2022学校语文教师工作计划.docx
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1、2022学校语文教师工作计划学校语文老师工作安排 时间飞逝,时间在渐渐推演,我们的工作又将迎来新的进步,是时候静下心来好好写写安排了。安排怎么写才不会流于形式呢?以下是我整理的学校语文老师工作安排,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。 学校语文老师工作安排1一、指导思想以中学新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践,变更教学观念,改进教学方法,苦练教学内功,优化教学手段,索求实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面进步。二、学情分析1、基础学问层面,高二x班总体基础较好,但也有部分学生基础薄弱,并且书写潦草,错字较多。高二xx班基础薄弱,且学习习惯有待改善。2、语文积累层面,两个班阅读面都较
2、狭小,阅读量少,只有少数学生有阅读名著的习惯。3、语文思想层面,除少数学生对语文有较大爱好之外,两个班的学生对语文尚未形成主动的相识,对语文的重视程度也够高。4、语文素养层面,除少数同学外,基本上只是为学语文而学语文,未想过语文与素养的联系。三、教学目标1、巩固学生所学,进一步夯实学生的语文基础。2、从高考层面吸引学生对语文的重视,驾驭学语文的方法,激发学好语文的愿望。3、从语文素养的形成与提升角度,激发学生加强对语文的相识,提高学习语文的爱好,加深对汉语言文字的理解和酷爱,提升对祖国文化的相识及酷爱。4、引导学生对名著的阅读,提升学生的阅读品位,扩高校生的阅读面。5、大面积提高学生的语文学习
3、成果。四、详细措施1、以教材的学习为主线,适当扩高校习面,引导学生留意学问的积累,从而提升学生对语文学习的爱好和相识。2、细心设计教学,落实课前预习,细心设计课后巩固作业,做到精要简略,思路清楚,要点齐全,重难点突出。3、适当开展课堂活动,在学生的说、读、写等实力上下足功夫,突出点,带出面,从而在实力提升的基础上,陶冶学生的性情,培育学生主动的情感,加深学生对祖国语言文字的理解和酷爱。4、树立读书的榜样,引导学生阅读名著的爱好,并通过书籍、组织读书活动的方式,让阅读走进每一位学生的心灵,从而扩高校生的视野,熬炼学生的思维实力。五、教科研工作1、确定本学期教科研的方向和目标。2、确立一个小专题;
4、进行探讨。3、按科研部支配,主动组织或参加区级以上课题的探讨。学校语文老师工作安排2在上学期的优秀成果和美中不足中我们迎来了新的一个学期,总体来说我的教学工作还是良好的,但胜利和不足都已成为过去,这些也将是我这学期工作的动力。为将教学质量进一步提高并完善学生的品德为重,特制定出xx年上学期老师个人工作安排、一、理论学习:抓好教化理论特殊是的教化理论的学习,刚好了解课改信息和课改动向,转变教学观念,形成新课标教学思想,树立现代化、科学化的教化思想。二、做好各时期的安排:为了搞好教学工作,以课程改革的思想为指导,依据学校工作安排的支配以及小六数学教学任务和内容,做好学期教学工作的总体安排和支配。三
5、、备好每堂课仔细钻研大纲和教材,做好备课工作,对教学状况和各单元学问点做到心中有数,备好学生的学习和对学问的驾驭状况,写好每节课的教案为上好课供应保证,做好课后反思,以提高自己的教学理论水平和教学实践实力。四、做好课堂教学创设教学情境,激发学习爱好,爱因斯曾经说过:“爱好是的老师。”激发学生的学习爱好,是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容,选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决,教学组织合理,教学内容语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听,以全面提高课堂教学质量。五、批改作业精批细改每一位学生的每份作业,学生的作业缺陷,做到心中有数。对每位学生的作业订正和驾驭状况都尽力做到
6、刚好反馈,再次批改,让学生获得了一个较好的巩固机会。六、做好课外辅导全面关切学生,这是老师的神圣职责,在课后能对学生进行针对性的辅导,解答学生在理解教材与详细解题中的困难。充分调动学生学习数学的主动性,扩大他们的学问视野,发展智力水平,提高分析问题与解决问题的实力。总之尽的努力做好教学工作的每一环节,想出各种有效的方法,以提高教学质量。学校语文老师工作安排3一、指导思想以全新的语文课程标准教学理念为指导,通过开展丰富多采的语文实践活动,全面提高学生的语文素养,努力建立“以老师为主导,以学生为主体,以读书训练为主线,以学生自主实践活动为载体”的教学模式。二、班级学生状况分析在经过了一个学期的语文
7、学习后,大部分学生已经达到学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习汉字有着肯定的爱好,乐于参与到学习活动中来。虽然多数学生基础学问驾驭比较坚固,但本班学生对课文的理解和记忆的实力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量,学生遗忘较快。因此本学期,应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力,使其体验胜利学习所获得的乐趣。同时,还要激励学生上课主动回答问题,加强书写上的指导。三、教学分析(一)教材内容本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,爱护环境,欢乐的夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么华蜜,我们都有好品
8、质,好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教化价值。而且,每个专题内涵都比较宽泛,避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、实力、方法、习惯、情感看法价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发觉激励学生探究发觉,引导学生驾驭学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口
9、语交际与专题联系,在双向沟通中培育口语交际实力;展示台给学生供应展示学习所得特殊是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)。本册教材中汉字的编排,接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字,会写250个在本课或以前相识的字。要求相识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也支配了少量要求相识的字。(二)教材特点1、绕专题组织教材内容,充分体现整合。2、支配独立的识字课,内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。4、改进呈现形式,使教科书成为学生宠爱的“学本”。5、
10、体现语文与生活的紧密结合。四、教学目标及重难点(一)教学目标1、相识550个常用字,会写250个在本课相识的或以前已经相识且在本课重现的字。相识的字,只要求相识,在课文中相识,搬个地方还相识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。2、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多激励。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与人沟通。读诗歌能绽开
11、想象,感受语言的美丽。4、学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。5、重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要激励学生自觉地更多地积累词、句、段。6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。(二)教学重点1、会写250个相识的字,相识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步驾驭一些识字方法,培育初步的识字实力。2、相识550个常用字,认清字形,会口头组词。3、进行朗读、背诵训练,培育爱好和良好的阅读习惯。(三)教学难点1、提高识字实力,养成良好的写字习惯。2、能说完整的话,能清楚、精确地表达自己地想法和相识。五、教改措施
12、1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学,加强沟通研讨。2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习爱好。3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动,加强同学间的沟通与合作,重引导发觉,激励探究学习。在课堂上扶、放结合,要大胆地放、奇妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,刚好让学生总结学习方法,培育学生爱学习、乐学习的爱好。4、提倡学生运用记忆规律,发觉新与旧的联系,发觉识字方法。激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法相识汉字。激励学生在生活中识字,激励学生视察生活,体验生活。5、要重视课外阅读的指导,给学生供应课外阅读成果展示的机会,使学生相互学习、相互促进,不断
13、产生成就感。6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比如:识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵竞赛等,使学生在日常生活中学语文、用语文。7、重视语文基本功的培育。一年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的培育,语文基本功的训练是不行忽视的。学校语文老师工作安排4一、指导思想中学阶段是人生求学的黄金时段,而高一上学期,又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生驾驭中学语文的特点,明白语文学习的思路和方法,酷爱语文,全身心地投入到语文学习之中,学得学问,夯实基础,练好学习语文的基本功,培育语文素养,为学生的终身学习奠定基础,使其终身受益
14、。为此,高一语文备课组特制定如下安排。二、总体目标依据新课标的精神和要求,我们的教学总体目标是:努力使学生在以下五个方面获得发展。(一)积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注意梳理。依据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有特性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,驾驭学习语文的基本方法,能依据须要,采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、实力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养。(二)感受与鉴赏。阅读优秀作品,品尝语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中,体会
15、大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、酷爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化酷爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。(三)思索与领悟。依据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本绽开对话。通过阅读和思索,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立主动向上的人生志向,增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行沟通和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高。(四)应用与拓展。能在生活和其他学习
16、领域中,正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野,初步相识自己学习语文的潜能和倾向,依据须要和可能,在自己宠爱的领域有所发展。增加文化意识,重视人类文化遗产的传承,敬重和理解多元文化。关注当代文化生活,学习对文化现象的剖析,主动参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用实力。(五)发觉与创新。留意视察语言、文学和中外文化现象,学习从习以为常的事实和过程中发觉问题,培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的爱好和激情,敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读,
17、对优秀作品能够常读常新,获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念谛视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法。在探究活动中,勇于提出自己的见解,敬重他人的成果,不断提高探究实力,逐步养成严谨、求实的学风。三、新教材的特点及教学重点(一)教科书分为必修和选修两个部分,必修共五册,共用三个学期完成教与学的任务,其他时间由学生按爱好学习选修部分。(二)必修教材的基本框架:每册教材共分四个部分,即“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”。1、阅读鉴赏:这是教材的主体部分,内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同:有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏,有侧重对思变性较强的说理文章进行思索
18、和领悟,有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。2、表达沟通:这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题;“口语交际”共设计五次活动。3、梳理探究:每册共有3个专题,学生可据自己的爱好、爱好有选择的学习探究。4、名著导读:每册有2部导读。主要是激发学生的阅读爱好,培育良好的阅读习惯,提高思索实力与观赏水平。四、详细措施(一)主动探讨课改实施方法高一全部的语文老师都是课改成员。全部成员都要仔细学习语文新课程内容,探究其精神实质。充分利用每周的备课组活动时间,有安排、有步骤地探讨每个单元的教学内容、操作程序、教学方法,做到活动主题明确,有中心发言人。(二)主动提倡自主、合作、探究的学习方式语
19、文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,依据各自的特点和须要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培育合作意识和团队精神。因此,我们激励学生在个人钻研的基础上,主动参加探讨,擅长倾听、吸纳他人的看法,学会宽容和沟通,学会协作和共享。为了变更过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式,努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施:一是落实课前预习和疑难问题收集制;二是落实课堂教学,突出学生的主体地位,努力为学生创设沟通和表达的时空空间;三是组织语文
20、学习爱好小组,教会学生主动开展合作探究式学习。(三)多阅读,开阔眼界,陶冶情操。除教学上支配的阅读内容外,我们将充分利用图书馆和阅览室资源,让学生主动主动参与课外阅读,同时要求学生做好摘记(摘抄或剪贴),写读后感、读书心得、学习随笔等,这样,可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平,训练学生学会自己找资料,达到既开阔学生的视野又积累资料的目的。每周课时组合模式:“一二三”分布式,即每周一节阅读课,两节写作课,三节课文学习。课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。(四)落实“快准美”和“521”措施语言表达力争一个“准”字,读题、审题、思索、解题等力求一个“快”字,书写、做题步骤、
21、文面卷面等力求一个“美”字。“521”培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子,力争班级大面积丰收。五、变更做练习的习惯如何处理练习问题,我们将尝试采纳以下方法:1、整合原则。将一部分练习处理融合到课文教学当中,在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的,它对课堂教学起肯定的引导作用。因此,决不能将课堂教学与练习的处理分割开来,而应当将二者奇妙地整合。有专家说:“老师在带领学生学习课文的过程中,练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样,既让学生学得轻松,又能节约教学时间,提高课堂效率。2、分层原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性,这就为老师和学生自主处理练习供
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