2022猫教案锦集六篇.docx

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1、2022猫教案锦集六篇猫教案 篇1教材分析：。本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。学情分析：儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生

2、具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。教学目标：1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。2、学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。正确、流利地朗读课文。3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。重、难点：1、识记生字，有感情地朗读课文。2、认识大熊猫，试着边看边描述大熊猫的样子。教学准备：卡片，小黑板，录音带，熊猫娃娃。教学时间：2课时教学过程：第 1课时一、谈话激趣，直观教学引入新课1、 同学们去过动物园吗？你最喜欢什么动物？现在我们一起去看看大熊猫。2、板书课题：大熊

3、猫 （读题）3、出示大熊猫娃娃，在说说你看到的大熊猫是怎样的？（看看课文是怎样介绍大熊猫的）二、初读课文，认识大熊猫1、边看熊猫娃娃，边听录音，问：你听到的大熊猫是怎样的？2、老师带读课文，注意你不认识的字。3、学生齐读课文。4、学生自由读课文，从文中圈出生字。三、指导识记生字1、小黑板出示生字。2、小组合作学习：讨论怎样识记生字。3、小组汇报：展示本组记住哪些生字，口头组词或说一句话。4、认读生字，学生纠正读音，指名读，齐读，开火车形式读。四、指导书写生字1、老师范写，讲清生字的笔画在田字格中的位置。重点指导新部首“言字旁”“人字头”的写法。2、练习书写生字。3、归纳本节课的学习成果:学习方

4、法：听 读 画 识记（生字）识记生字：物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼第二课时一、复习出示生字卡片，以“火车快快开”游戏巩固认记生字。二、再读课文，了解大熊猫的特点。1、小组合作学习，思考下面问题：（1）读课文1、2自然段。讨论：大熊猫的样子是怎样的？你最喜欢大熊猫的什么？找出有关语句，并读出来。（2）读课文第3自然段：你知道大熊猫小时候和长大后有什么不同？（3）读课文最后一段：大熊猫最爱吃什么？2、小组展示：教师相机指导朗读大熊猫的样子：第二自然段。大熊猫小时候：活泼、顽皮。长大后：爱睡觉。大熊猫最爱吃：竹叶、竹笋。4、同学们喜欢大熊猫吗？请用喜欢的语气齐读课文。5、小

5、结：课文分别介绍了大熊猫的可爱的样子，喜爱的活动，喜爱的食物。六、回归课文，拓展延伸1、选拔你喜欢的句子或段落读给大家听，让学生评。2、说说你还懂得有关大熊猫的资料。3、指导看大熊猫娃娃介绍大熊猫的样子。七、作业1、寻找有关大熊猫的一些事。2、识记生字。3、找出你喜欢的词语，读一读。板书设计：大熊猫样子： 很可爱小时候： 活泼、顽皮长大后： 爱睡觉爱 吃： 竹叶、竹笋猫教案 篇2一、教学目标1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌，并有感情地进行表现。2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友动物，

6、提高保护动物的意识。二、教学重点、难点。1、结束句的节奏掌握。2、熟练演唱本课歌曲。3、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。教学过程一、情景导入1、师：从前有一片美丽的大森林，这片森林里居住着各种各样的动物，他们都在干什么呢？大家想不想去看看？让我们一起走进这片美丽的大森林。2、故事导入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想：如果能吃掉猫，那就是“天下第一”了，哎！这可是好主意啊！第二天，森林

7、里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？学生展开讨论，自由发表自己的意见。二、寓教于乐师：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！1、播放范唱猫虎歌，学生聆听感受。2、师生讨论歌词内容。狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎。A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。B、老师按节奏范读老虎被弄得稀里糊涂哎。C、学生边演边读歌词，老虎被弄得稀里糊涂哎。D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气

8、森林之王你服不服！师：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！A、指名学生学一学小猫说森林之王你服不服！这句话的语气。B、师生评议得出结论：神气、得意。C、学生按节奏齐读该句歌词D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握王字的时值。（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）4、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。请会唱该句

9、的学生唱一唱，并做小老师教一教。（4）集体演唱第一段歌词（5）同样的方法学唱第二段歌词（6）完整演唱全曲（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。（8）集体歌表演猫虎歌三、创造表现师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫遇到老虎之后，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。A讲故事1、学生分组创编故事2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议B演故事师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？分组交流展示，师生共同

10、评议，并为各组学生的表演评分，公布各组得星数。（这一创编活动给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与活动，激发学生的创新能力和丰富的想象能力，为学生提供合作机会，体验与他人合作的愉悦。）四、完美结课师：从大家的表演中我们看到了机智的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象，日复一日，年复一年，小猫和老虎在同一片土地上生活着，小猫和老虎之间的故事还有许许多多，你能讲一讲吗？唱着歌离开教室。课后反思实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段

11、创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。猫教案 篇3一、设计理念本节课遵循新课标的基本理念，以审美为核心，以舞蹈律动、打击乐器打击节奏以及演唱为主。通过故事入手，引发音乐，贯穿全曲。针对歌曲所表现的故事含义，引导学生编创动作，激发学生的兴趣。通过唱故事，表演节奏，舞蹈律动等活动，使学生深刻理解、感受这首歌曲所表达的含义。从而获得知识，培养学生的编创能力。二、教材分析猫虎歌是一首民歌风的创作歌曲，采用 拍、五声羽调式、一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极具童趣。歌曲在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫儿狡黠的神态

12、和腔调，生动、形象。第三乐句采用了反复地节奏，反复了动机，恰好的吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师父的形象在教诲老虎，最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫儿骗的老虎后得意的样子。三、教学目标 441、运用第一课时学过的打击乐器进行节奏练习，熟悉这些打击乐器的音色。同时使学生感受歌曲的节奏旋律表现的形象。2、通过舞蹈动作表现歌曲所讲述的故事内容，激发学生对歌曲的理解，对音乐的热爱。3、培养学生学会充分利用语言、肢体动作、神态，来表现猫与老虎的诙谐风趣的对话。四、教学重点1、通过对歌曲的演唱以及舞蹈动作的表现，体会歌曲表现的故事内涵，并学会生动活泼的表现歌曲内容。2、根据乐段的不同内

13、容，培养学生用乐器体现歌曲的快慢、强弱、高低的节奏感。五、教学难点1、根据这首乐曲编创故事，并用音乐或舞蹈的形式表现出来。2、师生互动、创设情境、激发学生的艺术想象力与创造力，以动作表演活跃课堂气氛。六、教学用具电脑、课件、打击乐器等。七、教学过程（一）导入师唱：同学们好！（生唱：您好，您好，老师您好！）师：同学们，上节课我们学习了两只老虎这首歌曲，大家唱的非常动听，你们愿不愿意再给老师展现一下你们动人的歌喉啊？（生：略）师：传说老虎是山中的大王，可是有一只小动物却不服气，天涯可是老虎的师父，你们知道它是谁吗？今天老师就给你们讲一个小猫与大老虎的故事，你们想不想听啊？（生：略）师：在很久很久以

14、前的森林里，住着小猫和老虎。别看小猫个子小，本领可大了，在森林猫类运动会中总是获得冠军。老虎可不服气了，心想：我这么优秀，怎么可能总是比不过他呢？于是老虎心生一计，决定拜小猫为师父，学习小猫的技能。老虎找到小猫，说：“猫大哥，我太崇拜你了，你每次比赛都能得第一，我想拜你为师，跟你学习真功夫！”小猫看到老虎态度这么诚恳，就答应了老虎的要求。日复一日，年复一年的训练，老虎已经超过了小猫的速度，获得了森林猫类运动会冠军的宝座。老虎开始得意起来，心想：我现在学到了真功夫，已经不需要再叫小猫师父了。我要把他赶出森林，永远当冠军。于是老虎借口探望师父，在小猫打开房门的一刹那，向小猫扑了过去，小猫绕着森林使

15、劲的跑，眼看老虎就要追上了，小猫灵机一动，朝树上爬去，老虎一看，着了急，小猫可没有教给自己爬树的这招啊，老虎摇了摇头，只能失望地回去了。师：小猫聪明吗？（生：略）今天啊，小猫又遇见了老虎，你们想不想知道小猫是怎么对老虎说的？（生：略）设计意图：通过练习第一课时学唱的两只老虎引出关于小猫和老虎的故事，从而引出本节课的内容猫虎歌。（二）学唱猫虎歌播放猫虎歌，初听歌曲，使学生对歌曲有初步的了解。 师：同学们，这首歌好听吗？（生：略）那大家就跟着一起来唱一唱好吗？学唱歌曲，使学生加深对歌曲内容的理解。师：大家唱的太好了，你们能不能用动作来表现一下小猫与老虎的对话呢？播放音乐，学生自己创作动作律动。师：

16、真棒，老师也想表演一下猫虎歌了，大家跟着老师一起来做一下动作好吗？播放音乐，学生跟着老师一起做律动。师：同学们，你们看老师给你带来了什么？（生：三角铁、小鼓、手鼓、木鱼）师：老师现在用这些打击乐器为这首歌进行节奏创作，请同学们跟着音乐用你的小手打一下节奏。（略）师：现在老师想请几位同学上来，用这些打击乐器为猫虎歌进行打击节奏。设计意图：引导学生设计简单的动作律动，并学习用打击乐器敲出节奏。（三）拓展训练师：老师为大家分了三个组“天天努力组”、“天天快乐组”和“天天进步组”。请各组派出一名组长选择本组的名字，并领取本组的任务。（生：略）分小组进行编创活动，编创舞蹈律动、打击节奏及轮唱、颀长的活动

17、。播放音乐，分组进行演唱、表演及敲击打击乐。设计意图：学生学习合作与创作，用齐唱、舞蹈律动已经敲击打击乐来表现歌曲内容。（四）小结师：大家表演的太好了，老师觉得你们都是聪明的小猫，让我们一起唱着猫虎歌，来结束我们的本课的内容。生随着歌曲边唱边走出教室。猫教案 篇4设计理念：阅读是心灵的对话，是在文本、世界与人的心灵之间架设的一道桥梁。要想让学生的阅读“到心灵”，其主要途径是凭借语言文字。本文的教学，我引领学生从题眼“可爱”入手，透过语言文字，通过想象、朗读、表演等方式，感受大熊猫的珍奇、可爱，在学习活动中，尊重学生，以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教学目标：1、运

18、用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组词语，感受汉字的形体美。2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的习性，产生对大熊猫的喜爱之情。3、通过感受大熊猫的可爱和珍奇，产生民族自豪感，进而懂得去关爱大熊猫，保护大熊猫。教学重、难点：本课的重、难点在于要引导孩子围绕题眼“可爱”，从课文中的具体描写中体会熊猫的“可爱”，通过勾画想象等方式进行感悟。教材分析 ：儿童最喜欢动物，他们对动物最感兴趣，憨态可掬的国宝大熊猫更是深受孩子们的喜爱。课文从大熊猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探寻大熊猫王国里的趣事。文章用浅显易懂、俏皮上

19、口的语言将肥胖、慵懒、憨厚、可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前，使孩子对它的喜爱之情油然而生，为教师对学生进行保护动物教育起到了良好的桥梁作用。教学时，教师可以引导学生尽量通过阅读去理解大熊猫的生活习性，通过想象等方式去感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱。本课的重点在题眼“可爱”，要引导孩子从具体描写中体会熊猫的“可爱”。要鼓励学生自主识字。猫教案 篇5教学目标：1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌，并有感情地进行表现。2、能自信大胆地模仿、表现猫虎形象。通过对歌曲的再创造与同学合作编创表演，表现本课主题。教学重点：表现歌曲幽默诙谐的风格特点。教学难点：歌曲中倚音的唱法和结束句的掌握。教具准备：

20、电子琴、多媒体课件、头饰、小粘贴。教学过程：一、 组织教学1、 跟着音乐拍拍手。2、 师生问好。3、 发声练习。二、 创设情境，导入新课师：同学们，今天这节音乐课老师带你们去美丽的大森林里走一走好不好啊？生：好。1、师生一起律动。（播放歌曲郊游）师：大森林可真美啊！你们看，是谁来了？（插入老虎的图片） 生：老虎。师：老虎是森林之王，谁能来模仿一下老虎的叫声？生：模仿。师：老虎是很凶猛的动物，它的出现，森林里的小动物们都马上躲了起来。可是就有一个小动物它不怕，它是谁呢？（师插入小猫的图片）生：小猫。师：小猫怎样叫呢？生：喵（加动作模仿）。师：这么一只可爱瘦小的小猫，怎么会不怕大老虎呢？原来这里有

21、一个故事呢？你们想不想听一听啊？2、故事导入:(媒体展示大森林场景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,老虎想:如果能吃掉猫,那我就是“天下第一”了，猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向 “师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们知道猫师傅用了什么好办法智斗老虎的吗?3、学生展开讨论,自由发表自己的意见。师：同学们可真聪明，帮猫师傅想了这么多好的办法。那猫师傅到底用了什么好的办法呢？让我们一起来听一首歌，答案就在那里。三、 学唱歌曲。1、 播放范唱猫虎歌，学生聆

22、听感受。师：你找到答案了吗？谁能来说一说，猫师傅用了什么好办法。 生：2、 复听歌曲。（边听边拍手）师：你能把你记住的歌词说给大家听一听吗？生：3、 师多媒多出示学生说的歌词并加入节奏。4、 师领学生一起来按节奏读歌词。5、 出示大歌篇。6、 学生跟琴学唱歌曲。7、 解决难点。（1）、学生找出自己觉得难唱的地方。（2）、教师找会唱的学生当老师，教唱不会的地方。四、歌曲处理。师：歌曲我们已经唱会了，从歌曲我们可以看出猫是一只什么样的猫呢？生：很狡猾。师：这首歌曲中的小猫摇头摆尾装师傅，还骗老虎说狮子、豹子都是猫，让老虎服服贴贴称臣。师：谁能来模仿一下小猫的样子。生：个别学生模仿。学生一起模仿。（

23、1）、师伴奏，学生跟琴唱一唱。师：现在让我们用狡猾的语气和动作来唱一唱表现小猫的乐句。 （师出示歌词）（2）、唱老虎的乐句。师：猫说完后老虎有什么反应呢？生：老虎被弄得稀里糊涂。师：谁能来学一学老虎稀里糊涂的样子？生：个别学生学一学。（要求有犹豫，疑惑、无耐的口气）（3）、唱结束句。师：老虎被弄得稀里糊涂，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！A、指名学生学一学小猫说森林之王你服不服！这句话的语气。B、师生评议得出结论：神气、得意。C、学生唱一唱。启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握王字的时值。（4）、完整有感情地演唱歌曲。师：现在让我

24、们带着刚才的情绪一起来唱一唱猫和老虎的故事吧！五、歌表演。1、师放音乐，学生自编动作进行表演。2、找个别学生到前面表演。（把头饰发给学生）六、课堂小结：师：同学们，愉快的四十分钟又结束了，希望同学们把我们今天知道的这个故事讲给你的家人、唱给你的家人听，好不好啊？生：好！师：下面请同学们唱着猫虎歌走出我们的教室。猫教案 篇6教学目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命的情感。教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。 教学难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理 课时安排：2课时一、导入新课，并了解作者播

25、放生活中的关于猫的卡通形象，欣赏可爱漂亮的猫，触发学生爱的情感。猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。郑振铎，(18981958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。观看一组小猫照片，让学生说说喜欢哪只，为什么？二、朗读课文，感知文意，划出字词。相称(c

26、han) 郁(y)闷 一缕(l) 娱(y)乐 污涩(sa) 怂恿（sngyng） 婢女（b） 蜷(qun )伏 惩戒（ch?ng） 怅然（chng）三、整体感知2、通过这三只猫的比较，你们更关注哪只猫？为什么是第三只猫？（学生发表自己的观点） 3、默读1534段思考，在第三只猫身上发生了什么事？涉及到几个人物？他们都是如何对待猫的？ 四、课堂互动师生角色扮演（教师扮演今日说法主持人，学生们分别扮演郑振铎，三妹，张嫂，观众） 师：这只小猫不仅引起了同学们的关注，还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注，因为这只小猫身上发生了三起命案。好，我是中央电视台今日说法的主持人，昨晚做了一个梦，一只遍体鳞伤

27、的小猫向我哭诉，我要把著名作家郑振铎告上法庭，而且要求我代表它提几个问题，现在我已来到郑振铎家中，下面呢，我来采访几个被告。（教师一次对学生扮演的三妹，张嫂，郑振铎及观众进行采访。）对三妹的提问：1、听说你十分喜欢小动物，尤其是喜欢小猫，是不是？你家里曾经养过几只猫，是不是很喜欢他们？2、为什么不喜欢第三只猫？3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么？ 对张嫂提问：1、听小猫说，是你把它带回家的，觉得它很可怜，你能不能说说当时的情况？ 2、不过，当“芙蓉鸟”事件发生后，为什么没有站出来给小猫求情呢？ 对郑振铎提问：1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟，你有没有亲眼看到？2、那你凭什么判断他是罪魁祸

28、首呢？3、当你看到小猫在嚼着东西的时候，你是怎样去想的，又是怎样去做的？4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打，再也没有回来？你是怎么想的？ （观众朋友们，由于主人的偏见，一只小猫惨死了，这无疑是一件人间悲剧，面对这样的事，观众朋友们是怎样的看法呢？现在我来采访几位观众） 提问：1、你对这件事有什么看法？2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔，你觉得小猫在天堂会原谅他么？ （谢谢这几位观众朋友，通过这个事例，我们应该得到这么一个血的教训）血的教训：无论做什么事情，千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置，否则就会出差错，造成无法补救的严重的过失。 五、文本研读，阅读训练。1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的

29、句子（学生齐读，要求读出作者感情）2、个别学生朗读（播放背景音乐）3、分组讨论：A、我的什么过失使我的良心受伤了（用原文回答）表达了我怎样的品格？我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。表达了“我”真诚、善良、知错就改的品格。B、第二只猫丢失时，作者写道“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道“自此，我家永不养猫”，试体会这两句话的思想感情有什么不同？前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤，后一句抒发了自己伤害无辜后，内心充满内疚悔恨之情。C、写前两只猫有什么作用？前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比，衬托出后者命运的悲惨，也更突出“我”的过失之大，悔恨之深。四、课堂总结通过学习本课你有哪些收获？ 1、善待生命，同情弱小，关爱动物。 2、明白做人的道理：面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。 七、课外拓展在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？五、教师寄语懂得尊重和善待他人，你将收获更多。让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！