2022学生调查报告例文52.docx

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1、2022学生调查报告学生调查报告范文汇总6篇在人们越来越注意自身素养的今日，报告运用的次数愈发增长，报告包含标题、正文、结尾等。那么一般报告是怎么写的呢？下面是我收集整理的学生调查报告6篇，希望能够帮助到大家。学生调查报告 篇1探讨目的中学生的努力学习，很大一部分缘由是为了上一个好高校，有一个较高的的学历，继而获得一个好的职位。在当前严峻的就业形势下，中学生应当有一个醒悟的头脑，进行思索，高学历是否等于高就业它们之间有什么联系，有了高学历是否就等于有了一个美妙的将来，这关系到中学生的将来。因此，我们组进行了调查，对高学历与高就业关系进行了具体的调查分析。探讨方法调查分析法：我们通过对高三学生何

2、老师及在校大四学生的调查并结合有关资料的分析，加上我们自己的看法与观点，综合分析，得出相应的结论。 调研项目1、对现中学生与老师的调查分析高三学生即将面临高考，而高考后对于高校及相关专业的选择更关系到他们的将来。那么，它他们对于高学历与就业的关系究竟怎样，我们对100名学生10位老师.调查数据如下:从上表可以看出，大多数学生和老师认为高学历与就业有关，只有少部分学生认为高学历与就业无关，只有一位老师认为高学历与就业无关。由此可以得出，在未进入社会的在校高三学生眼中，高学历与与高就业有很大关系，在大多数老师眼中，高学历与高就业有关系。2、对现大四学生的调查现在的大四学生已经干脆面临着就业问题，因

3、此，我们对100名大四学生进行了调查。调查数据如下：从上表可以看出，现大四大部分学生认为高学历与就业有干脆关系，有小部分学生认为高学历与就业无关。因此，从整体上看大四学生认为高学历与就业有关。3.相关资料观点及看法 许多人都认为有了高学历就能找到好工作，继而捧起金饭碗。然而在就业竞争非常激烈的今日，劳动力过剩已不仅仅是困扰低学历者的问题，一大批拥有较多学问的高学历人才也正加入到失业大军中。现在揣着高校文凭在人才市场上屡屡碰壁者绝不希奇。据北京市劳动与社会保障局失业保险处的有关人士说，高学历失业的人群中毕业即失业的人要比就业以后再失业的多。依据上海媒体的报道，上海市许多高校生因难以承受找工作屡战

4、屡败的压力，自信念受到很大打击，还有的学生一边考研，一边找工作，心理承受不住了，纷纷走进心理中心询问。一位学生已经悉数参与了学校组织的全部聘请会，投出了上百份简历，参与过很多公司的面试，均以失败告终，现在变得心灰意懒，表示不准备接着找工作了。由此，可以看出现在社会上对高学历高校生和一般高校生的就业形势都不容乐观。探讨结论现在大部分高校生都面临就业问题，即使是很多高学历的高校生也是如此，我们可以看出高学历与就业是有肯定关系的，但并不是肯定的。学历在每个人的心里都有衡量的标准，它不是最重要的却是必需的。学历是一块敲门砖，同时也是一种标记，是一个人通常状况下经验历程的高度概括。没有高学历这个敲门砖，

5、能够进入优秀企业的可能性微乎其微，人力主管不会要一个没有较高文凭而又想谋求高职位的人。在当今社会高学历简单就业已经成为了不争的事实。然而，工作经验同样重要。企业须要的是合格劳动力，并不希望要一个只会读书而缺乏必要的工作、实践实力的硕士毕业生。有过几年工作阅历的人在对待相同类型的工作时，肯定比“初来乍到”的硕士、博士做事成熟而周到，可是随着时间的延长，后者的“后劲”或许更足。唯有不断补充职业学问，方能快速提升自身的阅历附加值，只是没有了高学历、高文凭，工作选择权的筹码却不知从何谈起。学生调查报告 篇2随着经济社会的发展，中小学生作为社会特别的消费群体，其消费观念的塑造和培育更为突出，干脆地影响他

6、们世界观的形成与发展，进而对其一生的品德行为产生重要的影响。因此，关注中小学生消费状况，把握中小学生生活消费的心理特征和行为导向，培育和树立正确的消费观，在当前就成为我们共同关注的课题。为此，我们对高新区内的主要中小学校进行了一次问卷调查，了解这些学生当前的消费现状及对正确消费观的理解程度。调查结果如下：一、当前中小学生消费倾向：1、理性消费是主流，勤俭节约的中华美德得到继承和发扬。从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前中小学生主要的消费观念。据了解，在购买商品时，学生们首先考虑的因素是价格和质量。由于消费实力有限，学生们在花钱时往往非常谨慎，力求“花得值”、“性价比”，会尽量搜寻那些价廉

7、物美的商品。同时，调查中发觉有53%的中小学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在孩子身上也得到了继承和发扬。饮食方面支出居于250350的人数最多，“吃饭消费”占总消费的比例较高，因此，高校生这一群体的恩格尔系数较高，这可能是这一群体的特点。虽然考虑到，数据受限于学校的物价水平，但还是可以反映高校生消费支出的也许状况。2、书籍消费成为学生消费一大亮点，消费比重增加。随着现在文化市场的旺盛，课外的，课内的；消遣性的，电脑学问类的；趣味爱好类的，文学小说类的等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成看法，总希望孩子多长

8、学问，所以书籍消费成了学生消费的一大消费方向。3、名牌、奢侈品消费在中小学生消费群体中悄然抬头，压岁钱是中小学生消费的主要来源。不少学生春节期间都会收到一笔数目可观的压岁钱，这些“小富翁”成为无节制消费的主力军。调查显示：有55%以上的学生压岁钱达千元。其中，超过半数表示把这些频频而来的压岁钱花在购买电子奢侈品、购买名牌服装和同学聚会上。二、当前学生消费状况存在的问题：1、食品平安意识需培育和加强。在调查中，当问及对校内外小吃摊上“油炸食品”、“三无食品”的危害相识时，许多同学表示生疏。当问及食品保质期、非食品添加剂等状况如何时，大部分同学都承认自己的食品平安学问还有待于学习提高。当问及是否留

9、意商店有相关证照时，只有极个别同学有到证照齐全的商店消费的意识。可见，当前学生的食品平安意识须要培育和加强。在校高校生在购买衣物，生活用品方面，品牌意识有所增加，更多的学生情愿购买品牌较好的用品，特殊是女生对衣饰化妆品方面。这也表明高校生的消费水平整体上有所提高。品牌虽然很重要，但是不能盲目的只信任品牌，我们要结合自身的状况，以自身的需求为主，以质量为主。2、消费差距拉大，出现两极分化。在关于月平均消费一栏的调查中，有12%的同学在300元以下；有48%的同学在300500元之间，有37%的同学在5001000元之间；有3%的同学月消费1000元以上。可见，学生的消费差距增大，两极分化也比较分

10、明，这在我国当前经济发展的社会大背景下有肯定的必定性，有理由信任，随着社会的发展和人民生活水平的进一步提高，这些问题必将在肯定程度上得到改善。3、有过分追求时尚和名牌，存在攀比心理。在调查中，一些同学指出，有些男同学买鞋肯定要国际名牌运动鞋，有些女同学肯定要父母买名牌衣服，甚至有非名牌不穿的嗜好，以满意自己过分追求时尚和名牌的欲望等。这都可以反映出一些学生虚荣心的驱使又极易形成无休止的攀比心理。特殊在对家庭条件好的学生调查中，这一现象较为突出。三、当前学生消费心理和行为偏颇的缘由分析：当前学生在消费上出现食品平安意识不强、攀比、奢侈奢侈等问题，既与社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校教化缺

11、乏正确引导不无关系。今日的学生生活在“没有围墙”的校内里，全方位地与社会接触，当某些学生受到享乐主义、拜金主义、奢侈奢侈等不良社会风气的侵袭时，假如没有刚好得到学校老师和父母的正确引导，简单形成心理趋同的倾向，当学生所在家庭可以在经济上满意较高的消费条件时，这些思想就会在他们的消费行为上充分体现。更糟糕的状况是，有些家庭经济状况不允许高消费的学生，为了满意自己的消费欲望，不惜作出一些损人利己甚至丢失人格、法理不容的犯罪行为。其次，父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象。有些父母本身消费观念存在误区，干脆影响了孩子的消费观念和消费行为。大部分女生饮食费用在300元以下，有的为了保持苗

12、条身材限制自己的食欲，有的为了节约支出不顾养分须要净选择廉价的饭菜；问题是对健康饮食学问了解不够。四、引导学生养成健康消费心理和理性消费行为的建议：学生是将来社会建设的栋梁，引导学生接着保持艰苦朴实、勤俭节约的消费观念，反对奢侈奢侈、盲目攀比、过高消费等不良消费风气，加强学生健康的消费观念的培育与塑造，在当前国情下具有特别重要的意义。要正确引导学生养成健康消费心理和理性消费行为，可以从以下三个方面着手：1、加强对学生消费心理和行为的调查探讨。我们认为今后老师应当重视和加强对学生消费状况的关注，注意探讨学生的消费心理与行为，从中发觉问题和解决问题，帮助学生养成健康消费心理，形成正确的消费观。学生

13、良好消费风气应当成为良好校风的重要组成部分，良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。2、作为家长应区分孩子的要求是否合理。凡是那些合理的要求，例如买书、买练习本，家长就应满意孩子并让他自己去购买这些东西。这样一方面可以激发孩子的学习爱好，一方面可以培育孩子的独立性。对那些不合理要求，家长要严辞拒绝，并向孩子讲明道理。总之，家长要牢记的一点就是千万不行对孩子有求必应，纵容孩子花钱。也不要与人攀比。假如这样，会使家庭富有的孩子感到优越，会使家境贫困的孩子感到自卑，两者都有坏处。校风建设范畴中普遍缺少提倡高校生勤俭节约生活消费观的内容。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风

14、建设上注意塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培育学生良好的消费习惯，这是高校思想政治教化一个特别重要的内容。调查分工：董亚楠（记录）谢瑾（视察）环境污染是指人类干脆或间接地向环境排放超过其自净实力的物质或能量，从而使环境的质量降低，对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象。详细包括：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等。3、充分发挥消保委已建立的校内内各消费维权联络站（点）的作用。通过形式多样的消费学问宣扬培训活动，加强对学生健康的消费观念的培育与塑造，大力开展“新消费”理念的宣扬，提倡理性责任消费。加强对学生家长的健康消费心理和理性消费行为的教化，营造良好的社会氛围。学

15、生调查报告 篇3原本应当是学习的上课时间，玩手机，却成为了学生仔细听课的一大杀手。以下是“高校生上课玩手机的调查报告”，希望能够帮助的到您！高校为所欲为的自由生活，就像江湖里的种种传闻，大把大把的空余时间，多数的竞赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家好像只看到高校课外生活的“逍遥多彩”，却忽视了最重要的是学习。关键词：高校生;上课玩手机;调查与分析引言：高校是人生一个很重要的阶段，我们不能只顾欣赏风景而遗忘我们的任务是坚持奔跑。我们要始终坚信高科技能够引领我们前进，而不是倒退。调查方法：本次调查采纳了实际派发问卷的方法。发放问卷50份，收回48份，回收率96%，其中有效问卷48份。一.令人

16、震惊八成多高校生上课玩手机调查的对象男女性别比率分别为46.6%和53.3%。果显示，在被访问的高校生中，竟有82.5%的同学承认每天上课都在玩手机，而无心听课;其中，40%的学生常常上课玩手机，40%的学生每节课都在玩手机。由此可见，高校生上课玩手机已成为普遍现象。二.上课玩手机缘由数据分析据调查44%的学生玩手机是因为对课程内容不感爱好，无聊;40%的学生是因为上课累了，想放松一下才玩的。有一小部分学生是受其他同学的影响;20%的学生是因为.须要查阅资料而39.9%的学生习惯了;在时间上，有24%的学生能玩整堂课。由此可知，孤独无聊，阅读网页打发课堂时间，成为高校生上课玩手机的主要缘由。而

17、其中的大多数学生认为上课玩手机互不影响，也不会影响老师讲课。三.高校生上课玩手机的详细内容分析42.8%的学生选择聊QQ看空间;44.6%的学生选择上人人网上微博;24%的学生用来发短信。33.2%的学生选择了玩嬉戏看小说看电影，只有5%的学生是用来查资料看书的。由此可见，手机越来越成为人们消遣的工具，而只有少部分同学学会利用手机。四.对于高校生玩手机时的上课科目的数据分析24%的学生选择了在思想政治课上玩手机，32%的学生选择了在公共基础课上玩手机，44%的学生选择在选修课玩手机。由此看来，不管上什么课，玩手机现象好像愈演愈烈，因此对学生造成的影响也就不言而喻了。五.对于高校生上课玩手机的心

18、理反应的数据分析据调查有54%的学生会感到愧疚但还是禁不住会玩，仅有6%的学生不会感到愧疚，有18%的学生认为这是对老师的不敬重，也是奢侈自己的时间;56%学生认为虽然觉得不妥当，但还是忍不住;20%的学生认为没什么大不了的，就是找点乐子。调查还显示，52.3%的学生上课玩手机并不认为有什么开心的感受。由此可见，玩手机已经成为学生下意识的“习惯性”，即使心里有愧疚，但还是很难改正，这种心理，严峻影响着学生的上课效率与效果。六.对于高校生手机消费状况的分析(一)高校生购买手机的动机考虑经过对问卷调查的分析，对高校生的手机消费动机明确，消费欲望强化，高校生渐渐形成了详细的购买动机。高校生的消费动机

19、可以分为一下几种：1、求质量与好用的购买动机。据调查显示，高校生消费者在购买手机时，最注意的还是质量与好用功能：多数的被调查者表示，好用与耐用是最重要的;此外，还有部分的人认为手机的售后服务质量是关键的。2、求新款式新功能的购买动机。学生消费者在购买手机时，大部分被调查者认为在质量保证的前提下，首先考虑手机的外观设计，如形态、大小、厚薄、材料、颜色等。同时，有65%的学生希望拥有为“高校生量身订做的手机”。其次手机的内部功能，如是否支持中文输入、是否支持WAP、是否支持语音拨号、是否具备免提功能等。且多数被调查者均明确表示，选购时会优先考虑质量牢靠、设计灵巧、款式新奇、色调时尚、功能够炫的手机

20、。3、求便利的购买动机。调查得知绝大部分的高校生消费者购买手机的真正目的在于便利与家人、挚友、同学、用人单位联系。4、求价格廉价的购买动机。当价格在他们能够接受的范围内，他们会选择购买他们中意的新款手机。(二)、高校生对品牌的概念这也是手机商们最想知道的问题，究竟哪个手机商拥有的顾客最多呢?依据我们的调查，最多人运用的手机牌子是诺基亚，调查显示一共有57%的人运用这款手机，耐用是它的一个最大卖点，而不断扩张的功能也使不少人选择它;而排名其次位的是索尼爱立信，虽然运用者人数却是诺基亚的三分之一，即总人数的19%，但它的市场份额有不断扩大的趋势，亮丽的外形与好用的功能是不少人选择的的重点：第三位是

21、三星，占16%，三星虽然拥有高技术，但价钱却令不少学生消费者望而却步;其他品牌则仅占总数的百分之一二。可见诺基亚这一世界手机销售商果真不负众望，霸占了头位。80%以上运用诺基亚手机的高校生还表示，下次还选诺基亚。(三)、高校生对手机价格的敏感程度64%的高校生能接受的价格区间在100020xx元之间，11%的高校生能接受的价格在1000元以下，16%情愿考虑20xx3000元的手机，其余9%则能够接受更高的价格。以上数据表示，高校生普遍接受的价格区间为100020xx元。由此可见，当代高校生对科技产品的相识与购买不再是盲从，而是自主的选择，随着相识的加深，对于“新潮”的追随比起改革初期显得理智

22、、透彻，体现了物质与意识的辨证统一!科技的发展再次证明白，科学技术是第一生产力。手机这一科技产品在实践中得到人们的认可，而品牌上的选择则是各自需求，品牌的建立也并不是一朝一夕的事，而是质量与信誉的合。高校生属于纯消费群体的性质确定了高校生手机的购买与消费。冲突是发展的动力，由于人们对科技产品的需求不断上升，使得生产产家不断开发新产品，手机的功能，外观在不断的完善。高校生对新技术的驾驭实力也相对提高，为适应社会主流，科技不断向前发展，手机的运用不再是单单的打电话，90年头的手机已经被人们所遗忘。社会发展着进步着，实践证明白手机这一科技产品为人们开发利用，并将随着社会进步而前进。但是殊不知，真是由

23、于对新手机的新奇心，才造成一部分学生利用上课时间进行”摸索“与”探讨“。学生调查报告 篇4摘要：高校不断扩军、毕业生数量逐年增加、就业压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧已经成为了现状，就业形势非常严峻。应届高校生现在面临着进退两难的局面：是回到学校接着深造，还是在社会中接着寻求自己的一席之地呢？为了更进一步的了解高校生就业形势，也为了帮助我们这些在校高校生能更多地了解就业信息与今后的在校规划，我们一行13人组建了温州高校“与我同行共访校友踪迹”暑期社会实践考察队，走进温州乐清，以温州民营企业为立足点，调查了以温州高校毕业生为主体的历届毕业生就业状况和职业发展状况，从点线面角度寻求相

24、关信息。关键词：历届高校生 就业状况 温州高校 温州乐清民营企业“阳光总在风雨后,请信任有彩虹”短暂而又艰苦的15天暑期社会实践随着晚会幕布的缓缓落下而告了一个段落。在这段日子里，我们13人有过懊丧、有过流泪；但是我们信任，正如歌词中唱的一样只要我们一起努力共同渡过那段黑暗的日子后，阳光会以最绚丽的姿态来迎接我们为了更进一步的了解高校生就业形势，也为了帮助我们这些在校高校生能更多地了解就业信息与今后的在校规划，我们实践队确定走进温州民营企业的发展源地温州乐清，走进当地的大小民营企业，采访企业中的历届高校毕业生与企业老总，向他们收集更多更全面的第一手资料。在15天的实践时间里我们走访了大量的企业

25、，以温州民营企业为立足点，调查了以温州高校毕业生为主体的历届毕业生就业状况和职业发展状况；并且我们走访的企业基本包括了各个行业（制造、销售和服务等）以及各种规模（有正泰、德力西等大型企业，也有以劳动密集型为主的小型企业），共收回了大约3000份有效问卷。因此我们有理由信任这次得到的调查结果是具有相当的可信度的。我们的问卷主要涉及了以下几个方面：1针对现在工作状况设问2针对工作满足度的设问3是针对自我效能感即工作胜任状况的设问4针对自我期许和对企业的期许设问5针对就业信息和就业途径设问6高校期间的活动熬炼对就业的影响7企业的用人标准和学校教化的优劣势8在校的职业生涯规划对就业具有多少程度的影响经

26、过我们的统计初步得到了以下结果：一工作状况目前高校生选择工作日渐趋于理性，能够从实际状况动身选择适合自己的工作，例如：对工作方向的选择、对工作岗位的选择等。现在已经渐渐渐形成了为自己选工作的良好态势，而不是以前的为专业选工作。至目前我们统计所得出的结果显示，约有34%的毕业生现在从事的工作与自己所学专业没有什么联系，只有38%的毕业生现在从事的工作与自己所学专业联系比较亲密。而且从现在的社会发展视察，目前有相当一部分高校生在毕业后选择先找一份工作，找到自己立足社会的经济来源，再找最适合自己的工作。据我们从3000份调查统计得出：没换过工作的毕业生大约只占38%，而大约有42%的在职高校毕业生换

27、过2份以上工作。二工作满足程度半数以上的毕业生表示对自己现在的工作满足，只有约5%表示对自己现在的工作不满足。其中，在对现在工作最满足的方面选择中被调查者大都选择了与同事的和谐相处这一项，而对现在工作最不满足的方面中我们预先设计选项较高的薪水一项则出乎我们的意料。从中我们不难发觉现在对薪金的要求高校毕业生也趋于理智，能够对自己做出较为理智的推断，不是一味的偏低，也没有过度的追求高工资。在我们进行调查的过程中，有一位学姐曾经这样说：最起先的时候希望自己的月薪有1500就满意了，500寄家里，500自己用，500存起来。经过这几年在社会的摸索，对工资已经没有太大的要求，只要证明自己的价值就行了。三

28、自我效能感即工作胜任状况和自我期许以及对企业的期许约97%的毕业生表示能够胜任现在的工作，但是实践实力差和缺乏肯定的专业技能成为了毕业生工作压力大的主要缘由，相应的超过半数的毕业生表示在企业中最希望能得到专业技能的提高，而希望得到晋升和出国深造总共只占了21%。由以上可以看出，被调查的毕业生在自己的职业生涯中更注意是自身素养于专业技能的提高，而不是简洁的只是为了短暂的利益。从中我们深深体会道作为高校生的我们必需重视实践实力的提高，多参与社会实践和做与自己专业相关的兼职工作，不能再只局限于书本和课堂，而是要做到专业学问与实践相结合，争取日后能早日适应社会。但在重视实践实力培育的同时在高校里我们应

29、当主动学好专业学问，驾驭专业技能是为自己创建好的就业条件的重要条件。四就业信息和就业途径通过调查毕业生在毕业时最关切的信息分别是自己所学专业的就业形势以及用人单位的用人标准，分别达到了36%和20%，这说明高校毕业生希望与聘请单位能有一个沟通的机会。另外求职技巧也成为了一个关注的热点，这说明在学校里开设就业指导课和就业指导讲座的确是很有必要性。他们表示，通过特地的就业讲座、就业指导网站和校内聘请大会的形式能比较简单获得当时的就业信息。但他们同时表示校内聘请大会实际效用不大（与聘请单位反映的状况一样），慢慢兴起的网络求职和传统的人才聘请市场是毕业生的主要就业途径，而效仿国际的通过熟人介绍的方式就

30、业亦占有肯定的比重（这可能我们在温州做调查的局限性：在温州部分的民营企业是家族企业，可能导致了通过熟人介绍的方式比重过高）。五 高校期间的活动熬炼对就业的影响从问卷结果显示，约67%的毕业生在高校期间曾担当学生干部，而表达实力（凸显于人际交往与业务洽谈），实践实力（凸显于实际业务操作），交际实力（凸显于与领导同事交往及业务洽谈）的熬炼成为日后工作收益最多的部分。由此可见主动参与学校的各类活动，熬炼自己的实力有着特别重要的意义，通过担当学生干部则，可以让自己得到各方面的实力熬炼，累积到日后工作所须要的阅历。六企业的用人标准和学校教化的优劣势58%的毕业生认为企业在聘请人员最看重的是个人的综合素养

31、，另外还有20%的人认为是专业学问。而实践实力的创新和专业学问和技能的培育被认为是学校现在最缺乏的方面（与上面可以相互印证），学校名气已不在是影响就业的主要因素，“唯文凭论”已向“用文凭论”转变，而“唯人才论”则渐渐兴起。相应的实践实力的创新、专业学问被认为是与他人竞争同一岗位的优势所在，同时吃苦耐劳精神这个中华民族的传统美德也成为了一个优势因素。如今在职场上，个人的素养已成为影响求职的主导因素，只有在学校打好基础，努力提升自己的内涵与修养，才有可能找到自己满足的工作（命运其实始终驾驭在自己手中）。七职业生涯规划对就业的影响通过问卷结果的统计，我们看到半数左右的毕业生表示在大二、三起先考虑就业

32、问题，也许10%的人大一就起先考虑，剩下的人则在大四或毕业时才起先考虑。经过了这次的暑期社会实践考察我从中体会到现在的高校生最缺乏的是实践，但是在各高校中的实践机会却是少之又少，而这恰恰说明白我国内地高校与国外高校的差距所在了。在现实高校教化体制不行能有太大的改革现状下，我们在校高校生应当多多利用高校生活的空闲时间走进社会多多实践，培育自己的实践实力；在培育实践实力的同时我们应当扎实自己的专业基础与其他相关学问，为在踏入社会与自己的职业生涯前多做准暑期社会实践20xx年的暑期实践活动已接近尾声。回顾短暂而又充溢的实习实践生活，高校生总会有许多感受。通过不同方式的暑期熬炼，高校生不仅相识了社会、

33、熬炼了实力，而且体会到了不一样的实践经验。近年来，企业对高校生的实践实力的要求越来越重视，是否参与过社会实践成为企业选聘人才的一把尺子。面对激烈竞争的就业压力，高校生也主动走出塔，参加到暑期实践中去。除了传统的实践途径外，今年的高校生暑期实践的途径还有许多，呈现多样化的特点。“以往总觉得暑期实习只是参与学校或者院里组织的一些服务团，今年突然发觉身边的同学参加社会实践的方式多了，有的通过联系企业兼职去了，有的还到四川当志愿者了。”王雪是重庆工商高校大三的学生，她所在的学院组织了18支暑期实践分队，带领着几百名学生分赴全国各地进行暑期调研并供应必要的服务。有的到贫困山区支教去了，有的深化农村了解民

34、情，等等。传播学专业的硕士探讨生罗辑这个暑假也忙得不亦乐乎。“真没想到我也能在这么重要的会议上行使自己的推翻权。”挂职四川省广安市邻水县广电局局长助理的罗辑刚一上任，就连续参与了几次局里的高端会议，会上她还有推翻的权利。今年暑假，重庆工商高校向邻水派遣16名探讨生挂职邻水教化局、国土资源局等13个局局长助理以及邻水鼎屏镇等3个镇镇长助理。以挂职的形式进行社会实践，这在重庆高校中还是第一次。据了解，在各大主要的聘请网站上，一些跨国公司以及国内的知名企业都会发布实习兼职的信息，通过对应聘的高校生层层筛选，企业选择专业对口、有肯定实力的高校生参加到企业生产经营的第一线。这也为高校生参与暑期实践供应了

35、良好的途径。以往，高校生参加暑期实践存在不在乎详细的实践过程的现象，参与服务团只为了宣扬、评奖，到企业也只是走个过场。今年，笔者发觉，高校生起先转变观念，起先注意实习的质量，重视实际过程，切身参加其中，认知社会、感受民生，以求提高自己实践实力。今年，四川汶川地震震痛了国人，也激发了高校生服务四川，为灾区尽一份力的决心。很多高校生放弃休假外出旅游、与家人团聚的机会，主动加入到支援灾区的志愿者的行列中去。黄武强是一名“支援四川灾区”的高校生志愿者，没到暑假，他就起先打算组建一个志愿者服务团。平常他通过网络和电视了解灾区的详细状况，并与有同样想法的同学一起探讨，具体制定服务团的目标、服务对象以及实施

36、步骤。在他的周密打算下，他的服务团最终得到审批通过。到达灾区后，状况比想象中要困难得多，灾区地形困难闭塞、余震和暴雨接连不断，志愿者们的境况恶劣，生活艰难。但是他们还是与政府工作人员进入偏僻的山区了解状况，为灾民分发救灾物资。“看着灾区人民艰难的生活，我每每独自落泪，他们的生活比新闻里报道的要困难得多，我和队员们尽力给每一个伤员、孩子带去一些帮助。回到学校我们发动同学和社会有心人接着为灾区献出自己的一份爱心。”黄武强回忆起灾区的一幕幕心里总有一种挥不去的责任感。像黄武强这样的学生其实还有许多，他们完全出于一份赤子之心参加到暑期社会实践中去。“每年，社会都会对高校生的实践提出指责。其实，高校生已

37、经起先变得成熟，更情愿担当社会责任。今年，高校生主动地参加到服务农村、服务基层，为灾区献一份力、为奥运喝彩的活动中去，通过自己微薄的力气为社会做一点事，体现了当代高校生的担当。”杨爱东老师是高校众多社会实践指导老师中的一员，他已经欣喜地看到高校生在思想和行动上的改变，现在的高校生变得更加务实，更有奉献精神，在服务期间他们努力地工作，不求回报。对于他们，是不是应当多一份理解和支持呢？学生调查报告 篇5一、基本状况为了全面了解北京高校高校生的学习现状，深化探讨扩招后我国高校生的学习规律，以便有的放矢地改善教化教学活动，营造更加有利于高校生学习和成长的学校环境，近年我们对北京高校高校生学情进行了抽样

38、调查。调查问卷由课题组依据多年对高校生学习问题探讨的成果自行设计，依据学生的学习过程将“学情”分为6个维度：学习目的和动机、学习看法、学习焦虑、学习策略、自我评价以及对教学的评价。其中学习策略包括课堂学习、阅读、自我监控（目标监控、时间管理和自我调控）、对环境的利用以及创新性学习。问卷的总体信度为=0。9044（Cronbach系数）。各维度的系数在0。610。78之间。内容效度除由专家认定外，还采纳了单项与各维度总分的相关分析，经检验，显著性程度均达到高度相关（P=0。000）。本次的调查对象为北京市全日制高校本科生。采纳按专业分层整群抽样的方法在15所不同类型高校中进行抽样，共发放问卷43

39、30份，回收有效问卷4123份，有效回收率为95。其中男、女生分别占50。2和49。8；各专业所占百分比与总体结构基本一样。为了对北京市高校生总体的以及不同群体（不同性别、不同年级、不同专业、不同成果、不同类型学校的学生群体）的学习状况进行估计，对不同群体之间的差异进行推断，我们运用了统计学中的参数估计、假设检验以及逐步回来分析、聚类分析等多元统计分析方法。本探讨的结论正是基于这些统计方法并以SPSS为工具对样本数据进行挖掘与分析，经过课题组仔细考察、探讨而得出的。因限于篇幅，本文省略了详细分析过程，仅将所得结论作一概述，以供高校和各级教化主管部门参考。二、主要结论1、对高校生总体的调查结论（

40、1）学生初步树立了素养教化的思想，学习目的明确详细，但相对浅近。高校生的学习目的位居前三位的依次是“提高素养实现自身价值”、“不辜负父母的希望”和“找到志向职业提高经济地位”。在选择第一位的学习目的时，“提高素养实现自身价值”占30。4，“找到志向职业提高自己的经济地位”占26。3，“不辜负父母的希望”占21。4，而将“为国家富强贡献自己的力气”作为第一学习目的的仅为12。6。从总体上看，高校生的学习目的明确、详细、实际，学习的动力主要来自于提高自己的实力（42。8）或学到学问（31。5）。总的取向是“个人一家庭一国家”，如何使学生将国家的发展与个人的命运紧密联系在一起，树立起对国家和人民的高

41、度责任感和使命感，是一个须要广泛关注的问题。（2）学生学习看法比较端正，但部分学生对专业和学习的爱好不足。48的学生喜爱或比较喜爱自己的专业，34。2的学生对学习的爱好很浓或比较浓，39。6的学生认为“平常对自己要求比较严格”，60左右的学生按时、独立地完成作业并对老师指出的错误能刚好改正，考试时70的学生坚持独立完成。但27。1的学生对自己的要求不够严格，部分学生中存在的问题值得重视，详细表现在：第一，多数学生强调对专业的爱好靠个人内在爱好。64。5的人不赞同有意识地培育专业爱好，近26的人不喜爱自己的专业，30的学生学习爱好不太浓或不浓，学习动力主要是来自外部。其次，77。4的学生缺过课。

42、究其缘由，对己比较强调“有更重要的事要做”（25。4），对同学更强调“对课程提不起爱好”（33。3）。但“老师讲课没有吸引力”均排在第一位。第三，20左右的学生学习不仔细，不按时完成作业，抄同学作业；48。5的学生有不及格的科目。究其前三位的缘由，对己认为是努力程度不够，对课程没有爱好，学习方法不当；对同学认为是努力程度不够、对课程不感爱好和沉迷于网络。（3）学生对考试作弊行为的看法暧昧，需引起学校的重视。40的学生认为学校考试作弊现象很普遍或比较普遍。值得关注的是：有25。7的学生对同学作弊表示理解，38。6的学生表示无所谓，生气但不会举报的为22。6，三者之和达到了86。9；真正勇于举报的

43、只有1。3，认为应当赐予处分的为11。8。（4）学生承受着较大的心理压力，对学生的学习焦虑应赐予关注。对目前的学习状态，34的学生认为很好或较好，11。3的人认为较差或很差，44的学生对目前的学习状态持不满足或不太满足的看法，50。1的学生对考试成果不够满足或不满足。对自己的学习方法，很满足或比较满足的只有30。9，34。7的人不太满足或不满足。在平常学习的过程中，有24。5的学生心情不够稳定或不稳定，有36。3的学生感到学习负担很重或比较重。目前各种苦恼中最普遍、最突出的是“就业形势压力大”、“学习压力大”和“不知道自己的发展方向”，上述三项被列为前三位苦恼的百分比之和分别为62。9、49。

44、0和47。7。（5）学生的学习策略水平不高，主动利用学校学习资源的意识不强。多数学生的学习策略水平不高，不会为自己选择恰当的学习目标，时间利用率不高，不会主动利用学校的学习资源，详细表现在：第一，课堂学习与阅读策略的运用。课前预习的学生只占7。9，47。3的学生不预习；课上能够做到“边听课边思索”的占45。7，23。7基本做不到：27。6的学生基本抓不住老师讲课的重点；只有22。9的学生能够用自己理解的话记，43。9照抄黑板，拷贝老师的课件、复印同学笔记的占39。8；1525的学生在阅读时不能够抓住内容的重点和结构，不关注问题解决的思维过程和思维方法。其次，自我监控策略的运用。57。6的学生对

45、自己的发展目标比较明确，20。3的学生不甚明确； 52。9的人设定的学习目标偏低；只有21的学生基本能监控自己的学习目标；有31。6的学生对零碎时间的利用率不高；能将奢侈的时间刚好补回来的为27。2，不能的为26。5；只有22。6的人能够坚持对时间做统筹支配，38。5的人基本做不到；67。5的学生对自己学习方法基本上能够做到常常反思；44。8的学生能够基本上做到敏捷运用学习方法；36。5的学生注意借鉴同学的学习方法。在学习过程中，有1/4的学生留意力不能做到高度集中，26。9的学生须要提高调控水平。第三，对学校环境的利用。学生普遍缺少充分主动地利用学校教学资源的意识。只有不到1/4的人喜爱找老

46、师答疑和探讨问题，49。8的人不找老师；51。6的学生不主动参加课堂探讨；29的学生不能与同学常常进行沟通：36的学生不能充分利用图书馆的资源。学生参与最多的三项课外活动依次是：社团活动、文体活动和社会公益活动，“科技活动”排在了最终一位。有48。3的人认为课外活动促进了自己的发展，但也有24的人认为课外活动对自己的发展没有起到促进作用。（6）学生上网的主要目的是阅读信息，对少数学生有负面影响。没有上过网的只有1。8，每天上网的学生占10，常常上网的占27。7；有68。6的学生认为上网对自己的学习有帮助，有10。2的学生认为对自己有负面影响。事实上，假如我们请学生分析“上网对同学的学习”有何影

47、响，有负面影响的百分比可能会更大一些。多数学生上网的主要目的不是课程学习须要，而是“阅读各类信息”、“查找资料或下载工具”和“消遣”，上述三项被列为上网的前三位目的的百分比之和分别为63。2、59。2和45。7。（7）学生喜爱创新性活动，但在学习中探究和在探讨中学习的观念不强，训练不够。有36。2的学生对待作业的看法停留在“会做就行”；只有30。4的学生能够进行多角度的思索：有25。8的学生喜爱参与各类学科竞赛或科研活动，喜爱花时间解决困难问题的学生占40。8，有40的学生做事喜爱打破常规，28。7的学生会常常提出别人想不到的问题，38。6的学生对科学的新发觉、新观点和新技术等比较关注；28。1的学生不常思索所学的学问在实际中如何应用。（8）学生对学校教学工作的评价不高，满足度较低。多数学生对老师的课堂教学不满足，认为老师讲课没有吸引力。有55。9的学生认为只有“少部分”或“极个别的”老师重视对学生进行学习指导，55。5的学生认为只有“少部分”或“极个别”的老师重视对学生思维实力的培育，75。5的学生认为只是“少部分”或“极个别”的老师能够组织学生参与科研