PEP四年级下册第六单元教案和教学反思(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上Unit 6 Shopping第一课时一、教学内容Part A Lets talk &Lets play 二、教学目标1. 能在情景中运用Can I help you? These are nice. Can I try on? Size, please.进行问答。2. 正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。3. 学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。三、教学重难点1. 能熟练掌握句型:Can I try them on? Lets try size 7. These are nice. They

2、re just right.2. 学生理解中国和外国鞋号的区别。四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、服饰卡片。 五、教学过程Step1 热身(Warming-up)教师展示外套图片并对学生说：Good morning! I have a new coat. Its nice. 教师另拿出一张新鞋图片：Whose shoes are these? They are nice. I like the shoes. Can I try them on?（并作出相应的动作）Oh, they are too small.(预热新句型)Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let

3、s talk(1) 教师出示Lets learn部分的课件，教师说：I like these yellow shoes. What about you?让学生用I like the _ shoes. 作答。(2)教师提出问题：Where are they now? What do they want to buy, size 6 or size 7? 让学生带着问题去听录音。(3) 播放录音，让学生跟读。(4) 请学生回答问题。师生核对答案。教师解释疑难句子。教师鼓励学生翻译对话。(5)观看课件，熟读对话，然后让学生根据课本图片分角色给图片配音。 (6) 重新展示一组鞋店的图片，仿照以上对话，

4、让小组内准备，A扮演售货员，其他成员扮演顾客，对话完毕，统计小组内每个人的鞋码。A: Can I help you?B: Yes, these red shoes are very nice. Can I try them on?A: Of course. Here you are. B: .挑选一组上台表演，并让第二组进行重复第一组的表演，选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。2. 学习Lets play (1) 教师将单词卡贴在黑板上，进行商店模拟出售，师生对话： T: Can I help you? S: Yes. Can I try these green socks?

5、 T: OK. Here you are. S: Oh, they are too big. Can I try the red skirt?让学生做好准备，随机让学生到讲台上进行购物模拟。(2)让小组成员根据以上组编自己小组对话，组内派两个代表对话表演。评选最佳小组。Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)看一看，记一记：教师播放一段购物视频，让学生仔细观看视频，记住视频中人物的所购买的物品和大小尺寸。看完视频后师生核对答案。Step 4 总结(Summary)教学反思：本节课的教学目标是学生能够在真实的语境中使用所学语言完成购物任务。在教授本课时

6、，我创设交际情景，活跃课堂气氛，然后通过图片和多媒体课件展示课文内容，帮助学生理解。第二课时一、教学内容Part A Lets learn &Lets do 二、教学目标1. 能熟练运用句型Can I help you? Sure等句型来进行问答。2. 能听、说、认读本课时的主要单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella。3、能继续学习成对出现表示复数的单词。三、教学重难点1. 单词sunglasses, gloves, scarf, umbrella的发音和书写。2. 结合上一课时的学习，加深对Can I help you? Can I try .on?的理

7、解和运用。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡片。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 师生相互问候。2. 展示Lets talk中的图片，教师首先以售货员身份提问：Can I help you?引导学生用所学的内容回答。复习和巩固所学习的单词和句型。Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Lets learn(1)教师出示Lets learn的教学课件，并描述：This is a new shop. There are many clothes and things. What can you see in the shop?引出新单词。(2) 展

8、示所有图片和文字，教师带领学生进行描述：Its an umbrella. These are umbrellas. Its a scarf. These are scarves. These are sunglasses.(3)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。(4)教师读句子，找一名学生迅速指出图片。(5)教师找基础好的学生进行交际问答，逐步逐句的导出本课句型:T: Can I help you?S: The gloves are nice. Can I try them on?T: Sure. (6)让学生通过pair work进行口语交际拓展练习，并展示表达效果。A: Can

9、I help you?B: The red scarf is nice. Can I try it on?A: Sure. B: I dont like this one. Can I try the blue one?A: Sure. 2. 学习Complete and say(1) 让学生观看课本中的课件，请学生轮流说出所有物品的英文名称。(2) 师生一起读句子并观看表格中的单词，然后分组进行填表格任务。师生核对答案。(3)小组竞赛：根据表格内容，让每一组派一人大声说出句子，其它学生判断他说的句子是否正确。Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)

10、你说我画：小组内运用本课时所有学过的单词，编写购物对话，并尝试拓展对话内容（询问颜色，尺码等）。挑选一个小组上台表演，其他小组派一名学生画出物品，并涂好颜色，标明号码。小组轮流表演，分别选出表演和画画最佳的一组。Step 4 总结(Summary)教学反思通过展示衣物图片或实物，给学生直观的印象来学习新单词，之后通过展示多媒体课件，播放录音等教学手段，使学生初步掌握如何谈论衣物。第三课时一、教学内容Lets spell 二、教学目标1. 复习本册的所有字母组合er, ur, ir, ar, al, or, le的发音规则, 强化学习发音规则。2. 能够跟唱歌谣，在有节奏的说唱中强化学习er,

11、ur, ir, ar, al, or, le的发音规则。3. 能够根据er, ur, ir, ar, al, or, le的发音规则自主拼读新单词。三、教学重难点1. 回忆以上字母组合在每个单词重的发音，并总结出规律，正确书写本课时的单词。 2. 能够听、说、认读并正确书写本课时的单词。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡片。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 师生问候。2. 根据情景进行口语练习：教师提问：Whats the weather like?学生根据实际回答：Its cold, I put on my coat.Step 2 新课呈现(Presentat

12、ion)1. Read aloud(1)让学生观看本部分的单词，让将基础好的学生领读左栏的单词。(2) 播放录音，学生跟读单词。再请学生尝试读出右栏的单词。2. Look, listen and write(1)学生先观看图片，了解图片内容。播放录音，让学生根据所听内容补全句子。(2)请学生大声朗读这三个句子，并尝试翻译出句子的意思。3. Listen and chant(1)播放的录音，让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(2)师生一起阅读歌谣读材料，让学生划出含有er, ur, ir, ar, al, or, le字母组合的单词，并翻译出句子的意思。(3) 师生一起演唱歌谣。请学生上

13、台表演。Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 活动：小组书写比赛抄写本课时look, listen and write的句子，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范，然后选出最佳小写手。2. 唱歌谣 让所有学生学唱歌谣，在小组内轮唱，然后回家唱给爸爸妈妈听。Step 4 总结（Summary）教学反思：本节课是音标教学课，主要复习前五单元学习的语音知识。教学时，让学生在大量听读操练的基础上，相互纠正不准确的发音，培养学生作为课堂主人翁的意识。第四课时一、教学内容Part B Lets talk &Lets act 二、教学目标1. 能够听读、会

14、说句型：How much is this skirt? 并运用此句型来询问价格。2. 能理解How do you like? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.等句子的含义。3.培养孩子节约的观念。三、教学重难点1. 能够正确询问和表达价格。2. 新词eighty-nine yuan的发音和朗读。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、物品价格牌。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 学唱歌曲How much is that doggie in the window?教师播放录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。2

15、. 数字游戏：教师板书几道数学题，让学生快速说出它们的相加之和，看看谁反应最快。然后通过课件展示答案。 Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Lets talk(1)教师用课件展示一张裙子的图片，并配以价格，师生进行对话：T: Whats this? S: Its a skirt. T: Its pretty. How much is it? 教师点向标签，提示学生回答：Its _ yuan.导出重点句型和单词。(2) 教师展示课本图画，并进行介绍：Sarah and mother are in a clothes shop. What are they buying?

16、Lets watch it.。(3)学生带着问题去听录音，边听边跟读录音，模仿正确的语音语调。(4)请学生回答问题。教师讲解句子：How do you like this skirt?意思是：你觉得这件裙子怎么样？How do you like?这个句子用来询问别人的意见。教师领读：dollar, expensive，学生跟读。(5)分角色朗读课件内容：女生们扮演妈妈和Sarah，男生们扮演售货员。然后让一个男生和一个女生分角色朗读。(6)教师展示另一幅服装图片，让学生仿照Lets talk进行组编对话并表演对话： A: How do you like the coat? B: Its pre

17、tty. C: Can I help you?A: Yes. How much is it?C: 小组展示：挑选三个小组进行对话表演，教师及时指导。2. 学习Lets act(1) 师生一起看课本教材，教师帮助学生理解题目要求和对话内容，然后让学生大声读出课本中物品的价格：ten yuan等。(2)学生理解题目要求后，让学生两两对话，看看他们用五十元买到哪三种物品：A: That blue hat is nice. How much is it?B: Its twelve yuan. A: Ill take it. How much is the sweater?B: 让不同的小组进行表演，其

18、它同学记录对话中所提到的物品，看看哪些小组买到了相同的物品。(3)盘点每小组所购买的物品，看看那个小组用钱最少。Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)模拟表演：让小组内结合本节课所学的内容，设计购物对话，A和B表演顾客C表演售货员。教师要求学生不要买价格太贵的衣服，给学生传达生活要节俭的好习惯。Step 4 总结(Summary)教学反思：教学中，我结合教学的实际需要，实现师生互动，提高学生听、说及运用语言的能力，调动学生学习英语的积极性，收到较好的教学效果。第五课时一、教学内容Part B Lets learn &Lets play 二、教学目标

19、1. 能够听、说、认读本课时的四个单词：nice, pretty, cheap, expensive。2. 能运用句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.来描述物品的价格和颜色。 3. 让学生通过价格对比，选择适合自己的衣服。三、教学重难点1. 能够熟练表达各种服饰的价格和颜色。 2. 能够根据提示，写出简短的句子描述服饰。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、价格标签。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师播放本单元歌曲How much is that doggie in the window?，全班合唱。2. 师生运用上节课所学重点句型：

20、How do you like this skirt? Can I help you? How much is this skirt?对话。3. 小组合作预习单词，看看哪些单词会读。学生先自学，然后小组合作讨论交流，相互帮助。Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Lets learn.(1)利用课件展示几张服饰图片（带有不同价格标签），教师点击图片，提出的问题：How much is it? 让学生说出价格。当学生说出的价格偏高时，教师回答：Its expensive.当学生说出的价格较低时，教师回答：Its so cheap. And its pretty/nice Il

21、l take it.(2)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。(3) 师生一起观看Lets learn的课件，教师拓展例句：Look at the dress. Its pretty. Its 150 yuan. Ill take it. 让学生根据教材上的提示词，仿照例句模仿造句。(4) 让学生轮流朗读展示。(5) 画画说说：学生模仿 Lets learn部分的插图画出自己喜欢的服装，并表上标价，学生运用自己手中的卡片做参考，进行描述，学会运用cheap/expensive/pretty/nice。2. 学习Lets play (1)师生一起仔细阅读表格内容，让学生根据表格下面的图片

22、提示填完表格，如：a nice schoolbag, Wu yifan, 40yuan。(2)让学生根据所填的表格内容造句。如：Wu yifan has a nice schoolbag. Its 40 yuan. Its very nice. John has a nice scarf. Its 5 yuan. Its very cheap. He likes it. Mike has an expensive umbrella. Its 100yuan. Its pretty.(3) 小小调查员：小组长让小组成员分别描述一件自己的物品，如：I have a pretty sweater.

23、Its 30 yuan. Its cheap and nice. Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)拓展对话：学生两人一组，每个学生准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格，两人进行购物的对话练习。 教师先和一个孩子进行示范：S: Can I help you?T: Yes. How much is that nice dress? S: Its very expensive. Its yuan.T: Ill take it.Step 4 总结(Summary)教学反思：在教学中给学生创设一个真实的购物情景，在情景中示范对话、新词，然后指导学生

24、在这个情景中进行模拟的购物交际活动，收效很好。第六课时一、教学内容Part B Read and write &Lets check & Lets sing &story time二、教学目标1. 能够在图片的帮助下下阅读短文并完成相应的练习。2. 能自主完成本课时的听力任务。3. 会唱歌曲How much is that doggie in the window?4. 能听懂并理解Story time 的情节和故事内容。三、教学重难点 1. 能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有词组。2. 能在实际场景中灵活运用本课时的句型。四、教学准备教学课件、

25、录音机、磁带、服装卡片。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师播放本单元歌曲“How much is that doggie in the window?”，学生跟唱; 男女生比赛唱歌曲。2. 出示本课Part A Lets learn和Part B Lets learn情景图片，复习单词。 3. 教师出示两篇“Lets talk”课文图片。带领学生一起朗读本单元的两篇“Lets talk”。 4. 学生以小组为单位分角色扮演，可以挑选学生上台表演。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Read and write(1) 让学生先观看图片，熟悉图片

26、内容和物品价格，然后让学生阅读短文下面的问题。在第一次阅读材料时把表示物品名称的单词圈出来。再次阅读，指导学生找出提示性关键词，找出与问题相符的答案。师生核对答案。 (2)教师播放录音，学生跟读录音。(3)让学生逐句翻译文章。教师点拨疑难句，强调名词的复数形式要与are连用。(4)读一读，写一写：根据材料内容，让各小组设计衣服销售海报，并派代表读出广告词，展示海报。(5) 让学生看Look and write的图片并大声朗读句子。(1)让学生画出一双鞋子，标出价格并画出特点(很大或很小)，让学生根据图片造句并抄写。进行组内评选，对书写最棒的学生给与表扬。(2)教师点拨：sunglasses,

27、gloves, shoes，shorts, pants的用法，这些物品总是成双成对出现。2. 学习Lets check(1)让学生观察Listen and tick or cross的图片，猜测听力内容。(2)播放听力，学生进行判断，教师核对答案。(3)让学生熟悉Look and match的图片，然后大声朗读这四个词汇。让学生把对应的词汇和图片连线。3. 学习Story time(1) 教师利用多媒体课件展示本部分的图片，并提问：How much is the skirt? Is it pretty?(2)教师播放第一遍录音给学生听（跟不上可以看课本文字），播放第二遍录音，让学生逐句跟读。(

28、3)教师出示课件，鼓励学生把部分句子翻译成汉语。教师讲解句子，如：Do a good job. No problem. Its pretty, isnt it? (4)教师第三次播放录音, 学生根据课件分角色朗读课文。Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1. 晒晒自己的服饰：让学生介绍自己身上的服装，从颜色，特点，是否喜欢这件衣服。如：This is my sweater. Its yellow and cheap. Its pretty. Its onlyyuan. I like it.2. 把Story time的小故事讲给爸爸妈妈听。Step 4 总结(Summary)教学反思：本节课旨在通过阅读、听力练习，帮助学生复习本单元所学的主要内容，从学生的练习反馈来看，学生对这一单元内容掌握较好。专心-专注-专业