2022学科工作计划例文2.docx

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1、2022学科工作计划学科工作安排范文十篇时间飞逝，时间在渐渐推演，很快就要开展新的工作了，是时候写一份具体的安排了。信任很多人会觉得安排很难写？以下是我为大家收集的学科工作安排10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。学科工作安排 篇1为了切实提高学科教学质量与学生学业水平，促进区域小语学科教研方式的转变和老师队伍的专业成长，20xx年3月7日，小学语文学科教研工作安排贯彻暨学科关键实力探讨推动会在新钟楼老师发展中心报告厅召开。活动由研训员毛成老师主持，各小学语文分管领导、教研组长、备课组长参与了本次活动。一、安排贯彻，明晰学科研训方向毛成老师首先回顾了上学期区域研训状况，从老师队伍建设、课堂教学探

2、讨以及学业质量提升三方面进行总结。然后具体解读了本学期小学语文学科研训工作安排。新学期，小语学科的主要工作将紧紧围绕“加强校本研训力度，促进学生学业质量提升”这一重点。首先，从理论学习、教学研讨、专题探讨、常规调研四个方面聚焦关键实力，提高教学效能。其次，以专注一项课题、组建一支团队、进行两级检测、做好一次指导、开展一项竞赛为抓手关注学业质量，促进区域均衡发展。第三，通过组织学习沟通、加强梯队建设、重视竞赛展示、加强“两组”建设等多种渠道，加强老师队伍建设。最终，毛老师梳理了每月的工作日程，为新学期工作规划了清楚的导向图。二、课题推动，聚焦学科关键实力基于学生学科实力培育的教学实践探讨是统领区

3、域各学科教学探讨的核心课题，经过课题组老师的实践与探讨，目前已完成小学生基础写作实力表现性水平标准和基于小学生基础写作实力的教学内容例举及教学建议征求看法稿的厘定。会上，王燕老师汇报了此课题探讨的背景与价值，探讨的思路与过程，尤其是对出台的标准和教学建议进行了具体解读，使老师进一步明晰基础写作实力的四个维度：视察与积累、审题与构思、行文与表达、修改与沟通，为老师的教学实践供应可参照的标准与可实施的策略、路径。三、才智共享，加强校本研训力度接着，来自区域内三所学校的老师共享了各自学校在“加强校本研训力度，促进学生学业质量提升”方面的阅历做法。觅渡教化集团的章莉主任作了基于学科关键实力的觅渡语文课

4、程建设的汇报，呈现了觅渡语文课程丰富的学习资源、海量的阅读实践、开放的语文课堂与多元的阅读评价。西横街小学的高琦校长共享了“微格研讨”这种校本教研方式，她指出：学业质量要从老师深化钻研教材中长出来，要从扎实开展的教研活动中长出来，必需研读教材，把握目标，让“练”精准、好玩，让学生爱上语文学习。殷樱主任介绍了实小教化集团语文教研组扎实开展基于核心素养与关键实力探讨的学科教学方式改革这一课题探讨，从思索走向变革，从模糊走向清楚，让核心素养在语文学科落地生根的实践经验。三位老师的共享让大家受益匪浅，核心素养、关键实力的提升不是空洞的口号，是须要脚踏实地的努力前行。四、主题学习，丰富师生阅读积淀为了更

5、好地回来母语教化的本真，提升语文学习的质量，变更语文教学的现状，我区接着扎实推行“语文主题学习”的相关探讨。区老师发展中心语文教研员陈玉琴老师带领钟楼区八所试验学校的老师一起回顾了20xx年“语文主题学习”走过的历程 ，提出了20xx年新学期的四方面重点工作：常态教学设计的更新，骨干老师队伍的历练，师生读书工程的实施，学业质量评价的关注。在清楚新思路的同时，也分析了试验中存在的实际问题，更为试验学校老师如何进行有效的课堂教学改革，确立了努力的目标和前进的方向，并传授了试验老师进行主题学习的可操作性策略。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。一次会议，一股动力；一次汇聚，一次共享。新学期的钟楼小语人必

6、将砥砺前行，不忘初心，共谋发展，再创佳绩。学科工作安排 篇2一、本学期教研工作重点：坚持体育教化“健康第一”的指导思想，紧跟课堂教学实践改革步伐“以学为中心”关注老师的教更多转向学生的学。寻求思路探究方法，进一步深化体育课程理念，在立足学生需求与实力的基础上，全面提高常态课堂教学质量，促进学生的体质身心健康得到有效提高。1围绕教科研专题月活动，加强对中小学体育教研组，各课组，规范性建设的指导。促使老师自我反思，同伴互助，专业引领下不断成长。2接着做好小学、初中以学区为单位校本教研联盟，切实提高教科研活动的针对性和实效性。3开展课堂变革试验，以项目为抓手，实施基于有效学习的课堂构建。4坚持推门听

7、课，观课议课活动开展以“赛”促学的尝试，让课堂教学“活”起来，让学生主动主动地参与各项体育活动来提高自身的运动技能和体能。二、教学调查的内容和方法通过集体调研，推门听课、座谈研讨课堂等形式，全面了解我县中小学体育教学的基本状况和存在问题，开展有效的教研活动。三、学科教学探讨的课题1体育课堂教学有效性的探讨2中小学生体质健康质量监控20xx年下半年中小学体育与健康教研活动表周次日期内容地点参与对象预备周8.269.1行政会议，老师报到，学生注册，始业教化19.29.89月2日（周一），正式上课29.99.15参与市教研员工作会议洞头教研员39.169.22老师节县体育中心组会议另定教研组长49.

8、239.29县教科研工作会议县中小学生乒乓球赛狮山中学59.3010.6国庆节610.710.13小学组集体调研710.1410.20县中小学生篮球赛县中810.2110.27温州市第四届普高精品选修课程评比县教化规范管理对口检查910.2811.3市初中体育“以学为中心”项目教学研讨会瑞安1011.411.10县初中体育课堂教学有效性研讨活动1111.1111.17县中学生排球赛龙二高1211.1811.24初中组集体调研县第三十届田径杯赛县中1311.2512.1县小学体育课堂教学有效性研讨活动1412.212.8县中学体育选修课研讨活动1512.912.15县职业中学专题调研1612.1

9、612.22实践基地有效性体育课堂教学专题研讨骨干老师1712.2312.291812.301.5元旦191.61.1220xx年度教研活动工作总结201.131.19期末考试211.201.26学期结束后工作学科工作安排 篇3为深化贯彻中共中心、国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定及幼儿园工作规程、幼儿园教化指导纲要（试行）精神，全面展示我县幼儿园素养教化成果，促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展，进一步提高全社会对学前教化工作重要性的相识，拟于20xx年“六一”期间实行全县庆“六一”幼儿园素养教化成果展评活动。详细实施方案如下：一、活动参与范围、内容及要求本次活动共分五类项目：（一）

10、图板展示1、参与范围：县直省级试验（示范）幼儿园、乡镇中心幼儿园2、内容：各园分别制作反映本园近3年实施素养教化取得成果的展板。3、要求：（1）展板自拟题目，要求图文内容充溢，重点突出，富有特色；版面设计新奇，形象色调和谐自然。（2）展板面积为2.4米1.2米。（3）展板须于5月20日前设计完成。（4）每张展板都要附不少于100字的文字说明。文字说明电子稿（采纳word格式文件）与展板电子稿同时报县基教科。（二）自制玩教具展评1、参与范围：全县经审批注册的各级各类学前教化机构的幼儿老师。2、内容：幼儿老师自行设计制作玩教具。3、要求：（1）凡在幼儿园教化教学、嬉戏活动中运用的，由老师自己设计制

11、作或对工业化产品进行改造的，未参与过市级以上评比的自制玩教具均可选送。选送作品要体现创新性、平安性、好用性、艺术性、耐用性、丰富性，适合幼儿年龄特点，有利于促进幼儿发展。提倡利用废旧材料设计制作。（2）各单位要广泛征集作品，并组织人员仔细进行初审，确保将具有推广价值的优秀作品评比出来。锦秋、湖滨、店子、曹王、兴福、陈户、县试验、县实小、县一小、县乐安、县博奥幼儿园分别举荐自制玩教具57件备选；城东、吕艺、乔庄、庞家、纯化分别选送35件备选；博昌中心园、商业局幼儿园分别选送23件备选。（3）每件参展作品必需附作品卡，填写作品名称、作者姓名、选送单位、适合幼儿年龄、制作材料及作品说明（限50字以内

12、）。各单位应分别统一设计制作特性化的作品卡（尺寸不大于15厘米10厘米）。（4）参展作品于5月20日前制作完成，填写幼儿老师自制玩教具优秀作品举荐表（见附件1），举荐表报送县基教科。在本单位布置自制玩教具展评区。（三）体育活动展评1、参与范围：省级试验（示范）幼儿园的大班幼儿。2、内容：自行创编体育活动，包括幼儿基本动作和基本体操。可以是单一项目，也可以是项目组合。3、要求：（1）自编体育活动符合幼儿身体发育特点和运动规律。队形变换合理，动作连接紧凑。（2）伴奏音乐自选，应选择幼儿简单理解的歌曲或音乐，并自备光盘或磁带。（3）全套动作必需在规定的场地内进行（1.2米1.2米），起先前和结束后要

13、分别有两个8拍的入、退场动作。（4）队员必需着运动服或体操服，不得穿生活装或武术表演服装，不得佩带任何金属饰物。（5）每队的表演过程限制在5分钟以内。（6）每队16名幼儿，男女各半。（四）艺术活动展评1、参与范围：省级试验（示范）幼儿园的大班幼儿。2、内容：歌舞、器乐、曲艺等。3、要求：（1）内容健康向上，体现时代精神，富有儿童情趣，创意独特新奇，形式不拘一格。（2）参与展评活动的幼儿园分别报12个节目备选。（五）幼儿综合素养展示暨第三届蒲姑新苗评比1、参与范围：全县经审批注册的各级各类学前教化机构的中大班幼儿。参与比例：中大班幼儿分别举荐相应年龄段在园幼儿总数的2%，以20xx年春季园籍数为

14、准。分大班组（XX年9月1日XX年8月31日）、中班组（XX年9月1日XX年8月31日）两个年龄组。2、内容：内容共分两个部分，一是幼儿生长发育测评，包括：身高、体重、面色、毛发、胸和肺、心脏、眼睛、耳朵、牙齿。二是分年龄组从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域进行各种实力的测评，共创设5个区域：健康领域展评区、语言领域展评区、社会与科学领域展评区、艺术领域展评区。从不同角度，用不同方法展示幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展状况。蒲姑新苗评比活动由各单位结合自身实际，自行制定评比方案并组织评比，5月10日前上报评比方案（含评比细则），5月20日前上报蒲姑新苗名单（含幼儿姓名、性别、诞

15、生年月等园籍卡中的相关信息）。3、要求：（1）各单位要自下而上，层层推选，择优上报，组织开展好本区域内的新苗评比工作。（2）本活动要引导幼儿教化者特殊是广阔家长转变教化观念，树立正确的儿童观、教化观、人才观，根据素养教化的要求，培育社会所需人才，为幼儿一生的发展打好基础。二、组织及报名方法（一）希望各镇办教委、县直有关幼儿园高度重视这项工作，坚持“面对全体幼儿、注意活动过程”的原则，充分发挥幼儿园的主动性、主动性和创建性，主动组织开展丰富多彩的庆“六一”活动，并在层层开展活动的基础上，举荐选报代表本镇办、本园实施素养教化最佳成果的项目。（二）同一项目必需是同一幼儿园的幼儿参与。（三）本次活动由

16、县基教科详细组织并负责宣扬报道。请各镇办教委、县直有关幼儿园务必于5月10日前将拟参与的活动项目（项目申报表见附件2）及各单位拟定的庆六一幼儿园活动方案报县基教科。县教化局将于5月下旬组织对展评的项目进行评比。三、嘉奖方法本次活动设项目单项奖、老师指导奖和组织奖，表彰嘉奖在活动中组织得力、总体成果突出的单位，对评比出的“蒲姑新苗”与中小学“新三好学生”在六一期间隆重表彰。四、其他事宜由于5月份还是手足口病流行季节，全县庆“六一”幼儿园素养教化成果展评活动由县教化局组织评委到有关学前教化机构进行。当地学前教化机构若有疫情发生时，暂不参与本次展评活动。学科工作安排 篇4一、指导思想：21世纪的社会

17、对语言实力的要求将高过以往任何一个时代。在这种形势下，学前全语言创建教化成为了促进学前儿童听、说、读等全面的语言实力发展。 重视儿童语言运用实力的发展，是近年来国际儿童语言教化的一个共同趋向。我国教化部20xx年颁布的幼儿园教化指导纲要(试行)，也第一次明确地提出了重视儿童语言运用要求。本学期，我们在对老师进行原有的语言教学、培训基础上，深化办园理念，提高老师在语言课堂教学领域的技能与水平，从而促使我园教化教学向特色化、精品化方向发展，有效推动我园园本化课程的改革与实践。二、工作目标与措施：1、以理论学习为抓手，促进老师吸纳本事域中的相关学问和阅历，促进老师驾驭课堂、驾驭教材、驾驭幼儿等多方面

18、实力的整体提高。2、以课堂教学为载体，加强课程教材的学习和研讨。组织老师对其内容、组织、实施、评价等方面进行学习和探讨，激励老师通读新教材，熟读新教材，提高老师敏捷运用新教材的实力。通过对实施的主题内容、教案的修改与调整，促进我园园本化课程的建构与完善。3、接着以提问为突破口，探究、探讨语言教学中提问的设计、提问的技巧等有关内容。4、激励每位教研组成员主动加强自身学习，接着以漂流书的形式沟通学习，收集语言教学中的各种阅历、信息，并仔细做好学习笔记。另外主动参与其他教研组的活动，取人之长，补己之短。学科工作安排 篇5以“展示沟通提升”为主题，立足于课堂，以课例探讨为载体，以培育探讨型老师队伍为目

19、标，最终达到提高教化教学质量，使师生们共同成长。在为期三个月的时间里，我们数学组可以说是收获多多：一、有一支主动向上的老师队伍，为打造探讨型老师队伍奠定基础由于学校工作的须要。我们数学组有许多老师都是从其它学科转行的。他们年轻，好学、有钻劲。能够很快的融入到数学教学中来。他们为了提高自己的教化教学实力把更多的精力投入到教学工作中。在学校一次数学参赛活动中，我们看到了这些年轻老师的工作作风：二年级的何链链老师的孩子才几个月，每天下班后还是把孩子扔给家里人照看，自己细心打算数学参赛课。向嶔柳老师干脆把孩子的奶都隔了，一心一意的来打算参赛课，为了课件更完备，到处请师修改。胡周老师由于感冒，嗓子哑了，

20、上午上完课去打针，下午试教，晚上还要帮助老师们制作课件。她们三位老师在同一个年级，她们共同的目标是让课堂更精彩。她们组的全部老师在一起选教学内容，一起探讨教学设计，相互听课，相互指导。四年级廖荣、马承顺老师打算的“同课异构”由于学校活动的冲突打算了两次课，她们每次都乐意的接受，没有一点怨言。每次都细心设计，反复试教，讲求完备。罗庆玲老师带的毕业班，学校里考虑到她的教学任务重，因此就没有支配她参与这次活动，她主动要求参与。在这次竞赛活动中让我们领会到她在课堂教学这一舞台上充溢魅力的教学风采。那清爽中带着质朴，无华中渗透着醇香的课堂让我们敬佩无比。并且在参与市数学竞赛中获得了一等奖。一年级周园老师

21、从医院出来的其次天本应当是在家休息的时间，她却来到学校打算着家长开放日的数学课，这节课得了各位家长的好评。王娟老师在本次家长开放日活动中也展示了她的教学风采。当然这几位老师都干脆参加了课堂教学竞赛活动。而还有更多的老师是在她们身后静默支持着。各年级的数学组长和老师们每次听课以后都毫不保留的提出好的建议和看法，把自己在课堂教学中好的阅历、方法传授给她们。使每一节课更完备。二、开展形式多样的活动，为打造探讨型老师队伍指引方向在这三个月期间，我们数学组开展了六次大型的活动：4月1日，罗庆玲、马承顺、胡周、何链链、向嶔柳。参与本校的数学优质课竞赛活动，4月2日，学校邀请了试验小学名师唐清碧、施州民族小

22、学老师田艳，以及本校老师刘敏分别上了一节示范课，课后老师们开展了以“构建学生自主参加的有效课堂”为主题开展了教学研讨。教研室副主任、数学教研员柳兴平主任参与了本次活动并对数学学科的教学作了指导。4月中旬，胡周老师代表学校参与六角中心学校组织的优质课竞赛活动。4月2324日，罗庆玲老师参与恩施市小学数学优质课竞赛，并获得了一等奖。5月8日，我校和盛家坝小学联合开展数学“同课异构”。胡周老师担当了一节数学课。市教研室数学教研员聂本桃老师应邀参与了本次活动。6月10日，一年级教学开放活动。一年级的王娟和周园老师分别担当了一节数学课。在这些活动中，我们本着“学习与沟通结合、教研与观摩结合、反思与实践结

23、合”原则，以课例探讨为载体形成了“研讨上课说课、评课再次修改教案”的教研流程。主要有以下几个特点：首先教研活动主题化。“改革最终发生在课堂上”。课堂既是一种探讨的趋势，也是提高教学质量的核心所在。我们依据学校实际，确定每次活动主题。如：城区联片教研活动以“如何增加课堂教学有效性”为主题，同课异构以“低年级如何培育学生动手操作实力” 绽开研讨从而使每次活动都能真正组织引导老师有效地、集中精力地解决教学中的实际问题，让老师们在相互沟通切磋中资源共享、彼此支持、共同提高，形成互助团队，避开独自为阵、孤军奋战的局面。其次互评活动多向化。教学互评可以为老师教学供应信息反馈，评议和沟通教学，促进教学质量和

24、教学水平提高。我们每次活动后先让点评老师向执教老师询问某个教学环节的设计意图和执行感受，再说说自己的想法和思索，然后让其他参评老师谈想法。这样，在自评、他评等多向沟通、评价中，实现评价多方老师的共同发展。最终，反思活动持续化。“听听感动、想想激烈、回去纹丝不动”这是目前教研观摩活动的通玻针对这一弊端，我们在每次活动后，不但要求执教老师再次修改教案，作好教学反思。而且还让其他参与活动的老师写写教学随笔。让每次主题式的活动提出或解决的问题能在平常课堂教学中扎根发芽。“共话、共享、共进”的小学数学教研带动了各校的教研活动，形成了“众人拾柴火焰高”的和谐氛围。老师在教研中学会了反思，在相互敬重中学会了

25、沟通，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。胡周老师本学期参与了多次活动，最终她的感受是：过程是辛苦，有时真有放弃的想法，每一次试教后都有新的问题出现，然后跟老师们一起针对问题想方法解决。假如不经验这个“磨”的过程，还真不知道自己哪些方面还做得不够，再次回想起这段过程觉得还是很值的，至少我有了收获。马承顺老师说：“感谢学校给了我这么多好的机会。说实在的学校先支配我上数学我心里一点底也没有。而是在这一次次活动中给了我信念，我想我也会努力使我的课堂更精彩。”通过活动让我也感受到：参加就是学习，就是提高，就是进步。在我校形式多样的教研活动中，肯定会造就一批不同教学风格的老师，不同教学

26、风格的老师肯定会培育出一批批特性张扬的学生。在不久的将来，肯定会呈现出“百花齐放，百家争鸣”的新局面。回顾本学期数学组的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改进、充溢。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参加的氛围，搭建展示才华的舞台，供应信息沟通的场所，使教科研工作稳步前进。学科工作安排 篇6一、指导思想以语文课程标准为指导，仔细贯彻国务院、省、市区基础教化工作会议精神，抓住机遇，深化教化改革，全面贯彻教化方针。重视基础学问、基本技能的教学，并关注学生的情感、看法和价值观的培育；充分利用各种课程资源，培育学生收集、处理和利用信息的实力，开展自主、合作、探究性学习，培育学生提出问题

27、、探讨问题和解决问题的实力；以全面提高学生素养为动身点，以提高课堂效益为突破口，仔细进行教化活动。二、学情分析本班现有学生49人，女生20人，男生29人，他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学生的学习基础参差不齐。目前，大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不仔细、小动作不断、不能按时完成作业等。我希望在将来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。三、教材分析本册为人教版一年级上册，教材的编排注意幼小连接，做到平稳过渡。本册教科书包括“入学教

28、化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。本册教材的主要特点是：1、教材体系：充分加强整合，体现综合性。2、教材支配：遵循学习语文的规律，体现科学性。3、教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。4、教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。5、教材设计：注意广泛运用，体现开放性。人民教化出版社编辑、出版的小学语文第一册课本明愉快泼、童趣十足；其中匠心独特和理念超前。人教版的试验教材，是构筑在人教多年编写小学语文教材的阅历积蓄的基础上，又在领悟和悟化新的语文课程标准精髓中实现了突破。她是

29、小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教化理念结合的结晶。她具有以下几方面的特点：1、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。汉语拼音是一个协助系统，主要功能是在于正音和协助识字，是学习语文的拐杖。因此，教材很明显地把拼音的重点定在音节，及早地出现完整的音节，强化了读。例如：把y、w提前到与i、u、v同时教学，使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际，相识了70个最常见的汉字，倾听、诵读了11篇有文化品位的儿歌，体现了学习并巩固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的整合，使初入学的儿童既学得欢

30、乐好玩，又受到比较全面的语文启蒙教化，避开了单一学习拼音的枯燥乏味，注意儿童爱好的培育。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中，都配有彩图，视觉与听觉相结合，使得学生简单记忆。2、识字量增大，写字量削减，识字方法多样化、意蕴化。以往人教社编写的语文教材，在识字量上都偏低，总识字量才2500个常用字，一年级仅学会常用字450个。由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本相识400个常用字，会写100个字；下册相识550个常用字，会写其中的250个字。低年级共相识了1800个常用字，要求会写1000个字。完全符合语文课程标准的要求，而且达到了语文课程标准的上限要求。削减了识字量，也就空出了

31、更多的时间让学生进行课外阅读训练。低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70个；二是在归类识字部分识字，要求认105个；三是随课文识字，要求认225个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁，意蕴深厚，较好的体现了识字与人文关怀的统一。（1）看图、象形识字。一般的看图识字，即由图汉字，而这里的看图识字又增加了象形字，即由图象形字楷体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁，渗透的是汉字象形的造字规律，隐隐传递的是中华文化的精华；既有形象，又了解了汉字的起源。（2）会意识字。如：“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖”等。这种方法有利于理解字词义。（3）形声识字及基本字识字

32、。形声识字及基本字识字，放在“语文园地”里“我的发觉”中，如：“歌哥，丁灯，底低，桥轿”。然后，让学生发觉前者用基本字带字（或加偏旁），后者用换偏旁的方法。（4）在语言环境（诗歌、韵文）中识字。如一去二三里这首古诗作为第一课的识字教材，承载的当然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务，简洁的字词留给了学生无限想象的空间，美丽的意境带给学生无穷的美的享受，而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文还有比一比、画、静夜思等。3、课文的童趣化和丰富的人文化。教材的选文。体现着编者的审美品尝和价值取向。第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向，留意从儿童生活

33、动身选文，引导儿童相识四周社会和大自然，激发他们的学习爱好。新教材的每一篇课文，感觉是在和一个个聪慧天真的孩子闲聊。如：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗渐渐跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好”，这是孩子们的视野，孩子的语言，孩子的想法。“影子在前，影子在后，影子经常跟着我，就像一条小黑狗”，这是孩子的生活，孩子的嬉戏，孩子的幽默这么好玩的课文，孩子能不喜爱吗？孩子喜爱课文。那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财宝，也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着陆平台。每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，首先，从儿童的生活起先，第一课就是传统的儿童诗歌一去二三里，相识家乡，相识“一十”的数字；接着是在家里、

34、操场上和后面的自选商场等，来相识家庭、学校和社会生活。其次，课文的学问性很强。如：四季改变的学问，绿化的学问，辨别方向是学问，菜园里的学问，阳光、下雨和庄稼的关系等学问。第三，道德教化方面的内容也很丰富。如，爱首都北京，爱五星红旗的教化，爱家乡的教化，爱惜小树和小动物的教化，长才智的教化，礼貌教化，相互合作的教化，爱劳动的教化等。4、练习的综合化和学习方式的转变。语文课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，第一册的课后练习和“学习园地”设计很有新意，有了新的突破，倾向于综合化。第一，体现出启发学生自主学习的思想。设计出方式、方法多样的语文实践活动，主要是在语文活动中体现出学生学习的主体性，

35、如，设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。“我会”意味着学生对学习的自主和自信；变过去的老师要你学，为主动求知。其次，课后问题的设计开放化，开放的问题意味着答案的多元化，孩子们的回答可以联系课文内容，又不拘泥于课文内容。学生须要在理解课文内容的基础上，合志向象，多向探究，创建性地运用语言。例如：雪孩子一课的练习“想一想，孩子还会回来吗？”小松鼠找花生一课的练习“想一想，花生真的被摘走了吗？”等。第三，重视语言的积累。一是积累词语、短语、成语、佳句等；二是读书背诵。第四，突出语言交际。在每一个“语文园地”里都设有一项“口语交际”，口语交际内容丰富多彩。第五，

36、尤其在展示台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字嬉戏等项目。为学生创建了展示自己语文实力的平台，重点展示学生独立识字的实力。不难看出，课后练习和“学习园地”设计的目的，主要在于发展学生的自主学习、创建性学习、积累性学习。四、学期教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯

37、。（三）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。五、教学措施1、发挥学生的主动性，培育学生的实力，让每一位学生都能有胜利的体验，参加班级中的管理工作中来。针对学生的热忱度高却简单冷却、“中等生、待进朝气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到

38、胜利的甜头。2、针对班级中大部分学生朗读拖腔拉调、没有感情的特点，利用早自修时间和语文课堂，加强朗读训练，尤其是把轻声和重音读正确。3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充溢感。4、深化了解学生，了解他们的须要，尽可能满意他们。六、教学中应留意的几个问题1、精确把握教学目标2、围绕目标进行扎实的语言训练3、留意听说读写实力的协调发展学科工作安排 篇7一、指导思想：xx年历史学科中心组将结合全区历史教学现状，全面实行盛市中长期教化改革和发展规划纲要精神，紧紧围绕区教研室xx年教研工作安排（要点），坚持求真、务实的工作思路，调动全区历史老师的主动性，深化推广 “三步导学”课

39、堂教学模式，使有“有效备课、有效课堂、有效教研”落到实处。为构建高效课堂、实效教研，普遍提升初中历史教学业务水平，促进历史老师专业成长和学生的全面发展，特制订初中历史学科工作安排。二、详细工作安排：1坚持教化理论学习与课堂实践要求全区历史老师了解新形势下教化发展的方针、政策，扎实学习领悟盛市中长期教化改革和发展规划纲要精神，提升自身的师德和素养、执教实力和人格魅力。着眼新课改，接着加强对新课程改革方面的深化探讨，学习初中历史新课标，树立以学生发展为本、为学生服务的理念，进一步解放思想，转变观念，探讨新课标新教材，提高教化教学工作的技巧和方法，摸索行之有效的教学策略来解决课堂教学中出现的实际问题

40、。2深化推广 “三步导学”创建高效课堂强化xx区中小学老师常规质量要求落实，加大 “三步导学”课堂模式推广力度。仔细学习 “三步导学”第四次修改稿，按要求仔细备好、上好每一节历史课，以求课堂效益的最大化、最优化，力争在原有的基础上有更大的进步，利用好听课笔记本对课堂教学进行科学评价和探讨，努力将现代教学技术与课堂教学整合，提高课堂的效益和容量，践行“三步导学”课堂教学模式，变更“一言堂”“独角戏”的教学方式，努力提升教化教学实力和水平。3开展有效课题探讨引领老师专业成长按要求做好有关课题的探讨，主动引导历史老师参加到课题探讨中来。结合我区初中历史老师的现状和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重

41、点难点，按教化科研的规范和要求深化小课题探讨，加强立足课堂的小课题、真问题的探讨，特殊突出教学行为有效性和“减负增效”的探讨；开展课堂案例探讨和课堂视察，分析老师教学行为，促进老师课堂教学从无效到有效再到高效转变，进一步提升老师专业化水平。4优化“联片教研”强化集体备课综合分析在城乡之间、不同区域之间、不同学校之间历史学科的发展水平和发展潜能，找寻差距和不足发挥牵头学校的带动辐射作用，才智互补，成果共享，积累教研资源，实现联片教研活动的态化、规范化，推动区域教学均衡发展，的确把“每月一活动”落到实处，每次活动都要提前做好安排支配，做到定时间、定地点、定主题，有主持、有考核、有资料，使联片教研活

42、动深化优化开展起来。学校对集体备课要加强指导、管理和考核，遵循 “三备”、“四定”、“五统一”的精神。“三备”即备课标、备教材、备学生，“四定”即定时间、定地点、定课题、定主讲人，“五统一”即统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。历史学科备课组保证每周至少一次集体备课，实行“中心发言人”的集体备课制，并绽开小组探讨，每次主讲老师及备课组长要做好记录，做到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增加。5转变教研方式推广“网络教研”全区初中历史老师都要在学校和历史学科中心组指导下尽快建立自己博客工作室并与学科中心组互联，学会上传资源、发表文章、参

43、加评论、共享成果，要定期上传，真实原创，使网络教研得以推广并取得肯定成效。在今后的教学、教研过程中我们可以借助网络平台，沟通教学阅历，组织开展丰富多彩的网络教研活动如专题评论、网上评课、教学反思、博客大赛等打磨“三步导学”课堂教学模式，引导全区历史老师群体成长。5关切青年老师培育骨干老师为历史老师成长和展示才华搭建平台发挥学科中心组成员引领作用，关切青年老师的成长，从备课、上课到课下指导方面加强沟通与学习，形成相互学习、相互探讨、共同进步的局面，给他们创建展示的平台，激励青年老师主动参与各级各类教学竞赛。充分发挥学科带头人、教学能手等骨干老师的引领与辐射作用，发觉培育学科骨干老师，通过多种途径

44、和方式，利用研讨会、探讨课、观摩课、优质课、专题讲座等形式，为他们搭建平台供应作沟通展示自我的舞台。创建机会，进行重点指导和培育，使他们尽快成长，以弥补初中历史老师队伍专业水平相对薄弱，骨干力气相对缺乏的现状。6把握学科发展方向搞好中考复习研讨瞄准中考，主动组织全体初中历史老师参与各级中考复习研讨会。加强对初中历史课程标准的探讨，针对近年中考命题趋势，中考考纲的特点和改变，重大热点问题和主干学问的结合等进行分工探讨。细心命制初三模拟试题及初一二期中期末试题，指导历史老师扎扎实实地进行每一轮基础过关复习。重视基础学问的教学，适时、适当、适量进行学科内学问的综合，加强学科实力培育，尤其是历史思维实

45、力的培育与训练。规范训练、细心讲评，提高学生的实战实力，帮助初三老师在综合复习阶段进一步把握中考命题趋势提高复习效率。学科工作安排 篇8一、指导思想以国家中长期教化改革和发展规划纲要和区教化局“平安第一，质量为本，内涵发展”思想为指导。以科学、品德课程标准为依据。立足我区教化教学的实际状况，创新教研方式，接着围绕“有效课堂教学”的教研主题主动开展教研工作。二、工作重点1、主动组织老师上好各种公开课，组织开展骨干老师上教学示范课，教研员评析课例的形式，为各校教研联动搭建平台，努力促进全区教学的均衡发展；2、组织本学科老师j进行课堂教学改革，合理、有效应用模式，片区内进行听课、评课活动，取长补短，为我所用。3、充分发挥教研组合作探讨的优势，扎实开展集体备课等形式教研活动。4、充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，加强骨干老师培育，以点带面，辐射全区。5、品德学科注意调研、视导，提高学生思想道德水平。6、主动开展网络教研活动，努力学习，适应信息教化大环境下的教研模式，进行网络教研活动。7、平安教化课程要列入课程安排。(不得以周会课代替平安课，不得以班主任代替平安老师）学校要制定不同学段的平安教化课程安排，并要有特地的平安老师，平安教案，保证每周不少于1课时。三