2022年科学育儿知识七篇.docx

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1、2022年科学育儿知识七篇 幼儿园新生入园的时候，开县开展一次育儿学问讲座。,下面学习啦我整理了科学育儿学问7篇，供你参考。 科学育儿学问范文一 让孩子从小就有幽默感 幽默感是情商 重要组成局部。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，因而往往更讨大家的喜爱，人际关系也要比不具幽默感的孩子好得多。美国，人们不只把幽默看作一种可爱的性格，而且视其为珍贵的品质。因此在很多美国家长看来，培育孩子的幽默感也是素养教化的一个有机组成局部。 一、创设幽默的氛围和空间，以家长的幽默感染孩子。 让幼儿在有幽默感的环境中生活是培育幼儿幽默感的最好方法。家长每天和幼儿生活在一起最有条件向幼儿撒播幽默的种子。例如，幼儿在一筹

2、莫展时、遇挫折时以及提示幼儿应当怎样做或制止幼儿某些行为时，家长都可以敏捷运用幽默的方法来对幼儿提出忠告、建议或指责。幽默可以代替缺乏亲切感的指责，可以代替没味道的提示和多余的呼叨。给幼儿带来了新颖和好玩，让幼儿开心而有效地接受家长的指导。 二、充溢自信，有着主动乐观的心态。 幽默的心理基础是乐观、主动向上的心态。要培育孩子的抗挫折实力，不怕失败，能看到事情主动的一面，不是一味地悲观悲观。 三、丰富的语言表达实力。 有丰富的词汇有助于表达幽默的想法。假如词汇贫乏，语言的表示实力太差，那也无法达到幽默的效果。父母平常可以多给孩子讲讲幽默故事，机灵故事，脑筋急转弯等等，训练孩子思维的灵敏性，丰富儿

3、童的词汇。 四、注意日常生活中的点滴培育。 幼儿幽默感的培育可随时在日常生活中进行。如饭前饭后，请小挚友说谜语讲笑话;针对某件事或某个情节让幼儿编一句好玩的话;抓住他人幽默风趣的话进行即时点评等。 孩子的幽默感一旦形成，对其一生都将产生重要的影响。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，往往更讨大家的喜爱，人际关系也比不具幽默感的孩子好得多。幽默还能帮助孩子更好地应对生活和学习中的压力和苦痛，因而幽默的孩子往往比较愉快、聪慧，能较轻松地完成学业，甚至拥有一个乐天、愉悦的人生。 科学育儿学问范文二 对中班幼儿感知觉培育中心理健康教化 中班幼儿的家长同样应爱护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空

4、间知觉、时间知觉。 让孩子逐步分辨：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按颜色讲名称。 用捉迷藏或找物的嬉戏培育孩子渐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空 间位置，让幼儿指出方位。又如用娃娃摆成一上一下、一前一后、一左一右等。 家长可以通过带领孩子做一些视察记录来培育孩子的时间知觉。如带孩子视察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后依次。还可以通过故事、童话等帮助幼儿驾驭从前、很久很久、后来、起先、结束等词汇。 科学育儿学问范文三 对中班幼儿思维培育中的心理健康教化 中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维

5、占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。他们驾驭实物概念时能概括出实物主要特征,特殊是功用特征。家长可以常常与孩子玩找错的嬉戏,如家长讲马是拉车的幼儿讲对，马是拉车的，水果是扔掉的，错,水果是吃的。中班的数概念可驾驭到10，词汇的驾驭也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的发展创建了条件,有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。 家长对孩子还可以有的放矢地讲故事。对于胆小的孩子可多讲些英勇成功的故事;对自私的孩子讲些使人孤独的故事。家长讲故事比老师更为重要，因为家长可以依据自己孩子的特性，有针对性地选择故事，进行有效的教化。 还应留意，家长讲故事的语言要生动。有的家长故事选材好，可

6、是，他们不是在将故事，而是在根据书上的文字一个一个地念。由于孩子对书面语言不熟识，有的甚至听不懂，听听就没意思了。最好在讲的过程中多用象形字、象声字，必要时应抑扬顿挫、载歌载舞，只有自己讲的有津有味，孩子才能听的兴致勃勃。 科学育儿学问范文四 培育孩子从小懂礼貌 一个没有礼貌、举止粗俗、不敬重他人的人，在工作中很难获得敬重和同事的友好协作。在生活中也不易获得友情和自信，因此往往缺乏华蜜感。要想使孩子成长为有所作为的人，父母应就让孩子从小懂礼貌，讲友情。 让孩子懂礼貌，最早便是让孩子学会同人打招呼。问候语虽然都很简洁，但要让孩子养成习惯并主动说出，就不是件简单的事了。假如孩子主动叫人或运用文明用

7、语，做父母的要刚好赐予表扬，让他知道懂礼貌的孩子是人人宠爱的。 在日常生活中，要教化孩子懂得敬重长辈尤其是老年人。这点当父母的要以身作则。假如当父母的对长辈就不敬重，不孝顺，孩子就不行能学会敬重老人。 带孩子到别人家做客时，要教化孩子不要大声喧哗，不要狠抓主子递过来的糖果，和主子家小挚友要友好相处。在做客处肯定不行去拉别人家的抽屉或翻别人的柜子，也不要到主子家的卧房特殊是床上打打闹闹。 在公共场合，要守秩序，说话文明，乘公共汽车时，假如有人起来让座，肯定要让孩子说感谢。假如当你们下车时，让座者仍旧站着，就要打声招呼请那人回坐。有些年轻的父母，抱孩子上车后，见到有人让座，吭都不吭一声就坐下，这给

8、孩子的印象就是上车后，就应当有人站起来，假如没有人站起来，就会又哭又叫。 在公共场所要教化孩子不要大声喧哗，养成安静回答及表述自己看法的习惯。 有礼貌，表现在遵守各种社会公德，当父母的就是孩子的第一任老师。父母对他人的看法和所做所为，经常影响孩子以后对人的看法和行为举止。此外，父母对孩子的看法，也会影响孩子日后的为人。比如，父母粗鲁，孩子就往往不会文雅，父母不敬重孩子，孩子也往往不会敬重他人。 为了孩子今后的华蜜，教化孩子成为有教养、有礼貌的人是非常重要的。 科学育儿学问范文五 培育孩子良好行为习惯的八字原则 以身作则 家长随地吐痰、扔垃圾就不能希望孩子会讲公共卫生，或者说老师假如打骂孩子就不

9、行能要求孩子别打骂小挚友，孩子身边的成人自私就不会有宽厚仁爱的孩子这就是榜样的力气。作为家长和老师，必需明白孩子的行为习惯都是后天学习形成的，成人以身作则示范表现好的行为，孩子学会不良行为的几率会大大下降，或者即使出现不良行为矫正起来也较为简单。 赞扬为主 有的家长说：我的孩子淘气好动，做什么都不用心，让他学书法养养性子，有的说：我的孩子胆小怕羞，让他学武术熬炼胆识。文艺武艺是各有特长，最重要的是要了解每个孩子都有与生俱来的一种气质特征，或外向好动或内向羞怯，气质同时是没有好坏之分的，并且一个人的优点往往也是一个人的缺点。因此家长与老师不应逆水行舟，正确方法是发觉孩子所擅长的、所感爱好的，在此

10、基础上多表扬多激励孩子的些许进步，渐渐引导孩子发挥长项订正短项。试想哪个孩子不喜爱被夸，他有了自信才有胆识尝试他原先不擅长的。 比如对好动的孩子可以这样说：宝宝表演得真好，妈妈再讲个新故事你来表演，他会不会宁静坐下听故事呢?对好静的孩子可以这样说：宝宝画画都这么棒，跳个舞确定也很棒，在激励下他假如起先跳舞，家长更应马上赞扬。和起先举例的那些隐含贬义的用语比一比有什么不同效果?试试就知道了。 还有一点必需强调，孩子的每一点小小进步都须要刚好地、大张旗鼓地赞扬，使他相识到这样做的重要性和可以得到成人的留意，这在孩子的成长过程中是特别重要的。 科学育儿学问范文六 怎样培育孩子的记忆力 1、丰富孩子的

11、生活环境。有生活经验才有记忆，有的孩子年龄很小，却因为见多识广，能记住和讲解并描述许多见闻。父母从小给孩子供应丰富多彩的生活环境，给孩子玩各种颜色、有声的、能活动的玩具，听音乐，多与孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店，和孩子一起做嬉戏等等，这些都会在他们的耳闻目染中留下深刻印象，能在较长时间内保持记忆力。这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更简单记住新的东西。 2、给孩子布置识记任务。为了培育孩子的有意识记实力，对孩子可以布置有意识记的任务，最简洁的可以从要孩子取一样东西或传一句话做起。随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋困难，如要求记住嬉戏规则，复述一个故事或

12、讲出参观见闻等。 3、培育孩子的学习爱好。成人对自己感爱好的东西往往很简单记住，相反对自己不感爱好的东西，则会强迫自己化力气去记住它。而年幼儿童往往做不到这一点，对不感爱好的东西很难记住。因此要幼儿学习某种学问和技能，不能靠强迫吩咐，而是要激发起孩子的学习爱好。有的孩子能相识许多字，有的年纪很小就成了名家，都是因为他们对所学的内容感爱好，能孜孜不倦去学的结果。 4、指导孩子增加记忆力的方法。记忆力的好坏不完全是天生的，是可以训练和提高的。父母要留意保持孩子的自信念，有的父母常骂孩子：你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也白说等话，是很伤自尊心。父母要了解孩子记忆的不足之处，记不牢或记不正确

13、的缘由，耐性帮助孩子，要多赐予激励。父母要针对孩子的不同年龄段，进行记忆方法的指导。幼儿记忆保留时间短，机械记忆是记忆的主要方法。要他们记住某种内容就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌、绕口令，记住一些简洁的科学常识。入学前的儿童已会有意识地记忆，可以教他们运用依次记忆、归类记忆、联想记忆等识记方法。入学后，要背诵课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。 科学育儿学问范文七 八种益智嬉戏 每一个孩子都喜爱嬉戏。事实上，嬉戏本身就是一种学习，是孩子获得阅历、发展智能的妙方，也是孩子自发性、创建力、新奇心、想像力、探究、冒险及对将来处事的象征。 启发孩子才智的嬉戏有许多种，下面介绍几种家庭中可常用

14、的亲子动脑活动： 分类的嬉戏：这是创建力学者威尔斯提出的方法。平日可供应孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针等，让孩子发觉其共同特征来加以分类，并激励其重复分类。也可以供应符号、颜色、食品、数字、形态、人物、字词等材料，让孩子能依其特性分类。 扮演的嬉戏：例如让孩子玩扮家家酒，激励孩子应用想像力自由扮演所喜爱的角色。家长可以供应一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭受哪些飞鸟;给他一部金刚，让他跟铁金刚对话;给他一些医生的玩具，让他扮演医生看病的情形 手指的嬉戏：双手是我们的外脑，训练我们的双手，有助于脑力开发;设计一些运用手指的运动，如手语歌、甩手、捏

15、泥巴、拼积木等活动，让孩子能动动头脑、动动手。也可以用儿歌协作手指的动作，一边念儿歌一边运作手指。 躲藏的嬉戏：跟孩子玩躲猫猫的嬉戏;把物品藏在家中一角，让他来找;在图案中藏着一些物品、数字等，让他找出来;带孩子到郊外，亲子共玩大地寻宝的活动;或在报纸上找出自己须要的形容词或物品等活动这些都是藏物的嬉戏。 绘画的嬉戏：从涂鸦到能画出图形，孩子绘画的爱好始终很深厚，他们以画画表达其未能以言语形容的感受、心情。父母可以和孩子一起画。用各种不同的材料，画在纸上、布上、板上让孩子享受自由创作的喜悦。 组合的嬉戏：很多独创都是在原来的物品上加一些功能，如笔加指示棒，变成指示笔。父母可先让孩子视察哪些物品

16、是组合的，然后再让其思索还有哪些东西加以组合，会更好用;另外用图片或字词组合成故事;其他如七巧板、积木的组合图形，空瓶罐、石头的组合均是。 视察的嬉戏：让孩子视察树苗的成长，或甘薯发芽，以了解造物的奥妙;由视察影子的改变，学习科学概念;由视察人类的表情，而能察言观色、善解人意;甚至参观各种展览、表演、户外郊游 知觉的嬉戏：知觉是一种将透过感官所获得的资料，再经过分析与说明的实力。知觉包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用。我们可以让孩子辨别不同形态的物品，用触摸猜东西、用舌尝尝各种调味品、玩配对嬉戏、分辨方向及方位;让孩子欣赏及指认有背景的图片等活动。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页