2022关于桥教案模板汇总8篇.docx

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1、2022关于桥教案模板汇总8篇桥教案 篇1教学目标：1、了解“公安三袁”的相关文学知识。2、积累掌握重点文言实词的意思。3、体会作者选材取舍的依据，以及所表达的思想感情。教学重点：教学目标2、3教学课时：2课时教学过程：一、检测预习；1、“公安三袁”是指代文学家、和其文学主张是：2、解释加点字或词：京师最胜地也民工窈窕绿树中以娱友人缙绅喧嚣怒诟穿沟渠淤泥相与御貂帽3、重点句子翻译：A、朝夕设色以娱友人B、非甚不暇，未有不一至其地者也C、茗饮以为酒D、山请水意，了不相属E、则是游也宜书，书之所以志予之嗜进而无耻，颠倒而无计算也二、熟读课文，把握文意三、点拨引导回答，理解文意1、袁宏道对高粱桥的景

2、色评价是：他对这里美景的描绘的句子是：其中运用侧面描写写水清的句子是：作者的情趣通过那些句子表现出来？2、A、袁中道在游记中交代自己出游的缘由是：从“”字可看出作者很被动的心态。B、第二段作者从、四个方面写出出游突遇的恶劣天气情况。C、第三段中交代作者真实心境的句子是：写江南春天和贵人、游客山人的目的是什么？四、比较赏析，总结中心：袁氏兄弟在同一时间、同一的地点，同行的人相同的情况下，为何写出的文章内容却大不相同？附：板书设计游高粱桥记袁宏道景美情雅心乐游高粱桥记袁中道被动出游突遇天变心闷自我解嘲桥教案 篇2我设计的桥一、教材分析：（一）综合分析苏教版第十一册美术教案(新) 第四课：我设计的桥

3、本课教材是前一课桥的知识延伸，在学生考察了解家乡风貌，体验家乡人文景观的基础上，用美术表现的方法，为家乡规划、设计未来的桥梁。以家乡小主人的身份，来表现家乡未来的风貌；以桥梁设计师的身份，通过多种材料的运用来设计制作未来的桥梁。苏教版第十一册美术教案(新) 第四课：我设计的桥现代科学技术的发展，给桥梁设计家以更大的想象空间。桥是艺术和科学的结合体，本课教学中，要提供学生活动的情趣性，以及给予学生表现活动的自主性，让学生大胆设计，巧用材料合作制作。以多元的教学形式，多样性的评价方法，激励学生勇于想象，勇于实践的情感。仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。

4、教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。（二）教学目标本课教材是“综合探索”学习领域的教学。在学生对桥梁有基本认识的基础上，以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，引导学生进行探究性、创造性和综合性的美术活动。启发他们畅想未来，让他们想一想，未来的桥会是怎样的呢？本课培养学生勇于创造的自豪感和荣誉感，培养科技发展和艺术创造不可或缺的想象力。以多种美术的表现手法来表现学生对桥的独特想象，制作和绘画的能力。二、教学过程设计：（一）课前准备苏教版第十一册美术教案(新) 第四课：我设计的桥教具：录像带（反映大都市的现代桥梁）。学

5、具：各种废旧材料、沙盘、绘画和创作工具等。课时：1课时。（二）设计方案 教学导入：（1）教师展示前一节桥的优秀学生作业。（2）评价学生作业，并提出如何为未来的家乡进行规划，使家乡更美丽。学生分小组讨论。（3）交流各小组的规划和畅想。教学新授：（1）教师播放现代大都市的桥梁录象，请学生欣赏。（2）教师提出我们能不能一起根据我们的规划和畅想，为家乡设计未来的桥梁。（3）各小组讨论，画出桥梁设计稿。通工具等问题，并把问题写在问题板上。（4）交流各小组的设计稿。布置作业：（1）教师要求各小组根据设计稿和所带材料，分别创作桥梁模型。（2）各小组学生合作按设计稿巧用材料，制作桥梁模型。制作一：利用废可乐罐

6、、纸板、丝线、筷子等制作斜拉式桥梁。制作二：利用废纸盒进行切(新)苏教版美术教案http:/anxue.c割组合制作廊桥、公路铁路二用桥等。制作三：利用废泡沫、筷子等切割组合，制作多种艺术造型的桥梁。作业展示评价：（1）各小组为自己制作的桥题名。（2）各小组分头参观交流。（3）投票选举“创意奖”、“技术奖”。（4）授予“荣誉设计师”称号。结束教学。三、学习评价建议：是否有独创性的设计构想；是否积极参与合作；是否能够较清楚地说明自己的创意；是否能够巧用材料，完成制作；是否能热情地表达爱家乡的情感。四、教师教学随笔：桥教案 篇3教学目标：1）感受西湖春月之美2）学习景物描写。3）掌握一些基本古文学

7、常识。教学重点：1）学习写景方法2）掌握重要的文言虚词和实词。教学难点：理解西湖春月之美。课时按排：1教学过程：杭州西湖，山水秀丽，湖中的苏堤，白堤如同两条缎带，把湖划分为外湖、里湖、岳湖、西里湖和小里湖；外湖中还有小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛。北宋诗人苏轼曾以古代美人西施比拟西湖：水光潋滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇;欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。西湖最盛，为春，为月西湖景色最美的时候是春天，是月夜。一日之盛，为朝烟，为夕岚（山间雾气）一日之中最美的是早晨的烟雾，是傍晚的山岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒（制约），与杏桃相次开发，尤为奇观今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观

8、更是奇特。石篑数为余言，傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去石篑多次告诉我：傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。我当时被桃花所迷恋着，竟舍不得离开湖上。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里湖上从断桥到苏堤一带，绿草成烟，红花似雾，弥漫二十多里。歌吹为风，粉汗如雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣歌吹的声音，如风阵阵传来；仕女的粉汗，如雨纷纷落下；罗衫纨裤的游客，多于堤畔的草，真是艳丽极了。然杭人游湖，止午、未、申三时然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间；，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出其实湖光翠绿之美，山

9、岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳。，夕舂（chng夕阳）未下，始极其浓媚其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉这种乐趣，只能留给山中的和尚与识趣的游客享用，那能和俗人说呢！心灵感悟作者撇开一般所共赏的湖光山色，着重描写西湖六桥（苏堤上由南而北的六座石拱桥，名为映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹）一带的春月景色，从初春的梅桃杏争妍到一天的朝烟、夕岚、月下的独特美景，用简洁轻快的笔墨加以描写，

10、写出西湖“别是一种趣味”的风致。为此，作者采取了总分的结构。首先述本篇要旨，指出春时，月景、朝烟、夕岚为西湖最美之景（第一段）。分写时，在前详细勾勒了西子湖畔的春游图，由物及人，先从侧面写西湖桃花之盛，再写沿途观花的游人之盛。花事正盛才有游人之盛，运用了烘云托月的写法（第二段）；在后生动地描写日出日落时朝烟夕岚的浓媚姿色，尤其是月下西湖的花态柳情，山容水意，妙不可言（第三段）。作者始先详写春日之景，并没有着力去刻画、描绘那种盛景，而只是用一个词语“竟不忍去”，由此就足见那种景色的迷人。最后作者提出了自己与众不同的见解，即认为西湖的美景最适宜在“朝日始出，夕舂未下”时欣赏，这与一般人游湖选择在“

11、午、未、申”三时不一样，表现作者与一般俗士迥异其趣，流露出作者寄情于山水的愉悦心境。不仅如此，在别人都急欲赏傲雪梅花时，作者却为贬作轻薄之物的桃花所恋，也表现了他与传统士大夫情趣相悖，而且作者在行文时并没有正面去写月景，只是说“月景尤不可言”，“别是一种趣味”，至于具体的月景，就只有留给人们去驰骋想像了。写西湖春天的美景时，先写石篑多次对我说“急往观之”，“余（我）时为桃花所恋”，“由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里”是直接写景，写出了春天的西湖美不胜收；接下来说“歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣”，极言游人如织的盛况。游人为什么如此多？皆因西湖春景太美了。这是有力的

12、侧面烘托。总之，文章以审美感受为线索，按照游西湖的先后顺序，用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色，而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰，只就眼前之景点染几笔，却活画出西湖的“灵性”，表达了与常人不同的独到审美情趣，从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。桥教案 篇4教学目标1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。重难点：通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，

13、鼓励学生学会积累。教学策略初读美读欣赏感悟课前准备教学媒体教学过程第一课时一、导课：前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。出示课题：桥之思二、初读课文导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。学生自由朗读课文。导语：小组合作学习现在开始。学生合作完成在预习时遇到的问题。导语：你们刚才通过合作学习都有哪些收获？小组交流学习成果。教师在适当的时候做点拨。导语：我们现在来一个朗读比赛

14、，谁愿意首先站起来接受考验？请学生朗读课文。师生共同评价，主要是纠正发音。这一环至少要3名同学。导语：既然大家课文读得这么棒，生字一定也没问题。出示生字卡片，请学生开火车读生字。导语：课文清晰的为我们分了三个小节，这三个小节中都讲了些什么内容呢？课文会有满意的答案。三、美读课文学生自由朗读课文。（一）学习第一小节1、指名读第一小节。你认为第一小节为我们介绍了什么？学生自由交流。（写了桥的功能及桥的材料和样式）你是从那里读到的？学生交流。你还知道有哪些样式的桥？学生交流。导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。再次播放桥的各种图片。请你读一读课文的第二小节。你会有什么

15、收获？学生自由朗读课文。请一名同学朗读课文的第二小节。评价朗读情况。说一说第二小节为我们介绍了什么？学生自由交流。在这一小节中有没有不理解的地方？学生自由发言。根据学情进行教学。指导有感情的朗读课文。桥都引发了你的那些思考？学生自由交流。请全班同学朗读课文第三小节。你从中体会到了什么？你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？小组合作学习。全班交流。四、。总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。全班交流。布置作业：把自己最喜欢的校节读给爸爸、妈妈听一听。收集有关于桥的材料，下节课交流。（重点让学生了解这一小节讲的是造型优美的桥，再给人方便的同时

16、，装点着乡村和城市，给人一种美的感受。为我们介绍了两种桥。）（理解“幽静”“碧波粼粼”“回旋别致”“魅力”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”等词的意思，从而进一步了解桥的美。）第二课时一、导入新课请同学们一起有感情的读一读课文。大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。二、全班交流收集的材料。教师给予及时的评价。三、学习课文中的生字对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？学生们自由交流。指导书写。三、你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。四、全班交流比一比谁建造的桥最有特点。师生共同评价。五、

17、。总结并布置作业写会生字，修改小习作。作业设置学写生字读课文写读书笔记板书设计桥之思功能、材料、形式方便心桥课后小结桥教案 篇5教学目标：1、认识6个生字，正确书写10个生字。2、通过阅读课文，使学生感受到小作者童年快乐的生活。3、联系生活实际展开想象理解文中的比喻句。4、加强默读练习。教学重点：通过阅读课文，使学生感受到小作者童年快乐的生活。教学难点：联系生活实际展开想象理解文中的比喻句。教学用具：图片、电脑课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、看图导入：师：出示课文插图，图上画的是什么？师：有一个小朋友给水下这座桥取了个有趣的名字，叫影子桥。（板书课题：影子桥）二、听读课文，想象画面。

18、1、教师配乐范读课文，学生一边闭目静听，一边想象画面。看到了什么？2、多有趣的影子桥啊！你们也想来读一读吗？三、自读课文，交流感受。1、小朋友自由地读一读课文，划出你最喜欢的句子多读几遍。（生自由读课文）2、学生交流自己喜欢的句子。四、再读课文，独立学习生字。1、学生自由读课文。让我们一起来读读课文，如果遇到不认识的字你怎么办？2、用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。3、同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要跟着读。4、指名学生做小老师，帮老师检查生字。5、生字挑战游戏：同学根据生字的形、义相互提问五、细读课文，了解课文内容。1、把生字带入课文，默读课

19、文，你知道了些什么？2、同学交流自己了解的内容。六、指导书写1、交流哪些字比较难写。2、同学当小老师，帮助大家写好这些字。第二课时一、导入：这节课，我们就和小作者一起去他的家乡到影子桥那里看看吧！二、细致阅读课文，感受文章含义。1、默读课文，你喜欢哪？2、交流汇报，根据学生喜欢的内容有重点地解决以下问题。并有重点的指导朗读。1）风儿吹来，水面好像，起了好多好多皱纹。2）拓展想象：石拱桥为什么老待在这呢？书上的小朋友说“他是在照自己的影子”，大家想一想，石拱桥还可能是在干什么呢？3）鱼儿在桥下做什么？拓展想象：鱼儿还会在桥下做什么？换词：它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。4）别人来钓鱼，我是

20、怎样做的，我为什么这样做？换词：只要有人来钓鱼，我就大声吆喝。三、结合自己的感受，美读课文。多么迷人的影子桥啊！让我们在音乐声中再来自由地朗读一遍。四、拓展练习：白天的影子桥多美啊！可是书中的小朋友不知道，夜晚的影子桥更美了。同学们闭上眼睛，让心飞到那儿去看一看吧。（同时播放音乐）师轻声描述：夜晚，周围多么安静啊！青蛙在呱呱叫，小虫子在草丛里低声唱歌。月亮也慢慢的升上了天空。看到了吗？学生根据想象自由描述。五、布置作业：1、有感情地朗读课文。2、可以将自己想象的夜色中的影子桥描写下来，或画下来。3、摘抄课文中你喜欢的句子。桥教案 篇6五年级第九册第17课造型、表现五年级第一课时1、 通过查找资

21、料，培养学生的自主学习能力；欣赏有关桥的美术作品，提高学生的鉴赏能力。2、 引导学生了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。3、 启发学生用绘画的形式表现家乡的桥，培养学生的创作能力用自己的绘画形式创作家乡的桥，体验桥的造型美。了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。1、教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。2、学生：收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。用自己的绘画形式自由命题创作一副家乡的桥一、引导阶段（3分钟）1课前教师布置了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的知识。2.揭题引入：屏幕显示家乡的桥图片，教师提问：同学们对这个景点有印象没有？这个景点在什么地方？在哪个季节最美？揭示课题

22、，这是我们家乡的桥，今天我们就来表现它。首先让我们先了解一下桥。我们先来玩下知识竞答，看哪位同学课前预习的好。出示抢答题1. 中国最古老的桥？公元35年东汉光武帝时，在今宜昌和宜都之间，出现了架 设在长江上的第一座浮桥。2.中国最长的桥？杭州湾跨海大桥 它也是世界最长的跨海大桥3.我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥？赵州桥（课前引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识。以抢答游戏的形式，确认学生课前自主预习的实效性，并激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。）二、发展阶段（12分钟）1桥的种类很多，有浮桥、吊桥、索桥、梁桥等等。这些造型各异的桥让我们的交通更为便利快捷的同时

23、也见证着我们家乡的变迁，美观实用的桥给我们居住的城市带来了美，成了家乡一道道美丽的风景。下面请同学们带着问题来欣赏不同的桥：（1）它们的用途是什么？生：美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。（2）桥的形式多样，请同学们注意观察它们的共同之处？也就是说它们有什么相同点？不同之处？形状材质？（师生讨论，师出示课件）相同点：生：桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。不同点：生：桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。桥的结构：桥面，桥栏，桥洞。生：造型方面：有拱形的，水平的，拉索的材质方面：有木材，有石料的，有水泥的色彩方面：有简洁明快的单色，也有复杂多变的复色

24、教师小结：不同的桥，虽然造型不同，材质各异，都具有不同的美感，背后还流传着许许多多动人的事故和传说，具有不同的历史价值和考古价值。（通过观察、分析桥的图片，让学生自主探究，从中发现桥的用途和结构，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。）2家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画？怎么画？老师根据学生说，用线描的形式示范作画过程。（示范起到提高学生学习注意力的作用。学生在在教师直观的示范过程中明白将要采用的作画步骤。）3欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品。（出示课件）（通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感受丰富多彩的学生作品，体验美术作品的美。）三、学生作业（20分钟）1

25、作业要求：用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以根据画面需要添画背景。（通过创作，提高学生的美术实践能力。）2学生练习、教师巡视，个别辅导。（三）评价阶段（4分钟）1学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。2师生评价作品时围绕三点；（出示要求）（1）是否表现家乡的桥。（2）桥的造型美吗？添画背景是否适合？（3）构图合理吗？（通过作业展评的方式，引导学生自我评价，养成学习评价学习的良好学习习惯，通过评价，培养学生语言表达能力。通过师生、生生间的共同评价，发现作品的优秀之处和存在问题，有利于形成正确的认知能力。）（四）拓展阶级（出示课件）（1分钟）除了画桥，还可以用各种不同材料进行制作各种有特色的桥。随

26、着科学和时代的发展，桥的造型、用途也在不断变化，还可以大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥。（通过欣赏各种表现桥的美术作品，拓展学生的眼界，认识美术表现的多样性。欣赏未来的桥的学生作品，促使学生新知识的生成，从而激发学生丰富的想象力。）桥教案 篇7教材分析：鸭子上桥是一首曲调活泼，节奏明显，富有情趣的歌曲。歌曲分为两段体，第一段表现了鸭子摇摇摆摆逐一上桥的活泼形象；第二段表现了鸭子摇摇摆摆依次下桥的有趣场面。歌曲中的第五乐句和第六乐句之间的附点是歌曲的重难点，通过附点的使用，增加了歌曲的趣味性，使节奏富有变化；歌曲第三、第四句的间奏，体现了诙谐、有趣的场面，使歌曲的内容妙趣横生，增加了幼儿学习

27、的趣味性，易于接受。歌曲中融合了数学1-8数字的顺数和倒数，将音乐与数学两个领域自然结合，使幼儿通过学习歌曲获得了多方面发展。活动目标：1、能有表情地演唱，唱准节奏与歌词。2、学习附点与间奏的演唱特点，感知数字递增和递减的关系。3、感受鸭子摇摆上桥的音乐形象，体验编唱歌曲演唱的快乐。活动准备：鸭子头饰、课件、鸭子拉环图片、独木桥（即时贴）、幼儿已有对数字倒数的感知活动过程：1、借助图片，学习第一段歌词。（1）教师演示图片，示范演唱歌曲。（2）启发幼儿为歌曲起名字。（3）结合图片中的标识，引导幼儿学习附点和间奏。（4）学习演唱第一段歌曲。（点评：歌曲中附点的学习和间奏处的停顿幼儿较难掌握。为解决

28、这一重难点，在设计时教师运用游戏化的引导方式，并结合教具进行学习。在附点处运用一个小鸭蛋，间奏处运用一片小羽毛，使幼儿在学习的过程中，在教具的提示下，将重难点迎刃而解。）2、试创编第二段歌词。（1）鼓励幼儿创编不同的演唱方法。（2）教师示范演唱第二段歌词，引导幼儿发现第一段和第二段歌词中数字的变化。（3）幼儿演唱第二段歌曲。（点评：随着年龄地增长，大班幼儿的分析辨别能力日渐提高。根据这一特点，第二段采用了分析比较的学习方法。通过倾听教师的演唱，幼儿发现了两段歌词的异同；通过生动形象的教具演示，幼儿精力集中、兴趣盎然，正确地掌握了第二段歌词。）3、结合课件演示完整内容。桥教案 篇8未来的桥是人教

29、版一年级下册册第八单元语文园地的口语交际训练。本节课目的是为了发挥学生的想象，培养学生的口头表达能力。 第八单元中兰兰过桥这课，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧平稳携带方便的塑料桥。我把兰兰过桥和本单元口语交际主题未来的桥进行了整合，学完兰兰过桥后，我让学生也来当一回桥梁设计师，创造设计未来的桥，学生很是感兴趣，学生的思路进一步开阔了。再后来，就请学生发挥想象力和结合生活所见想一想，并画一画“未来的桥”，以便为园地中的口语交际提供交流的素材。 在学生反馈的作业中，我发现了，有的学生画的桥比较有创意如“彩虹桥”、“太空桥”、“月亮桥”、“立交桥”，但多数学生画的没有创意，只是普普通通的桥，如“

30、木桥”、“石桥”、“竹桥”。对于学生比较有创意的桥都给予了充分的肯定和加以鼓励。 “口语交际”时，学生展示交流完毕后，为了使学生设计的桥更有创意，我给学生拓展了一些有创意的桥，拓展他们的思维。同时也用语言介绍了一些桥的特点和功能。此时，学生又有了许多的创意。如，“自动升降桥”、“伸缩桥”、“变形桥”等等。课下，又让学生结合课堂老师展示的桥和同学们设计的桥，对自己设计的桥再进行补充介绍，今天看了一下同学们的设计都有了进步，感到很欣慰，这次口语交际很成功。 反思这一堂课，在学生积极性的调动上还是不错的，不论是介绍的孩子，还是听的孩子，都比较专心。可惜的参与口语交际的孩子还是比较集中，虽然在小组交流的时候得到了一定的展示，但是向大家展示的孩子还是偏少了。另外，孩子在评论同学介绍的桥时，知道有不足之处，但是怎么帮助修改，考虑还不够周全，需提醒改正的。