2022关于猫教案范文合集6篇.docx

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1、2022关于猫教案范文合集6篇猫教案 篇1活动目标：1.通过观察ppt，熟悉故事内容，了解故事情节。2.认识故事中“禁止标志牌”，知道禁止标志牌的含义。3.体验阅读预测和想象带来乐趣。活动准备：一、导入部分老师：今天老师也给小朋友们带来一个有趣的故事和小朋友一起分享，师打开至封面，封面上画的是谁？（小猫）请你来数一数，有几只？（11只）他们在干什么？排好队准备去哪里？猜一猜会发生什么事情？二、观看ppt图，熟悉理解故事内容。老师：今天我们讲的故事的名字叫“11只猫做苦工”，你看见了什么？（地图）有什么作用？你猜他们会去哪里？一、老师阅读幻灯片36提问A 谁走在队伍最前面？（猫队长）走在最前面代

2、表什么意思？B他们看见了什么？（一个花圃）花圃上插着一个牌子，牌子上写了什么？（禁止采摘）他们采了吗？他们是怎么想的？怎么说的？（有这么多花，摘一两朵，没关系的。）C猫队长起先同意吗？后来呢？二、教师继续阅读幻灯78A.走着走着，11只猫又来到了哪里？（山谷边一座吊桥）吊桥上面又有一个牌子，牌子上写了什么？（危险禁止通过此桥）B小猫们是怎么想的？怎么说的？（没关系的，过去吧，大家一起走，就不害怕啦！）三、教师阅读幻灯912A走过桥，他们看见了什么？（草地）又有一块牌子，写了什么？（禁止攀爬树木）B他们是怎么做的？爬了吗？C爬到树上后，小猫们又看见了一个奇怪的口袋，口袋上面写了什么？（禁止进入口

3、袋）小猫们进去了吗？挤进去之后，口袋怎么样了？（嗖的一声收紧了）D.请你们猜一猜，是谁把口袋收了起来？我们来接着看一看四、教师阅读幻灯1315谁把口袋扛起来了？（呜嘿啊哈）发生了什么事情？（怪兽叫小猫们干苦工，拉滚子）五、教师阅读幻灯1621A一天早上发生了一件什么事情？怪兽做了什么事情？B小猫们乘机干什么去了？C怪兽看见了什么？（一个木桶）上面写了什么？（禁止入木桶）为什么怪兽认为小猫们是在木桶里面？(因为之前小猫们都不听话)D结果呢？（怪兽掉进了桶里面，骨碌骨碌滚下了台阶、小猫逃回家）六、教师阅读故事至最后A：他们在回家的路上又看见了一个牌子，写了什么？（禁止通行）他们怎么做的？为什么这么

4、做？七、教师小结故事老师：故事讲完了，谁能用简单的话来说一说故事里发生了一件什么事情？教师总结：11只猫不遵守规定，无视警告牌（禁令标志）。三个禁令牌对它们没起什么作用，它们胆子也大了起来，当出现个“禁止进入口袋”的警告牌时，它们还是不放在心里，都走进了口袋，结果被怪物抓去做苦工。老师：告诉了我们一个什么道理？（不随便违反禁令标志，要做一个听话的好孩子）猫教案 篇2大熊猫以“动物”为主题，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，一只可爱的大熊猫形象展现在孩子们的眼前。语文课程标准强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生

5、与文本对话，是我们语文教学的至高追求。同时，通过对话，架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。我的整个教学过程紧紧围绕这一目标展开的。一、以物激趣。在导入时，我出示大熊猫的一段视频，让学生有序观察大熊猫的外形，学生的学习热情在观察中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，奠定了学习文本的感情基础。二、以读为“本”。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。这堂课，我运用多种方式让学生进行朗读，如：引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式，让学生在琅琅的读书声中，感受大熊猫的外形可爱，小

6、时候的活泼可爱，长大后睡觉的样子可爱，以及它吃竹叶时的样子可爱，从而体会到大熊猫是最可爱的一个，加深了学生对课文的感悟。三、学以致用。为了让学生学会积累，为今后的写作打基础。首先让学生积累，如aab重叠词，“胖胖的、短短的”等，还知道abac的运用。如：跑来跑去，走来走去。为了运用我先设计“1、小鱼在水里（）来（）去，可开心了。2、小鸟在”等句子，让学生在具体的语言环境中一边运用，一边积累。又让学生仿照课文写一段话介绍一种动物。对于一年级学生来说，很是费了点劲，但通过训练学生知道怎么抓住特点来写动物外貌、生活习性，饮食等。效果挺好的。学生在课后完成的可爱的小狗、小花猫、小鸡都很不错。真正达到了

7、学以致用。猫教案 篇3一、教材分析猫虎歌是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册兽王中的.一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生做人不能骄傲，应互相学习、取长补短的道理。二 、设计思路低年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣，因此，我采用PPT的形式给学生出示具体形象来吸引学生的注意力，并且用创设情境、模仿、对比、游戏和听唱等各种教学手段来激发学生的想象力、模仿能力和创编能力。通过教师的引导，使学生逐步获得歌曲的演唱能力，并且

8、能通过对歌曲的学习认识到做人不能骄傲，应互相学习、取长补短的道理。三、教学重点、难点1、结束句的节奏掌握。2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。四、教学目标1、能用清晰的声音有感情地演唱歌曲猫虎歌。2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生做人不能骄傲，应互相学习、取长补短的道理。五、教学过程（一）创设情境导入为培养学生的兴趣，营造音乐课堂氛围，加强教学的直观性，我采用多媒体展示的方法引出课题。(二)讲故事设疑引出课题通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸

9、引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。（三）利用教法克服教学重难点在这一环节中，我主要采用模仿和听唱教学法达到让学生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我适时地调动每一个学生的积极性，对表现个性和有进步的同学进行鼓励，增加学生的自信心。这样，既关注了学生的个体发展，利于完成这一环节的教学目标。（四）创编表演，拓展延伸。根据本课的实际情况，我采用请学生分小组讨论表演的方式进行。这样既能培养学生的创造性思维，又能培养学生乐观的学习态度和团队合作意识。（五）情感目标达成教育学生通过对本课的学习应学会的做人的道理。附：教学过程（一）、创设情境，活动尝试1、 两只老虎歌曲导

10、入。教师媒体出示老虎画面,提问：这是谁？森林之王?2、教师提出要求：你能用声音、动作模仿老虎的神态和表情吗?3、教师设问：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？出示二者的对比照片。4、表现小猫的形象。（二）、故事导入 引出课题1、教师讲述故事：（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林

11、里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。老虎向毛师傅挑战，一下子扑向了猫。 可是老虎并没有打败猫，这是为什么呢？猫师傅是采用的什么好办法躲过这一劫的呢？让我们从歌声当中找寻答案吧！（三）、设疑导入，学唱歌曲1、教师范唱猫虎歌，学生聆听感受。学生回答猫师傅是否打败了猫。2、看歌词复听。请学生找出表示老虎蠢笨和毛师傅聪明的句子。解决老虎被弄得稀里糊涂哎，森林之王你服不服两句。3、教师：这真是一只聪明的猫！请同学们再听一次，对口型。找出你最喜欢哪一句并模仿。4、用节奏读歌词，强调“吔吔吔”渐弱。全班用节奏读一遍。5、跟琴轻声哼唱一遍。6、请小老师教集体演唱。说

12、明语气。A模仿的好就跟唱B模仿的不好就先说明为什么不好，讲语气，再跟唱。7、分男女生演唱。8、接龙演唱。（四）、创编表演，拓展延伸师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么你能根据自己的想象用自己的表演形式表演这个故事吗？下面我们分组来编一编，演一演。分小组讨论表演。生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。（五）、情感目标达成师：通过对这首歌曲的学习，你想对故事中的老虎和猫说些什么呢？教育学生做人不能骄傲，应互相学习、取长补短。（六）、教师总结，从歌声中结束本课。猫教案 篇4教学目标：1能利用各种感官

13、观察和分析动物；能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征。2培养学生合作与交流、珍爱生命、热爱大自然的情感态度。3认识常见的哺乳动物；了解哺乳动物的共同特征。教学过程：一、导入新课激趣导入：(出示猫和兔的视频资料)同学们们喜欢它们吗？你知道小猫和小兔有什么特征吗？今天我们就一块来研究一下猫和兔。二、观察研究猫和兔的特征1交流对猫和兔的认识。根据同学们的已有经验和课前搜集的资料，交流一下猫和兔的特征？2.观察猫和兔，把观察结果记录下来。（出示猫和兔的有关图片，视频资料）看来同学们在平时的生活中非常善于观察，那么现在同学们结合自己的已有经验和猫兔的图片、视频资料，进一步观察猫和兔的特征，找出他们的共同

14、特征并做好记录。（学生小组内观察探究）3.观察更多的动物，归纳总结哺乳动物的共同特征。（1）出示其他动物，观察研究哪些动物具有猫和兔的共同特征呢？（2）同学们,你能根据以上的各种动物的特征给动物分类吗?（3）小结:像猫、兔、虎等动物这样身体表面有毛、胎生、哺乳的动物叫哺乳动物。三、应用、拓展1刚才我们学习了哺乳动物的特征，那同学们思考一下，我们人类是不是哺乳动物呢？2课下请同学们搜集资料，了解更多的哺乳动物。猫教案 篇5（一）知识与能力目标：1学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话。2了解作者笔下的猫的特点。3能正确、

15、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。（二）过程与方法目标：1培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。2了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力。3品味“说它吧”、“蹭”、“踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。（三）情感态度与价值观目标：通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。了解课文是怎样具体描写猫的特点的。结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训

16、练的方法。学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。课件及相关图片、照片2课时教学过程设计意图预习作业1学生根据“预习提示”预习课文。（1）初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。（2）了解本文的主要内容。（3）画出文中作者描写猫的特点的相关语句。第一课时一、揭示文题1家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的。2介绍作者：猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比较难了。而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现，好像那只猫就在我们面前似的。读后，喜爱之情你定会油然而生。过渡：大家都预习了

17、课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事？二、理清层次，研究猫的性格。大（13节），小（4节）学生讨论，分步总结猫的特点：大 古怪小 淘气可爱思考：大猫古怪的性格是从什么地方发展来的？从小淘气是“因”，长大古怪为“果”小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的，我们今天就从原因入手享受课文。三、品赏第二段，指导背诵（第4小节）1课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱？（1）淘气刚好满月，腿脚不稳。过渡：它“淘气”的具体表现有哪些呢？（2）出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围绕着“一根”、“一个”练习背诵。2出示以下思考题，进行分析探究：（1）“不知”到底知道不

18、知道？那这样写是什么意思？（2）“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么？这句话妙在何处？学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子。可见他特别爱猫。读一读，感受一下。四、指导课后自学这节课我们了解小猫的淘气性格，下节课我们将围绕“古怪”二字，扣住猫大的时候的特点，大家一定会更感兴趣！五、指导背诵背诵讲究方法理清句与句之间的内在联系。总结：老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子。文美、情美、人更美。希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味。随堂小测验：1区别形近字乘（ ）虑（ ）搞（ ）优（ ）乖（ ）虎（ ）稿（ ）忧

19、（ ）2完成词语无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）尽（ ）尽（ ） 尽（ ）尽（ ）3写出仿声词小猫叫老鼠叫蛐蛐叫麻雀叫4生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言具体说一说。5有时候，“口语”“方言”在文章中出运用后，更能增添文章的感染力。课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句！摘抄：自己写：第二课时一、激发兴趣语言训练：学生按照这个句式用更具体的语句叙述。1师：老舍爱花，但他更爱猫。2师：我们不光爱花花草草，还爱小朋友。3小结：爱，是随着时间的延伸而“成长”的，作者爱，小时候的猫，因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣。二、课堂问答1.今天这节课我们继续学习1

20、3课我们家的猫，通过上节课的学习，我们不仅读通了全文，而且重点了解了猫小时侯的特点。它小时侯给你留下了怎样的印象呢？板书：淘气2它小时侯这样淘气可爱，那长大后又有什么特点呢？3出示录相：边看边听边想：大花猫有什么特点呢？4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了，只要认真品赏课文，大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前。三、自主朗读：1自主练读。学生体验朗读课文中自己喜欢的句段 。喜欢大花猫的什么特点你就读什么，并且画出其中你最喜欢的词语！2同桌互读。把你最喜欢的句子读给你的同桌听，相互交流喜欢的词语。3全班交流：（根据学生回答灵活出示有关课件）4拓展思维A、如果让老舍先生来读这些句

21、子，他会怎样读呢？你能像他一样吗？B、猫是如此的可爱，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展示给大家看！四、小结：1整体朗读并总结课文：（1）通过这节课的学习，你知道了什么？（2）用“既又”的句式说说大花猫的古怪性格。2体会作者对猫的喜爱之情：无论是古怪的大花猫，还是它小时侯的淘气，作者都对它充满了一种喜爱之情！五、课外活动。以学习小组为单位，把自家的猫带到你们玩耍的地方，把自己的猫（或其他小动物）玩具带到你游戏中的“家”里，你们要和小动物玩个痛快！把它们的特点牢牢的把握在手中！再上课，看谁叙述的最精彩！六、拓展阅读题。猫教案 篇6教学要求：1，教同学认读15个生字。2，正确流利地朗读课

22、文。3，培养同学有顺序地，仔细地观察事物的能力。4，通过学习本课使同学了解大熊猫的外形特征和生活习性，树立维护动物的意识。教学重点：1，教同学认读15个生字。2，让同学了解大熊猫的外形特征和生活习性。教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点教材分析：本课是一篇说明文。通过学习课文，一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成局部，是人类的好朋友，从而树立维护动物的意识。同时课文中又布置了15个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时，老师可以把课文的学习和同学的课外学习融合到一起，使同学更多的了解大熊猫的习性，掌握大熊猫的特征。教具准备：1，动物园的熊猫馆

23、录像2，生字卡片。3，熊猫白描图。4，水彩笔。教学过程：一，激趣导入，揭示课题小朋友们今天真有精神，今天老师带你们到动物园去玩儿，好吗？动物园里有许多动物，现在咱们就去看一种珍奇的动物吧！1，（ 放动物园的熊猫馆录像）2，小朋友们快看，是谁来迎接我们啦？（板书课题大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧。（齐读课题）二，朗读课文，认识生字：1，初读课文，感知课文内容。刚才看了大熊猫的录像，你们觉得大熊猫可爱吗？下面，请小朋友们打开课本的29页，读一读大熊猫，假如遇到不认识的字，你该怎么办呢？生：请拼音朋友帮助。请老师，小朋友帮助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。师：这些都是解决困难的好方法，请小朋友

24、自身读一读。（1）自身读课文，边读边标出自然段，并用自身喜欢的方式学会不认识的字。师：刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮，棒极了！让我们听听你的同桌怎样读？假如他读得好可以夸夸他，假如他遇到困难，你应该协助他。（2）同桌互相读课文，想一想：课文里写了大熊猫什么？（3）小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好，可以站起来读给大家听一听。师：小朋友读得既流利又有感情，我也想试一试，读给你们听，行吗？（4）老师范读课文。师：大熊猫这么可爱，你能准确说出他的外形特征吗？（5）指明读第二自然段，其他同学边听边考虑问题，然后交流。师：大熊猫不只模样逗人，而且生活习性也特别有意思，赶紧再读课文第三自然段，看看是

25、怎么说的？（6）自身读第三自然段，然后交流。师：大熊猫说：既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚，我还想给你们介绍几个生字朋友，好吗？2，认识生字（1）拿出自身的字卡，四人一组学习生字，看看哪一组学字的方法多，记字的方法好。师：刚才有的组的小朋友识字的方法不只多，而且还很巧妙。谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读。（2）小老师领读生字。师：大熊猫觉得你们的生字读得不错，它建议我们班举行一场击鼓传花的识字竞赛，小朋友有信心吗？游戏规则：我请一名同学背对大家敲鼓，当鼓声一响的时候，前面的小朋友迅速地向后传小花，鼓声一停，小花的主人就读出我指的生字。读对的，就可以把小花装在自身的生长袋里！（3）游戏：击鼓传花识字。三，小组合作，拓展思维1，大熊猫这么可爱，你还了解到它什么知识了？老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料（照片，书上或网上浏览的有关知识），都带来了吗？2，请大家四人一组互相讨论，交流一下。3，小组代表介绍交流效果。你们真是爱学习的好小朋友，通过自身的努力，学到了那么多课外知识，老师真为你们高兴！四，动手操作，加深印象。大熊猫是我们国家的国宝，它那么可爱，小朋友们应该怎样做呢？（维护它，不伤害它。）最后请拿出你的水彩笔，画一画，描一描大熊猫的样子吧！