2022年皇帝的新装教学设计 皇帝的新装优秀教案.docx

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1、2022年皇帝的新装教学设计 皇帝的新装优秀教案 皇帝的新装是丹麦闻名童话作家安徒生的代表作之一，入选初一语文上册课文。如何让学生驾驭这篇课文?以下是学习啦我为你整理的皇帝的新装教学设计，希望能帮到你。 皇帝的新装教学设计一 教学目的： 1.相识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 2.了解童话想象和夸张的特点。 3.理解这篇童话的讽喻意义。 4.培育复述课文的实力。 重点难点： 1.重点：(1)学习复述课文;(2)赏析文章写作特色。 2.难点：童话想象和夸张的特点。 教学方法：探讨法 教具打算：投影片2张 教学时间：1课时 教学过程 一、导入 1.大家都知道，皇帝是九五至尊，万金之躯，可是有一个

2、皇帝竟然在大庭广众之下，赤身裸体的实行什么游行大典。这是怎么回事呢?我们学了十九世纪丹麦闻名的童话大师安徒生的童话皇帝的新装就明白是怎么一回事了。 2.揭题。 二、走进作家、作品(出示投影) 三、初读课文，理清故事情节 故事情节 新装：爱新装做新装看新装穿新装、展新装、笑新装 (缘由)(发生)(发展)(高潮、结局) 骗：(皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗) 四、阅读思索探究 1.围绕新装或者骗给文章理清情节。 2.这件似有实无的衣服，为什么皇帝、大臣、随员、百姓都不敢说真话?揣摩人物性格文章

3、为什么让一个孩子戳穿骗局? 3.骗子的阴谋骗局为何得逞?作者支配这么两个骗子的用意是什么? 4.皇权神圣威历，皇帝在丑剧-赤身裸体的游行大典结束后，回到皇宫，事情将会怎样呢?张开你的想像的翅膀 5.选择一点或两点进行赏析： 本文想像运用很胜利表现人物性格等 本文对比运用很胜利皇帝喜好的对比、成人与小孩的对比 心理描写胜利的刻画了皇帝的性格。 皇帝的新装教学设计二 一、教学目标 学问与实力目标： 1.了解童话运用想象的艺术特点以及运用夸张达到讽刺效果的写法。 2.正确相识童话中的人物形象，理解作品的社会意义。 过程与方法目标： 1.通过揣摩人物动作、语言和心理，品析人物形象。 2.通过梳理写作思

4、路和分析人物形象，理解作品主题。 情感、看法、价值观目标： 多元解读童话主题，在感染和熏陶中培育健康人格。 二、教学重难点 教学重点： 从动作、语言和心理描写中感知人物形象。 教学难点： 多元解读童话主题，依据主题训练学生的想象力。 三、教学策略 学生对于安徒生的这篇童话早有了解，学习爱好特别深厚，但往往流于情节与人物的浅层理解。因此，本课主要采纳复述法和探讨法进行教学，同时通过开拓学生的想象空间，加深对童话主旨的理解。 1.童话篇幅颇长，不宜在课堂通篇朗读，通过复述梳理脉络，抓住叙事要素即可。 2.学生对于童话有特性化理解，分组探讨可开阔学生思路，在分组探讨的基础上完成全班的探讨沟通，有助于

5、学生对童话的深化理解。 3.童话的主要写作手法是想象，最终的拓展应培育学生的想象力。 四、教学过程 (一)导入 五、六两个单元引导我们走入大千世界，探究万事万物的奇妙和见识各色各样的人物。我们已经在第五单元中见证了宏大的科学在各个领域的巨大影响力。在第六单元中，我们将走入想象的世界，看看在想象中折射出来的各种社会现象。我们首先走入的就是想象最为丰富的童话世界。而提到童话，大家会不谋而合地想起一位大师，那就是安徒生。 【设计意图】引导学生尽快进入学习情境。 (二)作者简介 师：同学们对安徒生和他的创作有哪些了解，我们一起沟通一下。 (老师补充相关资料)安徒生，19世纪丹麦文学的代表作家，童话作家

6、。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说。1835年起先写童话，一生共创作160多篇杰出的童话作品。代表作品有卖火柴的小女孩丑小鸭海的女儿等。在小克劳斯和大克劳斯夜莺皇帝的新装她是一个废物等篇中，主题以揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊与怜悯下层人民的苦难为主。作品想象丰富，情节生动，语言朴实。 【设计意图】扩大学问面，为理解童话主旨做铺垫。 (三)研读文本 1.整体感知。 师：(1)下面是关于这篇童话的结构图，请大家依据结构图复述童话的情节。 (2)童话刻画了哪些人物?这些人是怎样联系在一起的? (3)你能否用一个精确的动词将

7、人物和新装表现出来? (明确文章的线索和结构) 【设计意图】抓住童话的主要人物，理清情节发展过程。 2.选读重点情节，读准字音。 炫耀(xuàn)愚蠢(yú)妥当(tu?)钦差(qn)滑稽 (j)陛下(bì) 赐给(cì ) 爵士(jué) 头衔(xián) 勋章(xn ) 称职(chèn)呈报(chéng) 御聘 (yù pìn) 骇人听闻(hài)随声附和(hè) 【设计意图】驾驭本课的重点字词的读音。 (三)合作探究 1.

8、文章的引子和开端部分刻画了一个怎样的皇帝?是怎样表现皇帝的这些特点的? 2.文章的高潮和结局部分刻画了一个怎样的皇帝?是怎样表现皇帝的这些特点的? 3.骗子有怎样的特点?请从文中找出依据。 4.分别分析大臣官员和孩子的性格特点。 5.文中刻画了哪两个群体形象?他们说谎的缘由和皇帝大臣们有什么相同和不同?群体形象的刻画有什么意义? 6.能否用一个字来概括这篇童话的情节?从行骗者和被骗者的角度分别分析谎言不被揭穿的缘由，从中分析这篇童话的意义。 师点拨：这个故事本身就是一个骗局，而这个骗局是有两个骗子导演的，这个故事从骗子行骗起先，到小孩揭穿骗局结束，始终没有离开这个骗字。所以说，这个故事是围围着

9、一个骗字绽开的。那么这个故事中的各色人物就围围着一个骗字显出了他们的真面目。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝呢?就是因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的奇妙而又美丽的新装自然会感爱好，所以狡猾的骗子看准了皇帝的心思，投其所好，用织新衣来骗他，自然会行骗胜利。那么该如何来评价文中的骗子呢?两个骗子其实代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，一方面照出了文臣百官的丑恶灵魂，也可以当作一把解剖刀，剖析这种社会病态。 本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最终写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸

10、张的写作特点，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和装腔作势的大臣，辛辣地讪笑了他们的愚蠢虚伪、卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知、虚伪、愚蠢的本质，同时告知人们，应当保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 【设计意图】深化探究童话的主旨。 (四)语言品析 1.为了穿得美丽，不惜把全部的钱花掉。 他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：皇上在更衣室里。 (提示：抓住皇帝爱穿新衣服的特点，紧扣皇帝的身份，从修辞手法作用的角度分析。) 2.哎呀，美极了!真是美极了!老大臣一边说，一边从他的眼镜里细致地看，多么美的花纹!多么美的色调!是的

11、，我将要呈报皇上，我对这布料特别满足。 (提示：结合说话人的身份，从语气语调的角度分析。) 【设计意图】引导学生关注童话的语言特点及写作手法。 (五)拓展思维训练 就下面设定的情景，绽开大胆想象，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想象力丰富、情节生动的特色： 1.一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情，想象一下，皇帝的反应如何? 2.大臣走后，想象一下两个骗子会说什么? 3.皇帝看到新装后，想象皇帝回到宫里想什么做什么? 4.假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展? 【设计意图】把握童话主旨，训练学生的想象力。 看了皇帝的新装教学设计的人还看了： 1.皇帝的新装的教学反思 2.创编童话故事教学设计 3.卖火柴的小女孩的教学设计 4.初一语文世说新语两则教学设计 5.河大版初中语文试验教科书运用体会 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页