2022学生调查报告汇总0.docx

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1、2022学生调查报告学生调查报告范文集合八篇在现实生活中，报告的运用频率呈上升趋势，报告具有成文事后性的特点。我敢确定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是我收集整理的学生调查报告8篇，欢迎阅读与保藏。学生调查报告 篇1一.调查方法与范围：随着网上购物的快速发展，网购热潮也深化影响当今的高校生们。为了了解高校生网购的详细状况，我们以重庆师范高校为试点绽开了调查。调查中，我们实行整群随机抽样的方法，男同学比例为20%，女同学比例为80%，共投放了50份调查问卷，收集同学的看法和看法。在调查的过程中，我们选择图书馆的同学发放问卷，总共发放了50份，回收42份，有效问卷37份，其中男生7份女生30份

2、，有效率61%。二.调查问题分析：通过对调查问卷结果的统计和分析我们发觉，高校生尝试过网上购物的人占大多数，网购现象比较普遍;高校生网购的商品较多样化;网购还存在许多问题。详细状况如下：(一)高校生网购服装现象比较普遍对于高校生是否尝试过网购的问题，我们进行了调查统计，由图1的统计数据结果显示，有六成左右的高校生有过网上购物经验，可见，尝试过网上购物的高校生占了大多数，高校生网购现象比较普遍。从问卷的结果来看，调查对象对网购都很熟识。这与目前高校生电脑普及率很高的客观现实也是基本相吻合的。调查结果的数据未达到预期中的七八成，追究其缘由有两点：一是在图书馆看书的同学多在仔细学习，对待问卷会有些敷

3、衍的选择题目少的回答;二是图书馆低年级同学居多，未完全适应高校生活。从大家热衷于网购状况来看网购中有许多不同种类的网站，较大部分的同学们更多的是选择货物繁多，种类齐全的淘宝网。我们通过对同学的问卷统计来看，网购极大变更了传统的购物方式，其便捷快速的优点是传统商业购物渠道所不及的。探究高校生网购服装普遍的缘由有以下几点，一是网络中的衣服比较丰富。相比现实社区活动的局限性，网络作为虚拟的社区，有“无限”的空间和领域，在这个空间中人们可以通过网络商店来找寻自己想要购买的衣服，不用去到处找实体店。网络虚拟空间的无地域、无国界的特点，导致网络购物也突破了地域、国界的界限，使消费者可以通过网络购买到自己生

4、活的社区难以买到的衣服。二是网络中服装价格相对低廉。网上中的服装低价的缘由就在于网络可以省去传统商场无法省去的一些费用，例如场地租金、员工的工资等。因此网络服装的附加费用比较低，服装的价格也就低了。低廉的价格正是吸引高校生这个“纯消费”群体乐意参加网络购买衣服的重要缘由。三是网络购物的快捷便利。随着快递公司的快速发展，促使了网络购物的旺盛。现在的快递公司不仅仅局限于传统的邮局，新出现了许多快递机构，例如宅急送、申通快递、圆通快递、中通快递、每天快递等等。这些快递公司的出现加速了网络购物的发展，使网络消费变的更加便利和快捷。一个方面减轻了商店的促销和分销的压力，另一方面也便利了消费者购物。消费者

5、只须要在网上选择商品，剩下的事情就由商家和快递公司来完成，无需消费者亲自到商店中购买。而且网络商店24小时的开放，更大程度上便利了顾客，不会受到营业时间的限制，高校生更适应这种新式的购物方式。四是网络购物的群体认同感。网络购物作为一种新式的购物方式，从它的兴起到渐渐成熟，网络购物人数在不断的增加。但由于网购的限定性，网络购物的消费者相对而言还是少数，人们对网络消费还是感觉很新颖，网络购物者也会把自己同其他群体分别开来，形成一个特别的群体。特殊是高校生，特性使他们更喜爱“标榜”自己,从而更加注意网络购物所带来的特别群体的认同感。(二)高校生网购服装的产品多样化，主要有：服装、鞋类、包包、饰品等调

6、查结果与高校生群体有很大的关系。首先，高校生是思想开放的学生，虽然学习占了生活的很大一部分，但是高校生学习的范围相比中学生更加广泛更加多元化，高校生特性张扬，是个追求时尚的群体，服装、饰品自然是高校生所关切的话题。高校生作为一个纯消费群体，有着旺盛的消费需求，但是经济上未独立，消费受到很大制约。受网络购物中服饰的低价格的吸引，促使他们更情愿在网上购买折扣比较大的商品。在网络中出售的商品通常要比传统的服饰价格低一些，调查数据显示，服饰是折扣最大的，能达到50%以上。这就促成了高校生网购服装的行为。(三)网购服装还存在较多问题，主要有：颜色尺寸不符、服务不周到、存在欺诈、退货困难在高校生网购服装问

7、题的回答中，网购还存在许多问题，其中有七成左右高校生回答网购的产品描述和实物不相符，四成回答退货困难，三成回答存在欺诈和服务不周到。造成上述网购问题的有网购其本身缺点，但更多的是网购管理体制的不健全。其本身缺点是实物不行触摸，交钱与交货分开。管理体制不健全主要体现在以下几点，一是商家信誉问题。在网络交易中，由于网络的虚拟性使得买卖双方之间存在着信息的不对称性，高校生很难接触到商品、不清晰商品的质量;反过来，商家也很难见到消费者，不了解消费者的身份。这样使有些商家和消费者利用网络的虚拟性扰乱市场秩序，从而影响高校生网上购物。二是交易欺诈问题。传统的消费环境，支付是面对面发生的，一手交钱，一手交货

8、，不会存在延后性和虚拟性，所以基本上不存在交易的平安性问题。但是网络购物过程中，由于交易是在虚拟空间中进行的，很简单存在着诈骗，尤其是对个人信息和账户的平安，这也会影响到高校生网上购物。三是物流配送问题。在快递刚刚成立之初，由于存在各种不完善的环节，导致物品在配送的过程中出现许多问题，比如商品的损毁、丢失、传递不刚好等等。售后服务问题网络购物时，消费者并没有实际接触到商品，比如在网上购买服装，消费者没法进行试穿，仅凭在网络上的信息有时很难确定是否合适，若买回来之后发觉不合适，有的商家同意退货，但要自己担当邮费;有的商家根本不同意退货，给消费者带来损失。总之，网购还存在较多问题。所以，在网购时，

9、高校生应当擦亮自己眼镜，深化了解商家、商品和物流状况，选择理性的消费。三、高校生网购服装存在问题的解决对策由上所述，网购这种购物方式快速发展的同时，也存在较多的问题。对于网购的诸多问题，我们从管理者和消费者的角度提了以下几点建议：(一)加强对网络服装的管理1、加强网络服装的管理。调查发觉，许多高校生喜爱购买一些品牌商品，之所以在网上购买，就是看中了网络商品的价格低，但是虚假商品的掺入使高校生受到欺瞒，从而失去了对网络购物服装的爱好。因此必需加强对网络商品的质量的管理与鉴定，确保商品的真是性。2、加强服装类商家信誉度的管理。依据调查，许多购物网站都设立了信誉度的测评。比如淘宝会员在淘宝网每运用支

10、付宝胜利交易一次，就可以对交易对象做一次信用评价。在交易中作为卖家的信用度分为20个级别，级别越高，信誉度越高，高校生在网上购物的过程中就可以通过信誉来确定购买哪个商家的产品。3、加强法律法规的建设。伴随着网络购物的快速发展，有关这方面的法律法规建设的步伐却显稍慢，建立和完善网络购物方面的相关法律法规。(二)提倡高校生网络服装的理性消费高校生也应从自身网购习惯方面考虑。应做到以下三个“选择”：选择良好的网站。高校生在网购服装的时候尽量选择一些自己熟知的，信用度较高的品牌，尽可能的不要选择新品牌。选择良好的商家。高校生在购物的时候首先查看商家的信用等级，开店的时间长短，以及差评状况。选择优质的服

11、装。网络中服装的价格很不统一，同一种商品价格有许多种，因此，高校生在网络购物的过程中肯定要学会货比三家，看网评，找寻质量最好的、价格最低的商品。当然高校生也应加强自身爱护意识，在网购是肯定要学会鉴别商品的真实性商家的信誉度，多与商家沟通，在充分了解商家和商品的基础上才进行购买。遇到欺诈、损失时，要学会英勇的拿起法律武器爱护自己。学生调查报告 篇2一、调查目的调查服装在高校生日常生活中的消费状况二、调查方法1、口头提问及问卷调查2、日常的视察总结3、调查完成后，对调查统计数据进行分析4、撰写调查报告三、调查数据统计1、这次调查的男生占27%，女生占73%2、热衷的服装类型:运动装23、3%休闲装

12、53、3%正装3、3%时装9、9%其它9、9%3、购买衣服频率:一个月以内10%二至三个月以内33、3%半年13、3%一年0%不固定43、3%4、是否有钟情的服装品牌:有33、3%，没有66、6%(品牌有:李宁，真维斯，361，nike等)5、常去那里买衣服:泉城路35、5%，。山师20、0%老东门15、5%洛口5%其他14%6、服装价格是否会影响你的购买意愿:会63、3%，不会36、6%7、购买服装的诱因:天气改变16、1%，节假日促销16、1%，看到同学购买新衣服15、3%，逛街时随意看中13、6%，零用钱增加13、7%，看心情12、6%，受广告杂志影响12、4%8、是否会选择网上购买服装

13、:会35、7%，不会64、3%9、每个月服装商的消费:50以下2占0%，50-100占36、6%，100-200占33、3%，200以上占3、3%10、品牌服装的效益:品牌就是好耐穿有面子16、6%，主要是因为心情开心生活质量提高了33、3%，没考虑跟随社会潮流33、3%，其他30%四、数据统计详细分析1、高校生对服装的需求度较高:21世纪是物质生活与精神生活丰富多彩的时代，步入这一时代的高校生们不再满意于宿舍、教室两点一线的单调生活，尽管书籍仍是主要的消费对象，但已不是首选的，更不是唯一的消费项目。高校生的消费已呈现明显的多元化趋势，对于美的追求已成上升趋势2、理性消费占主体:价格、质量、潮

14、流是吸引高校生消费的主要因素。从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前高校生主要的消费观念。据了解，在购买服装时，高校生们首先考虑的因素是价格和质量。由于消费实力有限，高校生们在花钱时往往非常谨慎，力求“花得值”，因此会尽量搜寻那些价廉物美加上城市生活氛围，当代高校生更会注意自己的形象，追求品位和档次，虽然不肯定买名牌，但质量明显是特别重要的内容。3、女生对服装的需求意识比男生高:通过调查显示:女生购买服装的频率远远大于男生，但男生追求名牌的百分比却大于女生。说明在对于美的追求方面男女之间还是有较大差异的。但无论是购买次数较多还是名牌重视度较强都能在肯定程度反映出当代高校生存在肯定的虚荣心和

15、攀比心理4、高校生能正确限制自己消费欲望:物价上涨后，高校生们的消费支出增加，其中餐饮消费支出最多。就普遍产生了一个特殊的现象:高校生在服饰方面的支出降低了。调查者分析认为:“物价上涨后，服饰日用品、化妆品及消遣消费的价格并未下降，而是小幅上涨，高校生们的消费支出却少了，这说明他们是有意地削减了在这些对高校生来说的享受型消费，把钱用在餐饮、学习等必要的地方。五、问题现象1、从购买服装的频率看(1)购买服装的消费还是合理的:调查结果显示购买服装的频率都集中在一个月一次和二至三个月一次这个结果表明高校生够买服装的主要缘由还是生理需求，但也不解除存在满意虚荣心，但消费安排的主方向还是对的。(2)还存

16、在服装的的消费还是不合理的现象:调查结果显示还存在小部分人购买服装的频率较高，过分重视名牌的现象仍旧存在。通过对服装消费的不合理能从侧面反映出对每月生活费安排的不合理，或者存在每月生活费过多的问题。2、从那方面吸引购买服装的角度看(1)当代高校生能够把握购买服装的主要目的和作用:服装的主要作用是对因季节气候改变而对人体产生肯定的爱护，其次是为了美观，满意人的生理和心理需求。通过调查反映出学生重视服装的质量，喜爱经济实惠耐穿的衣服，不会盲目因为对一件衣服的喜爱而不考虑价格的购买。(2)追求时髦是高校生永恒不变的话题:高校生总是名牌的程度的现象非常严峻，有时可能为了追求名牌而选择自己不喜爱的服装。

17、却忽视了服装本身原有存在的价值。六、政策建议1、树立一个良好的消费观。消费观是消费者对消费的基本观点和基本看法，是消费者对消费内容、消费目标、消费方式和消费模式等涉及整个消费活动诸因素的一种价值推断的看法。高校应加强消费观教化，引导高校生树立自食其力、独立自主的理念，树立节约消费和适度消费的观念，避开和克服虚荣心、攀比心理，自觉抵制享乐主义、拜金主义等消极主义的影响，不奢侈奢侈。在日常生活中，高校生应对自己的每项开支做出预算和记录，常常反思自己的开支是否合理。2、量身定制一个合理的消费安排。绝大部分的高校生已是成年人，具有较高的学问和实力。定制一个合理的消费安排，可以正确规划自己的支出，为以后

18、建立一个良好的理财观打下坚实的基础，培育良好的规划习惯。3、调整消费结构。在当今信息社会和学问经济时代，消费时尚瞬息万变。而高校生是最简单被卷入时尚潮流的群体，有些消费甚至失去了理性。高校生应克听从众心理，在既定的消费支出约束下，合理调整自己的消费结构，以达到最少的支出带来最大效用的效果。不要盲目购买产品，以免过度奢侈。学生调查报告 篇3一、小学语文课内外阅读的重要性阅读是学生基本的学习行为，注意阅读是我国语文教学的传统。在古代，无论是京师还是乡野的私塾，在语文教学上都特殊强调“读”。“书读百遍，其义自见”这句流传千古的名言，总结了古代人珍贵的治学阅历，也包含着我国古代语文教法的精髓。从孔夫子

19、到陶行知，几千年来我国的教化事业的耕耘者们无一不是让学生仔细阅读，在这阅读的过程中，慢慢进入诗文所创建的佳境，从而受到审美教化，陶冶情操，发掘学问珍宝，提高鉴赏与写作实力。在全日制义务教化语文课程标准中明确指出，要培育学生“广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在对课外阅读的总量作出了详细的量化规定，明确小学阶段应完成145万字的阅读量。这“145万字”不仅仅是一个数量化的概念，同时还指出了小学生在阅读过程中应“具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与

20、趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。”因此，阅读是学生相识世界、发展思维的重要途径。从相识论的角度来看，阅读不但能够沟通学生与客观世界的联系，扩大视野，相识丰富多彩的世界，同时还能促进学生对文本的理解，加深对客观事物的相识，从而使学生的相识水平能够渐渐得到提高；从发展思维的角度来看，阅读能够使学生在理解文本中的人、事、物、理的基础上，运用自己已有的学问和阅历，进行想象、联想、分析、综合、抽象、概括等思维活动，从而使小学生的思维实力在阅读过程中不断地得到训练和发展。总之，探讨小学语文课内外阅读的有效连接，把阅读作为语文教化的重心，探究并完善阅读教学体系，尤其是探究如何有效地开展小学语文课内

21、外阅读实践活动，激发学生的阅读爱好，让学生得到学问的滋养，艺术的熏陶和情操的陶冶，促进语文学习的全面进步，进一步全面提高学生的综合素养，具有重要的现实意义和长远意义。二、小学语文课内外阅读现状的调查与分析选取了xx市xx第一小学一年级一班全体学生和家进步行了的调查。发放学生调查问卷68份，发放家长调查问卷68份，回收学生有效问卷、家长有效问卷各68份。问卷包括七个维度，即阅读量、对阅读的看法（学生、家长）、阅读内容选择、阅读方式、阅读条件（时间、环境）、老师和家长的影响、阅读过程及结果的评价。为便利学生和家长作答以及数据的整理分析，调查题目以客观题形式为主，包括单项选择和多项选择。同时，调查题

22、目根据不同维度进行编写，每份问卷共计10 题。探讨以全日制义务教化语文课程标准的要求为基准，主要从阅读爱好、每天阅读时间段、阅读内容、阅读量、阅读的主动性、阅读环境等方面调查统计小学生的阅读状况。图表1.1和图表1.2可以看出，有84%的学生认为喜爱阅读书籍，100%的家长认为孩子对阅读有爱好，但也有15%的学生认为一般，有1%的学生做了否定回答，这说明小学生仍有相当一部分学生对于阅读的爱好不高，这也干脆影响了他们的阅读动机、主动性和看法。表格略图表2是学生对阅读书籍时间段的统计，有52%的学生选择在睡觉前阅读，放学后和节假日均为19%，10%的学生选择在课间阅读。表格略关于小学生阅读读物选择

23、的调查包括两方面：一是小学生喜爱什么类型的书；二是家长选择什么类型的书。在小学生喜爱读什么类型书的调查中，如图表3.1显示，45%的学生选择了学校“读书漂流”活动中的绘本，在家长选择什么类型书的调查中，如图表3.2显示，48%的家长选择学校“读书漂流”活动中的绘本，喜爱科学常识的学生占21%，选择百科学问的家长占20%，喜爱童话的学生占14%，选择童话的家长占19%，喜爱卡通、动漫的学生占4%，选择动漫的家长占7%，喜爱经典名著的学生占3%，选择经典名著的家长占3%。表格略与此同时，对学生每天的阅读量进行了以“字数”为单位的统计，还采纳以“本”为单位的计量对小学生阅读过的书籍进行了统计，因为干

24、脆统计小学生阅读的字数是不现实的。调查发觉，学生每天的阅读量如图4.1所示，在200字左右的为38人，在500字左右的为23人，1000字以上的为6人；学生的阅读书籍总量如图4.2所示，30本以上的占66%，2030本的占18%，1020本的占10%，10本以内的占6%，没读过一本的为0。在对学生的阅读主动性的调查中，主要以学生的阅读状况和举荐课外书的阅读状况为主。调查显示，79%的学生可以根据老师的要求仔细完成课外阅读相关内容，如图表5.1；57%的家长认为孩子可以做到主动阅读，如图表5.2；有81%的学生在学习了课文以后，情愿阅读与课文类似的书籍，如图表5.3；有16%的学生认为老师举荐的

25、课外读物只有在引起爱好的状况下才读，甚至2%的学生对老师举荐的课外读物不想读，29%的家长认为只有在家长监督的状况下孩子才会阅读课外书籍，18%的学生间或情愿阅读与课文类似的书籍。在调查中发觉，绝大多数学生的父母能够从看法和经济上对孩子的阅读供应支持，但是在家里父母很少阅读，家庭阅读氛围不浓。如图表6显示，家人在家里常常阅读的只有23人，占被调查总数的33.9%，从不阅读的有7人，占被调查总数的10.3%；在对家长的调查中，31%家长会在孩子读书的过程中给孩子提一些问题，如图表6.2所示。通过对调查结果的分析，认为小学语文课内外阅读现状如下：1、绝大多数一年级学生的课外书阅读爱好深厚。2、绝大

26、多数的一年级学生阅读安排性和选择性较强，具有良好的阅读习惯和相对固定的阅读时间，主要以放学以后为主，集中在睡前时间。3、一年级学生喜爱的书籍中，以学校支配的统一阅读书籍为主，社会百科和科学常识占家长和学生自选书籍的第一位，阅读书籍也呈现出多元化的趋势。同时，在阅读内容方面也有肯定的盲目性，内容选择上缺乏层次性。4、大部分一年级学生能够坚持做到每天阅读，并能够保证阅读总量，可以完成新课标的要求。5、在阅读的主动性方面，一半以上的学生可以做到主动阅读，但是大部分学生的材料须要由老师举荐或布置，家长以协作为主。6、在小学生阅读的家庭环境方面，绝大多数学生的父母从看法和经济上对孩子的阅读供应支持，但是

27、在家里父母很少阅读，家庭阅读氛围不浓，绝大多数父母不常常陪伴孩子阅读，对孩子的阅读缺乏相应的指导。三、提高小学语文课内外阅读有效连接的策略在调查中发觉，大部分家长认为课内外阅读要以学校、老师主导，家长以协作为主；有7%的家长认为在阅读过程中要以孩子为主；忽视了家长在培育小学生阅读过程中的作用，仅有7%的家长常常带孩子去图书馆，有26%的家长做到亲子共读，如图表10所示。小学生的阅读实力与学校环境、家庭环境和个人爱好等因素有关，学校、老师和家长应当转变教化观念，实现学校教化、家庭、社会的三结合，营造良好的阅读环境，三者相辅相成，缺一不行。1、要高度重视一年级小学生的课内外阅读美国教化家吉姆特里利

28、斯认为“假如在这个时候你能引导孩子迷上读书，那么你所影响的不光是自己孩子的将来，并且影响着整个下一代孩子的将来”。学校、老师应把课内阅读与课外阅读有机地结合起来，学校以“绘本漂流”活动为平台，做好生生流淌，你来我往；做到班班流淌，促进沟通；力争师生流淌，教学相长；提倡亲子流淌，共同成长；老师应从教材动身，不断找寻课堂教学与课外阅读的结合点；从教材动身，渗透阅读的方法，实现课内阅读向课外的过渡；家长要去除读课外书没多大用，考高分比较实际的思想，应主动引导孩子自主选择阅读内容，并加强对孩子阅读的有效指导，切实保证学生的阅读时间，主动建立家庭图书馆，提倡亲子阅读、书香家庭。2、建立小学生课内外阅读有

29、效性的评价激励机制评价是联系老师与学生思维、情感的重要环节，评价实施的好，可使老师与学生刚好获得反馈信息刚好调整自己的思维轨迹，树立阅读的信念，提高阅读的爱好。使评价过程成为一个激励提高再激励再提高的良性循环过程。通过评价，来激发学生的爱好、激励学生勤奋学习与主动探究，使学生对课外阅读实践活动始终保愉悦的情感体验，这样全部学生的语文素养都能得到较大程度的提高。我校实行“小书虫晋级活动”，评比出“小小读书郎”、“书香班级”、“书香家庭”等评价激励机制，使评价激励机制多角度、多元化、多样化。在课内外阅读的评价激励机制中，要以学生为主体，定性与定量并举，形成性评价与终结性评价并重，切实为学生的课内外

30、阅读保驾护航，让学生真正扬起阅读的风帆。学生调查报告 篇4我于XXXX年9月10日至12月20日，对全乡中学学生进行了调查。通过调查探讨对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。一、调查的详细目标和方法(一) 详细目标.农村初中生的学习心理现状.当前农村初中生的学习心理特点.当前农村初中生的学习心理成因及对策(二)调查方法.问卷调查学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在全乡中学进行，共发问卷361份，回收有效卷357

31、 份，接近志向的高校样本数。.座谈会及个案调查整个调查共召开了两次老师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了基础。二、调查结果分析对学生问卷调查分析，以及多次老师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。(一)农村初中生的学习心理现状分析.教化价值观调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教化价值观。的学生认为学习的作用是提高自身素养，的学生认为学习的作用是为了考中专和高校，的初中生没有考虑。调查还显示，农村初中生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教化程度成正比，其中的学生认为中学中专 毕

32、业生挣钱多，的学生认为初中毕业生挣钱多，的学生认为小学毕业生挣钱多，只有的学生认为文盲能获得较高收入。.学习看法调查结果表明，的学生对学习的热忱较高，的学生对学习的热忱中等，的学生胆怯学习。这与他们“考中专或高校”意识淡化是相一样的。值得留意的是，胆怯学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生胆怯学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是

33、初中的核心课程之一，有的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。3.学习需求当前，“特长”是师生共同关切的热门话题，很多教化工作者甚至把“特长”看做是“素养教化”的代名词对于这一相识的争议性，不属本文探讨的范畴 。在调查中我们发觉，大部分学生对“特长”有正确的相识，其中，的学生有自己感爱好的目标，且有的学生希望得到老师的指导。同时，的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、好用的农业科技学问，使之能对他们以后的工作有所帮助。在对调查结果的整理中，我们得到了一组令老师们震惊的数据，的学生认为“学校老师能满意自己的学习需求”，的学生认为“学校老师实力有限，希望得到名师指引”。对于这一结果，或

34、许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但须要特殊指出的是，“老师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严峻地影响着他们的学习。.学习目的调查结果表明，对于初中毕业后的准备，的学生选择读中学或中专，的学生选择就业，的学生还没有考虑。有读高校愿望的占。初中学生对于“务农”的看法是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部分不情愿务农，其比例随年级改变，且该心态呈现出一种特别的波动，其波动特点为：初一为，初二为，初三为。(二)当前农村初中生的学习心理特点调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。.教化价值趋向多元化、务实化、功

35、利化自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求高校教化。初中生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、推断等实力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中

36、生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的中专生和高校生难以就业，从而使他们对考中专或高校失去信念；二是学术性较强的初中文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。更为严峻的是，我们在老师座谈和学生家长访谈的过程中发觉，由于对学生前途的悲观，部分家长和老师也失去了对教化的信念，厌学心情在受教化者和教化者身上同时滋生并扩散，我们称这一现象为农村教化的世纪迷茫现象。不行否认，这一现象所反映的是一种消极的教化价值观。.学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉，农村初中生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的

37、差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。初中毕业后打算就业的学生，只要求驾驭基础学问；打算考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教化的学生，则要求最大容量地驾驭所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求驾驭更多的好用技术。.学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发觉，学生的学习目的具有严峻的主

38、观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经相识到了将来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有的学生却表示不打算在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，的学生希望自己以后在事业上能取得胜利，但他们中的学生没打算接受高等教化，甚至不打算读中学中专，从而忽视了科学文化学问对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，的学生将打算在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不仔细，平常也很少接触农业科技方面的资料。同时，打算考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的主动性，而是呈现出一种消极等待

39、的学习看法。三、对调查结果的思索(一)当前农村初中生的学习心理状况成因分析当前农村初中生的学习心理状况，其主流是主动向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。.市场经济发展的影响从宏观角度看，农村初中生深深地感受到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，的学生对将来充溢美妙的憧憬，其中有的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深化，使农业的生产结构、生产方式不断改变，而轰轰烈烈的农夫打工队伍更使农村人的生活发生了质的改变。农村初中生对于这些改变极为兴奋，因为他们享受到了隐藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在

40、农村，且无趣地想及早结束学业而外出打工。.国家高等教化改革的影响随着高等教化的改革，将有越来越多的人获得上高校的机会，以至于部分学生对考高校信念十足。但是，我国高等教化招生和安排制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，的学生认为家庭难以负担将来读高校的高额费用而放弃考高校的愿望；的学生认为高校不包安排而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。须要特殊指出的是，由于高等教化招生和安排制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和悲观，并渐渐淡化了对学习的爱好，失去了学习的主动性。.农村教化全面实施素养教化的影响素养教化是一种突诞生存实力和生活实力的教化。其对于学生的主动作用，是使他们相识

41、到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。.家庭教化的影响当前，农村初中生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚毅，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我们在接触众多的学生家长后，发觉许多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考中学、特殊是考高校要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的冲突局面。.学校

42、教化的影响在农村教化全面实施素养教化的进程中，农村初中越来越重视特长教化和培育学生的特性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满意，从而导致学生需求与学校教化之间的冲突冲突。.老师的影响在诸多的影响因素中，我们认为，老师对于学生的影响最干脆、最长久、最有效。但当前的问题是，由于老师行为滞后，所以使老师的教化和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。(二)形成健康的学习心理的对策影响学生学习心理的因素特别困难，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务非常艰难。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教化向素养教化的转轨，应主动地帮助农村初中生形成健康的学习

43、心理。.增加投入，创建良好的教化教学环境当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的试验场所、过时的科技学问，这种剧烈的反差必定使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、试验场所、科技学问具有显明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。.帮助学生精确地了解和把握将来由于主客观方面的缘由，农村初中生对国家市场经济发展、高等教化改革、素养教化实施等的了解既不全面也不深化，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及将来的美妙前景；

44、向他们介绍高等教化改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公允性、爱护性，安排制度的敏捷性、公正性；向他们介绍素养教化实施的详细内容、价值和将来取向，以帮助他们明辨是非，消退误导。进行职业指导，帮助学生了解不同职业主要是务农 的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。开设心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习爱好、学习实力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。.在一般教化中渗透职业教化，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才年，原国家教委等四部委联合召开的全国职业教化工作会议明确提出，农村教化“应当从办学为了升学转到以

45、为本地区物质和精神文明建设服务为主，兼顾向高一级学校输送新生这个方向上来”。我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教化学期职业培训或“”制的培训。但我们应当引以为鉴的是：传统的也是落后的农村职业中学教化，当前步入了关、停、并、转的恶劣境况。那么，在农村初中实施职业教化，则必需致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化。.紧扣素养教化的主旋律，制定科学的课程教学安排和考核标准，主动适应学生的纵向多层次和横向多目标需求为了真正体现素养教化的特点，在普教中渗透职教，促进学生的全面发展，就必需进行课程改革，相对均衡各学科在教学时间上的比重，淡化各学科考核的学术标准，以使学生具有足够的时间和精力去进行各

46、学科的均衡学习和最感爱好的学科的强化学习。.改善老师待遇，改革教化系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“老师行为滞后”问题发展经济学家的探讨指出，第三世界国家的初等教化和中等教化“学习方法简洁和学习内容贫乏是与大多数老师实力差和缺乏主动性亲密相关的，他们往往得不到应有的工资，没有爱好，也没有机会更新自己的学问，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教化基本上是属于这种状况。解决“老师行为滞后”问题的有效方法：一是提高老师的工资水平，为他们供应接受接着教化和进行终身学习的经济保障；二是改革教化系统的人事制度，保证老师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高

47、接着教化和终身学习的质量，变更当前接着教化中的形式主义和低效局面。学生调查报告 篇5一:为了探讨和分析中学生的消费状况，我们从零用钱的安排和利用状况，购物心态，父母对子女消费的看法绽开调查。做出公布，使学生认知自己的行为的对错，提高意识且提出适应的政策。我们也还调查了中学生的零用钱是否足够。按理说，中学生的零用钱应是绰绰有余，但调查的结果却大相径庭。另外我们也对中学生消费的状况以及心理因素作了相应的调查，并针对消费经济来源做了分析，并从社会缘由分析了中学生消费的外在因素。最终，由于中学生属于心理，生理，社会阅历的转型期，正确引导他们的消费也是特别重要的。通过本文的调查分析，我们希望能给广阔的中学生消费者供应有意义的帮助和指导。消费，顾名思义就是我们花钱买东西。改革开放和市场经济的发展，已使消费成了无时不有，无处不在的社会现象，随着人们的收入越来越高时，我们中学生的消费也越来越大。高消费意识在学生中