小班语言活动小鸭子找朋友说课稿(共3页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小班语言活动小鸭找朋友我说课的题目是小班语言活动小鸭找朋友，我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、活动意图小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。对于小班孩

2、子而言，本次语言活动的开展，有助于小班孩子在社会交往，交朋友方面的提高，更可以让他们学习到“新”的交朋友方式拒绝别人时的礼貌用语。二、活动目标：根据教材及小班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：（1）理解故事的内容，学说小动物之间的对话。因为是语言活动，又是以故事形式出现的，所以理解故事内容，学说晓东之间的对话也就成了本次活动的重点，通过生动的课件带动幼儿的表达欲望。（2）亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。本次活动的难点是区分会游泳和不会游泳的动物。在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的

3、，否则要淹死的。（3）理解朋友之间要友爱互助，并能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。三、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、物质准备：故事小鸭找朋友，小动物头饰。2、经验准备：幼儿对交朋友有一定的经验，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。四、说活动过程本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为话题引起幼儿兴趣。通生动有趣的，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等。（一）（第一环节是）谈话导入，引发好奇心。3-4岁的幼儿有强烈的好奇心，思维活跃，愿意学习新东西。我会通过提出问题，谈话导入。激发了幼儿的兴趣及好

4、奇心，自然而然的引导幼儿进入了故事情境。教师导入：“今天老师请来一位小动物，我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？”“会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来：嘎！嘎！嘎！”“是谁呀？”（小鸭子）教师小结：小朋友真棒！能很快猜到是小鸭，有一天小鸭去游泳，游着游着觉得自己玩真没意思，小鸭就决定找一个朋友和自己一起玩。他会找谁呢？我们来听一听故事小鸭找朋友。第一环节猜谜导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和思维。（二）（第二环节是）看课件，听故事，引导幼儿学说礼貌用语。教师边讲故事边演示课件小鸭找朋友，并提问：1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？小结：原来，小鸟和小兔子

5、不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二个目标设计的，这也是本次活动的难点。（三）分段欣赏故事，引导幼儿模仿故事中的对话，巩固礼貌用语。1、我会扮演小鸭子，小朋友集体扮演其他小动物，表演故事，熟练对话。“请你和我一起玩好吗？”“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”请幼儿说出其中的礼貌用语。（小朋友在表演时要模仿小动物）2、第一段：一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。 一只小鸟从池塘边飞过，小鸭（教师）连忙喊：“小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？”小鸟（小朋友）说：“对不起，我不

6、会游泳，不能和你玩。”教师提问：小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢？小鸟不会游泳它会什么呢？3、第二段：一只小兔从池塘边经过，小鸭（教师）连忙喊：“小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？”小兔（小朋友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”教师提问：一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？小兔子为什么不能和小鸭子一起玩呢？小兔子也不会游泳它会什么呢？4、第三段：一只小猫从池塘边路过，小鸭（教师）连忙喊：“小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫（小朋友）说：“对不起

7、，我不会游泳，不能和你玩。”教师提问：小猫真有礼貌，会用对不起。小猫为什么也不能和小鸭子一起游泳呢？那小猫会什么呢？5、第四段：一只青蛙从池塘边路过，小鸭（教师）连忙喊：“小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？”“好呀!好呀!”小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭子在池塘里一起游戏，玩得真快乐！教师提问：小鸭邀请小青蛙成功了吗？小乌龟是怎么回答的？为什么小青蛙能和小鸭子一起游泳呢？这一环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是想通过这个环节让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在此环节中体现这一点。在这个故事中，有的动物会游泳，有的

8、动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。有时候我们不能满足别人提出的要求，要学会拒绝，婉言拒绝别人也是一门艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。（四）角色表演“小鸭找朋友”教师邀请一个小朋友扮演小鸭，请其他小朋友扮演小鸟、小兔子、小猫、小青蛙，模仿各种小动物的形态，并学说故事中的对话。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固幼儿已掌握的对话。在本次活动中我运用了猜谜语、观看课件，参与故事表演等教学形式，来调动幼儿参与活动的积极性。教学活动中，我运用猜谜语的形式，很好的吸引了幼儿的注意，调动了幼儿参与活动的兴趣。运用图片和课件的教学手法，给幼儿更直观的视觉冲击，较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，初步讲述故事，同时，让幼儿模仿故事中小动物“飞、跳、游”的动作，帮助幼儿理解动词“飞、跳、游”。后的教学延伸环节中，我通过让幼儿表演故事内容，进一步体验找朋友的乐趣，学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。以上是我对活动的设计和思考，谢谢老师。专心-专注-专业