2022大班语言教案三篇例文.docx

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1、2022大班语言教案三篇大班语言教案 篇1活动目标：1、通过看、说、演等形式理解诗歌内容，学念诗歌；掌握诗歌中的动词。2、欣赏剪纸作品，初步了解传统婚嫁的习俗，感受民间文化的独特美。活动准备：1、传统婚礼影视片断一段；2、剪纸作品一套，字卡一套3、红色手绢花一条，竹竿两条。活动过程：一、出示刻纸作品，引出主题。今天，徐老师带来了一些刻纸作品，我们一起来欣赏一下，看看上面刻的是什么？二、逐幅欣赏，讨论作品内容1、（出示红盖头）你们看，这幅作品上刻的是什么？2、（逐一出示绸鞋、凤冠、摆设）这些又是什么？3、它们都是什么颜色的？为什么都用红色？红色让你想到了什么？（学说红红的）4、（出示锣鼓、喇叭、

2、鞭炮、花轿）这些作品上又刻的什么？它们会发出怎样样的声音？（学象声词）5、看到这些你们会想到什么？有什么感觉？你觉得会发生什么事？6、我们一最后一幅，到底是怎么回事呀？三、欣赏影视片断，感受我国民间婚嫁的习俗1、原来是要举行一场热闹的婚礼。这些刻纸作品上的东西和场景原来都和婚礼有关，老师这里有一段婚礼的录像，让我们一看里面有没有刚才我们讲到的这些东西。2、你们都看到了什么？3、这场婚礼和我们平时看到的一样吗？4、：结婚时新娘带凤冠、盖红盖头；还有抬花轿、敲锣打鼓等等这些都是我们传统的婚礼习俗。四、完整示范诗歌，儿童学习诗歌1、传统的婚礼可真有意思，徐老师也想去看看热闹！（示范诗歌）2、刚才我在

3、看热闹的时候每一句都用了一个有趣的词，你们知道它的意思吗？用动作表示一下。大班语言教案 篇2活动目标： 1、幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。2、了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。3、理解散文诗的内容，想象力及语言表达能力得到发展。活动准备： 1课件散文诗睡觉。2夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。活动过程： 1教师出示背景图：“夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢？现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文诗，题目就叫睡觉。听一听你有什么感觉？”2听配乐散文诗。师：听了这首散文诗你有什么感觉？(我觉得很

4、安静，很舒服。)(感觉很美，我很喜欢。)(我觉得要睡着了。)师：你们喜欢这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你仔细地听一听，里面有谁在睡觉？他们是怎么睡觉的？3再听配乐诗，引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。师：你听到谁睡着了？(小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。(小鸟睡着了。淘气的风娃娃睡了。)(月亮、星星睡着了。)（待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。）师：“那么它们是怎么睡觉的呢？”（1）师：小花猫是怎样睡觉的？(小花猫躺在床上睡了。)师：那小朋友是怎么样睡的？(小朋友也是躺在床上睡觉的。)（引导幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说整个句子）（2）师：小白兔是怎

5、样睡觉的呢？(小白兔钻进洞里睡了)（学习动词：钻，学说整个句子）（3）师：那小金鱼是怎么睡觉的呢？(小金鱼睁着眼睛睡了。)师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了？(小金鱼本来就是睁着眼睛睡觉的。)(因为小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。)师：师鱼因为有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体会动词“睁”的含义。（4）师：那么小红鸟又是怎样睡觉的呢？(小红鸟站在地上睡了)（学习动词：站，并学说整个句子）（5）师：小黄鹂是怎么睡的？(小黄鹂停在树上睡了)师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。”（6）师：小动物们都安静地睡了，

6、月儿和星星怎么样了呢？(月儿和星星怎么也睡不着。)(月儿和星星躺在小河的身上睡着了。)师：月儿和星星是真的落到了水里吗？(不是。)师：那么在水了的是什么？(是它们的影子。)(是月儿和星星在水里的倒影。)（7）师：那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢？(风娃娃在天空中也睡着了。)(风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了）师：连淘气的风娃娃也睡了，夜一下子变得静悄悄的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。这么好听的散文诗，你们愿意再来听一遍吗？你最喜欢散文诗里的哪一句？4再听配乐散文诗。师：你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢？(我喜欢小猫躺在床上睡了。)(我喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了

7、。)(我每一句都喜欢。)师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗？小动物都睡了，一切都睡了，想一想我们应该用什么样的声音来念？(轻轻的。)5在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲述。师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢？(猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。)(马是站着睡的。)(狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。)(小狗是趴在地上睡的。)6结束部分。师：小朋友们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它

8、们在这里，做个美梦吧。记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。大班语言教案 篇3活动目标：1、乐意参与以游戏形式为主的朗诵绕口令活动，体验念打醋买布绕口令的乐趣。2、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练朗诵绕口令。3、感知理解绕口令的基本内容，练习发清“顾”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。4、学会这个绕口令。活动准备：PPT课件、图谱若干活动过程：一、幼儿初步感知绕口令的内容。1、播放课件，了解故事内容，鼓励幼儿用完整地话表达自己的理解。提问：你看到了什么？发生了什么事情？2、播放课件，欣赏绕口令打醋买布。提问：小朋友说得真好，咱们再来仔细听听看！二、教师利用游戏形式学习绕口令，了解绕口令

9、的主要特点。1、游戏开门，引导幼儿说出绕口令内容并逐一出示图谱。引导幼儿看图谱初步练习朗诵绕口令。教师：咱们现在要来玩一个开门的游戏，瞧，这些门的后面都藏着有趣图标，要想找出这些图标，我们就要用刚才听到的口令打开门！咱们来试一试。教师：小图标都被找出来了，咱们现在看着图标，一句一句来念这个口令。2、利用转盘游戏加深练习朗诵绕口令。教师：瞧，新任务来了，请按转盘显示的数字，说出对应的口令。3、教师带领幼儿练习念绕口令，教师重点倾听、纠正幼儿对“醋”“布”“兔”的发音。教师：我们来完整念一次！（集体看图标念绕口令）教师：这个口令里面还有一个秘密，如果你能快快地念出来，就能发现它！（加快速度念一遍）

10、教师：刚才念这个绕口令的时候有什么感觉？觉得这个绕口令好念吗？怎么不好念？你觉得你在念的快的过程中有些字音能发得准吗？为什么不能？哪些字容易念错？我们一起念念看：顾，醋，布，兔，这几个字的读音怎么样？是不是很相近？教师：把这些读音相近的字放在这个口令里，就成了一首绕口令！绕口令也叫急口令，是我们中国特有的民间语言游戏。将那些容易混淆字音的字，组成有趣的儿歌，让人快快念出来！念起来有节奏感，又特别有趣！三、借助图标朗诵，记忆绕口令。1、教师拿走2-3个图标，引导幼儿记忆绕口令内容教师：这个绕口令我们小朋友学会了吗？那我去掉几个图标，你还能念出来吗？那我们一起试一试！我们把哪几个图标去掉，想一想这

11、里刚才放的是什么？念的时候别出错了（集体念饶口令一遍）2、幼儿尝试根据自己的学习进度逐步减少图标记忆绕口令。教师：小朋友念得真好！那我们再来多去掉几个图标，你还能念出来了吗？请你们把小椅子后面的塑料板拿出来，自己试一试吧！四、“绕口令”秀，1、鼓励幼儿在集体面前朗诵绕口令。教师：有谁愿意上来念给我们大家听一听（请个别幼儿到前面来表演：你去掉了几个？）教师：有谁敢不要这个扳子了，把这个绕口令念出来，试试看！2、尝试加快速度朗诵绕口令。引导幼儿一边拍手一编朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏教师；刚才我们小朋友都记住这个绕口令了，现在请小朋友一起看着老师这个图标，然后快快的念这个绕口令，让老师给你们一个节奏，因为绕口令要念得快，才好玩！注意节奏123起（幼儿随教师拍手念绕口令）教师；还能再快一点吗？五、小结教师：多练习绕口令会让我们的发音越来越准确，而且快快地念会给我们带来很多乐趣，请你回去试试你能不能念得更快呢！简单的打醋买布的绕口令一位爷爷他姓顾， 上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。