2022学生调查报告范本9.docx

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1、2022学生调查报告学生调查报告模板八篇 在人们素养不断提高的今日，报告运用的次数愈发增长，报告包含标题、正文、结尾等。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是我细心整理的学生调查报告8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 学生调查报告 篇1一、问题的提出以前只要一提到眼镜，不少人会想到科学家、博士、老师。可近几年来，我们发觉有小学生也戴上了眼镜，还有一些已经近视的同学，不刚好配戴眼镜，视力严峻下降，从而影响学习。从数据显示，全国小学生近视率达百分之二十二点七八，假如爱护得好，一般到18岁时，视力才会停止下降；假如爱护的不好，视力会始终下降。下面我们就围绕小学生近视这个话题绽开探讨。二、引起近视的缘由

2、1、现在科技发达，探讨出手机、平板电脑等科技产品，小学生们也想试一试，辐射对眼睛损害很大，但因为好玩，玩的时间过长，而学生们对这些科技产品的爱好又抵抗不住。2、有些同学喜爱看课外书籍，看书是好的，可有些同学总是喜爱躺在床上看，由于光线过暗，从而影响视力。3、学生们现在做作业，总是喜爱趴着写。这样一来，近视的同学一多再多。三、怎样防止小学生近视现在，很多家长总说，我给孩子讲，他不听，一到放假，就拿着手机、电脑不放。既然这样，我们应当怎样防止呢?1、每天一起床，就看看窗外的蓝天绿树10分钟。2、看电视、玩手机时不要靠得太近，看半小时到四非常钟，就用热水把毛巾打湿，敷在眼睛上，休息5到10分钟，再接

3、着看。学生调查报告 篇2调查目的：通过调查了解我校在校同学所运用的手机数量，手机品牌和手机的价位，以便了解其对手机市场的行情。对我校同学的消费倾向及消费行为进行分析，为手机生产企业制定营销策略，供应客观依据。调查对象：本次调查的对象是我校全部在校的学生。调查方法及抽样方法采纳网上调查问卷的形式与电子邮件问卷的形式相结合调查方法。调查结果分析随着生活水平的改善和手机的价格下调，使不少高校生拥有了自己的手机，但在他们大部分中，原委是什么时候起先拥有自己的手机的？在调查中发觉，1998年拥有自己手机的人只占总调查人数的15%；而1999年也不见有什么起色，只有总调查人数的13%；但在XX年时，一切却

4、变更了，有26人起先拥有自己的手机，还记得那时候，刚好是手机竞争风暴，各手机商纷纷降价，许多人都是在那时候买的；不过更厉害的是在XX年，有30%的人拥有自己的手机，可见需求成上升趋势。究竟哪个手机商拥有的顾客最多呢？立刻揭出我们的谜底，最多人运用的手机牌子是诺基亚，在调查中，一共有36的人运用这款手机，耐用是它的一个最大卖点,而不断扩张的功能也使不少人选择它；而排名其次位的是索尼爱立信，虽然运用者人数却是诺基亚的一半，即总人数的18,但它的市场份额有不断扩大的趋势,亮丽的外形与好用的功能是不少人选择的重点；第三位是三星,占13,三星虽然拥有高技术,但价钱却令不少学生消费者望而却步;接着是摩托罗

5、拉和西门子均占；阿尔卡特占；飞利浦占；与飞利浦占人数比相等的是索尼；接着是nec和国产牌子，均是占总人数的。可见诺基亚这一世界手机销售商果真不负众望，霸占了头位，而其他牌子也不甘示弱，拥有肯定的支持者。附调查问卷XX年-4-16XX年年x月x日各位同学你们好：感谢您在百忙之中来参与我们的调查活动，我们很荣幸的邀请你作为我们的调查对象，信任你肯定协作我们的工作，在此表示要诚心感谢。1、您的性别是？a、 男 b、女2、您所在的系部是？a、经贸系 b、艺术系 c、文传系 d、电机系 e、农技系 f、食动系 g、计算机系3、您现在运用哪个牌子的手机？a、诺基亚 b、索尼爱立信 c、三星 d、摩托罗拉

6、e、西门子 f、国产 g、其他的牌子4、你运用的手机是平板的、华盖还是翻盖的？a、平板的 b、华盖 c、翻盖的5、在什么时候拥有自己的手机？a、初中时 b、中学时 c、上大一时 d、到现在还没有6、你获得手机的途径是？a、自己挣钱买的 b、父母花钱给买的 c、挚友送的 d、赠送得的7、你选择手机着重哪方面？a、功能 b、款式 c、价钱 d、牌子8、你最常用的输入法是什么？a、拼音输入法 b、五笔输入法 c、英文输入法9、你心目中最志向的手机应当有以下哪些功能？a、拍照 b、mp3 c、mp4、 d、多种嬉戏10、你对自己的手机还满足吗？a、满足 b、一般 c、不满足11、您更新手机的周期的是多

7、长时间？a、半年 b、一年 c、一年以上 d、用到坏为止12、您目前拥有多少部手机？a、一部都没有 b、一部 c、两部 d、两部以上13、您所购买的手机价格是多少钱？a、一元购机 b、300元 c、300-1000元 d、1000元以上14、您常常用手机打电话还是发信息？a、打电话的多 b、发信息的多 c、两者都有15、您每月的话费是多少钱？a、20元以内 b、20-50元 c、50-100元 d、100元以上再次感谢你的合作，感谢！学生调查报告 篇3现在，我发觉有很多小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢？因此我为此事作了一份调查报告

8、。调查我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：“是同学的。”有的说：“是我的。”可是，这些同学说的是真的，还是假的呢？我确定去问问这些同学的家长。他们有的回答：“我没有给她钱呀！”也有的回答：“哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。”依据我的调查，我发觉去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。分析1、在这些常常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。2、有些同学是

9、去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使小学生养成特别不好的行为习惯。结论小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：1、有的学生在地上拣到钱不给老师，而是去买一些垃圾食品。2、有的学生让别人请客所以有了钱。3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。大量的事实告知我们，小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的。建议小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。所以我希望家长必需得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。汇报沟通调查状况在全班沟通活动中，每个组都把自己调查到的资料一一进行了汇报。一个个真实的镜头、一串串详细的数据，使同学们真

10、实地相识到了零用钱运用过程中的不合理之处。如组2的队员们，对本班30名同学一个月的零用钱的数量进行了统计：一个月中所花零用钱最多的同学竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大约花30.17元。汇报至此，我告知学生：“我校学生数为1000多人”还没等我说完，他们就纷纷计算开了，结果发觉，按上面人均30.17元计算，我校学生每月所花零用钱为34万元左右。这是一个多么惊人的数字啊！组3的队员们，听了组2的汇报后，他们迫不及待地摆出了自己所调查到的数据。他们组内的7名成员，一个月所花零用钱状况如下：75.6%的零用钱用于购买食品上（主要为放学后的点心）；14.1%用于购买玩具（多数为男

11、生）；8.5%用于购买学习用品（多为橡皮、铅笔等）；生活用品一栏的开支寥寥无几，其它部分主要用于摸奖等等。对小学生零花钱运用状况调查的分析：整个调查结果令我们担忧：首先是对我们父母的担忧：太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。不能教化孩子们妥当运用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。其次是对我们自己的担忧：不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到其次天。不知道合理运用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。建议和对策：可以想

12、象，假如任由自己这样发展下去，那么我们用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、我们还得学会自食其力呀！那么我们应当怎样去变更自己呢？1限制零花钱的数目。即使家里有许多钱也不能多要，明确零花钱也应当用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。2运用之前可以先制定开销安排：今日你须要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成安排用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己安排的那样去用了，避开孩子为多领零花钱而撒谎。3让孩子体会赚钱的艰辛。

13、可利用寒、暑假等时间激励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到很多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。4激励孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应当激励自己的孩子把平常节约下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财味道，加强理财意识。5我们要明白钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。学问、实力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，

14、而一个人再有钱也买不完世上全部的东西。只有劳动、学问、阅历、实力等才是每个人不行少的财宝，拥有了这些才能拥有华蜜。我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应当合理运用，不能铺张奢侈。同时我们也应当知道，还有很多贫困地区的小挚友不能像我们一样正常读书、生活，须要我们的帮助，我们应当节约零花钱，寄给贫困地区的小挚友，帮助他们。学生调查报告 篇4一：调查背景随着对社会学的进一步的学习，我们对社会学产生的背景也有了进一步的相识，对西方社会学创立阶段的代表人物也有了些许的了解。在其次章里通过老师的讲解我们也懂得了一些社会学的探讨方法。但这些终究都是理论上的学问，要想真正学会社会上，还是要从调查起先

15、。于是我们小组就选了一个与我们高校生活关系最亲密的话题在校高校生业余时间做什么？高校生的业余时间相对于中学时代多了许多，那这些空余的时间我们的高校生都做些什么了？合不合理了？假如不合理我们的社会又该怎样来引导高校生合理运用高校生活的课余时间了？可以说，业余时间的支配不仅仅只是高校生自己的事情，他关系到一个家庭的华蜜，更关系到祖国的将来。所以说这是一个值得探讨的社会问题，因为业余时间的运用状态就是一个人的生活状态。一个人生活状态的好坏也就确定了他目前的生活质量和将来的发展道路。这是一个关乎价值观的社会问题，因为高校生作为祖国的中坚力气，当他们踏入社会，进入各行各业，他们的价值观就很重要，他们要如

16、何在竞争中生活，如何在忙里偷闲，如何利用时间？大家都知道一句话叫做“习惯成自然”，所以从高校起先就养成好的习惯，不论是在时间合理支配上，还是在选择做什么事情上。对此，我们就想通过各方面调查，了解高校生业余的生活状态，从而提出我们的建议和对策。调查时间：20xx年4月10日20xx年5月6日调查地点：重庆三峡学院，还有其他高校、论坛调查人：张利娟、调查方式：1、进一些高校论坛，从里面获得一些信息；2、通过人人网，关注其他高校或高校社团，了解一些他们的生活状态；3、通过网上发调查问卷，让大家通过投票的方式得出数据，来分析在校高校生业余时间主要做什么；4、通过面对面采访重庆三峡学院的在校高校生五十名

17、（来自不同的院系，男女比例也相当）；5、通过QQ问中学时代的同学在学校业余时间都做什么；6、通过走访百安坝和龙宝两个校区旁边的一些居民，来了解他们眼中高校生的生活状态；7、通过电话联系家长，询问他们希望自己的孩子怎样度过高校生活；8、与老师沟通，从他们那里找到一些有用的信息或是建议9、关注一些媒介资料（如中国青年报），从中看看其他媒介眼中的高校生生活状态是什么样的？调查内容：1、首先是对高校生自身的调查，在校高校生在业余时间主要会做什么？2、通过资料收集（论坛、贴吧、其他纸质媒介）来视察高校生的生活状态3、通过一些旁观者来深化调查二：总体状况总体来说，随着高校的扩招，越来越多的中学生走入了高校

18、的殿堂。我们都知道在中国高等教化采纳的是“严进宽出”，一般只要是上了高校都能顺当毕业，拿到学位证，不同于国外采纳“宽进严出”，所以大部分的中国高校生在高校期间，一下子不适应有这么多自由支配的时间，也不会自主学习，还是只会老师老师讲什么学什么。没有养成课余时间自己钻研学问的习惯。对于许多宝贵的时间，也是任其消逝。不过经过我们各方面的调查和数据的分析，发觉这个问题还是分学校，不同高校高校生的生活状态还是有很大差距的，211高校、985高校还是和一般高校是有差距的，而且差距很大。其次，内陆高校和沿海高校的生活状态也是有差距的。再者，女生和男生对课余时间的运用状况也大不相同，文科生和理科生也有很大的区

19、分。1、211高校、985高校还是和一般高校的区分通过与康怀远老师（康老师曾去过北大考察）沟通，了解到北大的的学习氛围是远远强于三峡学院的。在北大大部分的同学对将来的规划都很清楚，更多的同学选择公派出国，而不是在国内接着读研。蒋老师还说：在北大校内，同学们都很忙，忙着做自己的事情，路上很少有闲逛的，图书馆的人总是满满的。在谈到对学术的探讨时：老师说北大的同学都很喜爱听讲座，不仅仅听自己院系、学校的讲座，还会去关注兄弟院校的讲座。而三峡学院很少有同学情愿主动去听讲座。的确，一般高校与重点高校的差距不仅仅在称呼上，在实质上也是有很大的差别。详细来说：重点高校的大部分同学在课余时间会通过各种途径来学

20、习，而在一般高校这样的同学仅仅只存在一部分。诚然重点高校的同学也会谈恋爱、打嬉戏，但是他们对时间的支配很合理，会在对的时间做对的事，而一般高校的同学更多的是没有自我管理实力，毅力不够，经不住诱惑。2、内陆高校和沿海高校的区分笔者在高校期间曾去过石河子高校、新疆高校、四川高校、四川师范高校、西南高校，小组调查者中间的一位同学也有去过厦门高校。在我们沟通时，都不谋而合的谈到了内陆高校高校生状态和沿海高校生的生活状态也很不一样。内陆高校生的生活状态没有沿海高校生的状态好。在与杨毅老师（老师曾去过浙江高校）沟通时，老师也说到沿海高校的同学们更会抓住商机，而且生活节奏也很快，多数同学对自己有一个清楚的规

21、划，知道什么时候做什么，对业余时间的支配合理度大大高于内陆在校高校生。通过资料分析，我们觉得这主要是沿海城市的生活压力更大，竞争更剧烈。而内陆的温柔的生活环境，有点像温水煮蛙。许多高校生都习惯了这种安逸、悠然的高校生，就三峡学院的而言，大部分同学是在虚度中走完高校四年的，通俗一点讲就是混过去了，在学习方面完全是被动的，对自己的相识也不清楚，人云亦云。这也就是我们常常讲的环境可以影响人。3、文科生和理科生对业余时间的支配也不同经过面对面采访，我们发觉文科生和理科生的课余时间运用也有很大的区分。理科生在课余时间多用于运动、聚会、玩电脑、兼职等，而文科生多将课余时间用于看书、读报、写东西等。4、男生

22、和女生对课余时间的支配也大不相同问卷调查结果显示，在课余时间，男生偏爱于运动、玩嬉戏却较少有人爱看书的，女生却相反，女生比较爱看书，也很少玩嬉戏，只是女生都不太爱运动，还常以电脑为伴，不是闲聊就是看电影电视或者是购物。三、调查后的建议将近一个月的调查，虽然在许多细微环节上都存在不足之处，但通过此次调查也学到不少学问。“教学”从教室搬到了室外甚至是社会，这让我们更好地将书本学问与实际社会相结合。通过此次调查，也让我们更加明白了自己的初衷：学校，只为学习而来。其实我们的调查归根究竟就是想探讨一下当代高校生原委该怎样度过自己的高校时代，究竟该怎样来运用自己的业余时间。其实笔者经过与许多人面对面的采访

23、后更加清晰的相识到了一点：学校还是学习的地方，不管是对书本学问的学习还是对社交关系的学习。我们只有不断的去尝试新的事物，从中找到自己擅长的，自己喜爱的，然后始终坚持、执着下去，我们就肯定能够有所收获。作为年轻人我们可以接受失败，但是我们不能接受自己的妥协，一段一段的经验会让我们成长，所以我们肯定要把自己的有限青春放到有意义的事情上去。不要人云亦云，要常常思索，时刻反思，不断改进。对生活充溢主动的看法，只要我们努力过，我们就会无怨无悔。那么详细来说，我们总结了一下几点建议：1、 生活有条理，说到的事情肯定要做到；2、 多看书，少打嬉戏；3、 多做运动，少宅在宿舍；4、 多交挚友，多参加对自己成长

24、有益的活动；5、 多反思。要么读书，要么旅行。身体和灵魂，必需有一个在路上。所以年轻的高校生挚友好好把握这象牙塔的四年课余生活吧。学生调查报告 篇5爱情是永恒的话题,人们不惜用最漂亮的语言来描绘爱情的永恒和不朽,认为爱情能给人带来精神上的激励、心情上的欢愉、生活上的充溢,没有爱情的人生是苍白的、消沉的,甚至是没有意义的.也有人由于看到他人的不幸或自己经验过不幸,对爱情持悲观的看法,认为美妙的爱情只是文艺作品中的演绎,而生活中的爱情带给人更多的是苦痛而不是欢。所谓爱情是一对男女基于肯定的社会基础和共同和生活志向,在各自内心形成的相互倾慕,并渴望对方成为自己终身伴侣的一种剧烈、纯真、专业的感情.性

25、爱、志向和责任是构成爱情的三个基本要素.恋爱能发生在任何时候,恋爱不只是高校里普遍存在的一个问题,在我们的调查问卷第一个问题里:“你有谈过恋爱吗？”回答“有”的人达到了43%,很明显,这个虽然没有过50%,但是,出于中国“男多女少”的这一社会现状,说明白43%这个比例已经特别高了.而在我们对于有没有谈过恋爱这个问题的后续个问题里“假如有,那是在什么时候谈的”,选“高校”的竟然高达87%,而且,在没谈过恋爱的人群里说想谈恋爱的也很令人惊讶的达到了93%,当然,这个数字是不能概括一切,可是这个数字已经可以反映了很多问题了,说明白高校里谈恋爱这个现象已经是普遍存在的了.就谈恋爱正确不正确这个问题不是

26、我们探讨的范围,暂不探讨,可是基于以上统计的数字我们已经可以对高校恋爱所存在的问题进行探讨了.经过了我们学习探讨小组的探讨以及网上调查了解,高校恋爱主要存在2个方面,也是最重要的方面:1.高校生谈恋爱的好处2.高校生谈恋爱的弊端所以,我们就以上两个方面着重进行探讨与分析.一高校生谈恋爱的好处增加学生的交际实力和语言表达在恋爱的过程中,少不了甜言蜜语的滋润,而在确认一段爱情之前,首先最重要的是要建立自信,在拥有自信的前提下,对心仪的女孩子进行追求.并且在和异性沟通的过程中,不断增加自己的交际实力与语言表达.要有效地提高社交实力、可循两方面入手,一是对社会情境的辨析实力,一是提高对其他人心理状态的

27、洞察力.所谓对社会情境的辨析实力即为社交实力的一个重要部分.一个人假如能够对情境间的微小不同之处加以区分,往往更能驾驭社交环境的改变而做出合宜的行为,以适应不同性质、千变万化的环境.而洞察别人的心理状态也是社交实力重要的一环.一些人看到别人的行为时,不尝试去了解对方做事时的境况和感受,便立刻从别人的行为去推断对方是一个怎样的人.这种重推断而轻了解的取向,是社交实力发展的一大障碍.但是本人在谈恋爱的过程中,发觉这两点关键都可以充分的熬炼,因为女孩子是世界上最难以琢磨的动物.可以从中学会关切别人俗话说,女孩子天生就是要被呵护的,那么,假如当某个女孩子是你的女挚友时,你还不更加的对她进行呵护吗？这一

28、点我们无需过多进行争论.了解多一些有关情感的事,有的也可以从中得到熬炼,不至于以后过多的感情用事感情是双方面的,连上帝都不行能单手拍掌,谈恋爱,首先就是一个过程,无论结果如何,都至少经验过了,因为,谈恋爱肯定能对人进行熬炼.二高校生谈恋爱的弊端过分的沉溺于恋爱,荒废学业,会失去自我,失去人生目标在这一问题上,我们有一个很简洁的案例:一名高校生正在上课,突然间手机响了,然后就不顾正在上课匆忙的和老师请假要求离校.后来才知道,他女挚友要他陪了,他必需得去陪他女挚友.在这个案例中,我们很简单就能发觉这名男生已经沉溺于恋爱之中而荒废了学业了.奢侈时间奢侈钱财和女挚友一起,总不能每天只漫步吧？因此,谈恋

29、爱在物质方面的需求是特别大的,而且又是必需的.和挚友在一块的时间太少这里我们有一句很形象也挺幽默的谚语:有了媳妇忘了娘.连娘都忘了,那还有什么不能忘呢？虽然这只是少部分人的思想,但是这一现象肯定存在.没有足够的阅历,可能有错觉,很简单受伤,不好受,影响心情俗话说:恋爱能享尽人生百味,酸甜苦辣,样样皆有.有甜,就必有苦,所以,只要有恋爱就必定会有心情不好的时候啦！在经过以上对恋爱的好处与弊端的分析之后,我们已经可以对高校生恋爱进行一个客观的总结了.当代高校生对于爱情,从总体上看是能够正确相识和把握的,能够正确地处理学习、恋爱和人生的看法等关系,以及恋爱中所出现的一些问题,诸如恋人之间的误会、失恋

30、等等.高校生对爱情应当持慎重的看法,避开在恋爱问题上把握和处理失当.我们应当客观的吸取恋爱中的好处与避开恋爱中的弊端.我们的报告完毕,感谢.学生调查报告 篇6 一、调查目标和方法。 （一） 调查目标1、通过对学生作业自主检查现状、老师教学引导以及家庭教化协作状况三方面的调查，发觉学生作业自主检查缺失的缘由及根源，为培育学生自查习惯，提高学生作业正确率作好铺垫。2、通过调查探讨实现对学生作业自主检查习惯的培育，调动学生的学习主动性和主动性，增加学生学习数学的自信念，使学生乐于学习，擅长反思，具有肯定的责任感。3、经验调查分析促使学生养成学生良好的学习习惯，学生中形成“正能量”，促进教学互长，营造

31、师生之间良性和谐的教学氛围。（二）调查方法1.调查时间、对象与范围时间：xx年1月。对象与范围：电力小学三至六年级，每班随机抽取十名学生及家长，部分老师。2.调查方法问卷法：学生问卷。视察法：随堂进行视察，查看作业本，测试状况。访谈法：与老师、学生及家长交谈。分析法：数据统计分析3、调查内容充分地了解学生在客观因素与主观因素的影响下，数学学习过程中的心理因素与实际行为。其中包括学生数学学习状态，课业负担状况，学生作业自主检查习惯的实际状况，家长在督促学生学习方面的行为与方式，以及老师对于学生作业自主检查习惯的理解和定位等等。二、现状分析经过为期一个月的周密调查，走访了一线的数学老师，与部分学生

32、和家进步行交谈，随机发放100份学生问卷，并全部收回，我们发觉学生的数学作业自主检查现状令人担忧。1、忙于学习，无暇思索，动力欠缺。经过调查我们发觉，学生作业自主检查现状令人堪忧：只有25.16%的学生能主动主动地检查作业；61.33%的学生靠他人（父母等）来检查才能发觉错题，自己不检查；还要13.51%的学生从不检查作业。之所以出现如此的现状，我们调查发觉，这和学生的学习爱好、动力以及精力有关。大部分学生的学习须要老师或家长的一些督促和帮助，还有一小部分学生必需在老师和家长的监督和督促下才能完成学习任务，失去了督促和检查则不能顺当完成学习任务。由此可见，学生的学习爱好不浓，学习仍旧处于“要我

33、学”的被动状态。从调查中我们发觉还发觉，相当一部分学生常常会参与课外活动或学习，仅有少部分学生没有参与课外学习和辅导，学生每天基本处在忙于应付老师和家长支配的学习任务中，在这一状态许久的影响下，致使学生们无暇思索：“我为什么而学？”“我该怎样学？”失去了学习的原动力。2、重视成果，轻视引导，氛围欠缺。从学校教学中可以了解到，目前多数老师在实施新课标理念中，比较重视课堂教学的改革和创新，对如何利用日常练习、作业、测试培育学生学习习惯等关注不够。老师过于关注学生答题的正确率，过于关注题目的答案本身，对于学生出错的其它客观或主观因素（例如：环境、心理、心情、行为习惯等等，其中也包括学生自查习惯）没有

34、引起足够的重视，这些隐性的学习力制约和影响着学生的进步和成长。在社会因素和家庭期望的影响下，多数学生和家长都渴望考取志向的中学，为孩子营造更加志向的学习环境和氛围，所以成果成了衡量学生的唯一标杆。在课改和教化导向的正确引导下，应试教化的不良影响逐步被扭转，但成果依旧是学生学习评定的硬指标。为此家长们努力实现自身的最优化，打造孩子的最佳化。他们望子成龙，望女成凤，对于学习严格把关，往往将作业检查的任务，甚至测试反思大包大揽，出现学习上的问题刚好指导。表面上，当日问题当下解决，但长此以往，形成了孩子剧烈的依靠心理，成为的做作业的机器，计算的工具，不愿自查，只是坐等家长的评判，而这使得家长们也骑虎难

35、下，也叫苦不迭。3、流于形式，难成实效，方法欠缺。学生在学习中为了快速完成学习任务，留给自己更多“自由”的时间，他们急于完成学习任务往往忽视自查这一环节。在课堂练习中，只有答案不同才会思索错因。在交作业后，见到老师批改的错号才会找自己解决问题的误区，缺乏自主检查的意识。即使检查，方法也比较单一，难成实效。调查发觉，自主检查的学生中，只是检查作业数字、符号是否抄错的高达76.15%，还检查方法是否正确的占18.23%，而采纳多种方法检查的只5.62%。三、解决对策。由于一方面，时下常见的做法是老师布置完作业，总不忘要求学生让家长检查签字，这样既助长了学生学习的依靠性，减弱了学生的自我评价实力和意

36、识，淡化了他们心中的责任感，同时也增加了家长的负担。另一方面，面对学生过重的课业负担，特殊是小学中高年级，由于对作业失去了热忱，往往是只要完成作业就万事大吉，不愿关切作业完成的质量，更不愿去反思从作业中得到什么启示。针对学生自主检查习惯缺失这一现状，我们可以通过以下方式作以尝试：1、教给学生检查作业的方法。（1）全过程复查法。即检查整个解题过程，推敲每个环节，使解答正确合理，每一步运算有根有据。（2）一题多解复查法。即用多种方法解答同一个题目。通过多解既检查解答的正确性，又可以提高学生的发散思维实力。（3）编题复查法。即把原问题与一个已知条件对调，使原问题成为已知条件，一个已知条件成为所求问题

37、，最终解答出来与原题比照。（4）查找错因检查法。即学生拿到老师已经批改好的作业之后，对做对的作业要总结解题方法，提高解题模式，加以记忆。对做错的题目要仔细查找错因，吸取教训，做到“吃一堑，长一智”。2、刚好激励，体验自查效应无论是课堂练习中，还是在作业中，老师都应作一位擅长视察的引路人，发觉学生自查行为应刚好确定，对于学生收获自查成果，老师更应大力表扬，引导学生去浮躁，静思索，运用榜样的力气感召学生细心自查，让“正能量”扩散开来，使得数学素养的提升习惯和自查习惯相辅相成，学生通过心理体验感受自查的带来的良性效应，促进自查方法的呈现多样化，自查技巧的提升快速化，以及自查习惯的养成常态化。3、家校

38、沟通，营造自查氛围。在家庭作业这一环节，关于作业自查学生和家长的心理有肯定的冲突冲突，呈现的形态是学生草草检查流于形式，家长检查才是实质。在学生自查时家长更有甚者在孩子旁边不断提示，指指引点，造成孩子剧烈的依靠心理。而学生本存的一丁点儿自查自信也被家长的一声怒斥和好心指引所取代，取而代之的是不信任自己，只信任家长，信任老师。因此，建立有效的家校联系，家长刚好反馈学生的自查成果，老师定期在家长中赐予方法上的引导和孩子自查成果的展示，解除家长的困惑，形成家校合力，为学生营造自查氛围。学生调查报告 篇7现在，我发觉有很多小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花

39、钱是从哪里来的呢？因此我为此事作了一份调查报告。调查 我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：“是同学的。”有的说：“是我的。”可是，这些同学说的是真的，还是假的呢？我确定去问问这些同学的家长。他们有的回答：“我没有给她钱呀！”也有的回答：“哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。”依据我的调查，我发觉去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。分析1、在这些常常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校

40、订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使小学生养成特别不好的行为习惯。结论小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：1、有的学生在地上拣到钱不给老师，而是去买一些垃圾食品。2、有的学生让别人请客所以有了钱。3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。 大量的事实告知我们，小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的。建议 小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。所以我希望家长必需得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。学生调查报告 篇8在我院近两年受理的刑事案件中，出现了一个本不该出现的

41、犯罪群体：高校生。这些生活在塔中、备受社会关注的天之骄子们为何走上犯罪的道路，承办人在办理案件过程中应留意什么问题，怎样才能削减高校生犯罪现象？带着这些问号，笔者对我院受理的高校生犯罪案件进行了调查分析。一、高校生犯罪特点（一）犯罪类型：高校生犯罪涉及的罪名非常单一，从目前统计状况看，仅涉及盗窃和有意损害这两种罪名，笔者在调查前主观认为应存在的高智商犯罪没有一例；涉案高校生男女比例为7：1，男高校生主要涉嫌有意损害罪，女高校生无一例外全部是涉嫌盗窃罪；（二）涉案金额（后果）：涉嫌盗窃罪的高校生们下手的目标都是移动性强的个人物品，如移动电话、信用卡、随身听等，且涉案金额都比较小，多数都在千元左右

42、，仅有一例涉案金额为七千元（审查结果为不起诉）；而有意损害罪的犯罪情节最高是“轻伤偏重”，绝大多数为轻伤；（三）侵害客体：高校生犯罪侵害的客体多是同学，越熟识的人越简单成为被侵害对象，犹如宿舍同学。不相识的人被侵害权益的仅有两例（有意损害罪一例、盗窃罪一例）；（四）强制措施：高校生犯罪以取保候审为主要强制措施，且被取保人一般能遵遵守法律律，仅有一例因传唤不到而变更强制措施的；（五）处理结果：惩罚一般都较轻。不起诉案件占15，其余均三年以下刑罚；在审理程序上一般适用简易程序。（六）人员成分：在涉案高校生中，以民办高校的本专科、高等院校成人教化学院的本专科和公立高等院校的专科为主。在笔者收集的案例

43、中尚未出现公立高等院校本科学生犯罪的状况。（七）年龄结构：以本科一、二年级和专科一年级的学生为主。本科三、四年级学生犯罪的状况没有出现一例。（八）户籍特征：以外地来京上学的高校生为主。仅有两例本地学生犯罪案例。（九）犯罪主观有意：这些高校生主观恶性比较小，没有顽抗心情，全部都能照实供述自己所犯罪行，且口供非常稳定，从侦查阶段到庭审阶段，均未出现翻供现象。二、高校生犯罪缘由分析1、高校生法律意识普遍淡漠。就我国目前的教化体系来看，重心仍旧在于学历教化，而非素养教化。虽然几经呼吁这种“重学历、轻素养”的状况有所改观，但还远远没有达到志向状况。在中小学的课本当中没有关于普法教化的内容，就算是在高校，

44、也仅仅是在高校一年级时开一门必修课“法律基础理论”。在这种教化制度下，从学生到家长都只注意分数，而忽视素养教化，遵守法律的概念也就非常淡漠了。2、社会大环境和学校小环境的影响。高校生们虽然已经属于法律意义上的成年人，但由于绝大多数属于自幼上学、很少接触社会，其心理状态还没有达到成年人的成熟度，四周的环境对他们影响不容忽视。从社会大环境来看，学生们从小接触最多的就是电视和书报杂志。一些港台不良影视作品和杂志从视觉和心灵上冲击着学生们的人生观、道德观，潜移默化地影响着学生们的一言一行。某些长期浸淫其中的学生在脱离中学的“高压管理”进入较为自由的高校后，思想放松，有可能会走上歧途。虽然绝大多数犯罪的

45、高校生案发后都懊悔不已，但已无济于事。从学校小环境来看，在犯罪高校生所属的学校中，民办高校占了相当大的比重，位居其次的是成人教化学院。不行否认，某些民办高校为吸纳高考落榜学生和低分学生作出了主动的贡献，成人教化学院也为社会上希望接着进修的人员供应了机会，但二者注意经济效益、实行松散管理的办学模式也为当地的社会治安埋下了隐患，更不利于高校生的成长。3、犯罪高校生心理缘由分析（1）侥幸心理、冲动心理作祟。高校生犯罪当中，蓄谋犯罪的几乎没有，多是冲动型犯罪，即临时起意。犯盗窃罪的高校生多存在贪慕虚荣，贪图享乐思想。在侥幸心理的驱使下，鬼使神差般地将他人物品“顺手牵羊”，仅有一例是出于新奇、刺激的心理

46、去偷窃；犯有意损害罪的高校生多是头脑发热、一时冲动，待到把人打伤后又追悔不已。（2）受心理失衡感、失落感的影响。在笔者收集的案例中，犯罪主体全部是高校一、二年级（包括大专）的学生，尤以外地学生居多。外地高校生初来北京求学，远离家乡和亲人，四周环境变动很大，心理处于学生向成人过渡的转型期；再加上自己囊中羞怯，心理易产生失衡或彷徨，孤独感也油然而生。自制实力差或是思想一贯懒散的学生这时假如没有人从旁开导，简单走上歧途。4、诱使高校生犯罪的“导火索”分析诱使高校生犯罪的干脆缘由，也就是诱使犯罪的导火索是被害人自身防范意识不强，给思想不良高校生以可乘之机。在盗窃案例中，被盗物品多是由被害人顺手放置在暴露于公共视线之内的地方，引发了思想不良的高校生顺手牵羊；有意损害案例中，被害人对有暴力倾向（或醉酒）的高校生缺乏防范意识，不懂得适时避让，以退为进，结果造成自身不必要的损害。三、承办人在办理高校生案件中应留意的问题：1、承办人在办理高校生犯罪案件中，应以挽救为主，以攻心为上，针对个案制定案件审查方案，对不同性质的高校生犯罪要实行不同策略。对一贯表现良好仅是一时糊涂的高校生，要赐予其适当劝慰，激励其接着学业（或是接着学习）；对于确属主观恶