2015六年级下册数学期末复习计划(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上长堰小学2015年毕业年级复习计划学科 数学 教师姓名 吴俊华 2015-5-42015年小考渐近。在五月份五校联考帷幕初落之际，因考省教，析学定考，吃准命题信息，调适教学对策，是冲刺复习短线出击步步为营见有成效的关键。由于本学期我校创建雅行素质教育特色学校，一方面,时间紧,任务重,验收的合格与否,关系重大,另一方面,小考一天天临近,正常的教学不能受到影响,教考情势不可冥然不昭，备考宜策不可隐然失明，以研导教不可悄然偏废。基本情况（以分析存在的问题为主），本校六年级共有学生62人，在学习中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。数学基础不牢固，优秀生不多，学困生不少

2、。部份学生口算和笔算能力差，作业又不动脑思考，抄作业现象严重，有的甚至不完成，应用题解题能力差。从五月份五校联考数据中可以看出后30%依然是我们复习中重点关注的部分。小考复习中容易出现的问题:在第一轮复习中，往往存在以下问题：1复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的上下限把握不准。2复习不扎实，漏洞多，体现在1）高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。2）复习速度过快，对学生心中无数，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。3）要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业。3解题不少，能力不高，表现在：1）以题论题，不是以题论法，满足于解题

3、后对一下答案，忽视解题规律的总结。2）题目无序，没有循序渐进。3）题目重复过多，造成时间精力浪费。在第二轮复习中，应防止出现如下问题：1防止把第一轮复习机械重复2防止单纯就题论题，应以题论法3防止过多搞难题在第三轮复习中，应防止出现下列问题：1过多做练习，以练代讲2以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散3只注重知识辅导，不进行心理训练。为排除小考复习中不利因素,故拟定2015届小学数学复习计划：1、抓实基础训练，提高数学科的合格率，每个学生要认真对今年的期中考试,五校联考,单测题中的基础题进行练习，教师逐一批改，发现问题，及时处置，让学生力争做到基础题不失分，从整体上提高数学科成绩。2、精练

4、精讲，查漏补缺，进入复习的最后阶段，主要是知识讲解练习检测，试题评讲，其目的是通过科学的选题练习，有针对性的讲评，使模糊的知识清晰起来，缺漏的知识填补起来，杂乱的知识条理起来，孤立的知识联系起来，让学生形成系统化，系列化的知识框架。因此教师选题必须针对黄陂区小考命题的精神，针对学生薄弱环节精选试题，让学生通过练习学有新意、学有收获、学有发展。对试题的评讲，不能逐题对答案，要通过对典型错误的分析，让学生实现从理解到顿悟的飞跃，要变介绍方法为选择方法，突出解法发现和运用，学生头脑中已储存了许多的解题方法和解题规律，如何提取和运用是复习的关键，给出方法解题并“不可取”，必须给出题目选方法，选法是思维

5、活动，只有在如何选法上做文章，才能解决“学生自做不会，教师一讲就通”的现象，才能使学生真正将所学的知识转化为解决问题的能力。3、渗透数学思想方法的教学，培养学生解决问题的能力，数学思想方法是数学的精髓，是数学基础知识的重要组成部分，小考数学试题注重了数学思想方法的渗透，强化了诸如分类、化繁为简、数形结合、转化、方程、统计思想等常用思想方法的考查，教师不要为讲数学思想方法而讲方法，而应利用每一节课为阵地，以具体数学问题为载体，随机渗透数学思想方法的教学，并作一定介绍，提升和归纳，培养学生自觉运用数学思想方法解决问题的意识和能力。4、模拟训练，提高适应小考的能力，最后复习阶段，教师应领导学生切实在

6、形成知识体系，选择解题方法，优化解题过程上下功夫，决不要盲目攀高，更不要过多追求难题和怪题，最后应更多地把精力放在选择题，填空题,计算题,及操作题的思维层次的训练上，可采取限时训练，教师讲评，学生自我纠错反思，不断增强必胜的信心，提高适应考试的能力。复习工作安排时间复 习 内 容备 注5.4-5.7“数与代数” 知识板块的复习5.8-5.14“空间与图形” 知识板块的复习5.15-5.18“统计与概率” 板块的复习5.19-5.20“数学思考” 板块的复习5.21-5.25“综合与实践” 板块的复习5.26-5.28“填空，判断，选择” 题型分析，梳理5.29-6.2“计算” 题型强化训练6.3-6.5“动手操作”方法指导6.8-6.11“解决问题”思路点拨6.12小考答题技巧培训，考前心理辅导。专心-专注-专业