2022学生心理健康调查报告范本.docx

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1、2022学生心理健康调查报告学生心理健康调查报告在我们平凡的日常里，越来越多的事务都会运用到报告，报告包含标题、正文、结尾等。其实写报告并没有想象中那么难，以下是我整理的学生心理健康调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。学生心理健康调查报告1中共十六届六中全会提出“构建社会主义和谐社会”的新时期奋斗目标，其中会议精神还强调：留意促进人的心理和谐，他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。和谐社会体现在人与人之间的和谐，人与自然的和谐，个体身体与心理的和谐，国家与国家之间的和谐，民族与民族之间的和谐。综上可知“心理和谐是和谐社会至关重要的一个方面。而中学生作为社会主义建设的后备军，除了要学习好过硬

2、的专业学问之外，培育良好的心理素养，具有良好的心理承受实力也显得犹为重要。因此，我利用寒假期间到原初中就读的广东惠州市第七中学开展对中学生心理健康以及恋爱观的问卷调查，旨在由此窥探出在校中学生的压力承受实力以及心理健康状况。当今中学生的早恋状况，以了解中学生的心理状况，同时帮助其所在学校如何加强对学生的心理健康教化供应科学的依据。(一)调查方法问卷调查，问卷内容包括学习看法、学习压力、缓解压力的方法以及中学生对恋爱现象和恋爱观教化的看法。座谈会形式，以过来人的身份解答他们对学习以及生活上的疑难问题，发觉大部分对成果提高和开学后的生活很感爱好。旁听课程，视察中学生的上课状况，了解他们的学习状况。

3、(二)调查对象初三(九年级)即将参与中考的中学生。(三)调查结果在整理调查问卷的数据时发觉的结果表明其中约69%的中学生认为自己的主要压力来源是学习和考试，又以女生比例较大;不容忽视的是有约28%认为压力主要来源于亲子之间的交往和家庭环境，此项以男生比例较大。而其中约63%的中学生从不或很少与家长、老师沟通来缓解压力，他们只选择与同学或挚友沟通、倾诉。通过对他们学习、考试的看法调查结果表明，有约76%的被访者认为学习有时候是一件很累很烦的事情，说明在读中学生有很大一部分不能真正感受到学习的乐趣，是导致学习没有突破的重要缘由。约76%的被访者也承认自己在考试前感到过惊慌焦虑以及很在意自己的学习成

4、果，又以女生所占比例较大。近80%的被访学生知道家长对自己的期望是进入高一级的重点学校和将来能找到好工作，其中约74%认为家长要求适中，23%认为要求过高，但这23%的被访学生对自己的前景抱有信念，但其中54%认为信念不强。被访者中约52%希望自己取得进步和好成果时能得到家长和老师的赞同与表扬，约41%同时希望得到物质的嘉奖。对中学生恋爱观的调查结果显示，约70%的被访中学生几乎没有接受过有关恋爱观的家庭教化，只有27%曾经接过为数不多的练;爱观教化;而65%的被访者也认为学校基本上不进行恋爱观教化，家庭与学校的教化缺失也使得恋爱在学生头脑中存在无限的未知与新奇。54%的被访者认为学校对中学生

5、早恋现象应予以正确的引导而非盲目地一味反对;约68%的受访者认为恋爱对自身学习的影响不能确定，因人而异，此项以女生比例较大。约48%的被访中学生认为中学生恋爱是自己的事，是正常现象;38%表示不清晰，没有考虑过。(四)调查总结学习和考试的压力始终以来都是学生的主要压力来源，这是不足为奇的，特殊是受访的面临中考压力、开学问题的初三(九年级)学生，在压力的状况下近90%的人常常或间或有早晨起来还没睡醒或白天眼睛易疲惫以及不能集中精神学习的状况;近70%的被访者不顺心时简单生气，说明压力给中学生的身体健康和心理健康都带来了肯定的损害。其中值得留意的是亲子间的交往以及家庭环境成为了当今中学生的其次大压

6、力来源，少有的沟通沟通使得中学生与家长不能够相互理解，给中学生带来不少的心理压力，这种现象又以出现在男中学生为主。而这种学业压力得不到排遣，又与父母关系不融洽，父母对其精神生活的不够关切的状况又导致了中学生过早恋爱的出现，家庭与学校对中学生恋爱观教化的缺失，使中学生对恋爱的新奇与憧憬度增高。中学生恋爱的动机其实非常单纯，更多是感情上的依靠河安慰。家庭是青少年成长的主要环境，正确的家庭教化对青少年的身心健康发展起到举足轻重的作用，而中学生处于长身体与成熟心志的重要阶段，简单产生叛逆心理，父母的正确引导与沟通沟通显得犹为重要。父母应当哦引大引导孩子多交挚友，使中学生的精神世界丰富，支持孩子的学习以

7、及正确的选择，对孩子取得的进步予以表扬，激励孩子面对挫折与困难。另外，家长可以告知孩子路有几条，而该走哪条路由孩子自己选择，把父母一代的符合传统社会期望的推断向孩子阐明，讲清晰、到位，让其理解，让其找一个与自己相近的，正确的价值观念，而不是将自己的价值观念强加给孩子，否则会助长中学生的叛逆心理，结果只会适得其反。学校教化是家庭教化的持续和补充，学校是青少年成长的摇篮，学校不仅负有对学生进行科学文化学问教化的责任，还有责任提高学生的心理素养。在应试教化的模式下，学生的负担过重，师长期望过高，学生自己支配的时间过少，外部的评价过低使得很多在读中学生对学习失去爱好，认为学习有时候是一件很累很烦的事情

8、，完全为考试而学;师长对考试成果的过分重视，使中学生失去自主学习的动力，同时增加了学生的心理压力。这一切既不利于学生对学问的获得，也不利于学生心理的健康发展;因此，为了削减学生对学习产生烦躁的心情，老师不应当盲目地应用“题海战术”，而应多加视察学生，采纳因人而异的方法，依据学生的自身状况和爱好培育起学生对学习的爱好，削减他们面对考试时着急心情。同时，学校应当开展一系列的心理健康教化，重视学生的心理健康发展，指导学生如何面对现实，如何调控心情，如何从失败与挫折中磨练意志，以此提高学生抗挫折的实力，心理调整实力与应急实力等。学校还没设立固定的心理询问室或情感宣泄室，帮助学生解决心理问题，排遣压抑心

9、情，为学生营造一个轻松开心和生动活泼的学习氛围。此外，面对日益普遍的中学生早恋现象，学校不应当对此避而不谈或一味反对，而应当把早恋的利弊向学生阐述清晰并加以正确引导，否则只会更加引起学生们对早恋的新奇与尝试;学校还应正确地教会学生区分恋人与伙伴地关系，因为一些心理学家发觉早恋只是中学生尊寻求心灵安慰地方式，“心憧憬之”的思慕之情。社会各界要高度重视学生的心理健康教化，这已成为社会不行忽视的问题，心理学界称中学阶段为“心理危急期”，特殊须要父母的理解，除了家庭、学校要主动予以正确教化外，社会各界广泛借助于各种传媒，宣扬一些主动、正确的学问，为学生的健康成长供应良好的土壤。总而言之，在我国构建社会

10、主义和谐社会的重要历史阶段，心理和谐是社会和谐的基础和前提，而广阔中学生正处于心理发展的重要且特别阶段，迫切须要正确的教化和引导，社会各界都应重视且主动参加到中学生的健康心理教化上来，一起为构建社会主义和谐社会而努力奋斗!学生心理健康调查报告2一、调查概况此外情愿在外在形象(服装、化妆、发型)上支出较多的同学比例较高(32.2%)，另外据了解女生在发型上的开支比较高，周末学校旁边的理发店发型设计生意可谓是客源足够。我于20xx年9月中旬，在安康市五里镇这进行实习，在实习过程中发觉了不少的问题，许多学生的成果特殊差，通过视察发觉好多学生他们父母在他们小的时候外出打工，家里只有爷爷和奶奶，缺乏父母

11、关爱，性格孤僻，不善交际。二、调查的详细目标和方法(一)详细的目标1、学生的学习心里健康状况2、学生的学习心理健康的特点3、引起学生的心理健康成因及对策二 )详细的方法通过学生问卷的形式，主要对他们的价值观，学习看法、学习的需求和学习的目的四个方面来进行调查，问卷调查共发放了56份，实际有效的为50份，接近志向的目标，接近志向的样本数，具有可操作性。三、调查的结果大多数回答说不会，、只关注一些消遣或别的方面的，占55%。回答会的只有1位，占5%。回答有时候会看一看，但是不太回去引起重视，只觉得这个事情与我们无关的有8人，占40%。对学生进行调查，可以发觉这些学生的心理健康带有明显的时代特征，反

12、应了很多的社会问题，留守儿童的教化问题，中学生无法抵制来自网络的诱惑，以及各种社会问题。(一)中学生的学习心理现状分析1、教化的价值观调查显示，大部分学生都有自己明确的教化价值观，64%的学生认为学习可以变更自已，提高各方面的素养，20%的学生认为学习的作用是考上好高校，16%的学生从来没有想过自己以后干什么，对自己将来没有考虑过。另外一方面，学生的教化价值观与经济的发展有亲密的联系，他们认为学历高的比学历低挣的钱多。2、学习看法调查显示，64%的学生对学习热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，12%的学生对学习产生厌倦。另外，90%的学生不喜爱学英语， 认为英语作用不大。大部分人喜爱学习数

13、学、物理、化学等与实际比较亲密的。3、学习的须要每个学生都有特长，而且大多数学生有正确的相识，大多数学生有自己感爱好的目标，还有一部分学生希望得到老师的帮助。4、学习的目的大多数学生有自己的目标，考上一个好高校，少数的学生短暂还没有考虑。(二)中学生的心理健康发展的特点现在的学生心理与以往学生的心理有明显的不同。1、教化价值的需求多样化大部分人认为教化可以提高自己的综合素养，可以驾驭基本的生存必要的科学学问，而且可以提高就业的竞争力。另外，还有一个明显的特征，他们的教化价值观趋向于功利化，越来越多的学生把教化与经济价值联系在一起。由于中学生的价值观还尚未成熟，他们的认知，推断实力都还不稳定，相

14、当一部分的 学生的教化价值观比较迷茫，其缘由在于：相当一部分学生认为高校生就业比较困难，从而对考高校失去信念。 还有学术性较强的课程不能瞒足他们的职业需求，使很多的学生产生厌学的思想。2、学习的需求多层次和多目标在调查中发觉，在学习基础、学习目标、对将来的期望的差异，使他们对学习的需求也产生了不同的需求，中学后打算就业的学生，驾驭一些基本的学问，而想考上高校的学生不仅要驾驭，而且要很优秀，学业成果达到上等的水平。3、学习目的明确，但有主观性和不协调性调差显示，大多数的学生有明确的学习目的，但是存在着不协调性和主观性，有许多学生知道就业很难，但在实际的学习中表现得不主动，还有一部分学生虽然学习目

15、标很明确，但是思想和行动上出现不一样，学习不主动，呈现出一种消极的学习看法。说明白学生的学习看法有严峻的不协调性和主观性。四、学校的老师应当在教学的过程中注意学生的心里健康的教化。此次调研实行问卷调研的形式，由我院各团支部同学填问卷，并从中实行样本。这次调查对象是我院全部年级的学生。调查样本的选择是实行随机抽样的方法。这次有效资料为540份。一、老师应当有健康的心理而且具备肯定你的心理健康的学问。老师是人类灵魂的工程师，老师的言行、举止、行为对学生带来重要的影响。因此，老师不但具有很高的教化业务水平，而且 应当有良好的心里素养。同时，老师还应当 驾驭肯定的心理学问，在教化教学的过程中同时进行心

16、灵的教化。当学生须要关切、帮助时，老师应给与精神上的激励和支持。学生也只有在老师的真心、真情、真爱下，才能拥有一个健康的心理，才会主动的投入学习生活中。改革开放以来,随着市场经济的不断发展与完善,沿海地区城了中国经济发展的排头兵,市场的发展对劳动生产力的需求量越来越大,这就导致了大量农夫工不断的涌向沿海地区.那么这些农夫工在外面的生活怎么样呢?本文为了行文的便利,将其简而化之,并合壁而中国化:一方面,将物质的生活归结为详细的生活,并且对她进行着重的探讨;,另一方面将科学,教化,文化等归纳为虚拟的生活.因此,本文拟从详细生活的探讨和虚拟生活的探讨两个主要地方面来探讨。二、关切学生的心理，营造一个

17、良好的课堂心理环境作为老师，不但要重视学生的学业发展，而且关切学生的身心健康。老师虽然驾驭了一些心理健康的学问，但是要处理学生的心理问题还是有难度的。其实，中学生有他们自己的特别心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理问题，首先跟家长取得联系，不然会使学生失去信念，从而导致学生的心理问题的出现。良好的课堂心理环境不但是提高教学的有力保证，而且是培育学生健康心理的保证。老师要主动通学生进行沟通，这样不仅加强了学生爱好、信念、和志气，而且培育了学生的协作、共同探究和主动向上的精神。三、满意学生的合理须要，树立正确的人生观念中学生的合理须要包括生存和发展的物质、平安、交往、和爱的须要，还

18、有敬重的须要。这些合理的须要假如没有满意，那么会影响他们的心理健康的成长。因此，中学生心理健康教化过程中，老师要充分的发挥教化的功能，主动对学生进行心理方面的引导，帮助他们来相识事物和推断事物。由于中学生的心理发展还不成熟，简单受到外界的影响，抵制不住诱惑，很简单走错路。这就要求老师给与治疗和指导，是他们有一个健康的心理。四、心理健康的关键是老师开展心理健康教化须要全体老师共同参加，老师不仅为学生传授学问，还为学生做好榜样。做好这一点，老师应当做到一下几个方面1、老师敬重学生老师应当敬重学生的人格，敬重学生的劳动，敬重学生的成果，敬重学生的隐私。2、老师要讲诚信老师应当照实的向家长说明孩子的学

19、习等各方面的状况，老师用做到客观。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风建设上注意塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培育学生良好的消费习惯，这是高校思想政治教化一个特别重要的内容。对学生进行心理健康教化，使他们拥有心理健康尤为重要，这意味着当一名老师不仅要完成“传道、授业、解惑”，的任务，还应当成为一个合格的心理辅导员。作为师范生的我们即将走向老师岗位，我们不仅要有较强的专业学问，而且要具备心理健康教化方面的学问和技能。学生心理健康调查报告3学生的身体和心理能否健康发展，关系到将来国民素养的提高和国家民族的兴衰。加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不行忽视的问题

20、。小学生是祖国的将来，这个群体的健康与否，预示着国家的发展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于身心发展阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的削减将来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。联合国世界卫生组织对健康的最新定义是健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应实力。国家教化部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素养的提高和国家、民族的前途。爱护和教化未成年人是全社会的共同责任，教化系统更是责无旁贷。我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关

21、部门的重视。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，仔细进行小学生的心理状况调查，对我们分析、了解状况，对我们探究解决问题的方法，都是必不行少的。我校在大的环境背景下高度重视学生的心理健康状况，在本学期末对全校学生进行了心理健康调查，现将调查结果汇报如下：调查的设计：1)、时间：2)、地点：3)、对象;小学一六年级学生4)、方式：问卷一、调的项目及内容根据小学生心理健康标准，仔细的进行调查工作：在我们现在的生活中，身体健康是特别重要的一项指标。所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较简单诊断，而心理健康，测试的手段就比较困难

22、。同样，了解小学生的心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难的多。在对小学生的调查中，我们分别从小学生的人际关系、挫折适应、青春期心理，考试焦虑、厌学及性格等六个方面进行调查，旨在考察学生智力智能发育、建立良好的人际关系、正确相识自我、良好的心情、心理承受实力，为进一步分析小学生的心理健康状况供应了理论依据。二、调查状况分析：以上的调查状况表明，就我校大多数的小学生而言，心理发展总体还是较健康的。尽管其中的各个项目间不行避开的有交叉象，但是其肯定数字还是特别浩大的，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不行忽视的。因此，仔细分析造成小学生心理障碍的缘由，就是件刻不待时的工作了

23、我们既要对这些心理问题较明显的学生进行心理指导和矫正， 同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进行指导。三、心理问题的缘由：造成小学生心理障碍的缘由许多，其中最主要的有社会缘由、家庭缘由、学校缘由和各种生理缘由。1)、社会缘由：社会的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去信念。小学生生活的周边环境负面因素太多，使他们对四周的人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。由于社会环境影响面大，对小学生所造成的影响不是点式的，而是面式的，这样就会使一批小学生受到影响，产生心理障碍，对于我们这个人口众多的大国来说，其肯定总数是不行忽视的，其对社会发展的潜在的负面影响也将是巨大的。因此，国家的和平，社会的

24、安静，人们生活的文明程度，是营造良好、和谐的社会生活环境的最重要因素之一，也是削减小学生心理障碍的确定性因素之一。另外，在一些家庭中，小学生长辈因自身的心理障碍，在和小学生的交往过程中，有意无意的使其病态心理影响了小学生;同时，一些小学生的长辈，相互关系惊慌，他们不留意自己行为对小学生的影响，从而使一些小学生下意识的对自己周边的人或事物，实行敌意的看法。据调查，我校学生中普遍存在着自理实力较差，独立完成工作的实力较弱，依靠性比较强，脱离家庭、亲人的照看将寸步难行。产生缘由是由于家长只注意智力培育，而忽视实力的培育。父母娇养、过分爱护、照料，从而导致学生一切都由家长包办代替，产生依靠性，缺乏独立

25、性，缺少自我服务、自我熬炼意识。这样会给孩子以后参与工作，走向社会带来很多障碍。调查中，在和小学生的交谈中，了解到个别小学生的心理障碍确是因为家庭缘由造成的。有个小学生家庭父母不和，关系惊慌，甚至到了快离婚的地步，使这个小学生的心理受到严峻冲击，使她的心理健康受到影响，造成这个小学生的心理障碍。3)学校缘由：以往的时间里，由于受应试教化的影响，老师为提高升学率，家庭、学校、社会对学生的考试成果极为关注，视其为关系到一个学生将来是否有前途的首要问题。所以，老师在课内只抓智育，而课后家长又让学生参与多种补习班，加重了学生的学习负担。学生没有多余的时间来做自己喜爱做的事情。主要表现在考试惊慌、厌学、

26、偏科，上课留意力不集中。产生缘由主要是老师的教学方法不当，使学生失去学习爱好和信念;家长对学生的期望值又过高，加上社会给学生造成的心理压力，使学生心理负担过重，认为学习是一件特别苦痛的事情，没有达到欢乐学习的目的。4)生理缘由：在调查中，我了解到一些小学生，由于他们的智力超常或者智力底下，他们觉得，自己和其他人往往显得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小学生一样得到正常的发展，时间一长就有了某种心理障碍;还有一部分小学生，他们因先天或后天的缘由身体残缺，这使他们下意识的产生了自卑感和心理障碍。四、做好心理指导应留意的问题与建议：家庭层面，家庭环境对一个人的成长影响巨大。就学校、家庭、社会三维

27、环境而言，孩子们在家庭中度过的时间有1/3之多。而且，对于心智正在发育的少年儿童来说，家庭的影响甚至超过了社会。因此，加强未成年人思想道德建设，家庭教化的作用不行忽视。(一)、营造健康和谐的家庭环境家庭环境包括实物环境、语言环境、心理环境和人际环境。实物环境是指家庭中实物的摆设;语言环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主同等，商议谅解;人际环境是指尊老爱幼，各尽其责等品行，心理环境是指父母与子女之间的看法及情感沟通的状态。和父母的身教言教相比，家庭环境涵盖的范围要广泛得多。能够传递社会价值观念、行为方式、看法体系以及社会道德规范的，不仅仅是父母的语言和行为，父母的心态、家庭中的实物环境、

28、心理环境、人际环境等都是影响少年儿童行为和心理发展的重要因素。(二)、敬重孩子的主体地位，提倡孩子自我教化。敬重儿童的主子地位，家长首先要信任儿童，信任他们有接受教化的实力。当然信任孩子们的接受实力的同时，也要正视孩子们的接受实力.假如拔苗助长，则同样违反了孩子的生长规律。敬重儿童的主子地位，家长还要深化了解儿童，依据儿童的天性来培育道德品质。要充分考虑孩子的人格、爱好、爱好，不要轻易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子进行自我教化，家长努力引导孩子学会自我规划、自我教化、自我评价。(三)通过有效的家校合作，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和育人观，驾驭科学的家庭教化学问和方法社会层面，加大对心

29、理健康学问的普及与社会宣扬力度。通过宣扬，普遍破除迷信思想，科学对待心理问题，使人们远离迷信，使存在心理问题的学生得以刚好的科学治疗加大对心理健康学问的普及与社会宣扬力度提高对心理询问与心理治疗的正确相识，来提高全社会特殊是家长和老师对心理学、心理健康学问的重视，使心理学真正早日走进人们的生活。学生心理健康调查报告4本次调查实行问卷调查为主，访谈调查为辅的有机调查系统完成。问卷调查范围广泛但一般状况下随机性较大不易限制，在问卷调查的同时辅以访谈调查，具有很强的针对性，以弥补问卷调查可能出现的调查样本和调查问题的不完整和缺失，使整个调查具有更强的可信性。本次问卷调查主要涉及以下问题一、基本状况调

30、查问卷中显示：在调查样本中，生源地为河南省内的样本数目为38，所占比例为76%。省外样本数目为12，所占比例为24%。男生样本数目为30，所占比例为60%。女生样本数目为20，所占比例为40%。由于在本次调查中样本选择分布不是非常科学，因此而产生的调查结果可能有肯定的片面性。二、学习状况学习状况调查主要是为了解高校生在学习方面的心理状况，主要包括了解他们在学习中须要的指导内容、学习实力、临考心情、专业看法、毕业准备、学习主动性以及对自己的定位。对高校学习生活的看法是因人而异的，受到个人的人生看法、价值取向等多方面因素的制约，因而高校生对高校校内学习生活的评价不一。42%的受访者对自己所学专业的

31、满足度一般，只有10%的受访者对自己的专业特别满足。调查还显示有50%的同学对自己的专业学问的用处前景表示不满足。综合来看，大部分受访者面对与自己专业学习的看法呈现中庸现象。这反映出许多学生对校内学习生活缺乏热忱与激情，只是在被动地接受，而没有调整自己的主动性，这才一个侧面还反映出高校生校内学习生活缺乏动力因素。当今社会在各方面竞争都日趋激烈，高校生学习、就业也不例外。有竞争就必定会产生压力。因此，面对高校学习、生活、就业带来的压力，如何处理就显得异样重要。从调查结果中可以看出，只有4%的同学地自己的就业前景感到非常满足。30%的同学对自己的就业前景满足。而42%的同学对自己的就业前景满足度为

32、一般，并不是非常主动地看法。而还有22%的受访者对自己的就业前景的看法为不满足甚至是非常不满足。而从毕业后的规划来看，58%的同学选择接着研习，38%的同学选择干脆就业。还有4%的同学选择其他。这反映出大部分同学他们给自己的定位，是一种处于迷茫、无目标的高校生，一种消极的定位，虽然是一种这样的定位，但是他们普遍认为学习应是其主要任务，也特别须要老师的就业前景分析和职业规划指导。虽然大家就业前景并不是非常看好，但也从侧面反映出同学们对自己的将来持严谨的看法，而不是没有思索盲目乐观。只是须要指导老师的帮助。三、生活状况调查显示，16%的受访者与家人的联系频率为每天一次，32%的联系频率为两三天一次

33、，34%的受访者与家人的联系频率为一周一次左右。也有16%的同学表示很少与家人联系。从受访者的感受来看，20%的同学认为家里人对自己的期望特别大，80%的受访者认为家里人对自己的期望比较大。现代高校生特殊是90后高校生大部分都是独生子女，担当了家里父母很大的期望，父母对子女的关注度比较高，也干脆导致了一些高校生心理压力较大。四、情感交际状况进入了高校校内后，首先面对的就是如何处理与他人的关系。调查显示，24%的受访者认为自己在高校里有知心挚友，26%的受访者认为自己在高校里没有知心挚友。还有50%的同学面对这个问题表示说不清。在问到与同寝室人关系如何，8%的同学表示关系不错，38%的同学表示关

34、系一般，还有48%的同学认为关系很差，也有4%的同学认为这个问题说不清。在面对与寝室外其他同学关系如何时，66%的同学认为与其他同学关系一般，16%的同学表示关系不错，14%的同学说与其他人关系很差，也有4%的同学认为数不清。还有32%的同学认为高校中的同学关系属于比较单纯或很单纯，也有32%的同学认为高校中的同学关系比较功利化，也有18%的同学认为大足额同学关系严峻功利化，4%的同学表示说不清。在与同学的交往中，52%的同学认为自己沟通交往实力一般，只有4%的同学认为自己的沟通交往实力极佳，充溢自信，勇于表现自己，较擅长应对处理同学之间的关系。62%的同学认为自己目前的人际关系良好，少部分觉

35、得自己的人际关系一般，也有2%的同学认为自己的人际关系特别糟糕。经过访谈调查发觉，不同的年级、不同的性别之间也存在一些差异。大一新生的自信程度明显低于高年级的同学，应对处理实力也相对较弱。这可能和刚刚进入生疏的环境，并缺乏阅历有关。同时。女生略微弱于男生，这与女生通常比较害羞、羞怯的性格有关；相反，男生则显得更加主动大方。在与异性交往的状况调查中显示，2/3的同学有男女挚友。46%的同学对自己的感情状况满足或特别满足。34%的同学觉得自己的感情状况一般，极少同学觉得自己感情状况比较糟糕。调查还显示，1/2的同学认为自己的情感把握实力极佳或良好，也有4%的同学认为自己的情感把我实力比较糟糕。由此

36、部分调查来看，目前高校生校内情感交际方面的状况并不是非常乐观，消极现象也很普遍，不过大部分同学关系比较融洽，小有摩擦都属于正常现象。同学挚友之间出现摩擦争吵都很正常，重要的是要实行正确的看法和方法来面对和解决问题。五、自身状况方面调查中显示，在面对人生时84%的同学都选择主动生活，仍有12%的同学曾经有过轻生的念头。在对受访者进来一个月的精神状况中显示，52%的同学觉得自己最近的精神状态比较好，也有14%的同学认为自己的精神状况不好，从身体素养的调查来看，56%的同学认为自己身体状况良好，少部分同学认为身体状况极为不佳。在调查中还显示，只有4%的同学认为使自己产生不良心情的事情特别多，6%的同

37、学认为使自己产生不良心情的事情比较多，42%的同学觉得一般，53%的同学觉得使自己产生不良心情的事情很少甚至几乎没有。52%的同学表示当心情遭受低谷时自己的复原实力良好。在感觉心情低落时68%的同学表示会选择自己静默承受，28%的同学表示会找家人挚友倾诉。由于现代高校生接受新事物实力较强，面对无法预料的状况有较强的适应力，因此，遇到挫折时自我排遣的实力比较强，大部分学生都能够承受压力和挫折，但也有一部分同学，心理承受实力较弱，须要加强心理承受实力的培育。看法与建议面对高校生学习生活，如何恰当地处理学习生活是高校生必需正视的问题。在高校学习生活中是否具有明确的目标，在肯定程度上影响到高校生对校内

38、学习生活的评价。一半以上的受访者认为高校生活平淡一般甚至枯燥乏味，对高校学习生活缺乏热忱与激情，肯定程度上是由于高校学习生活中缺乏近期或长期的目标，使高校生缺乏奋斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、动力。另一方面，高校生学习生活的自主主动性不高，或许是受到中学时代教化模式的长期影响，留下了些许后遗症，在肯定程度上对老师、父母还存在依靠性，没有完全从中走出来。因此，有必要努力培育独立自办法识，这是走向成熟的必经阶段，同时也是进入社会前的必要打算。学习上，大部分同学的问题反映出他们须要学习目标和学习方向的指导，很多高校生荒废学业除了一方面自身因素外，也有因对本专业及一些学科缺乏了解，对专业就业前景缺乏

39、信念导致的颓废堕落。因此，学校可定期开展一些就业指导活动，为高校生专业发展指明道路，使之看清自己的优缺点和对以后将来发展的规划，选择好适合自己发展的道路。生活和情感上，同学之间的长时间相处，尤其是舍友长期生活学习都在一起。长时间的相处难免会出现大大小小的冲突。当这些冲突出现的时候，应当主动地寻求解决，而不应当激化扩大冲突，尽可能地心平气和地协商解决问题。同时，在处理同学之间的关系时，应当保持一种宽容的心理，设身处地地为他人想想，不能自我中心只顾自己的感受，置他人的感受不顾。在处理异性关系，男生和女生都应当主动，不必感到羞怯害羞。在人际交往中，异性的交往是非常重要的。所以在与异性的交往中应当表现

40、得落落大方。在与异性的交往中，不仅能够给人情感的满意感，而且可以让不同性格类型的异性相互补充，更加嫩完善自我的性格，培育健全的人格。当在交际中遇到不被理解、信任的时候，每个人都或多或少地感到压抑，这是属于正常的心理反应。此时，自己应当尽可能地与别人增加沟通，委婉地表达自己的想法。在平常的交往中，讲究诚信，建立自己良好的的信用，让他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我们在发觉自己已经出现心情低落压抑等心理问题的时候，应当勇于正视，寻求方式解决。在解决方式的选择上，尽可能地实行自我调整和与他人沟通沟通相结合，解决方式应避开单一化，以期用最短的时间、最有效的方式从心理问题的阴影中走出来。正确的价值观

41、是个人健康发展的助推器，是个人保持主动乐观的人生看法的不竭源泉，是指引人生实现奋斗目标的灯塔。因此，高校生树立正确的人生价值观是非常重要的。踏入高校校内之后，就有必要对整个高校生涯进行规划，对将来的人生、职业有一个较明晰的规划，确立明确的目标，并为实现目标而努力奋斗，坚持不懈。正确的人生价值观不仅包括个人的人生规划，还应包括对社会的责任感，树立剧烈的社会责任感，为社会做出自己应有的贡献。无论是高校生活，还是人生生涯，都不行能是一帆风顺的。即便是在日常生活中，也会遇到各种挫折，这就须要高校生较强的抗挫折实力。一方面要接受抗挫折教化，另一方面要尽可能地积累挫折阅历，丰富人生阅历，让自己心理日渐成熟

42、，为培育健全的人格打下坚实的心理基础。总结通过此次调查实践活动，我们受益匪浅。我们不仅发觉了高校生普遍存在的现象及问题，经过仔细分析得出了一些基本的结论，并试着提出了我们对于解决存在的心理问题的建议及解决方法，以期能够对高校生的心理健康状况有所裨益。 当然，上述调查成果的取得，是汗水与才智的结晶。既离不开老师的宏观指导，也离不开小组全部成员的辛勤努力，在此对老师的指导。全部小组成员的辛勤努力表示由衷的感谢。学生心理健康调查报告5通过深化调查，特殊是通过网络进行问卷调查以及查阅相关资料，初步了解了当代高校生的心理健康状况，并针对此问题提出相关看法和建议，呼吁社会及家庭等各方面关注高校生的心理健康

43、，为当代高校生的全面健康发展营造良好范围，供应有利条件。高校生 心理健康标准 缘由 解决方案随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越剧烈，人际关系也变得越来越困难；由于科学技术的飞速进步，学问爆炸性地增加，迫使人们不断地进行学问更新；在这种状况下，对人才素养的要求更高，不仅要求人才具有坚决的政治方向与较高的道德水准，而且还要求人才应当具有与时代发展相一样的现代意识和良好的心理素养，如开拓进取的精神、勇于担当责任、坚韧自信、乐观，能够承受挫折与失败等。另一方面它又造就了改变猛烈的社会环境，由此给人们的心理世界带来了巨大的冲击和动荡，“人类进入了心情负重年头”，人们的观念意识、情

44、感看法困难嬗变。作为现代社会组成部分，在高校院校生活和学习的高校生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，非常敏感。校内里有丰富多彩的高校生活，但在有些同学看来，一切却是那样味同嚼蜡，缺少生气；高校生活惊慌活泼，有些同学却爱好索然，萎靡不振。在离开了父母呵护、相对宽松的高校学习环境中，一部分同学空虚、迷惘、玩世不恭，甚至轻生。当代高校生的心理健康状况实在令人担忧。一、心理健康的定义人是一个身心统一体。人的健康相应地也包括生理健康和心理健康。生理健康是为了保持一个健康的体魄，心理健康则是保持一个健康的心理状态。心理健康能干脆地影响着人的生理健康，为此，心理卫生学认为健全的心理寓于健康的身体，而健康的身

45、体有赖于健全的心理。因此，从某种程度上说，心理健康是比生理健康更为重要的一种健康。第三国际及心理卫生大会曾为心理健康下过这样的定义：所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相冲突的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。”还详细地指明心理健康的标记是：（1）身体、智力、心情非常和谐；（2）适应环境，人际关系中彼此能谦让；（3）有华蜜感；（4）在工作和职业中，能充分发挥自己的实力，过有效率的生活。”基于各种心理学理论和生活实际，综合国内外心理学家的观点和探讨成果，特殊是马同志、陈同志等的观点，提出高校生心理健康的6项指标：（1）智力发展正常且能充分发挥；（2）能协调与限制心情，心境良

46、好，悦纳自我；（3）具有坚韧的毅力，拥有自我调控实力；（4）能与他人建立和谐的人际关系；（5）正视现实，生活、工作热忱高；（6）人格完整、稳定、协调。二、当代高校生心理问题的现状南京一项“对高校生心理健康状况的追踪调查”和统计分析表明：19931996年新生1908人进行心理测试并建档，发觉心理问题发生率为9。2%，高危人群为26。2%。另一项以全国12。6万高校生为对象的调查，发觉有心理障碍的人数竟占23。6%。教化部对我国高校生的一项调查发觉：高校生中有20。3%的人存在不同程度的心理障碍，且男生比女生更表现突出。在高校生中，有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信念；有人

47、因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为；有人因现实不志向而玩世不恭或万念俱灰；有人因人际关系不和而躲避群体自我封闭。大量调查表明，目前我国高校生发病率高的主要缘由是心理障碍，精神疾病已成为高校生的主要疾病。详细表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。当代高校生心理问题不容忽视。三、对当代高校生心理问题的缘由分析1、家庭教化的影响长期以来，在高考指挥棒的调遣下，学校和家长在教化学生的过程中往往采纳应试教化的方法，只重视智力教化，而没有将培育学生心理素养渗透到其中，忽视了学生健康人格的培育。同时，在教养方式上，相当一部分家长因为受教化程度较低，多采纳简洁、粗暴的传统的家长制手段。这种消极的教养方式，简单使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的品质。总之，高校生的心理健康水平与学校、父母的教化观念、家庭教养方式之间存在着不同程度的正相关系。2、社会现实的影响市场经济中的激烈竞争在促进社会各方面飞速发展的同时亦造成了一系列的社会问题，惊慌的生活节奏和巨大的工作压力使人感到精神压抑、身心乏累。改革开放给高校生供应了良好的机遇，但随之出现的一系列社会不良现象亦使高校生在心理上产生了诸多冲突，甚至切身感受到社会转型期的阵痛，这使得高校生人格弱点泛浮出来，形成心里疾患。3、高校心理询问工作欠缺学校教化在一个人格的形成过程中起着举足轻