2022中班语言活动策划13篇.docx

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1、2022中班语言活动策划13篇中班语言活动策划1目标1.理解故事，懂得让身边的用品成为自己的朋友。2.学习有条理地整理、保管物品。准备1.设置娃娃家场景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。2.挂图。3.故事磁带。过程1.认识拉拉的家。这是拉拉的家，拉拉总是找不到他的衣服朋友。你们能帮他找到吗?引导幼儿帮拉拉想出整理衣服的办法。启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣物，并说“XX(物品)在XX(地方)”，如“衣服在床上”。2.听听拉拉的故事。出示挂图，讲述故事，帮助幼儿理解内容。拉拉有什么烦恼?妈妈帮拉拉想了什么办法，让衣服朋友听话了?这个办法有用吗?拉拉是怎么做的?3.好好对待我们的

2、“朋友”。活动室里有没有不听话的朋友?你能做它们的小司令吗?带领幼儿整理活动室并学讲“XX放进XX里”，如“玩具放进玩具橱里”。建议1.这一活动已从人之间的朋友关系扩展到人与物之间的朋友关系。2.请家长在家里尽量让幼儿自己管理衣物、玩具等。如：把洗过的衣服折叠好收放在固定的柜子里，每晚睡前将衣服叠好等。3.日常活动中，可请幼儿保管一些学习用品、玩具、活动材料等。附：听话的朋友拉拉的衣服朋友常常不听话，有时躲在床底下，有时藏在柜子后面，有时又躲在椅子底下。每天早上，拉拉总要找上半天，最后还要妈妈来帮忙。妈妈帮拉拉把这些不听话的朋友一个一个找出来，并对拉拉说：“你要学着当个小司令，让衣服朋友都听你

3、的话。”晚上，拉拉把衣服和裤子叠整齐，放在椅子上说：“命令你们在椅子上趴着，队伍排整齐，别乱动，不能让敌人发现。”“小袜子，你要躲在潜水艇里。”拉拉把袜子放进鞋子里。“潜水艇潜水啦。”拉拉把鞋子放在床下。“小帽子，请你去当侦察兵。”拉拉又把帽子挂在衣钩上。最后，拉拉才安安心心地上床睡觉了。第二天早上，拉拉很快就找到了这些衣服朋友。他穿好衣服、裤子，穿上袜子、鞋子，戴上帽子，得意地对妈妈说：“瞧，我的衣服朋友多听话呀。”中班语言活动策划2一、活动目标：、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。、通过观看表演，学习诗歌内容。、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。二、活动准备：挂图（张），大班幼儿的情景表演，“

4、家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。三、活动过程：（一）用安全教育的谈话带入诗歌。教师敲门，请幼儿听声音并回答问题：（）一个人在家时能不能随便开门？（）你怎么才能知道外面的人是谁呢？（二）学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。、看挂图，教师有感情地朗诵诗歌。提问：（）小姐姐家来了哪些朋友？（）朋友们来时都做了一个什么动作？发出了什么声音？小姐姐听到敲门后问了一句什么话？（）你还听到诗歌里讲了什么？、看大班情景表演，学习诗歌。提问：（）第一位敲门的朋友是谁？小姐姐对小白兔说了什么？为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵？（）第二位敲门的是谁？小姐姐怎么知道是小鹿？（）第三位敲门的是

5、谁？小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢？（）最后一位敲门的朋友是谁？小姐姐又是怎样回答的？（三）学念诗歌，请幼儿参与诗歌的情境表演。、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的优美。、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主人，进行一问一答的情境表演。（四）创设情境，当有人敲门时我们怎么办？教师总结：开门时要先了解门外是谁，注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。中班语言活动策划3活动过程：1、猜谜引出小公鸡，引出幼儿讨论。师：你认为小公鸡美丽吗？小公鸡哪儿美丽？师：小公鸡认为自己很美丽，有一天，它出去找动物们比美丽。它会找到谁呢？让我们来听一个故事。（交代故事名称）2、教师有表情地讲述故事，幼儿初步感知故

6、事内容。师：小公鸡找到谁？它们愿意和小公鸡比美丽吗？为什么？它们都在忙什么？幼儿带着问题再次听赏故事。师：它们对小公鸡说什么？让我们再来听一听。3、教师播放录音故事，出示背景图动物角色，幼儿进一步熟悉故事内容。4、分析讨论，理解故事内容，学讲角色对话。设问：啄木鸟，蜜蜂等为什么不和小公鸡比美丽呀？它们对小公鸡说什么？请幼儿分别讲述小公鸡和动物们的对话。师：小公鸡到底美不美？为什么大家一开始不愿意和它比美丽，然后又都夸它“小公鸡真美丽”？你们认为故事里的啄木鸟、小蜜蜂、青蛙美丽吗？为什么？启发幼儿回忆并集体学讲小黄牛的话。教师小结：原来，说谁美丽不是光看外表的，还要看它爱不爱劳动。谁最爱劳动谁就

7、最美丽。5、经验迁移，鼓励幼儿积极表达。师：你认为除了故事里的小动物，还有谁也很美丽？为什么？引导幼儿讲讲其他动物或自己。活动目标：1、喜欢欣赏、了解故事内容，并有兴趣学讲小公鸡和其他动物尤其是和小黄牛的对话。2、初步懂得美丽不能光看外表。产生喜爱劳动、做好自己力所能及的事情的愿望。3、通过学习故事，进一步巩固对有关动物功用的认识。活动准备：1、背景图一幅（有树、花园、小河等场景）2、动物角色：小公鸡、啄木鸟、刺猬、蜜蜂、小黄牛等）中班语言活动策划4活动目标：1.在听听，说说，演演中理解动画片内容，鼓励幼儿大胆讲述的能力。2.培养幼儿乐于帮助别人的情感，感受帮助别人带来的快乐！3.迁移经验，进

8、行创造性讲述与表演！活动准备：1. 剪辑好的动画片。2. 角色头饰，角色图片。3. 现实生活中照片图片。活动过程：一、回忆故事，激发幼儿的活动兴趣。1.播放动画片回顾。师：“小朋友，还记得我们昨天看的动画片吗？动画片里讲的是谁的故事？（红袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它们去愿望岛干什么的呀？（摘愿望果）那我们一起来回忆一下吧！”2.出示愿望果。师：“这是一颗神奇的愿望果，不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢？我们今天一起接着往下看。”二、播放第一段动画片。1.提问：（1）红袋鼠它们遇到了谁？（小熊和熊妈妈）出示图片（2）小熊和熊妈妈发生了什么事？（小熊生病了）（3）红袋鼠看到自己的孩子生

9、病了，她的心情怎么样啊？（很难过，很着急）（4）红袋鼠它们看到小熊生病了，它们是怎样做的？（帮助小熊，把愿望果送给小熊吃）（5）小熊吃了愿望果后怎么样了？（病好了，能走路了）（6） 熊妈妈现在的心情又怎么样了呢？（很高兴，很开心）她会对红袋鼠说什么？（谢谢你）（7）红袋鼠把愿望果送给了小熊吃，它还有吗？（没有了）那它此时的心情是怎样呢？（很高兴）为什么它会觉得高兴？（因为它帮助了别人）教师小结：虽然红袋鼠没有了愿望果，但是因为它帮助了小熊，所以它还是觉得很开心。我们一起再来把这段看一看，仔细听一听，它们是怎么说的？2.再次观看动画片师：“红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的？熊妈妈是怎样说的？红袋鼠又是

10、怎样对小熊说的？”3.带领幼儿学一学对话。师：“你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢！”请两名幼儿戴上头饰，分别扮演红袋鼠和小熊，老师做熊妈妈带着幼儿进行表演。（可多表演几次）三、播放第二段动画片1.师：“红袋鼠帮助了小熊后，三个小伙伴继续往前走，你猜它们会遇到谁呢？（请幼儿猜一猜）”2.师：“我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事？看完后请你来告诉我。”观看动画片问：这段动画片里讲的是什么？（请幼儿说一说）（边说边出示图片狗妈妈、小狗、跳跳蛙）师：”跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈，狗妈妈和熊妈妈一样，都很爱自己的宝宝，看到小狗生病了，也非常的着急，不知道该怎么办才好，这儿有一个好听的

11、词，叫“发愁”。”3.带领孩子学一学发愁这个词师：“是谁帮助了小狗，它是怎样说的？”（幼儿说一说）师：“跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时，还说了一句好听的话呢！你听到了吗？”（再听一次这句话）请幼儿模仿动画片里话说一说。4.师：“狗妈妈很感谢跳跳蛙，它对跳跳蛙说了什么？跳跳蛙又是怎样回答的？”5.请3名幼儿上来表演3个角色，教师在一旁指导。（可多进行几次）教师小结：跳跳蛙和红袋鼠一样，都用自己的愿望果帮助了别人，它们也从中获得了快乐。那现在还剩下谁来愿望果了？它又会遇到什么事呢？四、播放第三段动画片（无声）1.师：“咦，好奇怪啊，这段动画片没有声音诶，你看懂了吗？”请幼儿先和小伙伴说一说，你觉得这段

12、讲得是什么事？请个别幼儿上台说一说。2.师：“小朋友刚才说得很好，那动画片里究竟是不是这样呢，我们一起再来看一看，听一听。”3.观看有声动画片教师小结一下第三段的内容，请幼儿自由选择头饰，进行表演。（可多进行几次）师：记得要对小喜鹊说一句好听的话。五、完整欣赏动画片教师小结：帮助别人会让我们自己也获得快乐。六、迁移经验，创造性讲述中班语言活动策划5一、活动目标1引导幼儿清楚连贯地表达自己对各种交通工具的认识，进一步了解各种交通工具的用途。2要求幼儿注意倾听同伴谈话，了解别人谈话的内容，从中吸取有用的信息，丰富自己的谈话内容。3引导幼儿想像未来的交通工具，激发独创性思维。二、活动准备1各种交通工

13、具的图片与玩具若干。2平时丰富幼儿有关交通工具的知识。三、活动过程(一)创设情景，引出话题。1教师神秘地拿出玩具大卡车，提问：这是什么?它有什么用途?2出示小轿车，提问：这是什么?它有什么用途?3请幼儿根据自己的经验讲讲认识的交通工具，教师按幼儿讲述内容出示图片。(二)引导幼儿围绕话题分成若干组自由交谈交通工具的用途。要求幼儿商量谈话次序，轮流谈话，不抢着讲，也不能光听别人讲，自己不发表意见。教师轮流巡视指导幼儿的谈话，用插话的方法将幼儿谈话内容集中在“什么工具有什么用”的话题上。(三)帮交通工具分类。引导幼儿将交通工具分类，进一步加深对交通工具的认识。出示交通工具图片，黑板上划分成三类(运货

14、、载人、特殊用途) 请幼儿操作，要求先说出其名称，再将卡片贴在对应用途的分类区。(四)谈话 未来的交通工具。1引导幼儿拓展谈话内容，想像未来的各种交通工具。2小结：表扬幼儿的创造性想像，鼓励幼儿好好学习，长大后设计更特殊、更有用的交通工具。四、各领域渗透科学：引导幼儿通过观察、比较各种交通工具的主要特征及不同用途，了解它们与人们生活的关系。艺术：学习有关内容的歌舞，如：小小交通警(集体舞)、大吊车(音乐游戏)，丰富幼儿对交通工具的认识以及交通知识。美术：启发幼儿发挥创造力，设计出最新型、最特别的交通工具。五、生活中渗透 在日常生活中有意引导幼儿观察周围事物，了解其特征，知道其用途。六、环境中渗

15、透 在活动室内放置交通工具的玩具，张贴交通工具图片，引导幼儿细心观察，并学习讲述。七、家庭中渗透 请家长配合在日常生活中创设让幼儿观察、了解各种交通工具的条件，丰富幼儿的交通知识。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题中班语言活动策划6活动目标：1、理解故事的主要情节，感受找朋友的快乐。2、有交朋友的愿意。活动准备：教学挂图，幼儿用书泡泡找来的朋友。活动过程：1、 以谈话引出故事内容。请幼儿介绍自己的好朋友。教师以大白鹅的叫声，引起幼儿听故事的兴趣。2、 幼儿听故事，阅读理解故事主要内容：引导幼儿讨论：白鹅没有朋友时，它是怎么样的？是谁帮助它找到朋友

16、的？鼓励幼儿根据故事画面进行讨论：小姑娘是用什么帮发找到朋友的？小姑娘为什么要找这么多的朋友：和朋友在一起的时候，大白鹅感到怎样？3、完整欣赏故事，表达自己的感受：教师连续有感情的讲述故事，鼓励幼儿说说角色的对话。幼儿交流：听了这个故事，你是怎样想的？你是怎样找到朋友的？中班语言活动策划7活动目标：1、引导幼儿感受散文的意境美。2、发展幼儿的审美能力和想象力。3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。活动准备：春雨的色彩课件，图片活动过程：一、导入课题1、听音乐春野师幼谈话。小朋友现在是什么季节？（春天）春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。小燕

17、子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？”请小朋友帮忙，引出春雨。2、小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗？你为什么说春雨是XX颜色的？3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？二、活动过程：1、欣赏课件春雨的色彩。提问：小朋友你们看到了什么？（下雨了）听到了什么声音？（沙沙沙）房檐下都有谁？（小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽）它们在争论一个什么问题？（春雨的色彩）它们认为春雨是什么颜色的？为什么？春雨听了大家的话是怎么做的？我们一起完整的听一遍散文诗看

18、你们刚才回答的对不对。2、欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字？小鸟们在争论一个什么问题？它们认为春雨是什么颜色的？3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。三、结束部分小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢？（想）带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。中班语言活动：好朋友 设计意图： 随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好

19、朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助， 激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：导入欣赏讨论欣赏歌曲尝试表现活动准备：1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、 导入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏?2、 你喜欢你的好朋友吗？为什么?二、 欣赏讨论1、 你觉得他们是好朋友吗？2、 你从哪里看出来他们是好朋友？3、 他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，

20、我帮你来梳梳头。4、 你和好朋友会怎样互相帮忙？指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、 教师有表情的演唱歌曲。7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。中班语言活动策划8活动目标：1、在感知故事的基础上，激发幼儿大胆想象及表述帮助小动物变废为宝的办法。2、萌发幼儿变废为宝的意识。活动准备：各种废旧材料做成的东西布置成奇

21、妙商店，桌面教具，若干废旧材料。重点：理解故事难点：合理想象，并能用较完整的语句大胆表述自己的想法。活动过程：操作要点参观“商店”引 起 兴 趣1、带领幼儿参观“奇妙商店”。2、介绍故事名称。1、教师边讲故事边演示桌面教具，插问：（1）大象伯伯把小猪的西瓜皮变成了什么？西瓜皮还能变成什么有用的东西？（2）大象伯伯会把酸奶瓶变成什么有用的东西？讲 述 故 事感 知 理 解2、讲完故事提问：大象伯伯为什么要开这个“奇妙商店”？教师小结：大象伯伯开了“奇妙商店”后，小动物们再也不乱扔废物了，这样做保护了小动物周围的环境，而且小动物们把废物拿到“奇妙商店”大象伯伯还能把它变成有用的东西。1、 想 象

22、创 造能 力 迁 移创设情境，看看讲讲小动物拿来的废物。2、提问：你帮助小动物把废物变成什么有用的东西？（幼儿商量）3、个别幼儿讲述。4、教师小结：废物并不一定没有用处，只要我们肯动脑筋，就一定能变废为宝。活动结束：布置任务。中班语言活动策划9活动目标：1.理解螃蟹的形态和生活习性与其找工作之间的关系，知道做任何事情都要根据自己的条件，并发挥自己的特长。2.愿意大胆表达自己的见解与想法，理解“适合”的含义。3.感受小螃蟹找到合适工作的喜悦心情，乐于帮助他人。活动准备：1.课件、螃蟹图片。2.图书馆、理发店、洗涤用品店三个场景图以及故事内容场景。3.人手一份操作卡：公园、裁缝店、游泳池、运动场及

23、动物的主要特征。活动过程：一、游戏引题、激发兴趣。师：今天谢老师为小朋友带来了的动物朋友。（是谁呢？）要你们猜对一个谜语以后再把它请出来，仔细听：1猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”师：你是从哪些地方听出来，这个谜语讲的是螃蟹？2.出示小螃蟹，请幼儿观察螃蟹的外形，寻找小螃蟹的特点师：是呀，螃蟹身穿硬袍有硬硬的壳，手拿剪刀一对大螯就像大剪刀，走路横跑是说它的八只脚横向走路，嘴里还会吐泡泡呢！二、设疑讨论螃蟹找工作师：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找一份工作，它会找什么工作呢？让我们一起去听一听。欣赏故事前两段感受小螃蟹找工作的历程。1. 教师讲述故事前两段，根据故事情节逐一出示题目

24、、理发店、图书馆。提问：小螃蟹去了哪些地方找工作?2根据故事情境分段式提问，帮助幼儿理解故事内容。（1）提问：小螃蟹先来到了哪里？（接讲述故事第一段）它看着理发店门口灯光闪闪的广告牌，心里是怎么想的？它做了理发师后，发生了什么事情？（抽拉第二组图片）过渡语：小螃蟹心里想：“看来这份工作不适合我，还是离开吧.”(边讲边抽啦哭脸娃娃)（2）提问：小螃蟹又来到什么地方？（接讲述故事第二段）它心里是怎么想的？小螃蟹做图书管理员时又发生了什么事情？过渡语：看来这份工作也不适合小螃蟹，它只好再一次离开了。（抽拉哭脸娃娃）二、结合图片，大胆想象小螃蟹适合的工作。1幼儿结合已有经验，大胆想象。师：小螃蟹找了两

25、份工作都不合适，你觉得它还可以去哪里找工作？2、逐一出示裁缝店、运动场、游泳馆、公园四个场景，进行讲述活动。师：小朋友的办法可真多啊！我们一起来看看小螃蟹去了哪些地方？（裁缝店、运动场、游泳馆、公园）提问：它在裁缝店可以找到什么工作呢？为什么？3、教师边操作插卡，边讲述：小螃蟹来到裁缝店，心里想：我有一对大鳌，裁缝师的工作一定适合我。师：老师为每个小朋友都准备了这样一块插板。请你仔细看一看，小螃蟹来到了什么地方？请你为它找一份工作，并把它心里的想法插进去。师：请你从小书袋里轻轻取出插板，放在腿上插一插，说一说。4、请个别幼儿用“小螃蟹来到了心里想的工作一定适合我”这样的语言讲述。师：我请小朋友

26、把你的想法来告诉大家。说一说：“小螃蟹来到了心里想的工作一定适合我”三、完整欣赏故事，为小螃蟹找到工作而感到高兴。1、讲述故事最后一段，为小螃蟹找到工作感到高兴。过渡语：小朋友为小螃蟹找到了许多工作，我们来听听故事里的小螃蟹最后有没有找到适合的工作呢？提问：它最后找到适合的工作了吗？是什么工作?2、结合多媒体课件，完整讲述故事。师：小螃蟹结合自己会吐泡泡的特点终于找到了适合自己的工作，心里可快活了。让我们完整地把故事来听一听：提问：你喜欢故事里的小螃蟹吗？为什么？四：延伸活动：小动物找工作师：森林里还有好多小动物它们也有自己的特长，想请你们帮忙给它们找适合的工作！等下区角活动的时候请你去给小动

27、物小动物找适合的工作。附故事：小螃蟹找工作爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找一份工作。有一天，小螃蟹来到了理发店。它心里想：“我有一对大螯就像大剪刀，理发师的工作一定适合我。”于是，小螃蟹就在理发店当起了理发师。它挥动大螯为客人理发，“嚓嚓礤”不一会儿就把客人的头发剪好了，可是客人突然叫起来：“哎呀呀，我的脸好疼啊”。原来小螃蟹的脚太多了，一不小心就会抓伤了客人。小螃蟹正想说“对不起”，它忽然感觉呼吸有点困难。原来吹风机的热气烤得它嘴里的泡泡都不出来了。“看来这份工作不适合我”，小螃蟹只好离开了。小螃蟹又来到图书馆，心里想：我有那么多脚，图书馆管理员的工作一定适合我。于是，小螃蟹就在图书馆做起了图

28、书管理员，为小朋友送来图书和画报。小螃蟹有许多脚，一次能搬许多本书。可是没过多久，就有人来提意见：“咦？这本新书怎么是破破的，角落还湿了一块。”原来小螃蟹的大螯一不小心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。看样子这份工作也不适合，小螃蟹只好辞职了。小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和肥皂粉的商店。小螃蟹心想“这才是适合我的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡，大泡泡像气球一样飘在商店门口，把大家都吸引来了。顾客可真多啊，小螃蟹心里快活极了。中班语言活动策划10目标1.能自主选组，并思考、讨论分组的一些要求。2.体验成为中班小朋友的自豪感。准备幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。过程1.我想和他们

29、在一组。小班时的朋友是不是都来了?我们班又有了哪些新朋友?他们叫什么名字?升中班了，你想和哪些朋友在一个组?幼儿自主选组。2.我们分得是否合适。引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论，如：如果小组太多了怎么办?有的组人太多，有的组人太少，怎么办?有的组全是男孩(或女孩)怎么办?引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友，作相应的调整。3.给我们的组起名字。幼儿给自己的小组起一个名字。每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。建议1.从教师分组到幼儿自主选组、自己找朋友，幼儿从被动变为了主动，这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主

30、人了。2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记，贴在每组桌上。中班语言活动策划11活动目的：1理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用。2理解词：眉开眼笑、调皮。3在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。环境创设、材料准备：图片设计思路:这个故事生动有趣，诙谐幽默，能激起幼儿的学习兴趣。一开始以照片的形式出现，吸引了幼儿的注意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。接着一系列的提问，例：“第二个生的叫什么？”发展了幼儿的想象力和发展性思维能力，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停止讲述，给幼儿留下

31、了遐想的空间，让幼儿运用已有的知识经验来理解“外语”一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中有趣的词句，对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开始不愿学外语，可后来却抢着说学外语真好呢”？这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来回答，充分发展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了品德教育，避免了空洞的说教。活动过程：一、引题：1出示图（鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝）教师提问：瞧，这是谁的家？哪一位是鼠妈妈？鼠妈妈的心里怎么样？是从哪里看出来的？鼠妈妈生了许多可爱的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝？每个鼠宝宝都有自己的小名

32、，第一个生下来的叫老大，那么其他几个叫什么小名呢？2鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话？对了，鼠妈妈教“吱吱吱”，鼠宝宝跟着说“吱吱吱”，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈高兴极了，你从那里看出来？（引导幼儿观察表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑）她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。”3你们知道什么叫外语吗？（估计幼儿会说是英语等）鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢？听了故事鼠宝宝学外语就知道了。二、清讲故事：教师插问（在故事第九行

33、）：1、鼠妈妈教的是什么外语？2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语？3、突然，猫出现在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样？它们会想什么办中班语言活动策划12目标1.感受、理解故事角色间真挚的友情。2.懂得朋友间应互相关心、帮助。准备青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。过程1.青蛙和癞蛤蟆真要好。请幼儿完整倾听一遍故事。生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急?它担心什么?再次请幼儿完整倾听一遍故事。癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅，想去干什么?青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个台钟?你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?2.学学青蛙与癞蛤蟆的对话。出示青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶，引导幼儿思

34、考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样?该怎样表现?教师左手操作“青蛙”，右手操作“癞蛤蟆”，表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学它们的对话。3.有朋友真好。癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩互相关心，真是一对好朋友。有朋友真好，你有好朋友吗?有的小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢?建议1.生日那天，癞蛤蟆不见朋友青蛙前来，心中涌现出一连串可怕的遐想，它准备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得十分细腻，真切地传达了它们之间纯洁、真挚的友情，质朴但具有感染力。2.该活动可重

35、点引导幼儿了解故事角色的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。附：有朋友真好生日那天晚上，癞蛤蟆烧了很多很多好吃的菜，还准备了蛋糕。他说：“青蛙还没有来。”他看看钟，钟上的针不动，这才想起钟已经坏了。他开了门望着外面，天已经暗下来了，看不见青蛙。“等得我真心急。”癞蛤蟆说，“青蛙会不会遇到了可怕的事情?会不会跌进一个深深的窟窿里，出不来了?如果真是这样，我就永远看不到他了! ”癞蛤蟆第二次开门，仍旧没看见青蛙。他说：“青蛙会不会在树林里迷路了?他是不是着凉，淋湿了，饿坏了?他会不会让大野兽抓住，给大野兽的尖牙齿吃掉了?”他大哭起来，“我的好朋友永远不会和我在一起过生日了!”癞蛤蟆在地窖里找

36、了一根长绳子，说：“我用它把青蛙从窟窿里救出来。”他又在阁楼里找到一盏提灯，说：“青蛙看见灯，就能够走出树林了。”他又在厨房里找到一只长柄平底锅，说：“我要用它来打那只大野兽，把它的尖牙齿全部打下来。”癞蛤蟆拿着绳子、提灯、平底锅，大声喊着：“青蛙，不要急，我来帮助你了!”癞蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。青蛙说：“癞蛤蟆，你好!我来迟了，很抱歉!我是在给你准备礼物。”癞蛤蟆问：“你没有跌进深深的窟窿里吗?”青蛙回答：“没有。”癞蛤蟆又问：“你没有在树林里迷路?”青蛙回答：“没有。”癞蛤蟆又问：“你没有被一只大野兽吃掉吗?”青蛙回答：“没有，完全没有。”癞蛤蟆说：“哈哈，和你一块儿过生日多么愉

37、快啊!”癞蛤蟆打开青蛙的礼物，是一只美丽的新台钟。两个好朋友坐在火炉旁边，一起吃蛋糕。中班语言活动策划13：1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。3、幼儿能分角色表演、讲述故事。：春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟：1、教师配乐讲述故事小蜗牛找四季提问：故事里都讲了谁？2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的？3、教师引导幼儿一起讲述故事。4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季游戏：猜四季游戏：字宝宝找四季教师小结：一年有四个季节，他们分

38、别是春、夏、秋、冬。5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。个别幼儿表演、讲述。幼儿集体表演、讲述。6、幼儿为故事取名7、活动评价中班语言树妈妈的信语言树妈妈的信活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美2、培养幼儿的想象力和语言表达能力3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。活动流程： 谈话引出主题讲述故事并理解故事内容仿编及表演故事延伸活动：创作树叶画活动准备：挂

39、图一套、音乐、小树叶活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题（1）我们刚才模仿的是谁？（2）你发现现在的小树叶都怎样了？（3）你都在那里见过这些落叶？（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？（4）叶娃娃把信送给了谁？引导幼儿模仿故事中的对话3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了.4、故事表演引导幼儿扮演小树叶，边复述故事

40、对话边表演讨论：你喜欢秋天么？为什么？5、延伸活动：树叶画中班语言活动：蜗牛搬家活动目标：1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。活动准备：1.课件蜗牛搬家重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。活动过程：一、 通过提问，导入活动提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话(1)倾听故事第一段1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃

41、的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?(2)倾听故事第二段1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)(3)倾听故事第三段1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家

42、到底搬没搬成，我接下去听故事。2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。四、讨论4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。活动反思：本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目蜗牛搬家，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，