2022关于识字教案模板汇编8篇.docx

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1、2022关于识字教案模板汇编8篇识字教案 篇1教学目标1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。教学重点识字、写字和练习朗读。信息资料。课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。教学时数两课时第一课时一、创设情境切入举偶1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大

2、手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。)二、初读课文1、小组自由学习课文。2、指名逐段试读课文，评议。3、同桌读。（能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。）三、集中识字。1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆

3、你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁阝。)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习开火车认读生字。5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)四、课文朗读训练。1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。五、写字指导。1、出示生字也、长、山、出。指导认读，用也练习说话。2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报：提示：长字的第一笔是撇

4、，第二笔竖提是新笔画，注意区别它和竖勾有什么不同。4、教师范写。5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)6、选出自己认为最满意的字组内评议。第二课时一、复习导入1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)2、开火车读全文。二、深入感知，朗读课文1、听师范读：听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光）2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）5、练习填空：阳光像，洒遍、和。6、为什么说阳光很宝贵？指名学生读第二自然

5、段。能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助理解小河像长长的锦缎这一句话。女生齐读第二自然段。拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。8、全文朗读，学生质疑。为什么阳光比金子更宝贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）三、熟读课文并背诵。1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)2、配乐朗读

6、。(要求正确、流利、有感情。)四、小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？2、口头组词。3、你还认识哪些日字旁的字？五、实践1、讨论：题目是假如没有阳光，世界将会怎么样？鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲种太阳)(这两项活动在教学中可任选其一。)板书设计：像金子阳光比金子更宝贵课后思考识字教案 篇2教学内容识字1拟 2 课时累 计第44课时第 1 课时教学目标1、 能正确流利地朗读课文，感受老师的读书方法。2、 通过朗

7、读和背诵，理解诗歌意思，体会山村的优美。3、 认识十个生字，会读，会写。重点难点重点： 正确、流利地朗读课文。难点：写好本课的十个生字。教学简要过程及重、难点的突破一、 天天练：1、 背诵儿歌，练习正确的握笔姿势。2、 复习拼音（1） s-sh区分平翘舌。（2） 读准整体认读音节。y s w sh zh yn cn tingti li ji二、 学习新课：秋天到了，树木落叶了，鲜花凋零了，你们还能想起春天的美景吗？那清新的空气，农村的炊烟、粉红的桃花，在亭子里游戏！2、说说你到大自然里看到过哪些景色？3、出示指导学生观察图画：4、揭示课题，板书课题5、初读课文：借助拼音，自读课文，要求读准字音

8、。实施修改意见训练学生观察图画，语言表达。教学简要过程及重、难点的突破（1） 检查朗读。指句读，小组读，集体读，同学评议，老师及时纠正。（2） 指名读，集体评议。6、图文结合，理解诗意。（1） 作者一出去，走了几里路？（2） 看到几家村舍？几座亭台？几枝花？师出示相应图片，并在田字格中写上。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（3） 对照数字和图片，把图意说一说。小朋友，当我们来到郊外，一眼望去，你看到了什么？按照从远到近的顺序说一说。（我们来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一个小小的山村，只有四五人空，树林里几座亭台，路边开了许多枝红花）7、学生练习背诵，一边背诵，一边想象山村的画面。8

9、、出示生字认读y r sn s w一 二 三 四 五li q b j i sh六 七 八 九 十9、借助拼音读，读准字音。10、去掉拼音读。11、总结，结束课时，回家把诗歌背给家长听。实施修改意见要达到不带拼音打乱顺序熟练认识。精搜彩集创信意息精彩创意：学生练习背诵，一边背诵，一边想象山村的画面。（1） 小朋友，你们在背诵这首诗的时候，好像看到了什么？（2） 这个小山村热闹吗？（3） 这是个静静的小山村，你觉得它美么？小山村真美呀！现在请小朋友们闭上眼睛，再把课文轻轻地背一遍。实施修改意见作实业践设活计动1、 练读课文，做到正确流利有感情的朗读。2、 读准本课的生字。实施修改意见把图上的美景描

10、述给爸爸妈妈听。教学札记识字教案 篇3教学目标：1认读12个生字，会写5个生字万、丁、齐、冬、百。2能正确、流利地朗读。教学过程：一、揭题导入：小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业在大背头上展示）二、欣赏学生作品，引导进入情境：昨天咱们留了一个预习作业，请你画一幅有关春天的图画，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的，咱们来

11、欣赏一下。他喜欢的一句话是：他喜欢的词语是：下面的小朋友把你的画介绍给同位，把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗？三、学习新课：（一）引入字词：老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗？请看大屏幕。wnwfs万物复苏lish柳树bihuzhngmng百花争鸣bngxurnghu冰雪融化qunshuidngdng泉水丁冬ynggynwu莺歌燕舞（二）学生自读：你会读哪些词语就读出来好吗？（三）探究认字方法：真了不起，还没学呢，这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢？家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。课堂上：看拼音、问同学、请教老师。（四）合作学习，自学生字：

12、请小朋友互相帮助，先向你同组的同学汇报你认识了哪些字，不认识的，请别的小朋友来帮忙。（反馈自学情况L下面我请3个小朋友合作来读一读。1一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。2把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。3这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）万复苏柳歌舞冰泉丁百争鸣4出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣（五）简单释词：小朋友，有哪些词不懂吗？提出来，我们共同解决。百鸟争鸣：（全班每人模仿一种小鸟的叫声。）万物复苏：1冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注

13、意看：2课件或挂图画面：柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。3小朋友们刚才所看到的这就叫复苏。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？（所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大地、万物复苏。）（六）朗读课文：春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧！四、巩固练习（一）看图读生字（二）下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？对点头，错摇头出示大屏幕：春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻（七）出示挂图让学生把与画面相配的

14、词语贴上。五、指导写字重点指导：万、丁、百1这三个字都有一个长横，长横要稍微鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。2齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚3学生在本子上开始练习。识字教案 篇4一、活动目的：1、通过幼儿的品尝与生活经验，了解甜与酸的味道存在于很多食品当中，有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。2、认识汉字：甜、酸，复习：苦、辣3、培养幼儿倾听的能力。三、活动创设：1、食品若干。2、汉字字卡若干。四、活动展开：（一）幼儿品尝，引起兴趣。1、请个别幼儿上来品尝，说出品尝的是什么味道（出示字卡）2、有那些东西是甜的？3、再请个别幼儿上来品尝，说出味道。（出示字卡）4、有哪些东西是酸的？5、集

15、体学念：甜、酸（二）故事甜鼠。1、生活中我们吃的东西有各种味道，有了这些，才能使这些食物更美味。有一个小老鼠出去玩，发生了一件很好玩的事。2、讲述故事甜鼠。边讲边出示相应的字卡，帮助幼儿记忆，并增加学习的趣味性。3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也请你尝一尝。4、游戏：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上，吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。（三）游戏结束。将字卡送入识字角。识字教案 篇5教学要求1学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写；认识金字旁；理解由生字组成的词语。2知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。教学时间两课时。第一课时一、揭示课题1小朋友，你

16、们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?2今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字2(齐读)二、初步看图，读韵文1看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，学习部分生字词出示第一幅挂图，观察说话。1老师向同学们介绍哪几种交通途径?相机出示词卡：公路、铁路、水路2指名读生词。3公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船)4你喜欢哪种交通工具，为什么?小结：图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径，还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。5同学们出去旅游在外面住宿的房子，称为什么呢?相机出示

17、词卡：旅馆6为了游览，从一个地方到另一个地方去，叫做什么?相机出示词卡：旅行7在旅行的途中，叫做什么呢?门目机出示词卡：旅途8比较旅途、旅行这两个词的不同。9出示填空。(1)公路上的交通工具是。(2)铁路上的交通工具是。(3)水路上的交通工具是。四、学生自学出示的生字词要求：读准音节，看清字形。看看挂图，想想字义。五、教师检查自学效果，并加以指导1认读生字，正音。2用旅、馆扩词。六、小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)七、指导书写1学生看笔顺图，记忆铁、旅、馆的笔顺；认识金字旁。2说

18、说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。第二课时一、复习检查1抽读生字、新词卡片。2按铁、旅、馆的笔顺书空。3用旅行说一句话。二、继续看图学习生字词出示第二幅图。1图上的两个同学游览了哪些自然景观?相机出示词卡：西湖、漓江、三峡2老师介绍这几处景点。3你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。4图上的两个同学游览了西湖、漓江、三峡后，来到了我国伟大的首都北京，他们在北京看到了凝聚着我国古代劳动人民的智慧结晶的伟大工程。相机出示词卡：故宫、运河、长城5教师介绍故宫、运河、长城。6同学们从图上看到这些伟大的工程

19、，想说些什么?7学生借助拼音自由读以上生字词。三、指导读韵文1范读、自由读、齐读。2读出对祖国的热爱之情。四、以我喜欢XX为题看图说话五、指导书写1按峡的笔顺书空。2教师范写生字。3在习字册上描红，说说你是怎样记住这些生字的。4在习字册上仿影、临写。识字教案 篇6经过对幼儿识字的教学，发现人的识字能力是学习能力的基础，我注意到学前班的孩子思维特点是以兴趣为主，识字教学是学前班教学的一个重点，也是难点。为了使孩子在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识我对学前班孩子识字教学进行了探索。一、利用游戏的形式，调动孩子

20、学习抽象文字的兴趣兴趣是激发孩子从事学习的动力。游戏是孩子喜闻乐见的形式，孩子喜欢模仿，喜欢表现。我在教学中利用游戏的形式调动孩子学习抽象文字符号的兴趣，不断采用孩子喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、将这些游戏引入课堂，使课堂成为孩子学习的乐园。孩子在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。二、教师有意识地引导孩子无意识字学前班年龄是5-6岁，他们特别爱听故事、还爱讲故事，在识字教学中充分利用孩子的这些心理特点，鼓励孩子根据自己的能力学习掌握一些词语，并在讲故事时练习使用。老师也常常随手把一些孩子比较熟悉，字型又不怎么复杂的词语写在黑板上，对一些同音字，形近字还适时适度地作一

21、些比较。在孩子看书的时候，老师提醒孩子注意看故事中有没有刚学过的生字，它在故事中组成了什么新词，看到后把它告诉同伴或老师，这种看似无意，实为有意的做法，收到了非常好的效果：一是孩子在无意中复习巩固了学过的生字，二是在新的语言环境中学会使用这些生字，取得了温故而知新的效果。三、比赛中激发孩子的识字兴趣学前班的孩子好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好；又如组词比赛，教了生字，让孩子口头组词，看谁组得多；又如说话比赛，()让孩子用当堂学的词语说话，看谁用的词多。这些

22、比赛，既能激起孩子的学习兴趣，又能培养孩子的口头表达能力，相得益彰。四、识字教学需要课本，这是学习识字的凭借。然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的，是因为课本能容纳的东西实在是太有限了。因此，必须引导孩子把教材向课外延伸，把孩子学习生字与现实生活结合起来，孩子生活中接触最多的广告招牌、商品包装物，地名，还有各种报刊杂志，这些都可以成为儿童识字的最好材料，引导他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。在这个过程中，孩子动手，动脑，收集，整理，编排，还是一个创造的过程。总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合孩子的思维特点，调动孩子的多种感官，使孩子积极地参与

23、识字教学，处处从孩子主体的实际出发，鼓励孩子想象，实践，孩子就能获得成功的喜悦。随文识字教学反思二年级识字教学反思低年级识字教学反思识字教案 篇7教学目标 ：1、认识团、量等12个生字。会写谁、怕等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：认识12个生字，会写6个字。教学难点 ：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。导学流程：第一课时：一、谈话导入 新课：1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，它既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？2、先听教

24、师说说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。听后说说，猜谜语有哪些窍门？二、猜、读谜语，在活动中识字。1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范读。接着，指导学生读完一句想想读懂了什么，再读一句想想又读懂了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说团结起来力量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一

25、遍。4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。认记他们,并给量编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起凉风呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示秋字6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。8、尝试背诵谜语。三、指导写字。出示生字：跟字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，小组互相评价、

26、互相纠正。四、实践活动：1、自编谜语：教师可提供示范。一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走小朋友们猜一猜是个什么字？向学生介绍编谜语的方法：抓住哭字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的犬是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。2、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。3、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多，然后小朋友可以把自已找的或编的谜语制成一本谜书，这本书的名字呢你可以自已起，当然也可以以你自已的名字命名。第二课时：导学流程：一、导入 ：1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。

27、2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。二、猜、读、编谜语，并在活动中认字。1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：请、清、睛、精、晴，让学生发现这几个字的异同。3、生表演：生表演互用礼貌用语的情景，其他同学观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，妈妈问寒问暖，孩子深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人

28、、纯净组织学生自已记忆生字.三、指导写字：1、出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字，学生观察，汇报这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，量、最两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。2、学生练写，教师巡视指导，写完后小组互相评价，纠正。四、实践活动：全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。识字教案 篇8适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，上两点的省略规则，以及一些形近字。游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。操作过程：师出示标调有错误的音节（标调可移动）。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”