2022关于小学语文教案锦集7篇.docx

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1、2022关于小学语文教案锦集7篇小学语文教案 篇1教材依据苏教版国标本实验教材小学语文三年级下册庐山的云雾设计思路语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。只有在民主、平等、积极、愉悦的课堂情境下，在教师的点拨、引导、启发下，把课堂还给学生，学生才能积极主动地学习，才会有灵感，才能迸出智慧的火花，才能真正成为学习的主人。教学目标1、能正确、流利地朗读课文，并当堂背诵。2、初步认识总分段式。3、理解课文内容，感悟庐山云雾的特点，激发学生热爱祖国山河的感情。教学重点有感情地朗读课文，指导自学法，培养学生

2、的自学能力。教学难点初步认识总分段式。教学准备小黑板，教学挂图，配套课文录音，多媒体课件。教学过程第二课时一、复习1、听写词语：秀丽、变幻无常、千姿百态、瞬息万变、流连忘返2、指名读第一自然段。3、过渡：庐山的云雾如此神奇美丽，那么它有什么特点呢？二、感知第二自然段1、让学生自读第二自然段，找出本段的中心句，用“”画出来想想作者从哪些方面来具体描写庐山云雾的“千姿百态”？并用笔在纸上把云雾的姿态画出来，学生边读边画。教师巡视2请三位同学上黑板，写出云雾一种姿态，让生说说画的是什么，3引导学生画出两种姿态，师生共评。4让我们一起用朗读来感受一下云雾，生齐读课文。5那么庐山云雾是这四种姿态吗？它还

3、有哪些姿态呢？6让学生画，指名上黑板画，生解说内容，师生共同评点所有内容。三、自学第三自然段1、出示自学要求有感情地朗读，这一段的构段方式是什么，中心句是哪句？2、按照自学的要求，读懂第3自然段的同学请谈自己的感受。（1）让学生读课文让学生再让学生读课文学生（2）读书时不仅要正确、流利，还要有感情，才能给别人带来享受，请你们谈谈自学时，读懂了什么？让学生说，引导就弄懂这段话的中心句，总分构段方式。理解“瞬息万变”的意思，引导学生体会具体的语境，确切地理解词语在课文中的意思，巧妙地点拨学法。3、庐山的云雾瞬息万变，是一番怎样的景象呢？请同学们再读读课文，用笔画出描写云雾变化多、变化快的词句，想想

4、作者是怎么写“瞬息万变”这个特点的。让学生说一说4、作者就是这样抓住“瞬息万变”这个特点，展开丰富想象，运用了打比方的方法，把庐山云雾瞬息万变这个特点写得具体形象的，我们一齐来读这一段。5、同学们是否注意到了最后的省略号，它表示什么？生说6、想想看，云雾还会变出哪些样子？生说谁能用上一些词，把你们刚才想到的连起来说？学生自己说，指名说7、这么多的样子，用一个词来概括就叫生齐读千姿百态。云雾的变化这么多，这么快，也用一个词概括叫做生齐读瞬息万变8同学们自己读懂了课文，真了不起，还有什么不明白的地方吗？学生质疑，师生共同讨论解疑。9现在，让我们带着对庐山云雾的喜爱和赞美之情，齐读这一段。四、理解第

5、四自然段正因为庐山云雾千姿百态、瞬息万变，所以令到那里的中外游客。（生齐说流连忘返）“流连忘返”是什么意思？表达了作者怎样的感情。你能用“流连忘返”说一句话吗？五、，升华教学后记本是一脍炙人口的佳作，描写有独到之处，语言也有突出的特色，因此，本教学设计根据这课文的特点，注重引导学生整体把握，下面谈谈教后的几点感想。一、淡化分析，重视感悟语文课程标准指出对语言文字重在感悟，让学生有所“感”然后各自“内化领悟”，因此在教学中我尽量减少老师的分析、讲解、还是以读为主，用多种形式让学生感悟词语。二、注重朗读，整体感知语文课程标准指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，

6、在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。因此，在教学中，我给了学生充分读书的时间，并注意激发了学生的读书兴趣，收到了良好的效果。三、注重学科整合渗透，激发学生兴趣在教学中，我让学生画一画庐山的云雾，与美术学科整合，激发了学生的兴趣。小学语文教案 篇2教学目标1.能用普通话清楚地表达故事的内容。2.认真倾听，理解所讲的内容，并能说出一定的看法、感受。3.进一步体会学习他们热爱祖国的。重难点能用普通话清楚地表达故事的内容。2.理解所讲的内容，并能说出一定的看法、感受乐学善思办法新课伊始，通过点拨引导激发学生的讲故事的欲望，还有小组比赛的形式激发学生的竞争意识。教学流程1谈话导入，揭示课

7、题。爱国是每个人应该具备的品德，你了解爱国志士的爱国故事吗？这节课就请同学们介绍自己了解的爱国故事。2试讲故事，明确要求。（1）指导点拨：开头可以采用“今天我讲一个个苏武牧羊的故事”，“下面由我代表我们小组讲一个爱国故事，故事的名字叫我是人”等形式。（2）自荐试讲。（3）讨论：这位同学讲的怎样，好在哪里，还应该注意什么？（4）：3组内练讲，交流评议。（1）学生在四人小组内练讲，互听互学，交流评议。（2）教师巡回听讲，相机指点、奖励。（3）根据练习要求，每组推选一名讲的好的同学。给学生一点自由互动的空间，各组同学为本组参赛的同学出主意、想办法，争取在比赛中获胜。4故事比赛，畅谈收获。5布置作业。

8、回家将故事讲给父母听，听一听父母对故事中人物的小学语文教案 篇3观潮是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。”编选本篇

9、课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。1、通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识

10、“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。2、通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3、4自然段。3、边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。4、感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。引导学生在入情入境的阅读中，体会感受钱塘江大潮的奇特壮观。体会文中的有关词句，想象课文描写的大潮的景色。情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法、多媒体课件2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题1、同学们你们喜欢旅

11、游，说说哪个景点给你留下印象最深。2、今天呀，老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，伸出你们的手，与老师一起书写课题。齐读课题。（板书：观潮）3、“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字，意思一样吗？快查查字典，看看分别是什么意思。设计意图：本环节的设计以学生的已有经验为基础，联系学生的实际情况，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的阅读XX，形成阅读期待，为下文的学习奠定一个良好的基础。二、自读课文，整体感知1、引导初读：请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写什么。2、检查生字词

12、：以学生已有的水平为起点，在学生自读、相互交流的基础上，教师相机点拨。提醒“蒙”字中间的短横不要丢掉，“薄”字不能写出左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点。3、播放视频：同学们，你们想亲眼看看这奇特壮观的钱塘江大潮吗？让我们一起来欣赏。设计意图：这一环节的设计，教师引导学生自主与文本进行对话，给学生留下宽松的、自由的阅读时间和阅读空间，把阅读的主动权还给学生，引导学生初步感知文本，理清课文脉络。三、重点研读，感受奇特美景本环节紧紧围绕“你看到了什么，你听到了什么”这样一个核心问题（奇观）进行教学。1、同学们，刚刚录像里潮水的景色，咱们课文里也有，赶紧翻开课本，自由默读课文3、4、5自然段，

13、画出你认为文中哪些描写潮水的句子特别喜欢，你就把它画出来，先自己读一读，一会再请同学来展示。学生先自我尝试指名学生朗读，其他同学评价。教师范读，全班齐读。2、全班分小组展开讨论，两组寻找“你看到什么”，两组寻找“你听到什么”。根据学生的交流，相机点拨下列词句的理解讨论交流，你听到了什么：隆隆的响声，闷雷滚动、山崩地裂、颤动、风号狼吼通过师生模拟雷声“轰隆隆”体会理解“闷雷滚动”。展开想象，说说怎样的声音，才会让你感觉到天崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。讨论交流你看到了什么：人声鼎沸、横贯江面、白浪翻滚、奔腾西去、漫天卷地学生交流想象潮水来临时人们的心情，表演人们的动作，从而理解“沸腾”、“人

14、声鼎沸”：如果你此时就站在江边，看着东边水天相接的地方出现了一条白线，你等待已久的大潮出现了，你的心情怎样，你会怎样做？结合你现在的感受再来读读。出示对比句：学生对比交流。浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。小组互评，相互补充，加深体会感受。引导再读：刚刚我们从全班的合作交流中，我们仿佛身临其境，感受到了这奇特而又壮观的大潮，钱塘江大潮真不愧是天下奇观啊，让我们再来读一读这两段话，再次感受这震撼人心的美景把。设计意图：用各种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。既

15、能帮助理解，又能帮助记忆。让全体学生用具体生动的表演来体现对“沸腾”这个词的理解，然后又从这一情境中巧妙地引出另一个词语“人声鼎沸”，从概念到形象，又从形象到概念，这样学词语学生印象深刻，理解正确，也便于今后运用。3、创设情境，运用词语引导：今天我们学习的这两段话里有很多非常优美的词语，你们喜欢吗？想要积累它们吗？下面听老师说意思，你们猜词语，看谁掌握，反应最快。形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸），你能用它说一句话吗？风和浪都很平静形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起形容同时出发，同时前进山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响积累词语，单单知道意思

16、还不行，还要学会运用呢，现在我们就一起来应用一下把，假如你是一个小记者，现在你就在钱塘江边，你要报道这样一个天下奇观，你会怎么说？设计意图：本环节复习词语的办法要求学生根据词义说出词语，可以有效地促进学生对词义的理解；同时又采用小记者报道的方式可以激发学生学生的积极性和主动性，使学生真正内化知识，升华感情。四、拓展延伸，升华情感1、师生交流学习本课后的感受体会。2、出示作业自助餐：喜欢积累的你，背诵课文3、4自然段，并抄一抄，背一背文中你认为优美的词、句语。喜欢交流的你，向你的爸爸妈妈简单介绍钱塘江奇特壮观的景色。小学语文教案 篇4教学目标：1、学会写本课8个生字，会认本课6个生字。正确读写积

17、攒、千变万化、憨厚、照顾、训练、惭愧等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，感受朋友间的真挚友谊，学习石匠宽容大度、不计前嫌的精神，学会做人的道理。4、理解世界上的东西都是千变万化的和世界上有些东西是永远不能变的这两句话的含义。5、引导学生抓这重点语句来理解课文。重点难点：1、朗读课文，理解课文内容，感受朋友间的真挚友谊，学会如何做人。2、理解世界上的东西都是千变万化的和世界上有些东西是永远不能变的这两句话的含义。教学准备：生字卡片、课件。第一课时教学过程：一、谈话导入师：朋友是多么熟悉、多么亲切的称呼啊！可是朋友之间难免会发生一些不愉快的小事，这时，我们双方都应该怎么做呢？今天，

18、我们学习一篇课文，看看他们是怎么做的？从中我们也许会受到一些启发。（板书课题。）二、初读感悟。1、听教师范读课文，初步感知课文主要内容，想想课文讲了什么。2、自由读课文，从课文中圈出生字。3、画出自己不理解的词语，不明白的地方。三、识字写字。1、教师出示字卡，指名认读。2、重点指导读音。3、教师范读生字。4、全班认读生字。5、记忆生字。6、重点分析的字：邻、封、替。五、再读课文分清条理。1、快速阅读课文，看看课文一共有多少个自然段，可以分成几个部分，每个部分写了什么。2、学生汇报。课文共8个自然段，讲了一对好朋友对待钱的不同态度的故事。课文可分为四个部分：第一部分（第1自然段）：交代赵、李两人

19、是邻居，又是好朋友。第二部分（第23自然段）：石匠要求商人保管自己的钱，回来后发现钱不翼而飞，而商人却说世界上的东西都是千变万化的，石匠只好作罢。第三部分（47自然段）：商人外出，托石匠照顾孩子，石匠乘机教育商人。第四部分（第8自然段）：石匠和商人消除隔阂，成为真正的好朋友。第二课时教学过程：一、复习生字，积累新词。1、教师出示生字卡片，检查生字认读情况。2、词语释义，积累新词。积攒：一点一点地聚集。不翼而飞：本文指东西突然不见了憨厚：朴实厚道。惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。语重心长：言辞诚恳，情深意长。隔阂：彼此情意不通，思想有距离。二、分段探究。第一部分1、全班齐

20、读课文。2、说说这一段说了什么？3、学生汇报4、教师指导。他们俩是邻居，也是好朋友。是也是表示并列关系。学生练习说句。提问：他们是好朋友，为什么会产生隔阂呢？引导学习第二部分。1、指名读本部分课文。2、先同桌讨论，后全班讨论：他们产生隔阂的原因是什么？发现银圆不翼而飞时双方的表现各是怎样？你体会到了什么？3、学生自由讨论、交流。4、指名学生汇报。探究学习第三部分。1、请学生读这部分课文。2、自己默读，看看石匠是如何感化商人的。3、读一读相关的句子，说说自己的理解。从商人看见自己的孩子一个个都长胖了可以看出石匠对商人的孩子照顾得十分周到。4、对比阅读感悟。A、世界上的东西都是千变万化的嘛！你出去

21、这么久，银圆就变成了瓦片，这有什么好奇怪的。B、世界上的东西总是千变万化的。你出去这么久，你的孩子变成猴子，这有什么奇怪的。教师总结：世界上的东西的确是千变万化的，但是绝不会一种东西变成不同性质的另一种东西。也就是说，银子不会变成瓦片，孩子也不会变成猴子。石匠之所以这么说，就是采用以其人之道还治其人之身的方法，对商人进行感化教育。5、自由感悟。世界上有些事情是永远不能变的，你是怎么理解的。自学最后一部分。1、全班齐读。2、自由朗读感悟。3、指名汇报。（经过这件事后，商人和石匠消除了隔阂，成了真正的朋友。）三、回顾全文，感悟升华。师：学了这篇课文后，你受到了什么启发呢？这个故事告诉我们什么道理？

22、小学语文教案 篇5学习目标1、领会作者要告诉人们的道理，培养独立思考的能力。2、学习作者从小故事中挖掘出新道理的写法。教学重、难点重点：领会文中所蕴含的道理。难点：培养从不同角度思考问题的习惯。学习过程一、自主学习1、作者简介 金克木(1912年8月一20xx年8月)，祖籍安徽寿县。历任武汉大学哲学系教授，北京大学教授。他是我国梵学研究、印度文化研究大家，学贯东西，通晓多国语言，对东西方文化很多领域有广泛研究，是著名的诗文、学者。2、作者对哪两个流传的故事提出质疑？请概括这两个故事的主要内容。第一个故事讲的是：第二个故事讲的是：二、合作交流作者认为牛顿家世并非贫寒，养猫之事有仆人照看，何劳他费

23、神。作者认为晏子出使并非一个人徒步，根本显不出其身高来，再者城墙不是纸糊的，特为晏子开一个小门谈何容易。由此看来作者敢于打破常人的（ ），有新的发现，新的思考。作者不论其真假，从流传的故事中挖掘出了什么新的道理。在第一个故事中，作者认为人们笑话牛顿认死理、不灵活，只是从人的方面考虑问题，一洞两用，省时省力。而却没有从猫的角度考虑问题，对猫来说，两个洞更方便。作者在这里以猫喻人，隐喻要有人本思想，要关心弱势群体。在第二个故事中，人们通常会认为晏子说的对。而作者以常人家里有中门和侧门之分，孔庙门的大小开否一直是和进出的人的名位身份有关的，得出楚国是以等级观念看待门的大小，而晏子则是以实际需要出发，

24、大国开大门这样一人全新的解释。这篇课文看似拉拉杂杂，由大小猫洞谈到大小城门，再到文庙的大门及“状元桥”，作者究竟要告诉读者什么？谈谈你的看法。人人皆知的故事，人人都可认可的道理，人人都觉得不可能再有其他的答案，而作者都看到了，悟到了，作者想通过对两个故事的分析告诉我们考虑问题要全面，不以仅以人的主观或只从一个角度出发，世间万物都是错综复杂的，不能简单处理，主观臆断。三、成果展示四、品味本文的语言特点叙事议论融为一体，语言犀利，论证严密，联想丰富，内容丰富，但短小精悍，富有哲理。五、当堂训练一、基础驿站1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A泮宫（pn） 晏婴（yn） 爵士（j）B仆役

25、（b） 玲珑（lng） 效率（l）C祭孔（j） 称心（chn） 状元（zhung）D宰相（zi） 尊重（zhn） 大殿（din）2.下列成语中有错别字的一组是（ ）A伸张正义 寻根究底 不计其数 闭门造车B出死入生 同舟共济 真假难辩 崭露头角C长篇大论 为民请命 投机取巧 平淡无奇D匹夫有责 无独有偶 前呼后拥 各霸一方3.根据语境解释下列句中加点的词语。（1）代表齐国出访自然有一些随从组成外交使团，骑马乘车，前呼后拥，晏子决不能一个人徒步走来。前呼后拥：徒步：（2）话说当年齐国宰相晏婴名满天下。名满天下：4.本文从 的故事，联想到晏子使楚的故事，从城门联想到 ，从 联想到文庙的桥，从文庙的

26、门和桥联想到 ，思路流畅，结构清晰。二、综合园地5.判断下列各句运用了哪种修辞方法。（1）三百年前，他养猫总有仆人照看吧，何劳他亲身看管？ （ ）（2）大猫：这是我的洞，允许你用，要以我为主。小猫口头称是，心中不服。（ ）（3）不论真假，这故事里有没有什么道理可谈？楚人：门是供人走的。大人都大门，小人走小门。门以人为准。晏子：门是国家的城门。大国的城大，城门也大。小国的城小，门也小。门以国为准。 （ ）6.下列问句中与其他三项不同类的一项是（ ）A不论真假，这故事里有没有什么道理可谈？B我来到楚国该进什么门？C若是各有一洞呢？D他养猫总有仆人照看吧，何劳他亲身看管？7.下列句子中标点符号使用都

27、正确的一项是（ ）A在美妙的旋律中，大屏幕上一一闪现出世博会159年来人类智慧的结晶：电灯、磁悬浮列车、航天器这一刻，“一切源于世博会”的理念得以彰显。B走进语言现场，应该开口说，主动发言、敏捷应对；应该用心听，在倾听中迅速捕捉有效信息、在倾听中准确把握声音内容。C文章要做到观点鲜明，必须对所论及的问题进行深入思考，弄清楚问题涉及哪些因素？关键在哪里？是在怎样的背景下出现这个问题的？D在我国古代历史长河中，曾涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎？”揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身。8.怀疑处处有学问，你能对一些耳熟能详的故事提出自己的思考吗？（要有见地，有深

28、度）小学语文教案 篇6 知识目标1学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“查、牢”2个字。2正确、流利地朗读词语和句子。3理解句子的主要内容。初步知道什么是部首字。能力目标培养学生对部首字的识别能力。德育目标通过学习，激发学生对祖国语言文字的探索兴趣。教学重点、难点1学会14个生字和由这些生字组成的词语。2理解句子的意思。教学准备字词卡片、投影图片。第一课时一、启发谈话今天，我们一起学习识字学词学句 (二) 第1课。板书课次：1二、新课同学们请打开识字学词学句 (二) 第1课。（一）提示学习方法。你们先看看图上画的是什么，再读出生字的音，然后读出生字下面的词语，最后读读下面的句子。看谁

29、学得快，认得准，记得牢。（二） 学生自己学习，老师行间巡视，发现问题及时辅导，发现学习好的应及时给予鼓励。（三） 检查学习效果。1卡片认读生字。臼 穴 骨 革 皿 页 犬 爪 足 查 牢2幻灯投影图画，认读由生字组成的新词。了解词义，重点解释以下几个词。臼齿，口腔后方两侧的牙齿。洞穴，地洞或山洞。皮革，用兽皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，图上画的是皮革制品。器皿，盛东西的日常用具。3练习读句子。指名读，分小组读，齐读。（四）学习生字，分析记忆字形。臼：“稻”字的右下边。齿：“步”字的上边，下边是人、凵 。穴：“空”字的上半部，把点改成捺。骨：上面是竖、横折，里面是横折，中间是秃宝盖，下面是月

30、字底。革：“勤”宇的左边去掉横和提。皿：“盒”字的下面。页：“顶”字去掉“丁”。（五）指导书写，重点指导以下几个字。臼：注意不要把撇和横折写连上。齿：上边的“止”最后的一横要写得长些，盖住下面但又不能连上，下边的人要写在凵的里面。穴：写下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺脚。骨：注意上边的竖、横折要写得稍大些，里边的横折要在竖的中间起笔。中间的秃宝盖写长些，注意这个字不要写得过长。革：注意写字的笔顺： 。学生练习写字，老师行间巡视，重点辅导后进同学。三、巩固复习1认读卡片，读准生字的音。2认读由生字组成的词语。3指名读句子。4提问：读了本课的句子，你能说说我们今天学的是什么字吗?（我们学

31、的是部首字。）小结：同学们说得很对，我们今天学的字是部首字。在汉字中做部首的字叫部首字。学了部首字就可以学习用部首查字法了。四、作业 练习1回去读熟本课的生字新词和句子。2听写学过的部首字和词语。第二课时一、复习检查1卡片认读要求认识的字：查、牢2卡片认读生字新词：臼 穴 骨 革 皿 页 臼齿 洞穴 骨头 皮革 器皿 页码3指名读字词句。二、新课1继续学习生字新词，提示学生引用学过的熟字学习生字的方法记忆字形。学生自学，教师行间巡视。2检查学生学习效果(1) 卡片认读生字：码 犬 爪 足(页码) (警犬) (鹰爪) (足球)(2) 幻灯投影片认读新词页码 警犬 鹰爪 足球(3) 读句子。指名读

32、，开火车读，齐读。3分析记忆字形码：石字旁加一个“马”字。犬：“大”字加一点。犬就是狗。爪：“爬”字去掉“巴”，把捺写得稍短些。足：“口”字下面是 。部：“培”字去掉提土旁，右边加上双耳。形：左边是“开”字，右边是三撇。“字形”指字的形状。义：“字义”指的是字的含义。4指导书写，重点指导以下几个字。码：写时注意不要写得过宽，要写紧凑。足：先写口字，下面的笔顺是： 。部：左边写得窄些，右边是双耳，注意不要写成单耳。形：左边的开字写得稍窄些，右边三撇的起笔点在一条线上。义：注意笔顺： 。学生写字，老师行间巡视。三、巩固复习1幻灯投影图片，看图读词。警犬 器皿 足球 骨头 臼齿 页码 洞穴 皮革 鹰

33、爪2读句子。指名读，开火车读，分组轮读，各读。提问：读了句子，说一说句子的意思。（这一课我们学了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、页、犬、爪、足）。这些部首字很重要，以后我们用部首查字法很方便。3读拼音，在正确的读音旁边画“”。（幻灯片出示）四、作业 练习1熟读本课的字词句。2听写本课生字新词。识字学词学句（二） 2知识目标1学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“歉、货、型、号、锻、炼”6个字。知道5个部首名称。2初步了解汉字的构字规律。3正确、流利地朗读句子。能力目标通过辨别部首字做部首时的变化，培养学生的观察能力。德育目标在学习中对学生进行思想教育。教学重点1学会本课14个生字。2正

34、确、流利地朗读句子。教学难点认识形声字形旁表义的特点。教学准备生字新词卡片或幻灯投影片。第一课时一、复习检查出示卡片认读：穴 页 爪 足 臼 革 犬 皿 骨今天，我们学习与这些部首字有关的字，请同学们打开84页，看第2课。二、导人新课1教给学生学习方法。我们看横线前边的字是穴；横线后边的字是与穴有关的字，读读音节就知道生字的读音，括号里是出现的新词，然后再读出下面的句子。请同学们用这种方法自己来学习。2学生自学，教师行间巡视，发现问题及时辅导。3检查学生学习效果。(1) 卡片认读。窝 帘 踩 踢 盆 盘 期 歉鸟窝 窗帘 踩坏 踢球 盆景 盘子 星期 道歉(2) 指名读句子。4学习生字，分析记

35、忆字形。窝：穴宝盖，下边是口、内。帘：穴宝盖，下边是毛巾的巾字。踩：足字旁，右边是“采”字。踢：足字旁，右边是容易的“易”字。盆：分字下面是皿字底。盘：舟字下面是皿字底。期：左边是共字，中间加两横，右边是“月”字。5指导书写，重点指导以下几个字。窝：穴宝盖下面的口字要写扁些，下边的“内”也要写得稍扁些。这个字容易写得过长，注意看准田字格的位置，不要写出格。踢：足字旁要写得稍窄，左右两部分要写紧凑，不要写得过宽。盆和盘很容易写得过长，注意把“分”和“舟”写短些，这两个字就写好看了。期：左右两部分都要写得稍窄些，月字的撇写得稍长些这个字就好看了。学生写字，教师行间巡视，对后进生要重点辅导，进步大的

36、同学要及时表扬。三、巩固复习1今天我们学的字形与哪些部首字有关?（我们今天学的窝和帘字与穴字有关。踩和踢字与足字有关。盆和盘字与皿字有关。）2你还能说出带有穴、足、皿的字吗?答案：穴：(空) (穿)足：(跑) (路)皿：(盒) (盛)3练习读字词句。指名读、分组读、齐读。小结：今天，我们学习了与部首字穴、足、皿有关的汉字，掌握了部首字对记忆字形、了解字的含义是很有帮助的，对于我们用部首查字法也就更方便了。四、作业 练习1继续完成没写完的字。2练习读本课的句子，要求达到正确熟练。第二课时一、复习检查1卡片认读生字新词。2我们学的字都与哪些部首字有关?（我们学习的字“窝和帘”与穴有关，在记忆字形时

37、应该读穴宝盖。“踩和踢”与足有关，应该读足字旁。“盆和盘”与皿有关，应该读皿字底。）小结：同学们对部首字记得很清楚，对于新学的字记得也很好，今天我们继续学习与部首有关的生字。二、新课请同学们翻开85页。大家还记得学习方法吗? 谁来讲一讲? 指名提示学习方法。（先看：横线前边的字是什么，再读出横线后边生字的拼音，读读括号里的词语然后读句子。）读得很好，如果在读句子的时候发现有生字，读读音节就知道生字的读音了，现在请大家自己学习，看谁学得又快又好。1学生自学，教师行间巡视，重点放在后进生，针对情况及时给予辅导。2检查学生学习效果(1) 卡片认读裤 袜 胳 膊 脖 腰 神(2) 认读要求认识的字货

38、型 号锻炼(3) 认读新词短裤 袜子 精神 货架 型号 胳膊 脖子弯腰 锻炼 (词义结合句子帮助学生理解)(4) 读句子。每人读句，指名读，开火车读，齐读。(5) 说一说，我们今天学的生字与哪些部首字有关?（我们学的“裤和袜”与部首字衣有关。“胳膊、脖、腰”都与月有关。）3分析记忆字形。裤：左边衣字旁，右边广字里边是车字。袜：“妹”字去掉女字旁，换上衣字旁。神：“伸”字去掉单立人，换上示字旁。胳：月字旁加“各”字。膊：月字旁，右上是“铺”或“捕”字的右边，右下是“寸”字。脖：月字旁，右上是 ，中间是秃宝盖，下面是“子”字。腰：月字旁，加“要”字。体：右边是“本”，不是“木”。4指导书写，重点指

39、导以下几个字。裤：衣字旁要写得稍窄，右边的“广”字，撇要稍长些，要能容下“车”字。神：示字旁是4笔，右边是一点，不要写成衣字旁。膊：月字旁要写稍窄些，右上不要忘掉一点，下边的“寸”横要长些，托住上边的字。注意左右要紧凑。脖：右边上部容易写错，记住是4笔写成： ，下边是“子”字。腰：右边的“要”字写得稍窄些，左右两部分要写紧凑，不要写得过宽。学生写字，老师行间巡视。三、巩固复习1注意部首字做部首时的变化，再照样子组字。你还发现哪些字做部首时样子变了? 和同学说一说。2指名读句子。小结：我们学习了与部首字“穴、足、皿、衣、月”有关的字，同学们了解了部首字的含义对于掌握和记忆字形也就更容易了，大家学

40、习得很认真，希望同学们要不断努力学习，掌握更多的字。四、作业 练习1熟读本课字词句。2听写本课生字。识字学词学句（二） 3知识目标1学会14个生字和由14个生字组成的词语，认识7个字。2学习用基本字加偏旁的方法，分析记忆字形。3正确、流利地朗读句子。能力目标能用形声字的特点帮助识字。德育目标教学中渗透课堂常规教育。教学重点学习用熟字加偏旁的方法分析记忆字型。教学难点能利用形声字的特点帮助识字。教学准备活动生字卡片，词语卡片或幻灯投影复合片，看图说话或填空用的图片。第一课时一、启发谈话同学们，在前边的识字学词学句中，我们已经学过用熟字加部分的方法学习生字。今天，请同学们应用这种方法自己来学习更多

41、的生字。二、导人新课1提示学习方法。谁还记得学习方法，说给大家听。（先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，读准生字的音，组成什么词，读一读。最后读出句子，想一想句子的意思。）好，用这种方法，同学们自学生字，看谁学得快，记得牢。2学生自学生字，老师行间巡视，提示、辅导学生自学方法。3检查学生自学情况。(1) 出示活动字卡或投影片，认读生字新词。态：态度的态。“太”字加心字底。度：“席”字去掉“巾”，加上“又”。蝴：蝴蝶的蝴。“胡”字加虫字旁。驶：行驶的驶。“史”字加马字旁。渔：渔船的渔。“鱼”字加三点水旁。蚊：蚊子的蚊。“文”字加虫字旁。舰：军舰的舰。“见”字加舟字旁。挎：挎着的挎。“夸”字加

42、提手旁。趣：兴趣的趣。取字前边加走字旁。“取”字的最后一笔捺变形成点。(2) 读词，读句子。指名认读生字新词卡片，开火车读。指名读书 (读句子)，分组读，齐读。三、指导书写 (重点指导以下几个字)态：“太”字的捺，不要与心字底的最后一点挨上。蝴：虫字旁和“胡”字要写得紧凑些，不要写得过宽。趣：先写走字旁，再写“取”字，最后一笔捺写成点，注意“走”字的捺要写长一点，托住“取”字，但不能写得过宽或者把字写散。“驶、蚊、舰、捺、渔”等字，都是左窄右宽的字，要注意写好。学生写字，教师行间巡视，个别辅导，及时纠正。四、巩固复习写完字的同学，小声读书上的字、词、句子，或卡片认读生字新词。最后听写学过的字词。第二课时一、复习检查1认读生字新词。2认读认识的字词。3指名读句子。二、识字教学 (继续学习生字)