2022小学语文教案模板集锦10篇.docx

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1、2022小学语文教案模板集锦10篇小学语文教案 篇1第一课时一、导入新课：叙述导入：有一个寒冷的冬天，北风刮得很猛烈，这时，我骑车撞到了一位老人，手里的钱刮跑了，这可怎么办?请同学们读读课文，看看到底老人怎么办?二、检查预习1、指名读课文。其他同学认真听，字音是否读的准确。2、检查生字读音3、再读课文，边听边把自己不懂得问题画出来4、质疑解疑二、激情引趣，设问引思1、指名读2-3自然段边读边想，从这里你知道发生了什么事?指名回答板书老人 着急 我 沉重2、分角色读为什么老人会这样呢?想像没有钱，老人的生活会怎样?注意老人的表情，读出老人的心情三、自主探索，分层指导1、默读4-6自然段。边读边想

2、，事情发生了什么样的变化，为什么我的沉重的心情一下子变得轻松了?2、听录音读，边听边画出表现人们神态变化的句子来，小组内读读3、小组之间交流一下你们的看法，把最令自己感动的地方说一说?结合两个“抢”，谈谈人与人之间真诚互爱的美好品德4、全班交流。5、说说你学到了什么?6、指导朗读：有关描4、5、6段7、分角色朗读课文四、迁移拓展，自主发展朗读全文学习了这篇课文，你懂得了什么?总结课文板书互爱假如这件事发生在今天人们会怎样做?说一说，写一写第二课时一、复习1、指定学生朗读课文，检查朗读情况。2、用“轻松”“沉重”说一句话。二、交流讨论1、小组合作运用假如这件事发生在今天人们会怎样做?2、教师参与

3、各小组的学习交流，适当给予指导帮助，3、课文是按照什么顺序来记叙的?4、总结课文用所学的字组词并造句，积累词语，练习口头表达。当堂听写生字，检查识字、写字效果必做：假如这件事发生在今天人们会怎样做?说一说，写一写选做：你还知道哪些有关这样的故事，找出来讲给小伙伴们听。板书：过路行人：“抢”“还”钱被风刮跑以后 老大爷：“迟疑”“肯定” 人与人互助互爱“我”：“沉重”“轻松”小学语文教案 篇2教学目标：1、理解课题的含义，知道课文讲的是我和儿子比赛剥豆这件事，并能够用自己的语言概括文章的主要内容。2、学习课文运用语言、动作和心理描写的写作方法，并能够进入到课文的情境中进行写话。3、理解课文的主要

4、内容，体会到母亲的成长和儿子的成长是共同进行的，知道是儿子的表现让母亲明白了让孩子去体验现实的生活，母爱应该更加理智。教学重点：学习课文运用语言、动作和心理描写的写作方法，并能够进入到课文的情境中进行写话。教学难点：理解课文的主要内容，体会到母亲的成长和儿子的成长是共同进行的，知道是儿子的表现让母亲明白了让孩子去体验现实的生活，母爱应该更加理智。教学过程：一、课前1、欣赏一组照片，是贾老师的儿子学校生活，以及贾老师与儿子的合照。2、从这些照片中，你看出了我对儿子的什么情感?(关爱、关注、爱)二、揭题1、课件出示一组诗意的语言：爱是父子之间的约定和坚守爱是母亲揉皱的毛票爱是“精彩极了”和“糟糕透

5、了”的断言2、爱还是什么呢?出示课题：剥豆，今天我们将在这篇课文中体会出另一种母爱。3、读题。读准、理解“剥”字。把桔子的皮剥掉叫剥豆;把香蕉的皮剥掉叫剥香蕉;把糖果纸剥掉叫剥糖果。那么这个词你会读吗?出示“剥削”。4、在课题的前面有一个“”，这是什么意思呢?对，这是一篇选学课文。三、初读1、提出默读要求：全文一共599个字，课标对高段学生的默读速度是每分钟300个字，老师给你2分钟时间默读课文，边读边想，这篇课文讲了一件什么事?2、概括主要内容，根据学生的回答，老师板书：母亲(赢) 儿子(输)儿子真的输了吗?在“输”字上加“?”。四、读悟母亲(一)这是一场怎么样的比赛1、这场比赛与平常的比赛

6、有什么不同?2、文中的母亲想让儿子赢，而平常的比赛，双方都想自己赢的。(二)母亲在比赛中的表现：瞻前顾后1、在这场比赛中，母亲和别人不一样，请你找出母亲与众不同的表现，划出来。2、学生找到8、9、10、11段，最能体现母亲与众不同表现。课件出示四个段落。A、师生合作读，在读中感受母亲的心理矛盾。B、用一个“词”来形容母亲的这种表现。(犹豫不决、左右为难、举棋不定)文中也有一个词，是什么?(瞻前顾后)再次朗读，读出母亲这种瞻前顾后的心理。C、快速浏览这几个段落，圈出母亲动作的词。(慢、快、缓、紧)D、把“缓、紧”换成“慢、快”你喜欢哪一种?让学生体会作者用词的丰富性。E、把双引号去掉，读一读，有

7、什么不同?那么，为什么心理活动的描写也要用上双引号呢?(生答：可见母亲内心有两个人在激烈地斗争，对话。)是呀，母亲心里仿佛有两个人，一个是毕淑敏甲，一个是毕淑敏乙。毕淑敏甲说：(生补充：)毕淑敏乙说：(生补充)毕淑敏甲说：(生补充：)毕淑敏乙说：(生补充)F、这就是一个瞻前顾后的母亲，你想对母亲说些什么?随机出示课文最后一段，理解朗读。五、读悟儿子(一)儿子在比赛中的表现1、浏览课文，这是一个( )的儿子。2、生将词写到黑板上：执著、永不气馁、轻松、输得起、输了不沮丧、大气。3、师根据板书小结：这是一个在比赛前大气、自信的儿子，这是一个在比赛中执著、轻松的儿子，这是一个在比赛后输得起，输了也不

8、沮丧，永不气馁的儿子。(二)母亲终于明白什么才是真正的爱，你在生活中应该怎么做?再读最后一段。六、联系生活设置情境：假如我是你们的母亲，你就是我的儿子或女儿，当你摔了一跤，我将你扶起来，你会对我怎么说?七、拓展延伸1、与课首的诗呼应，出示：我们在爱中成长，爱是2、补充毕淑敏介绍及她的作品，书的照片。板书：母亲 瞻前顾后 大可不必儿子 自信 大气 认真 执著 坦然 轻松小学语文教案 篇3教学目标:1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。2、体会作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。3、收集太阳和自己熟悉星球的资料，并进行适当的处理。4、根据本文

9、的写作结构和说明方法，仿写一篇介绍星体的说明文。教学重、难点：1、读懂课文，了解太阳的特点以及与人类的关系。2、学习作者说明事物的方法。3、收集和处理有关星球的信息。教学用具:多媒体电脑，课件。教学过程：第一课时导语：太阳，我们每天都能看见，早晨，从方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。今天这一节课我们就来学习太阳。现在就请同学们来做个小小“科学研究员”，了解了解太阳。请挂牌上岗，大家一起进入实验室研究太阳，好吗？比一比，看谁的工作最出色。（一）课前交流整体感

10、知1、资料交流、感受新知（网络）课前大家一定收集了很多与课文内容有关的资料，谁来为大家展示你所收集的资料。2、创设情境、引发质问（媒体演示“七彩奇观”）初升的太阳光芒万丈，此时，距离地球一亿五千万公里的太阳一下子推到学生眼前。此时教师做出一副倾听的样子，神秘地问：“你们听到了什么吗？好像有谁在很远、很远的地方说：同学们，你们认识我吗？在哪里呢？噢，原来在这里。”学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。问：他是谁呀？师：（板书课题）你们认识它吗？有什么问题要问他吗？有问题可以直接问太阳公公。学生质问：师：同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普

11、读物中了解；或是到网上去查寻。有些问题现在还没有答案，等同学们长大后再去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢？让我们一起来学习，看谁是一名合格的“科学研究员”！（二）自学课文，理清结构。1、自学课文（课件演示“太阳探密”）：关于太阳有多远、多大、多热，与人的关系，课文上说得很清楚。现我们就把这篇课文当作一份资料来研究学习。研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要查阅资料，有的还要搞实验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。2、理清结构指导：对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。我们阅读时，要一边读一边想每一自然段主要讲的什么，要概括出每个自然段的内

12、容。（板书，一个自然段一个意思）要求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边，像加注一样。板书每个自然段的主要内容。1、太阳远2、太阳大3、太阳热4、太阳与人的关系5、太阳与雨雪6、太阳与风9、太阳与杀菌10、总结指导（2）：归纳课文的内容，理清课文的层次结构。引导学生交流，各抒己见。（三）、创设太阳的小型展览的情境，进行巩固练习。激发兴趣，明确要求。1987年9月23日，在我国看到罕见的日环食，为了帮助同学们认识太阳我们这些小小科学家，举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还有动画演示、介绍、说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳公公

13、，一个扮小朋友，两人对话。小朋友提问，太阳公公回答，帮助小朋友认识太阳。同座对话。（全班进行分角色普遍训练）指名扮演讲解员。（四）总结写法,点明意图这篇课文是一篇常识性说明文，主要介绍了太阳的特点和与人类的关系。第一部分（第一至三自然段）分别讲了太阳的远、大、热三个特点。第二部分（第四至八自然段）具体讲了太阳与人类的密切关系。下一节课我们将一起来利用网络，进一步的学习太阳一文的写作方法，并仿照它的写法写一篇自己熟悉星球的说明文。课后请大家收集有关的资料，作好下节课上课的准备。第二课时教学目标：学习课文第二部分，理解课文的说明方法。教学过程：（一）形成练习，再创结构上节课我们已经初步的认识了太阳

14、，并了解了课文的基本结构。下面请大家根据自己收集资料的情况，完成练习。（出示练习）（二）根据课文，建构文章学了太阳一文的结构后，可以单独创作文章，也可以以小组为单位开展网上写作活动。你们小组准备写什么，怎样写？小组成员共同协商后，先分工合作，再写作。教师作用：1、资料源提供，如果有的同学对于天文方面的知识比较缺乏，打开课前的网站，搜索，查找有关的资料和信息。2、对学生的学习进行指导，以了解学生的进展。（三）展示作品，驱动学习生利用投影向全班同学介绍自己的作文。师：刚才太阳公公也听了同学们的介绍，想知道太阳公公在说什么吗？让我们仔细的听一听。（课件演示）太阳说：四（五）班的小朋友真能干，这么快速

15、度就能完成一篇说明文了。为了奖励大家，太阳公公愿意亲自给大家作个自我介绍，大家想听吗？四（五）班小朋友们，我叫太阳，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高。我这样自我介绍行不行？师：为什么不行？引导学生探讨几种说明方法：打比方、列数字、作比较、假设。师：那谁来为太阳公公做一做自我介绍：生自由畅说。（四）、自学第二部分：再读课文，运用不同形式进行检查。（媒体显示表格）太阳的知识数字说明远大热第一段：1、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？（学生回答，教师将数字填入表中。）2.指点：从表上我们可以知道课文上说太阳远、大、热是通过什么来说明的？（板书：列数字）3.文章

16、中是不是光用数字来说明的？还用了什么办法？4.指名分段朗读课文后回答。根据学生回答，教师进行指点。（1）、用传说。（媒体显示“美丽传说”）如果这里不用传说，光用数字，这三节课文就变为：太阳离我们很远，有一亿五千万公里。太阳很大，有130万个地球大。太阳很热，表面温度有6千度，中心温度是表面温度的三千倍。”（2）、指点：“传说”是流传在民间口头的故事。研究科学非常讲究科学性，必须说明它的实质。5师读第四自然段的第一句：理解承上启下句子的作用。师：太阳与我们的关系到底怎样呀？从哪儿可以看出来，下面请大家拿起笔，用自己的读书方法认真的学一学48自然段。出示自学要求：1、认真朗读课文2、四人小组交流3

17、、汇报学习情况。指名读，品读，齐读。听了大家朗朗的读书声，我想太阳公公此时一定笑得更灿烂了，不信，请你们看（媒体演示“温馨家园”）（五）、应用新知、修改文章通过今天大家的努力学习，我们又深一层的学到了说明文的写作方法。下面就请大家把刚才学到的好的说明方法，好的句子和句式应用到你们自己的文章中去。把自己的文章写得更加通俗，具体。（六）、学生谈收获1.这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这美丽可爱的世界。2.学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文。说明文一般在写作上常用“引用传说”“列举数据”“进行比较”

18、等方法来说明事物。所以在阅读时，针对这些特点，可采用“逐段读思学概括”“引用传说增兴趣”“列举数据画表格”“简笔绘画明因果”等方法。(七)、媒体显示：“放眼太阳系”同学们，希望你们不要辜负了太阳对你们的期望。老师希望同学们都能成为学习的小主人，多读课外书，认识自然，改造自然。板书设计:太阳1、太阳远2、太阳大3、太阳热4、太阳与人的关系5、太阳与雨雪6、太阳与风、太阳与杀菌、总结课后小结：小学语文教案 篇4第一课时教学过程一、谈话导入，激情引趣1教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。你们知道吗？来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。我们都叫它泉水（师生齐说）。揭示课题，

19、板书课题2可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。二、初读课文，整体感知1教师配乐范读课文。2学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？3学法指导：（小黑板出示）指名读标：标出自然段。记：画出生字、新词及不认识的字词并自学画：画出自己喜欢的句子。想：想象联想。4学生按自学步骤自学课文小组长检查自学情况，教师巡视。小老师领读说偏旁猜字编序号猜字识记生字说说你用什么好办法记住生字。出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。扩词三、师生交流1抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。2齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一

20、遍，连读三遍）3学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。4读新词（卡片出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉5重点识字：（读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记）6游戏：找朋友（把生字和它对应的拼音放为一组）四、写字指导1自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。2重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。3要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”4学生练笔。5展示交流。五、正确流利朗读课文1同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗

21、读课文了。引导学生练读课文。2同桌互相听读，纠正不正确的读音。3指名读课文，引导学生互相评价，师及时点拨。4学生齐读课文。小学语文教案 篇5一、教学要求1.编写作文提纲。2.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来，把印象深的部分写具体。注意各部分的衔接。二、教例说明小学生初学作文旨在练习。为使学生受到扎实的基本功训练，促进听、说、读、写能力的形成。在这次作文教学活动中，教师准备采用综合训练、整体发展的方案，强调教学过程 的整体性，完成教学任务注重全面性，教学手段的多样性。在指导作文的过程中，按观察、思考、借鉴、实践的程序安排训练。首先，指导学生运用阅读课上学到的观察事物的方法去观察生活

22、；第二运用从习作例文、读写例话中学到的写作知识去写自己的生活，去表达自己的情感，以达到发展儿童语言的目的。三、教学步骤（一）作前准备1.本单元教学开始时，就向学生揭示习作题目，使学生作好心理准备。说明：这样做是运用心理学观点，使学生在学习过程中由无意注意变为有意注意，由被动接受变为主动探求，以加强学习的目的性，激发兴趣，提高效率。2.复习课文天然动物园漫游记、游善卷洞，了解作者是怎样一层一层叙述游览过程的。3.准备写作素材。说明：习作前可组织一次集体参观、游览活动，这样便于指导观察和写作；也可以让学生回顾自己去过的地方，努力搜集写作素材，用习作笔记的形式把这些素材记下来。训练：观察记录（二）课

23、堂指导1.作前谈话，引发动机。你们谁去过天然动物园？当然谁也没去过。作者把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己，可时时回忆起那有趣的、特殊的经历，一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果作者不写下来，时间长了，在自己的记忆当中就只会留下一个大概的印象，好多细节就会遗忘了，那多可惜。我们这次练习，把自己游览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记叙下来，一方面可以提高自己的作文水平，这多么有意思！说明：这样安排引起学生共鸣，产生写作欲望，启发作文兴趣，变“要我写”为“我要写。”2.确定写作材料和中心。认真思考并回答：你游览或参观了哪些地方？哪个地方给你

24、留下的印象最深刻？你有哪些感受告诉别人？小结：写游记或参观记要有明确的中心思想。你为什么要选这个地方写，要表达什么思想，想说明什么问题？动笔之前，确定好中心思想，才能更好地选择材料。3.联系课文，学习写法。抓住要点：指导：A.游善卷洞一课作者选择的景点有哪些？他为什么选这几处写？训练：填表答案：中洞：大，动物形象令人惊叹。上洞：美妙迷人。下洞：瀑布雄伟壮观，植物形象逼真。水晶宫：奇特，水路惊险。B.在写游览或参观过程时，你打算着重写哪些内容？哪些内容略写？哪些内容只作一般的交代？为什么这么打算？训练：讨论交流法口述自己的想法，小组内互相启发，互相借鉴，教师发现有突出见解的当众公开介绍，发现问题

25、，指出诫勉。仿上表，将自己选择的景点，按顺序填好。小结：写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材要精，要选那些特色鲜明的景物，或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物。有详有略，不要面面俱到。安排段落，理清脉络，列出提纲。指导：A.整个活动分几段写？哪一段先写？哪一段后写？是以时间为线索安排材料？还是以地点转换来安排材料？B.每一段都写哪些具体内容？说明一个什么意思？C.怎样使一段一段的内容连贯起来？怎样把中心意思一层一层地告诉别人？训练：A.填空。学习作者怎样选择每个景点中的具体事物，把自己文中要写的具体事物列出来。例：云雾、一泓清水、荷花形石钟乳小结：安排材料，除了注意景点或参观点外，还要注

26、意写清楚每个点里有哪些具体的事物，这样才能不空洞。B.找出游善卷洞一文中表示过渡作用的词句，对照习作例文体会其作用。然后写出自己写作中准备用的表示过度的词、句、段。C.列提纲。作文题目_中心思想_主要内容_安排_学习把重点段落写具体，采用化整为零法。指导：你看到的这个景物是什么样的？在游览时听到了什么？想到了什么？有什么感受？将它一一写出来，内容就具体了。训练：A.认真阅读下列一段文字，并按要求填在横线上，学习作者的观察方法。我们看到不远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五六百匹！车子慢慢逼近，到了只有20米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在安详地吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴

27、，有的在踢蹄撒欢，互相嬉闹真是千姿百态，逗人喜爱。而且一匹匹都那样膘肥体壮，布满美丽条纹的身躯，在阳光下显得油光滑亮。这段话里，作者观察了斑马的：部位：（耳朵、舌头、蹄、身躯）颜色：（灰蒙蒙、美丽条纹、油光滑亮）数量：（五六百匹）神态动作：（泰然自若、安详、竖起耳朵）形状：（膘肥体壮）小结：我们要想把自己的所见写具体，就要分步观察，按一定的顺序把事物的各个部位看全，不遗漏，还要把事物的颜色、数量、形状、静态、动态等方面的特点，有重点地描写下来，这样重点段的内容才会具体。B.片断练习，把自己文中选的一处景物按上述要求写出来，再和同学交换意见，修改。C.浏览游善卷洞一文，说说作者在游览过程中听到了

28、什么？想想自己在游览过程中听到了什么？D.阅读课文，按要求摘录，体会加进联想和想象后对文章有什么好处？E.修改自己习作前的观察记录，把重点段落中自己所见所闻写具体，把所感写出来。小结：作文离不开观察，观察离不开想象。缺乏想象力的观察，是呆板的、肤浅的、乏味的，在观察时进行合理的想象，才可以使事物更具体、更形象，更鲜明、更深刻。学生习作。（三）评改建议1.评改重点：（1）习作是否按一定顺序写，条理是否清晰。（2）各部分之间有没有恰当的过渡、衔接。（3）重点段是否写出自己的见闻及感受。2.评改方法：（1）统观全文，根据要求，分步评阅，落实每一环节的训练目的。评观察记录是否认真、具体。评提纲构思是否

29、清楚、严密。评中心段内容是否写出见闻感。（2）师评引路，公布标准；互评，互相借鉴；自评自改。（3）改后，老师将学生作文分类。好的张贴出来，指出不足之处。0小学语文教案 篇6教学目标1.引导学生观察思考，发现词语中一字多义的现象，了解其字义之间的联系和区别。懂得可以通过查字典理解字义，但要了解这个字的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。2.熟读积累“词语超市”中出现的词语，通过观察发现这些成语的共同特点，结合词义让学生对这些词语的本义和引申义有所体会。3.通过反复阅读，学习为一段话加上合适的标点符号。4.学习观察“屈、疯、献、略、施、殊”六个字，练习把字写得笔画正确、匀称

30、美观。5.通过阅读欣赏短文，引导学生了解成语的来源，激发学生学习汉语的兴趣。6.指导学生掌握写读书报告的一般格式，引导学生在课外阅读中写出自己读书的收获与感受，学会写读书报告。培养学生良好的读书习惯。教学重点1.积累词语，懂得联系上下文理解词义。2.学写读书报告，培养良好的读书习惯。教学难点学写读书报告。教学准备实物投影、图片、词语卡片教学时数3课时教学过程第一课时一、有趣的汉字。1.激趣引入：汉字王国里的汉字，都是神奇的魔术师，它们都会变脸呢！有时表达这样的意思；有时又能表达另外的意思。让我们今天来认识几个这样的汉字魔术师吧！2.出示成语：大功告成成人之美百炼成钢一事无成3.读一读，猜一猜：

31、这几个词语里带点的字“成”各是什么意思？4.查词典找出“成”字的义条：a蓖瓿桑怀晒b背扇玞背晌；变为d背晒；成就5.联系整个词语，想一想各个词语中的“成”字应该选取哪一种解释。“成”字在各个成语中的意思有什么相同和不同之处。大功告成：a成人之美：b百炼成钢：c一事无成：d6.自学成语：瓜熟蒂落熟视无睹深思熟虑熟能生巧查词典，了解“熟”字在不同词语中的含义有什么不同和联系。“熟”：a敝参锏墓实等完全长成；b保澄铮尤鹊娇梢允秤玫某潭龋籧奔庸圃旎蚨土豆的；d币虺或常用而知道得很清楚；e笔炝罚籪背潭壬睢7.齐读这些词语，想想你还可以找出哪些像这样一字多义的例子。二、词语超市。1.过渡：认识了这些汉字魔

32、术师，还积累了八个成语，收获真不少。词语超市里还为同学们精心准备了一些有趣的成语呢，到词语超市里去选你喜欢的好词语吧！2.贴出词语卡片，自由读一读。3.跟同桌的同学读一读，读准字音。4.仔细观察，你能发现这些词有什么特点吗？指名认读词语，交流自己的发现：（每个词语里都含有人身体器官的名称）目瞪口呆眼疾手快耳目一新鼻青脸肿眉开眼笑肺腑之言沁人心脾左膀右臂指手画脚咬牙切齿手足情深肝胆相照想想这些词的意思，都和什么有关？（它们都和人的神态、动作、心理感受有关。）5.谁能把所有的词语带回家？指名认读词语。试着用其中的一两个词语说句子。6.我们还学过哪些像这样的词语？（心惊肉跳、心惊胆战、震耳欲聋）三、

33、加标点。1.过渡：今天认识了这么多的词语朋友，真让人高兴！可是，标点符号怕同学们忘了它们，想来考考你，勇敢地接受它们的挑战吧！2.自由读一读，想想这段话的意思。3.试着自己加一加标点，再连起来读一读，想想这样加有什么理由。4.讨论交流。5.小结：在加标点的时候，先要明了这一段话的意思、语气、句子之间的联系。有的时候，你可以加这样的标点，也可以加那样的标点，只要你能说出合理的理由就可以。四、写字板。1.这里有块写字板，我们坐端正练一练吧。2.课件出示要写的“屈、疯、塘、略、施、殊”六个字，指名认读。3.仔细观察怎样把这几个字写好。请学生说一说“屈”“疯”两个字的笔画笔顺；说说写后面四个左右结构的

34、字时要注意些什么。4.学生在书上的写字板里描红，然后将每个字书写两个。教师巡视指导。5.评一评：将学生写好的具有代表性的字利用实物投影展示出来，引导学生评价。第二课时一、复习检查。1.出示词语卡片，指名认读：目瞪口呆眼疾手快耳目一新鼻青脸肿眉开眼笑肺腑之言沁人心脾左膀右臂指手画脚咬牙切齿手足情深肝胆相照2.选取其中的词语造句。 二、阅读欣赏。1.过渡：同学们还记得读过的成语故事吗？有许多流传至今的成语都有一个有趣的故事。我们今天就一起来读一读。2.查字典了解“破釜沉舟”的意思。（板书：破釜沉舟）简要介绍这个成语典故。这是中国古代战争史上以少胜多的经典战役，是中国文学史上历时二千余年仍脍炙人口的

35、成语典故。故事出自史记项羽本纪。3.自由读一读短文。4.指名读短文，集体正音：釜f淮hui邯hn黥qn凿zo5.读了故事，你了解了这个成语典故的意思吗？指名说，教师在此基础上小结：人们用“破釜沉舟”比喻有进无退的坚定决心。应该懂得不论是学习或工作都犹如逆水行舟，不进则退，只有不断进取，坚定不移地向目标冲刺，才能取得最后的成功。6.读了这篇短文，你有哪些收获？积累了哪些词语？引导学生从文中找出词语并反复认读。如：破釜沉舟、心急如焚、筋疲力尽、忍饥受冻、决一死战、冲锋陷阵、心惊肉跳。认识了项羽这个历史人物的守信、勇猛、果敢的一面。7.找出反映人物特点的句子，好好读一读，感受人物的思想感情和性格特点

36、。8.拓展阅读：你还能举出生活中或你了解的故事中“破釜沉舟”的例子吗？你还读过哪些成语故事？三、补充阅读。请找到一些成语故事来读一读，在理解积累成语的过程中，从中感悟更多的道理，学习我国传统文化。第三、四课时一、引入“语文生活”。1.谈话激趣。有一种东西，它包罗万象，学识渊博，它不会说话，却教给我们许多知识，它不是老师，胜似老师，不是朋友，胜似朋友，我们来猜一猜，它是什么？是啊，它就是我们天天要读的“书”。2.引入。关于读书的名言很多，你知道哪些？高尔基说：“爱书吧！书是美丽的大花园，那里有你所需要的一切。”他还说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们读了哪些书？你能够把它们全部记住，讲给大家听吗

37、？3.俗话说：“再淡的笔墨也比最强的记性强。”同学们光凭自己一时的记忆，是记不住所有阅读过的书的，怎么办呢？相信同学们已经有了好办法。写读书报告就是帮助我们积累、帮助我们记忆的好办法。（板书：写读书报告）二、明确写读书报告的格式要求。1.引导学生质疑：现在同学们对读书报告有什么要问的吗？2.根据学生的疑问，一起讨论解疑。（1）什么是读书报告？在阅读一本书或一篇文章后，按照一定的格式要求写出作品的名称、作者、出版社、出版日期、内容简介、读书心得感受，这样的报告叫“读书报告”，它应该比我们平常所称的读书笔记更完备，更详细，更规范，如果有了读书报告，对于以后查阅相关资料就更简便了。（2）读书报告的内

38、容有哪些？引导学生阅读教材，了解读书报告的内容。一般的读书报告要写出作品的名称、作者、出版社、出版日期、内容简介、读书收获及心得感受。（3）写读书报告难度在哪里？写读书报告要有一定的概括能力，要概括出读过的书的主要内容，我们看书时浏览一遍基本上便对这本书讲了什么有了一个大致的印象，等到仔细读完全书后，就能明白主要内容是什么了，但要用自己的语言简洁、准确地写出来，还要靠我们平时多练习。写读书感受时，比较容易流于空泛，我们要联系自己的实际来写自己的真实感受，这样写出来的感受才有价值。3.读书报告的格式。请大家按照教材上提供的格式，结合最近读的一本书试着填写一个读书报告。三、学生填写读书报告，教师巡

39、视。四、交流指导。1.指名读一读自己写的读书报告，其他学生评议。2.老师根据学生的质疑，给以简单的点拨评价。鼓励学生说出自己对习作的修改意见。3.学生对自己的阅读报告提出修改的建议，可以说说哪些地方自己觉得写得不够明白。4.表扬鼓励写得通顺简洁、感受生动具体的同学和评得准、评得好的同学。五、习作。1.请大家结合同学们的修改意见，老师的评价，对自己的读书报告进行修改。2.提示学生抄写的格式。写好习作的标题，注意打好标点符号，尽量杜绝错别字。小学语文教案 篇7教学要求：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标：学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏

40、旁部首。情感目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。教学重难点：1学会本课生字2理解课文内容教学准备：多媒体课件教时安排：2课时第一课时教学要求：能正确、流利地朗读课文。学会本课部分生字。一、揭题导入1、板书课题2、就课题提问：这儿指哪儿？它好在哪儿？3、让我们来读课文了解吧。二、初读课文1、教师范读2、自由读课文，标上自然段号3、出示词语，检查自读情况一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去连忙种呀种许多漫山遍野绿叶成阴高兴极了不停地说4、分自然段朗读课文。相机正音5、齐读全文三、书写指导座空年象极第二课时教学要求：了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，

41、教育学生从小要懂得爱护环境。学会本课部分生字。一、复习导入1今天，我们要继续学习第十五课-这儿真好（齐读课题）2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只小熊。3今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去连忙种呀种许多漫山遍野绿叶成阴高兴极了不停地说（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。（指名读：你想读哪个词？）（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？二、学习第一自然段过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？（生：小熊住在一座荒岛上。）1这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。2刚才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听。（一人读）