2022学生调查报告精选12.docx

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1、2022学生调查报告学生调查报告合集10篇在经济发展快速的今日，大家渐渐相识到报告的重要性，报告具有双向沟通性的特点。那么报告应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的学生调查报告10篇，希望能够帮助到大家。学生调查报告 篇1一、调查背景介绍随着高等教化改革的渐渐深化，尤其是招生比例的扩大，高校相继推出勤工助学的策略。旨在让高校生通过自己的辛勤劳动，换取相应的劳动酬劳，维持在校所需部分费用，减轻家庭经济负担，保障高校教化的完成。通过勤工助学活动，同学们体会到了劳动的乐趣，品尝了劳动的成果。开展勤工助学从长远意义讲对提高高校生参加市场竞争的实力具有主动作用。勤工助学活动是一项经验时间长，内容比较丰

2、富的社会实践活动。主要是使学生走向社会，参与劳动。干脆为各项现代化建设事业服务。在服务中得到提高，得到熬炼，并在经济上得到肯定的收益。勤工助学活动，也是一种主动的人生体验，不仅熬炼人的毅力，磨炼人的意志，更能激发起高校生独立、自强的精神。高校生的可支配时间较足够，学业压力不是很大，但是社会对高校生的素养要求日益提升，就业压力日趋严峻。同时高校期间繁重的花销给有些家庭带来了沉重的负担，因此部分高校生利用自己的课余时间在校内外进行了一些勤工助学的实践活动，同时也丰富了课余生活，减轻了家庭负担，提升了自身的实力。但是，校内为学生供应的勤工助学岗位有限，很多高校勤工助学体系有待完善,社会上一些岗位的需

3、求不能与学校就业指导部门进行有效的沟通，这会成为制约高校生勤工助学的一大瓶颈。二、调查概况：为了更好的了解高校生勤工俭学现状;引导高校生以平衡的心态和正确的途径进行勤工俭学;更多的了解社会，认知社会，提高社会实践实力;减轻家庭经济压力;促进学校和社会进行更好的沟通和沟通，我们以北京各大高校高校生，分别实行随机抽样法和分群抽样法进行两方面不同的调查。对高校生有意从事勤工俭学的比例；勤工俭学工种的构成比例；勤工俭学的目的；对工作酬劳的期望值等；商户运用高校生兼职的优缺点等进行具体的了解，以便日后为高校生勤工俭学创建更为广袤的发展平台。通过调查问卷主观题的调查，勤工俭学的促进作用主要有以下几种观点：

4、更加醒悟的认知社会了解社会；熬炼自己的综合实力；增加社会阅历和工作阅历；交到更多挚友，充溢自己的生活；培育艰苦奋斗的意识；自己培育独立意识和自食其力实力，补助日常生活费用等。同学们对日薪酬劳的期望值大多在30-50元/天，少部分同学的日薪期望在30元以下和50元以上。同学们最希望做的工作特别广泛，包括营销、家教、临时促销、校内代理，学校各类助理、幼师、网吧管理员等。虽然同学们期望工作的面特别宽泛，但是大多数同学勤工俭学中最想做的工作主要分布在销售方面和家教这两大领域。三、主要观点及分析通过对高校生和商户的调查，我们可以直观的对统计数据和结果进行方向性的了解和推断。高校生中有过勤工俭学经验的同学

5、占到68%，我们可以看出高校生对勤工俭学的主动性特别之高，另外通过和没有过勤工俭学经验的同学交谈得知，相当一部分同学对将来从事勤工俭学抱有深厚的爱好，只是现在还没有抓住过一些机会。在对勤工俭学工作时限的调查中，短期工占到了92.5%的肯定大的比例，长期工仅占到了总数的7.5%。这说明白高校生勤工俭学的连续性相当不好，高校生只能把握很少的机会来进行勤工俭学，缺乏工作的稳定性和连续性。在对勤工助学日薪酬劳的调查中，我们通过数据可以清晰的看到20-40元每天这一区间所占到的比例超过了70%以上。这一区间上下之外的高工资和低工资都不构成工资酬劳分类的主流。对勤工助学目的的调查中，增加生活费，缓解家庭经

6、济压力所占比例为60.6%，提升自身实力，为今后步入社会积累阅历所占比例为77%，打发课余时间，使高校生活更充溢所占比例为30.7%。积累阅历成为进行勤工俭学的首要目标，另外增加生活费，缓解家庭经济压力也是重要目的之一。在对是否有必要进行勤工俭学进行调查时，86.3%的高校生认为进行勤工俭学很有必要，13.7%的同学持无所谓的看法，没有同学认为进行勤工俭学没有必要。四、存在的问题及解决方法勤工助学发展势头良好，但是在发展前进过程中，已露出一些拌脚石。终归，勤工助学是一条正在探究的路子，只能边走边瞧，出现问题也是不行避开的。当然，如何引导勤工助学活动的健康发展是重中之重。目前，勤工助学范围偏窄，

7、岗位较少，稳定性差。勤工助学活动局限于家教、直销、做点小生意，学校供应的岗位如图书馆管理、卫生区清洁、助管教室等，从整体状况上存在范围窄、岗位少、稳定性差等特点。扩大勤工助学活动范围，尤其是得到企业界的帮助，有待急需解决。我校在将勤工助学推向校外之际，团委也可组织这样的“人才聘请会”，大多数同学希望学校组织。勤工助学活动使得少数同学被盈利冲昏头脑，学习与打工主次不分，更有甚者弃学从商，防患于未然也该做。当然，还有很多问题有待刚好发觉解决。形成这些问题的缘由是多方面的：这主要是，旧体制下没有真正意义上的大规模的勤工助学，学校、学生、社会尚 未形成统一的相识、做法；我国现在存在着大量剩余劳动力，很

8、多行业都面临着巨大的就业压力，象牙塔中的高校生们由于社会阅历不足，劳动技能的欠缺，在某种程度上参加社会竞争尚感力不从心；社会 还没有形成大量运用钟点工的习惯。 勤工助学活动缺乏必要的组织管理。有些高校虽已成立了勤工助学指导委员会，但尚处于起步之初， 真正面对社会，在企业和学生之间担当中介角色组织学生开展勤工助学活动的寥若晨星。这样使学生与企业之 间联系不够，信息不畅，干脆导致高校生找工作难，酬劳凹凸不便协调。这是造成高校生不愿参与勤工助学的 一个比较突出的干脆缘由。五、发展方向推动高校勤工助学的改革和发展是整个教化界的一项重要任务。从近十年勤工助学的发展进程及教改形势，可以确定地说勤工助学活动

9、实现健康、稳步发展，基本解决高校生顾虑有望实现。但是，作为一项新兴事业，针对在几十年来所取得的成就和出现的问题，想“脱困”就得有新的思路：（一）、正确理解勤工助学。“助学”是“勤工”的干脆目地，通过“勤工”所得劳动酬劳帮助完成学业。二者相互影响，过份强调任一方面都不能达到目地。因此，正确理解勤工助学是走好这条路的关键。理解它，主要包括两方面即涉及勤工助学活动的领导及参予这一活动的同学的正确理解。前者是基石。领导留意勤工助学活动发展的新动向，确定正确的方向，制定适时的政策，在他们的指引与策划下，勤工助学活动及其同学才能踏实地迈出每一步。同时，后者更不行忽视，他们是干脆受益者，是主体，有了他们的正

10、确理解才可达到勤工助学活动开展的最终目地，不然只能是前功尽弃。另外，还包括社会人士对勤工助学活动的理解。勤工助学活动的拓宽、健康稳步发展离不开社会各界的支持，以保障高校生心灵没有创伤，利益不受损害。加强宣扬，转变观念，激励更多的学生参与勤工助学活动。勤工助学不仅仅是一个组织问题，更是一 个高校生通过服务于社会、增长才能，培育自办法识的过程。因此，学校、社会要加强宣扬，通过形式多样的 教化使学生转变观念，树立独立、自强的意识；使更多的高校生在课余时间英勇地走向社会，开展勤工助学活动。（二）、国家、社会、学校应当实行相应的措施。浩大的高校生人群，解决他们所需的，我认为在所付出的代价是社会各界特殊是

11、企业界能够承受的状况下为高校生多供应勤工助学机会。只要激励与约束适度，其实带来的是一个多赢的局面：对学生不言而喻，对企业聘用学生比正式职工的成本低，从而可以增加市场竞争力；对国家或社会多创建多少打工机会能削减多少可能的人才夭折，以较低的代价为将来投下巨资。国家应当与企业界协作，创建良好的打工环境；同时国家还应当制定学生勤工助学相应的政策，以约束某些不法分子利用学生想打工的心里坑害、欺瞒这些同学。社会及学校需依照法律主动规范勤工助学“人才市场”，规定学生打工最低小时工资。学校应加快其他方面的配套改革，例如主动推行实际意义的学分制，改革教学行政管理方式和学籍管理制度。以上制度的建立和完善将大大有利

12、于勤工助学活动的开展，学生在处理学习与勤工助学关系上将有更大的自由度，也会吸引 更多的学生参与勤工助学活动，从而使勤工助学的资助学业、熬炼实力、增长才能的作用得以充分、全面发挥 。提倡学生免修部分课程。应尽快设立勤工助学指导组织，完善有关制度，在用人单位和学生之间起到沟通信息、协调二者之间 利益关系的作用，使勤工助学走上制度化、规范化的轨道。创建条件，扩大范围，面对社会开展勤工助学活动。为了扩大勤工助学的影响及得到社会的理解与支持，学校也可做一些宣扬工作，让学生“打工”的重要性在学生、学校、社会各界之间达到共识，联合起来寻求发展、构筑人才大厦。（三）、抓住机遇，迎接挑战。21世纪是人类依靠学问

13、创新和可持续发展的世纪。在世界发达国家充溢争一流意识和站在发展前列的精神之际，我国也迈着改革的步伐跑步向前，转换教化体制。高校贫困生人群浩大，捐资助学、贷款已不能满意其求学所需的。机遇与挑战并存。为解开这道难题，只有凭借教改的东风，在国家、社会、学校的大力支持下发展勤工助学。当然，面临的挑战还有许多，包括前面提到的已暴露的问题。尤其是引导学生避开学习与打工的歧途。总之，勤工助学已经验了风风雨雨，取得了举世瞩目的成就。但也有发展和提高的问题。只有在有组织、有纪律的领导下，社会各界与贫困生亲密协作，才能提高工作人员素养，才能把这项有意义、有基础、有特色的工作坚持做好；只有在有引导、有规范的布署下，

14、勤工助学才能真正成为帮助高校生成长成才的“其次课堂”，才能健康稳步地发展。发展勤工助学意义深远，全社会应联合起来，亲密协作，促进勤工助学的成长壮大，使其真正成为一种新的育人途径，推动教化模式的转化。学生调查报告 篇2为了了解驾驭网络文化对我校小学生思想品德影响状况，端正学生上网看法、树立学生正确上网意识，教会学生正确学习网络学问，培育学生健康的思想，XX年上半年围绕“网络文化对小学生思想品德影响”这一专题在我校开展了“小学生上网现状”调查活动。一、调查对象三年级、五年级学生，学生年龄在7-11岁之间。二、调查形式内容（一）调查形式1.问卷调查三年级学生50名，男女各25名；五年级学生50名，男

15、女各25名。依据学生的年龄特点、接受实力和我校学生家庭环境的特珠性，制定中、低两段不同样卷调查问卷。2.个别谈心对问卷调查中和师生沟通了解中发觉的个别问题学生进行沟通、沟通。3.实践活动和班会通过有目的地开展形式多样的实践活动和主题班会，了解学生在网络活动中的现状，发觉问题刚好引导。（二）调查内容对于五年级学生主要从学生有无接触不良网站不良信息、处理不良网站不良信息的方法、网络对个人影响的方面、网络对学习的帮助、学习退步缘由受到上网影响等方面调查。对于三年级学生主要从学生上网时间、上网目的、上网地点、对网络的看法、对互联网信息的看法、家长对学生上网的看法、对学生上网的监护等方面调查。三、调查结

16、果（一）现状在调查中发觉，高年级学生上网人数多于低年级学生，男生上网人数多于女生上网人数。上网人数占总人数的92。学生上网的目的主要有：帮助学习、闲聊、嬉戏、个人爱好。学生在校进行计算机课程学习时，老师根据教材内容实施教学，基本上在无网络的状态下学习，实践操作间或上网，所以学生上网主要在家里，我校学生大部分来自乡下，父母一方或双方在外打工，学生由妈妈或爷爷奶奶在县城租房陪伴读书，住在出租房内，多数学生在没有家长的管护状况下上网，部分学生根本就没条件上网，使得这一部分学生到网吧、到挚友家中上网，失去家长管护，简单受到网络不良影响的侵害。低年级学生有的还没有上网的经验，能上网的大部分并无荒废学业，

17、陷入网中，但也有个别高年级学生在家长监管不得力的状况下，出入网吧，或过度上网的状况，还有的出现担心全事故。（二）问题及建议通过网络学生可以学习小学作文、小学奥数、小学舞蹈、儿童教化、手工制作、简笔画、变废为宝、橡皮泥、黑板报、树叶贴等等，丰富课外学问，学生还通过网络参与班级名片设计活动、参与班级平安教化、卫生防疫学问、社会主义核心价值观等等电子板报编辑、参加班级主页的制作、参加小学生网页制作的竞赛、参与网上绘画、征文活动、还可以参与班级qq群的学习和探讨，在这些实践活动中，让学生发挥自己的在信息课学到的学问和技能，同时提高个人的网络操作水平，有效地利用网络，为自己的学习、生活服务，在网络中找到

18、童年乐趣，端正了上网看法，树立了正确意识，形成了良好的思想行为习惯。但是在运用网络时，有时候正在网上学习会自动弹出一些色情或庸俗的图片和内容，给学生的身心健康带来危害；有的小学生被网络各种信息的吸引，一时没能管理好自己，沉迷于网络嬉戏、闲聊中去，使心理发生改变，不愿和家人同学来往、不愿上学完成作业、也不按时吃饭休息、过度地上网视力下降等等；还有的小学生简单被外界干扰，自我爱护实力差，在网上闲聊遇到坏人辨别不出来，给坏人实施诈骗、教唆等犯罪活动留下可乘之机；有的小学盲目崇拜、仿照网上某些行为，做出犯罪活动自己还不知道，结果成为少年犯。作为老师、家长，要加强学生上网环境的平安教化，告知他们上网必需

19、要选择合适的环境，虽然老师、家长不强硬限制学生上网，但要有时间限制、有选择地指导上网，应当在家中或学校机房由家长和老师辅导上网，向学生举荐一些与小学生学习生活有关的网址、有学习价值的网站小学生学习网、儿童乐园、少儿天地学校的网站、班级网站、小学生作文网等。组织学生利用有效资源开展有益的网络活动。网上阅读，帮助写作；网页制作竞赛，建立自己的主页；网络搜寻，搜寻植物、动物、汽车、飞机等图片，并了解相关内容，丰富课外学问；网上学习：学少儿歌曲、舞蹈、学会绘画、手工等等；参加探讨、参与竞赛；参与学校及班级网上平台的学习和探讨；参与征文、绘画等竞赛。总之，通过正面引导、教化以及对学生上网做详细指导，使网

20、络文化对学生的思想意识起到主动的影响，道德行为健康发展。学生调查报告 篇3从表面上看，消费是个人行为，但从更深层的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好是一种精神文化现象。从这一意义上说，校内里出现的不良消费所造成的消极影响是不容忽视的。它不仅加重了学生家长的经济负担，影响了家长和学生的感情；还在某种程度上扭曲了校内人际关系，影响了正常的教学秩序；对学生个人来说，这一时期形成的道德观念可能会影响他一生的消费行为，并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善亲密相关。所以，中国当代高校生消费问题值得重视，而且刻不待时！本调查旨在分析高校生特殊是贫困生高校生的消费行为，了解他们目前的消费

21、状况，以期挖掘潜在的问题，并提出相应有效的改善措施，促进高校生养成良好的消费习惯，树立科学合理的消费观。一、对象与方法1、对象：笔者对华南理工高校、暨南高校、华南师范高校、广东外语外贸高校、华南农业高校、汕头高校、广东技术师范学院、广东商学院、广东工业高校、北京师范高校珠海校区等面对全国招生的一般高等院校的高校生进行随机性匿名问卷调查和访谈。接受调查共320人，平均年龄20、8岁，平均年级为2、1年级。2、方法：一是采纳问卷调查法。问卷内容是依据高校生消费的相关状况自行设计，经预试、反复修改后形成，问卷题型主要采纳选择题的形式。本次调查共收回问卷发145份，有效问卷138份；二是网络问卷调查，

22、通过QQ、EMAIL、留言板等方式让各大高校的部分学生网上答卷。填写网上调查问卷的人数110人，问卷做到了随机发放；三是一对一谈话或座谈会等形式获得信息，进一步了解被调查者的消费心理和价值取向。访谈的方式随机选择了情愿接受访问的65人。三种形式形成互补，相互促进，使我们的探讨更具客观性。3、资料处理：全部原始数据采纳EXEL20xx进行分析和统计。二、调查结果与分析1、月消费总额贫富差距大。高校生总体的月消费额主要集中在350元500元和500元800元这一幅度，少于350元或多于1200元的两极分化现象比较少。而备案贫困生的消费额基本是少于350元。贫困生的生活标准与消费实力与一般学生差距相

23、当大。（见图1）2、饮食方面开销大。无论是否贫困生，饮食开支在消费总额中占了绝大部分，这是符合健康的消费构成的。调查发觉，高校生中还兴起一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支虽然不算大，但也是造成高校生消费高的一个缘由，这说明高校生已经渐渐有了社会交际方面的消费。3、通讯网络费用过高。被调查人群中，对手机的拥有率为92%，其中70%的贫困生也拥有手机。调查发觉，大部分同学每月的手机费用集中在50元100元，贫困生的手机费用一般能限制在50元以下。也有14%的同学每月的手机费用高达150元以上。4、“游玩费”、“恋爱费”渐渐增长。随着旅游的概念进入现代消费，高校生也渐渐有了这方面的花费。据

24、了解，高校生平均一年内会出游两次，跟集体出游或是与三两好友同游。另外，调查中占30%的高校生在谈恋爱，他们每月用于恋爱的费用都是200元350元之高。这是当代高校生中出现的一种不甚合理的消费。学生思想活跃，对新事物有剧烈的求知欲，喜爱追求新潮，消费的趋附性强，消遣消费占全部消费额的比重很大。（详细见图2）5、先进的消费方式悄然成风。大部分学生购物都喜爱现金消费，三分之一左右的同学喜爱银行卡信用卡消费方式。可见，一些比较先进的消费方式已经进入了高校生的生活中。大大小小的校内卡、银行借记卡会成为高校生钱包里的必备品。学生运用信用卡也渐渐悄然成风。6、男女生间的消费差异。调查结果显示：现代的高校生中

25、，男女方恋爱支出基本成持平趋势，部分女生恋爱支出还甚至超过了男生。在建立和培育自己人际关系方面，男生的开销远比女生大，而在形象包装方面，女生又会略胜一酬。在对于是否会安排月生活费的这一项调查中，选择有安排的女同学仅为28、4%，男同学则为37、1%。（详细差异见图3）7、日常资金来源和家庭收入。调查发觉，高校生主要的经济来源是家里供应。其中贫困生勤工俭学的人数比一般学生多出十个百分点。而贫困生对于外出兼职比一般学生有更热切的期望，也会付出更多的努力。可见，贫困生有着更迫切地熬炼自己、早日投入社会的意识。家庭月收入方面，高校生家庭月收入整体上以1000元20xx元居多，而贫困生的家庭月收入以50

26、0元1500元居多，有25%还是月收入在500元以下的特困户。（具体可见表）8、高校生对自身消费现状的看法。无论贫困生还是非贫困生，对于自身的消费现状，三分之一的人表示是觉得刚刚好的，一成的贫困生觉得自身消费现状偏低。而剩下的大部分，都是认为自身的消费现状是偏高的，同学们普遍都有在不知不觉中花了钱的体验，但大多数的同学都没有切实地想过要如何去正视自身消费过高的问题以及想出应对措施，可见，高校生还未养成良好的消费习惯和成熟的消费观。三、结论与探讨1、结论（1）高校生的消费构成跟上社会发展的潮流，与社会接轨。从调查中可以看出，高校生外出聚餐、请挚友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多，俨然高校生

27、圈子也成了一个小社会，高校生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式，进而提早融入社会。而银行卡、信用卡等消费方式也受到高校生们欢迎，可见，高校生作为社会上一个活跃的群体，虽然在经济实力上未能跟上社会，但消费意识上却早已和社会发展同步。（2）理性消费仍为消费主流。高校生的绝大部分支出是用于饮食方面，而玩乐方面的支出不算多。由此可见，高校生还是清晰知道自身的使命还是以学习学问为主，而不会沉迷于玩乐。由于消费实力有限，高校生消费时都会较为谨慎，尽量精挑细选，不会一味求贵，或者只注意便宜的价格而不注意质量。所以较为理性的消费是高校生消费的主流。（3）消费呈现向多元化发展。高校生在实现温饱

28、的同时，也在服饰装扮这一方面明显消费。而作为饱读圣贤书的天之骄子们，学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店，为取得各类证书的补课充电也成了高校生的一个消费热点。部分手头宽余的学生还手头上还会拥有一些如照相机、MP3等数码产品。可见，高校生的消费取向渐渐向多元化发展。（4）恋爱费用支出过高。高校生刚起先恋爱为稳固恋情和讨恋人欢心所付出的“恋爱费”比较高，这是高校生消费中很不合理的一部分支出，因谈恋爱而每月的生活费入不敷出的高校生大有人在。这种不合理的消费也会导致一种错误价值观的形成，简单让高校生们认为爱情是建立在金钱之上的。所以，恋爱支出过高的现象应制止。（5）贫困生的消费水平虽然偏低，但消费构成

29、比较合理。贫困生因为消费实力有限，他们日用的资金来源除了家里供应之外，还有国家、社会资助和勤工俭学等途径。正因为他们的钱得来不易，故他们会对生活的各种开支精打细算。他们主要的花费在于饮食、生活用品和学习充电方面。另外，由于对接触社会的要求更为剧烈，他们能够把握到社会肯定的消费动向，而能否择优地去跟随。（6）合理理财和储蓄观念仍非常淡薄。调查中，大部分的高校生都清晰地相识到自己的消费组成不很合理，但极少数的高校生会有规划自己的消费组成的意识。他们大多会在不知不觉中盲目地追随了流行于校内中的消费大潮，而缺乏了自我推断和自办法识。调查中发觉，大多数高校生每月的生活费用都超出了预料，只有极少数的学生能

30、够在银行帐号上拥有自己的一笔积蓄。2、高校生消费构成不合理的因素分析。高校生本身的心理素养还不成熟，人生观、价值观还没成熟。简单被一些错误的价值观如拜金主义，享乐主义等迷惑。但笔者认为，当前高校生中出现的这种种消费不合理现象，不仅仅与高校生本身这个特别的消费群体的特性有关，还与家庭、学校、社会等多方面的因素影响密不行分。（1）社会不良消费风气影响。首先，学生的高消费很大部分缘由是因为社会整体消费结构不合理。目前，社会上重视高消费，这种导向错误的助长了学生之间的攀比风。另外，现今社会上流行着透支的消费方式，高校生是对社会潮流有敏锐触角的群体，加之相对缺乏自主推断力，若没有得到适当的引导，很简单就

31、会从今走进了消费的误区。（2）校内错误消费氛围的催化。学校也是一个消费习惯与方式快速传播的一个介体。高校里面一般都是同龄群体，对高校生有较强的吸引力。它的群体规模和价值往往被高校生作为个人行为的重要参考系。一旦攀比之风，追求名牌之风，请客之风在同学之中有了苗头，高校生们就会竟相效仿。加之高校教化中普遍缺乏对树立高校生正确消费观的教化。就算有类似的教化，但一般都是深度不够或教化意义不强。（3）家长不当消费观念的延长。家庭在培育孩子成长的过程中普遍对正确消费观念的教化不足。传统的家庭教化首先注意的是孩子德育的培育，现代的家庭教化注意的是德，智，体多方面的培育，但始终以来，家庭教化中一个比较薄弱的环

32、节是对孩子消费的培育。另外，很多家长自身没有一个健康的消费观念。家长们怕比别人差，宁可自己省吃俭用，也要让孩子与其他孩子一样穿好，吃好，玩好，从而助长了孩子大手大脚的消费习惯。四、对策与建议1、合理规划自身消费构成，增加理财意识。要在社会的激烈竞争中站稳脚跟，学生们对自身的消费现状须要有更理性的思索，在高校生活中就要注意养成健康的消费心理和良好的消费习惯。要强调“合理和适度”消费，提倡“量入为出”有安排的消费。留意发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。2、留意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。高校生没有独立的经济来源，所以在消费的过程中要做到“一切从实际动身”。要选择适合高校生群体

33、的消费标准，而不能因为攀比而一味追求名牌和高标准、高消费。要克服这种心理，高校生们就应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，渐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。3、贫困生应正视自身消费现状，养成良好的消费心态。贫困生们作为高校生中一个特别的群体，消费实力是相对落后的，但是他们的消费欲望并没有衰减。所以，贫困生更要注意正视自身的实际状况。调查中一位贫困生说过这样一句话：“在清扫校道时，我会对走过的每个人微笑，因为我知道，靠自己双手挣的钱是最光荣的”。这是一种很好的心态，贫困生应主动地面对自身状况，按切身实际安排消费。4、注意精神消费，养成健康习惯。对于尚未有固定经济来源的高校生而言，精

34、神消费不但能弥补物质生活上的不足，还能让高校生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。所以，高校生应通过各种教化和文化活动，把消遣和学问摄取结合进行，以陶冶性情，获得学问。另外，要留意强调绿色消费，反对不利于爱护生态环境的消费行为。5、高校校内应形成更好的消费氛围。学校氛围的影响对高校生形成良好的消费习惯至关重要。但是，针对高校生年龄和消费行为的特点，在校内开展消费道德教化不应是单纯的说教，而应当通过敏捷多样的形式，加以引导。所以，我们在此呼吁学校方面应注意对高校生消费方面的引导和教化，同时可以把勤俭节约这项中国的传统美德加以发扬，能够在校规、校训上加以体现。这样的措施不仅能使高校生们重新树立正确

35、的消费观，还能从高校生良好的消费心理和消费行为抓起，从而使广阔学生有良好的生活习惯，进而形成良好的学风、校风。学生调查报告 篇4当今世界，随着生活消费水平的提高和家庭子女的削减我们学生的消费水平也静静发生了改变。对此，我们对6班学生做了一次全面的调查。调查问题：1.你父母的月收入是多少?2.你家有几个孩子，几个人上学?3.你每月的生活费，零花钱是多少?4.你能算一下你所花费的钱占家庭收入的多少?5.你每周的钱花在哪里?调查地点：xx中学 9(6)班调查人：奋斗组全体成员零花钱是青少年可以在很大程度上都是自主支配的开销，尤其能够体现出他们的消费意愿和倾向。调查结果显示，他们的零花钱开销结构有三个

36、最为显著的方面:一是购买书型这是开销最主要的部分(累计占72.4，排第一位)其中用于购买课外书报的支出大于用于购买学习协助书籍的支出;二是购买体育消遣方面的高科技产品，如cd/音乐磁带，电脑软件/电子嬉戏软件，以及vcd/dvd/影带(累计占52%排其次位);三是购买零食/饮料(占48%，排第三位)。学习;求知和痴迷新颖事物是青少年时期人们的主要特点。因此，用于精神追求或生理须要的支出占据了说要方面，而购买零食/饮料也是青少年的身心特点的表现。当今青少年在人际交往方面，表现出了更多的独立化，成人化的特征等等，喜爱名牌服装是越来越多的青少年的心理需求。而这种心理又是对服装的作用的相识为基础的。“

37、对于人靠衣装”这句话有多大的程度的合理性?调查表明：11.9%的被调查者认为“特别合理”，49.6%的人认为“较为合理”，表示中性的“一般”看法的人数比例为29.1%而有5.1%人认为较不合理，1.9%认为“极不合理”，另有2.4%认为“不清晰”。总体上看，当今的青少年对于人的外在层面的东西赐予了极大的重视;应当说这与对人的内在层面的东西的重视并非对立的，而且在后面我们还将看到，这种对外在方面的强调是自我取向性质的，即主要是为了使自己有良好的心理感受。综合以上调查，中学生首先应当树适度消费观，其次，中学生要防止盲目消费;第三，中学生要抵制不利于健康的消费内容。过去人们说“清贫之志不敢忘”，今日

38、，仍要提倡勤劳俭朴的生活观，中学生应当从消费行为上发扬中华民族的传统美德!我们明白了同学们的花销大约占全家总收入的10%，并且，这只是最基本的生活费。现在的学生不但吃的大手大脚，而且追求时尚，例如mp3 mp4 手机等。而且现在每个家庭的独生子女很少，大多都是两个孩子或三个，那家庭怎能承受的了呢?所以，我们要养成节约勤俭的好习惯，削减父母的负担。学生调查报告 篇5一、课题的背景初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践探讨是我们在新课程的实施与课堂教学改革的大背景下立项探讨的。素养教化要求要“培育学生的创新精神和实践实力”，要求初中学生要有良好的学习习惯、学习效率和自主学习实力。因此，提高学生的

39、学习实力，让学生懂得学习、酷爱学习、学会学习，形成学习实力，受到了教化界的普遍关注。而“学会”是须要一个过程的，实力的培育也须要一个过程，培育学生良好的学习习惯，能使学生的学习行为主动、长期地坚持下去。联合国教科文组织发表了题为学习：内在的财宝的专题报告，为21世纪教化提出了战略性思路与行动建议：“教化的使命是使每个人发展自己的才能和创建性潜力”，其中也强调这个目标“须要长期的努力才能实现”。学生要“发展自己的才能和创建性潜力”，就必需“长期的努力”坚持下去。而要能够“长期的努力”坚持下去，就必需变更学习方式，养成良好的学习习惯。在这种形势下，须要培育出具有健全人格和良好心理素养的新型人才，使

40、学生具有开拓意识、竞争意识、健全开放的人格、主动向上的学习方式和良好习惯，以学生的持续发展作为教化的最终目标。因此，教化应让学生在学习的过程中更好地学会有条理地思索，学会沟通，学会学习，养成良好的、有助于今后发展的学习方式和习惯。为此，我校立项了初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践探讨这一探讨课题，进行了持续的探讨。二、课题的理论依据本课题首先汲取了徐崇文先生“学会学习”的教化理念。徐崇文先生认为，我们每个人都有学习的潜能，且潜能巨大。要使学习潜能得到充分开发，肯定要“学会学习”，还要学会享受学习。帮助学生们培育学习情趣和良好的学习习惯，树立学习信念，使他们真正成为学会学习的人，成为学会享

41、受学习的人。本课题还引用了国外一些教化学家的理论。美国心理学家、教化学家布鲁纳（.S.Braner）依据认知心理学的观点认为：学生具有独立人格的巨大潜能和特性差异，只要擅长培育和提高学生的非智力因素，改善学生的学习习惯、动机、情感、智力因素，可以大大地提高学习成果。美国的罗杰（C.R.Rgers）也认为，“只有学会如何学习和学会如何适应改变的人，只有意识到没有任何牢靠的学问，唯有寻求学问的过程才牢靠的人，才是有教养的人。”教学目标是培育独立人格，具有良好学习习惯和创建实力的学习型人才。瑞士的皮亚杰（.Piaget）认为，学问不是通过老师传授得到的，而是学习者在肯定的情景即文化背景下，借助其它人

42、（包括老师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。它强调学习者的认知主体作用，也重视老师的主导作用，老师的意义是建构的帮助者、促进者，而不是学问的传授者、灌输者。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。与此同时，弗拉威尔（Fulavell）的元认知理论强调，元认知是认知主体对认知活动的自我意识和自我监控，它由元认知学问，元认知体验，元认知监控组成。元认知学问是学习胜利的前提，是促使学生从“学会”到“会学”的关键。元认知体验是将教材的学问结构转化为学生的认知结构，强化学生对认知活动和自我意识，自我体验，使学生从意识到行为都主体

43、化，有利于确保学生的主体地位。元认知监控是认知主体主动限制自己的认知活动，敏捷地选择学习策略。三、课题探讨目标本课题确立了6个须要达成的探讨目标:1.仔细预习的习惯。2.用心听讲的习惯。3.先复习后作业的习惯4.擅长求异和质疑问难的习惯。5.合作学习的习惯。6.学以致用的习惯。四、课题探讨内容（一）预习习惯的养成1.首先让学生明白预习的重要性。现在的教学已经从课堂教学拓展到课前预习、课后辅导。“预习是决战前的火力侦察，是摘取金牌前的预赛”。要使学生明白预习在数学学习中的重要性。2.教给学生肯定的预习方法（1）对于概念性的数学学问，可以实行标记预习法。（2）对于计算类或解决问题类的数学学问，可以

44、实行尝试解题预习法。对于代数计算类学问的预习，要学生整理出课文中的概念、公式。力争记住。同时学生在看例题的基础上尝试练习计算，在计算中发觉问题，驾驭方法。（3）对于空间与图形类的数学学问，可以实行动手操作预习法。主要让学生明确定理、性质、推论的论证过程，因为这些学问是课堂教学的重点，预习事实上是将重、难点分散了，有利于学生的学习驾驭。（4）探讨例题。要找寻出例题中的关键步骤或易发生错误的步骤。3.预习时提出比较详细、明确的预习要求。预习最忌讳的就是宽泛的让学生预习或看书，这样许多学生都会没事做，使预习流于形式，因此老师肯定要给学生提出相应的预习要求或预习提纲，这样学生有针对性的学习就会大大提高

45、效率。（二）课堂听讲习惯的养成1.仔细听课做笔记的习惯。课堂听课的仔细程度干脆确定了学生的课堂学习效果，所以要让学生养成仔细听讲的习惯，但学生的留意力集中时间又有限，所以老师要有重点的进行课堂教学，也要使学生学会有重点的听讲，并对于重点学问点做笔记，便于课后的独立练习和复习。2.独立思索、擅长质疑的习惯。学生在课堂上见解的发表干脆体现了他们的听课效果，所以要激励学生勇于发表自己的见解，老师再通过学生的回答中发觉问题，调整教学思路。（三）课后先复习后做作业的习惯数学几乎课课有作业，学生依据课堂听课状况，结合课堂笔记，先进行复习和总结，然后再完成作业，老师依据作业完成状况调整教学内容和进度，从而优

46、化教学。五、课题探讨的基本方法1、调查问卷法。通过对学生调查问卷，了解学生探讨前的数学习惯现状，再通过调查问卷，了解学生在肯定时间的培育后学习习惯的改变，实时分析探讨效果。2、文献探讨法。通过阅读图书、网上查阅等途径，了解其他有阅历人士在学生习惯养成方面所采纳的方法策略，为我们进行有效探讨供应了理论依据。3、行动探讨法。在实施探讨活动时，采纳预设方案-实施方案-回顾反思-调整方案-再实施的探讨方法，通过与同科老师沟通，刚好的总结阅历，逐步探究出培育学生学习实力的有效策略。六、课题的探讨步骤课题探讨实施分三个阶段：第一阶段 理论打算（20xx年3月20xx年5月）教化理论学习为我们开展课题探讨供

47、应了理论打算。由于现代教化媒体的参加为促进学生素养的提高和发展创建了良好的条件，从而逐步启发和诱导学生把学习过程变为满意内在需求的主动探究过程。在初中各科教学中必需做到以教乐学，以学促教，使教与学成为和谐统一的整体，才能自然而然地学会学习。要做到这一点，使学生首先是会学，然后才是善学，从而培育学生的优秀学习品质，使之真正成为学习的主子。并通过自己的自觉活动去获得学问，形成实力，促进自身的全面发展。为了做到这一点，先期的理论学习是必不行少的工作。1.组织学习徐崇文先生主编的学习理论与学习潜能中小学老师读本,围绕如何开发学生学习潜能,归纳了促进学生学会学习的理论与方法。2.组织学习美国心理学家、教化学家布鲁纳的论认知：左手随笔部分内容。3.组织学习弗拉威尔（Fulavell）的元认知理论认知的发展。4.通过专题报告会，帮助学生明确培育良好学习习惯的重要性。5.其次阶段 课堂探讨（20xx年5月20xx年10月）一、通过培育学生的良好习惯来提高课堂实效，以达到提高教学质量的目的。在长期的实践教学中，通过老师在言传身教中不断向学生潜移默化地灌输养成良好数学学习习惯的思想。我们以课例探讨为形式主动开展工作。1.任课老师辅导学生制订“作业完成时辰表”，培育他们科学用时的习惯、按时完