DNA分子的复制过程教学设计(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上DNA分子的复制过程教学设计【教材分析】学生比较容易理解和接受DNA分子复制的过程。在讲述DNA分子复制的过程中：一是使学生理解DNA分子半保留复制的机制；二是使学生理解对DNA分子复制的具体过程。【教学目标】 一、知识与技能目标1.能概述DNA分子复制的过程及特点。2.理解DNA复制的条件。二、过程与方法目标运用复制原理，解决生产和生活实际中的问题。三、情感、态度与价值观目标1.加强学生的逻辑思维能力。2.领悟科学探究的能力。【教材重点】DNA复制的过程及特点。【教学难点】DNA复制的过程。【教学方法】充分发挥多媒体计算机的独特功能，把DNA的复制过程等重、难点知识

2、编制成多媒体课件。将这些较难理解的重、难点知识变静为动、变抽象为形象，转化为易于吸收的知识。【教学准备】多媒体课件。 【教学过程】引言：通过以上的学习，我们理解DNA分子的复制方式是半保留复制，那么DNA分子是怎样进行复制的呢？教学过程： DNA分子复制的过程1.DNA复制的概念指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。DNA的复制实质上是遗传信息的复制。2.DNA复制的时期细胞有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期。3.DNA复制的场所真核生物：细胞核（主要）、叶绿体、线粒体。4.DNA复制的过程学生阅读课文P54，看图3-13，银幕上也出现动态的DNA分子复制过程图解，待学生看懂图后，回答

3、如下问题：什么叫解旋？解旋的目的是什么？什么叫“子链”？复制一次能形成几条子链？简述“子链”形成的过程。让学生充分回答上述问题后，教师强调：复制的过程大致可归纳为如下三点：解旋提供准确模板：在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA分子两条脱氧核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂，两条螺旋的双链解开，这个过程叫做解旋。解开的两条单链叫母链（模板链）。合成互补子链：以上述解开的每一段母链为模板，以周围环境中游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，在有关酶的作用下，各自合成与母链互补的一段子链。复制一次可以形成两条子链。子、母链结合盘绕形成新DNA分子：在DNA聚合酶的作用下，随着解旋过程的进行，新

4、合成的子链不断地延伸，同时每条子链与其对应的母链盘绕成双螺旋结构，从而各自形成一个新的DNA分子，这样，1DNA分子2个完全相同的DNA分子。5.DNA复制的必需条件总结:DNA复制时必需条件是亲代DNA的两条母链提供准确模板、四种脱氧核苷酸为原料、能量（ATP）和一系列的酶，缺少其中任何一种，DNA复制都无法进行。6.DNA复制的特点讲述： 是一种半保留式复制，即在子代双链中，有一条（母链）是亲代原有的链，另一条（子链）则是新合成的。 DNA分子是边解旋边复制的。问：DNA复制后两个子代DNA分子和亲代DNA分子是否完全相同？通过设问，学生回答，进一步让学生理解和巩固DNA复制的全过程。7.

5、“准确”复制的原因DNA具有独特的双螺旋结构，能为复制提供了精确的模板；碱基具有互补配对的能力，能够使复制准确无误。8.DNA复制的生物学意义DNA分子通过复制，使遗传信息从亲代传给了子代，从而保持了遗传信息的连续性。小结： 1.概念2.时期：有丝分裂间期、减数第一次分裂前的间期3.场所： 真核生物：细胞核（主要）、叶绿体、线粒体4.复制过程5.条件 模板：DNA的两条链 原料：游离的脱氧核苷酸（A、G、C、T） 能量: ATP(细胞呼吸) 酶：解旋酶、DNA聚合酶等6.复制特点：半保留复制，边解旋边复制7.复制的准确性：独特的双螺旋结构，碱基互补配对原则8.复制的生物学意义：使遗传信息在传递中保持了连续性【板书设计】DNA分子复制的过程1.概念2.时期3.场所4.复制过程5.条件6.特点7.复制的准确性原因8.复制的生物学意义【布置作业】步步高P120 DNA的复制。【教学反思】 该内容较为抽象，利用多媒体演示DNA复制的动态变化过程，更为直观，较易理解。专心-专注-专业