制度1、忠诚党的教化事业，爱岗敬业，乐于奉献；听从学校的管理和支配，按要求完成各项教化教学任务，不敷衍塞责；不参加有偿家教，不得擅自由校外开班授课。2、有正确的教化观、质量观、人才观。面对全体学生，关切酷爱学生，敬重学生人格，公正对待学生，不增加学生的学习负担。3、老师在仪容仪表上应为人师表，衣着得体、整齐、大方，符合老师职业特点。男老师不得留长发（过耳、披肩）；女老师不得穿吊带装、超短裙，上衣不得低胸露脐，穿戴饰物和化妆应删繁就简，避开浓妆艳抹。男女老师不得留怪、奇、乱发型，上班时间不得穿背心、拖鞋。4、老师要留意运用文明规范语言，不得讲粗

40、话、脏话；不得卑视、羞辱学生；不得打骂、体罚和变相体罚学生；不得以抄代罚；不得以任何理由向学生及家长收受财物；不得借职务之便谋取私利。5、老师必需遵守劳动纪律和规章制度，坚守岗位，忠于职守。不得停薪留职、请人代教、自动离岗，不得超假、旷工，尽量不迟到、早退，坐班时间不随意进出校内。6、老师在教室内禁止抽烟，工作时间不得酗酒，不得酒后上课、辅导学生。上课时禁止接打电话。工作时间不得组织打扑克、搓麻将及赌博活动。上班时间严禁登陆证券网站查看股市行情和上网交易。7、文明执教，主动仔细备课、上课；主动参与各项教研活动和学术研讨；主动利用多媒体课件组织教学活动；自觉遵守上级规定的收费制度，不得随意组织学

41、生订阅、购买教辅资料。8、老师应酷爱学校，疼惜学校一草一木，不得随意损坏学校财产，不得随意奢侈学校物质。9、老师严禁参加封建迷信活动，不得进入不健康的消遣场所，不得做有损老师形象和影响正常教学秩序的事，不得参加非法和不健康组织和活动。10、老师的师德师风管理列入年终考核范畴。凡严峻违反规定，在师生中造成严峻不良影响的，学校可考核为不合格；经教化劝导仍不订正的，实行师德一票推翻制，上交县教化局处理。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页